Brainwriting - Japanese Education


1	テーマ	関連するアイデア
2	教員問題	(A)
3	知識の詰め込み
4	均等教育問題
5	受け身教育
6
7	(B)


1	教員問題	疲れている	lack of knowledge about educaion	learn by doing	かわいそう	社会経験のない先生が教えている			教師を評価する制度	私立高校を増やす
2	知識の詰め込み	暗記	すぐ忘れてしまう	インプット重視	馬鹿でも点取れる	考えない	成績の評価方法
3	均等教育問題	deprive the talented children of opportunities of going ahead			バカの生産	学習指導要領に則った教育
4	受け身教育	課題解決能力不足	ムダ	やめるべき	プレゼン、ディスカッション少ない				大学が多すぎる
5	教育の画一化	いいような悪いような	むだ	教員にとっては楽	統一教科書		issuを考える授業	経営者や政治家とつながる機会を増やす
6	その他	学校はアカデミックのためにあるという固定観念			家庭環境による格差


1	教員問題	疲れている	能力の低下	研究時間がさけない	時間がない	可哀想	生産性低下	新しいものを取り入れない
2	知識の詰め込み	使えない知識	アウトプットが難しい		not applicable	問題意識ない
3	均等教育問題	スペシャリストの少なさ
4	受け身教育	考える時間がすくない	現状を理解するほどの知識がない
5	教育の画一化	スペシャリストの少なさ	専門性が身につけにくい	成績をつけやすい
6	その他
7	Values	Put too much weight on equity/equority	reduces efficiency
8	教育格差	都市・地方格差	所得格差	家庭環境による格差


1	教員問題	疲れている	質が低い	教員のヘルスケア問題		less ownership/autonomy
2	知識の詰め込み	大学受験制度	アウトプットの時間がない	テスト重視	自己完結できない	きょういんいらない
3	均等教育問題	教育資本の差	スペシャリストが生まれない
4	受け身教育	アウトプットがない	日本人の国民性	自発性の無さ	個性が大切にされていない	lose purpose of learning	日本人の場合逆に積極的にしたらどうなるのか気になる
5	教育の画一化	小中の留年制度がない	measured by one criteria	飛び級制度	えダメじゃない？
6	その他	能力を点数で測る


1	教員問題	疲れている	顧問無給	授業に関係ない雑務が多い	英語力	部活動に拘束されすぎ	教員の魅力度	拘束長い	生産性ない
2	知識の詰め込み	時間が経つと多くのことを忘れる	テスト採点制度	体験型授業のすくなさ		家でできる	やる気の問題
3	均等教育問題	貧富の差	地域格差	塾
4	受け身教育	考える力がつかない	教室の形	授業の構成人数	教員いらない
5	教育の画一化	個性を伸ばす機会が失われる	指導要領	多様性が失われる	すべきじゃない
6	その他	点数以外の評価方法がない
7	経済格差が教育格差になる	高等教育の学費が高い	機会ロス	less opprtunities for scholarships
8	いじめ	個性が尊重されない


1	教員問題	疲れている	足りない	英語力
2	知識の詰め込み	考える力が失われる	何のために勉強しているのか分からなくなる
3	均等教育問題	才能をいかしきれない
4	受け身教育	ｱｳﾄﾌﾟｯﾄ不足	教科書主体	Whyがない授業	点数が取れることが正義という考え	就活というゴール
5	教育の画一化	個性が消える	画一が良いという思想		全員同じ教材
6	その他
7	希薄な大学教育	アウトプットのの少なさ	教授の研究時間が少ない
8	研究の軽視	専門性を持った人材の不足	division of academic fields


1	教員問題	部活による疲労	質の地域差	能力の低下	社会的地位が低い	裁量がない	残業	地位の低下
2	知識の詰め込み	無駄な知識	なぜ勉強するのか見失う		体験が少ない
3	均等教育問題	とびぬけた人材が生まれない	勉強の絶対主義	職種が限られる	能力のばらつきに対応できていない
4	受け身教育	主体性不足		考える力が失われる		やる気がなくなる	社会で対応できない		学ぶ目的が見出せない
5	教育の画一化	勉強の絶対主義	学歴主義	障害などハンディがある人に対応できない		マイノリティに対する差別意識		多文化共生
6	その他


1	教員問題	疲れている	能力の低下	質の地域差	レベルが低い	過労による自殺	インセンティブがない
2	知識の詰め込み	入学試験	（センター試験）	基礎教養が身につくので問題ではない			使える知識がない
3	均等教育問題	外国籍の子供にまで対応できない		ハンディに対応できない
4	受け身教育	自発性の劣化	自由な発想が出ない
5	教育の画一化	勉強の絶対主義	学歴主義	障害などハンディがある人に対応できない
6	その他
7	哲学的教育	思想の勉強・比較	考える訓練	哲学教育	哲学書の議論
8	大人が学び直す文化がない	大人がインに行く際の奨学金	個人の学びへのモチベーション


