Teste română


1	Teste limba și literatura română clasa a VII-a digital.educred.ro
2	#	Titlu	Competență specifică	Descriere
3	1	Rolul indicațiilor scenice în textul dramatic-test de evaluare si barem	2.1. Recunoașterea modurilor în care sunt organizate informațiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale	„Rolul indicațiilor scenice în textul dramatic-test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de una dintre noțiunile esențiale ale unui text dramatic: didascaliile. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării colegiale, elevii putând verifica dacă pot identifica indicațiile scenice și dacă știu să explice rolul lor în texte studiate.
4	2	Rolul indicațiilor scenice în textul dramatic-test de evaluare și barem	2.1. Recunoașterea modurilor în care sunt organizate informațiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
5	3	Metafora și repetiția-test de evaluare	2.1. Recunoașterea modurilor în care sunt organizate informațiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale	„Metafora și repetiția- test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de metaforă și repetiție. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării colegiale, elevii putând verifica dacă pot identifica metafore și repetiții în contexte variate, dar și dacă pot explica semnificațiile unor enumerații și repetiții în texte scurte, valorificând contextul în care acestea apar.
6	4	Caracterizarea personajului - test formativ	2.1. Recunoașterea modurilor în care sunt organizate informațiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale	Testul formativ propus vizează caracterizarea personajului dintr-un text la prima vedere. Prin itemii proiectați, obiectivi și semiobiectivi, este testată capacitatea elevilor de a identifica trăsăturile personajului, respectiv mijloacele de caracterizare a acestuia. De asemenea, în scopul formării unor deprinderi de analiză a textului, unii itemi presupun deducții sau inferențe din partea elevilor. Cuvinte-cheie: personaj, caracterizare, trăsături, mijloace de caracterizare, evaluare
7	5	Derivarea-test de evaluare si barem	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	„Derivarea- test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de derivare ca mijloc intern de îmbogățire a vocabularului. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării colegiale.
8	6	Test de evaluare inițială și barem clasa a VII-a-varianta finală	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	Testul de evaluare inițială propus presupune o evaluare predictivă, vizând asigurarea premiselor atingerii obiectivelor propuse pentru clasa a VII-a prin identificarea nivelului achizițiilor elevilor în termeni de cunoștințe și abilități. Informațiile obținute în urma realizării acestei evaluări inițiale sprijină planificarea activităților viitoare ale profesorului, facilitându-i posibilitatea adecvării acestora la posibilitățile elevilor. De asemenea, rezultatele testului oferă premisele inițierii, dacă este cazul, a unor programe remediale. Testul, care a fost proiectat pentru o durată de 50 de minute, este însoțit de un barem detaliat de notare, care facilitează o evaluare obiectivă. Testul poate fi aplicat în format clasic (tipărit) sau învarianta online, acesta putând fi transpus în Microsoft Forms și Google Forms.
9	7	Compunerea-test de evaluare și barem	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	„Compunerea- test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de compunerea ca mijloc intern de îmbogățire a vocabularului. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării colegiale, elevii putând verifica dacă pot identifica anumite cuvinte compuse, dacă știu să le ortografieze sau dacă știu să explice modul lor de formare în contexte variate.
10	8	Compunerea-test de evaluare și barem	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	Compunerea- test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de compunerea ca mijloc intern de îmbogățire a vocabularului. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării colegiale, elevii putând verifica dacă pot identifica anumite cuvinte compuse, dacă știu să le ortografieze sau dacă știu să explice modul lor de formare în contexte variate.
11	9	Adjectivul și adverbul - test formativ	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	Testul formativ propus vizează evaluarea adjectivului și a adverbului, prin intermediul unor itemi obiectivi, cu alegere multiplă. Prin itemii proiectați este testată capacitatea elevilor de a identifica adjectivele și adverbele dintr-un text la prima vedere și de a sesiza aspectele morfologice specifice acestor părți de vorbire. De asemenea, sunt incluse și aspecte ortografice necesare pentru o exprimare corectă și clară. Cuvinte-cheie: adjectiv, adverb, forme, ortografie, evaluare
12	10	Pronume și adjective pronominale - test	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	Testul formativ propus vizează evaluarea pronumelor: personal, reflexiv, posesiv și demonstrativ, respectiv a adjectivelor pronominale posesive și demonstrative, prin intermediul unor itemi obiectivi, cu alegere multiplă. Prin itemii proiectați este testată capacitatea elevilor de a identifica pronumele și adjectivele pronominale menționate, de a face distincția între pronumele personal și reflexiv sau între pronume și adjectiv pronominal. De asemenea, sunt incluse și aspecte ortografice în vederea asigurării transferului și retenției acestora pentru o exprimare corectă și clară. Cuvinte-cheie: pronume, adjective pronominale, forme, ortografie, evaluare.
