Inglés 4 - Google Drive


1	INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE ROLDANILLO, VALLE - INTEP
2	TRANSVERSAL
3	IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
4	NOMBRE DE LA ASIGNATURA	Inglés 4
5	SEMESTRE	4
6	CRÉDITOS	1
7	HORAS PRESENCIALES	32
8	HORAS AUTÓNOMAS	16
9	PRE-REQUISITOS	Inglés 3
10	PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
11	OBJETIVO	Incentivar la competencia comunicativa en inglés, permitiendo a los estudiantes saber cuándo, dónde y cómo comunicarse de manera efectiva utilizando la estructura de el pasado simple incluido en verb to be en diferentes contextos, garantizando no solo la corrección gramatical, sino también la adecuación social de sus expresiones.
12	COMPETENCIA ESPECÍFICA	Ser capaz de expresar eficazmente ideas y conceptos en torno al tiempo, las experiencias y eventos pasados.
13	NIVEL COGNITIVO	Self
14	COMPETENCIA GENÉRICA	Pensamiento emocional, lectura y producción textual.
15	DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
16	RA	TIPO DE COMPETENCIA	RESULTADO DE APRENDIZAJE	DESEMPEÑOS	TEMAS ASOCIADOS PARA OBTENER EL RESULTADO DE APRENDIZAJE	Horas teóricas	Horas prácticas	Horas autónomas	Horas totales
17	R1	Saber conocer y hacer	Communicate and express Past Experiences	Students can Say What did they last weekend. Show that they´re listening and expressing Surprise. Talk about routines adn events in the past. Talk about past activities. Students can describe Where they were in the past. React to news. Talk about their last vacation. Describe a vacation Event. Students can ask and respond in different situations in past.	Grammar: Simple Past Regular verbs Simple past irregular verbs.- Yes - No Questions with Did - Past of the verb to be - Simple past - Wh Questions Vocabulary: Weekend activities - Things to do Adjectives - Vacation Activities Skills: listening, reading; literal and Inferential comprehension, oral interaction , pronunciation and writing activities.	16	20	12	48
18	R2	Saber ser	Aplico los valores institucionales en el contexto educativo.
19	TOTAL HORAS					16	20	12	48
20	METODOLOGÍA
21	Trabajo presencial: Integración de resultados de aprendizaje medibles, con un enfoque comunicativo mediante el aprendizaje de vocabulario, gramática y lenguaje funcional en un contexto situacional de la vida real. Las técnicas didácticas a desarrollar en el curso son: Juego de roles, situaciones en contexto, talleres, laboratorio de inglés. Trabajo autónomo: Taller (Guía didáctica).
22	EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
23	TIPO DE EVALUACIÓN	Heteroevaluación, Coevaluación, autoevaluación. Evaluación formativa, sumativa y diagnóstica
24	HERRAMIENTA EVALUATIVA	Rúbrica
25	BIBLIOGRAFÍA
26	Richards jack c. Four corners 1 Cambridge university press, 2011 Harmer, J. (2007). How to Teach English. Harlow: Pearson Longman. Pérez Rodríguez, M. D. (Coord.). (2015). Inglés iniciación: (3 ed.). Editorial ICB. https://elibro.net/es/lc/intep/titulos/106157 Muñoz Ortiz, F. (2020). Inglés A1: ( ed.). Editorial Tutor Formación. https://elibro.net/es/lc/intep/titulos/130406 Systems, V. (2013). Inglés: grado medio: ( ed.). McGraw-Hill España. https://elibro.net/es/lc/intep/titulos/50231