1	教員問題	疲れている	部活の顧問	給料が安い	形式的な会議	モンスターペアレンツ	長時間労働	教員試験が本質的絵はない	質の地域差	そもそもの質の低下
2	知識の詰め込み	効率的な指導	暗記中心	現場の教員が総合学習を理解していない			偏差値至上主義
3	均等教育問題	優秀な人が生まれにくい	異能教育すべき	コストの削減には役に立つ
4	受け身教育	授業形式	大教室の授業	奨学金（成果式）	事業立案、実行	商品開発	政策提言	商店街活性化	インターンシップ	自発性の劣化
5	教育の画一化	大学受験	選択肢テスト	才能が生かされない		特性をべｽﾄに生かせない
6	その他
7	経済格差が教育格差になる	奨学金がないと進学できない


1	教員問題	疲れている	部活動やりすぎ	質の低下	私立公立の質の差	部活動の外部委託	高体連や、高野連の権力を下げうr	教員を評価する制度がない
2	知識の詰め込み	考える力が育たない	受験			答えのない問いに対する論文を中学生に書かせる		思考力の基礎となる
3	均等教育問題	正解がある問題	出る杭を打つ文化	才能がある人間がはじかれる
4	受け身教育	レクチャー式の授業	大人数授業	暗記中心	出る杭は打たれる文化	多様性が否定される	自発性の劣化
5	教育の画一化	個性がなくなる	教科書が指定されている		センター試験
6	その他


1	教員問題	疲れている	部活のせい	金出せ	教員の採用枠が少ない	親に対する説明責任	教員自体が知識重視の中育って来た	教員全体の意識改革は困難	優秀な教師は塾や私立へ
2	知識の詰め込み	生産性ない	暗記してればテストでいい点取れる		アウトプットがない	点数でしか測れない	しゃかいについてまなべない
3	均等教育問題	みんな画一	家庭環境が学力に影響
4	受け身教育	いい子は悪い子	授業は先生に与えられるもの	ディスカッションない	自発性が生まれない
5	教育の画一化	個性がなくなる	普通から外れることへの恐れ
6	その他	若者の投票率が低い	地方自治体の能力不足	教育予算が少ない	教育の評価がロンブスパン
7	主権者教育（政治教育）	政治を高校から学ぶ場がない	政治的中立が厳しすぎる


1		その他	健康	地位	部活	生産性	時間	質
2		教員の採用枠が少ない			部活の顧問			レベルが低い
3		learn by doing		教員の魅力度	部活動やりすぎ	生産性低下		質が低い
4		新しいものを取り入れない	教員のヘルスケア問題	足りない	部活のせい	生産性ない	時間がない	lack of knowledge about educaion
5		教員全体の意識改革は困難	かわいそう	可哀想	部活動に拘束されすぎ	形式的な会議	拘束長い	英語力
6		高体連や、高野連の権力を下げ		インセンティブがない	部活動の外部委託	授業に関係ない雑務が多い	残業	そもそもの質の低下
7				社会的地位が低い	過労による自殺		長時間労働	能力の低下
8				地位の低下			研究時間がさけない	質の地域差
9				less ownership/autonomy				質の地域差
10				給料が安い				教員を評価する制度がない
11				顧問無給				優秀な教師は塾や私立へ
12				金出せ				私立公立の質の差
13				裁量がない				質の地域差
14		解決法		モンスターペアレンツ				教員試験が本質的はない
15		私立高校を増やす		親に対する説明責任				教員自体が知識重視の中育って来た
16								社会経験のない先生が教えている
17								能力の低下
18								質の低下
19		問題点：指導力不足
20	課題	学業の指導	生活指導
21	原因	教員試験が緩い	社会経験を積ませる
22		教員評価のシステムがない
23		教員のトレーニング
24	解決策


1	暗記	すぐ忘れてしまう	インプット重視	馬鹿でも点取れる	考えない	成績の評価方法
2	使えない知識	アウトプットが難しい		not applicable	問題意識ない
3	無駄な知識	なぜ勉強するのか見失う		体験が少ない	思考力の基礎となる
4	大学受験制度	アウトプットの時間がない	テスト重視	自己完結できない	きょういんいらない
5	時間が経つと多くのことを忘れる	テスト採点制度	体験型授業のすくなさ		家でできる	やる気の問題
6	入学試験	（センター試験）	基礎教養が身につくので問題ではない			使える知識がない
7	考える力が失われる	何のために勉強しているのか分からなくなる
8	生産性ない	暗記してればテストでいい点取れる		アウトプットがない	点数でしか測れない	しゃかいについてまなべない
9	効率的な指導	暗記中心	現場の教員が総合学習を理解していない			偏差値至上主義
10	考える力が育たない	受験			答えのない問いに対する論文を中学生に書かせる
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14	暗記	-解決策-			馬鹿でも点取れる	インプット重視
15	すぐ忘れてしまう	暗記しただけで終わらせず、体験型授業と組み合わせることで頭や心に残るものにする。			考えない	アウトプットが難しい
16	テスト重視	自分の考えを述べる場を作る			問題意識ない	アウトプットの時間がない
17	時間が経つと多くのことを忘れる				テスト採点制度
18	暗記してればテストでいい点取れる				考える力が失われる
19	暗記中心				考える力が育たない
20
21	使えない知識
22	無駄な知識
23	使える知識がない


1	教育の画一化	いいような悪いような	むだ	教員にとっては楽	統一教科書		issuを考える授業	経営者や政治家とつながる機会を増やす
2	教育の画一化	勉強の絶対主義	学歴主義	障害などハンディがある人に対応できない
3	教育の画一化	スペシャリストの少なさ	専門性が身につけにくい	成績をつけやすい
4	教育の画一化	小中の留年制度がない	measured by one criteria	飛び級制度	えダメじゃない？
5	教育の画一化	個性が消える	画一が良いという思想		全員同じ教材
6	教育の画一化	勉強の絶対主義	学歴主義	障害などハンディがある人に対応できない
7	教育の画一化	大学受験	選択肢テスト	才能が生かされない		特性をべｽﾄに生かせない
8	教育の画一化	個性がなくなる	教科書が指定されている		センター試験
9	教育の画一化	個性がなくなる	普通から外れることへの恐れ
10
11	解決策		幼少期から物事の考え方を多様化させるような機会を設ける（裁量的な課題を出して自分で考えさせる教育をする）	裁量がない
12			幼少期から物事の考え方を多様化させるような機会
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14	問題点	体制とスタンス
15		答えが一つの教育
16		方法が一つしかない


1		スペシャリストの少なさ
2		教育資本の差	スペシャリストが生まれない
3		みんな画一	家庭環境が学力に影響
4		才能をいかしきれない
5
6								学習指導要領　指示に従う	覚えれる
7		正解がある問題	出る杭を打つ文化	才能がある人間がはじかれる
8
9			才能をいかしきれない		貧富の差	地域格差	塾
10		deprive the talented children of opportunities of going ahead			バカの生産	学習指導要領に則った教育
11		優秀な人が生まれにくい	異能教育すべき	コストの削減には役に立つ
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13	均質教育がなぜ生まれたのか。	高平均人材を量産する教育カリキュラム		均質教育の問題点は、イノベーション人材が生まれにくい。→個性教育や才能教育が必要。→民間からのアプローチと国のあぷろー地がある。→
14		問題は国なのか。→多様な人材が生まれないことが問題なのか
15		イノベーション人材が均質教育では生まれにくい
16		均質教育＝考えないはロジックとんでる？
17		外部から、どう生み出せか
18		イノベーション人材を生み出す教育を生み出すために。
19		指導要領どう変えるではなく、事業として何ができるか
20		高校でビジネスの教育をする人をしっている。→社会に触れるような授業が必要
21		キャリア教育の拡充→考えるより触れるのが大事。知る、道を外れてもよい空気間、将来を考える、が授業として必要。
22		哲学教育が必要。→歴史教育が多いけど、現状や未来を考える教育
23		個人の影響力などの価値の時代。などの未来の方向性を考える教育が必要
24		幼児教育で頭の柔らかさを鍛える。→お母さんの教育が必要。→家庭教育をどう変えるか
25		お母さんの学校。→お母さんの教育を国で保障する。（お金、時間）


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1	受け身教育	自発性の劣化	自由な発想が出ない
2	受け身教育	授業形式	大教室の授業	奨学金（成果式）	事業立案、実行	商品開発	政策提言	商店街活性化	インターンシップ	自発性の劣化
3	受け身教育	レクチャー式の授業	大人数授業	暗記中心	出る杭は打たれる文化	多様性が否定される	自発性の劣化
4	受け身教育	いい子は悪い子	授業は先生に与えられるもの	ディスカッションない	自発性が生まれない
5	受け身教育	課題解決能力不足	ムダ	やめるべき	プレゼン、ディスカッション少ない				大学が多すぎる
6	受け身教育	考える時間がすくない	現状を理解するほどの知識がない
7	受け身教育	アウトプットがない	日本人の国民性	自発性の無さ	個性が大切にされていない	lose purpose of learning		日本人の場合逆に積極的にしたらどうなるのか気になる
8	受け身教育	考える力がつかない	教室の形	授業の構成人数	教員いらない
9	受け身教育	ｱｳﾄﾌﾟｯﾄ不足	教科書主体	Whyがない授業	点数が取れることが正義という考え	就活というゴール
10	受け身教育	主体性不足		考える力が失われる		やる気がなくなる	社会で対応できない		学ぶ目的が見出せない