13	11	Test de evaluare inițială și barem	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	"Testul de evaluare inițială propus presupune o evaluare predictivă, vizând asigurarea premiselor atingerii obiectivelor propuse pentru clasa a VII-a prin identificarea nivelului achizițiilor elevilor în termeni de cunoștințe și abilități. Informațiile obținute în urma realizării acestei evaluări inițiale sprijină planificarea activităților viitoare ale profesorului, facilitându-i posibilitatea adecvării acestora la posibilitățile elevilor. De asemenea, rezultatele testului oferă premisele inițierii, dacă este cazul, a unor programe remediale. Testul, care a fost proiectat pentru o durată de 50 de minute, este însoțit de un barem detaliat de notare, care facilitează o evaluare obiectivă. Testul poate fi aplicat în format clasic (tipărit) sau învarianta online, acesta putând fi transpus în Microsoft Forms și Google Forms."
14	12	Verbul- test clasa a VII-a	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	„Verbul- test clasa a VII-a” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate verb. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
15	13	Categorii semantice- test de evaluare clasa a VII-a	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	Categorii semantice- test de evaluare clasa a VII-a” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de categoriile semantice. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
16	14	Pronumele și adjectivele pronominale-test de evaluare clasa a VII-a	4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară și precisă a intențiilor comunicative complexe	„Pronumele și adjectivele pronominale-test de evaluare clasa a VII-a” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de pronumele și adjectivele pronominale. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
17	15	Conjuncțiile coordonatoare- test	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	Materialul „Conjuncțiile coordonatoare- test de evaluare” este o resursă al cărei scop este evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de conjuncțiile coordonatoare, atât la nivelul propoziției, cât și la nivelul frazei. Itemii propuși sunt variați, ei fiind adaptați la particularitățile de vârstă ale elevilor şi urmărind valorificarea potenţialului optim al acestora. Testul este însoțit de un barem detaliat de notare, care facilitează o evaluare obiectivă.
18	16	Conjuncțiile coordonatoare- test de evaluare	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	Conjuncțiile coordonatoare
19	17	Confuziile paronimice - test formativ	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	Testul formativ propus vizează paronimele și confuziile paronimice. Prin itemii obiectivi proiectați este testată capacitatea elevilor de a identifica sensurile corecte ale paronimelor în funcție de contextele în care sunt folosite acestea. De asemenea, prin intermediul itemului semiobiectiv (III) este verificată capacitatea elevilor de a utiliza paronimele în enunțuri sau texte proprii. Cuvinte-cheie: paronime, confuzii paronimice, sensul cuvintelor, evaluare
20	18	Imbinari libere de cuvinte, locutiuni, cuvinte compuse- Test de evaluare	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	Îmbinări libere de cuvinte, locuțiuni, cuvinte compuse- test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate de îmbinările libere de cuvinte, locuțiunile și cuvintele compuse. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
21	19	Circumstanțialul de cauză și de scop-test de evaluare	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	„Circumstanțialul de cauză și de scop-test de evaluare” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate circumstanțialul de cauză și circumstanțialul de scop. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
22	20	Categorii semantice - test formativ	4.2. Exprimarea clară a intenției comunicative prin corelarea achizițiilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice din limba română standard	Testul formativ propus vizează categoriile semantice: sinonimele, antonimele, omonimele, cuvintele polisemantice și paronimele. Prin itemii obiectivi proiectați este testată capacitatea elevilor de a identifica categoriile semantice enumerate, respectiv sensurile corecte ale acestora în funcție de contextele în care sunt folosite. De asemenea, prin intermediul itemilor semiobiectivi este verificată capacitatea elevilor de a utiliza categoriile semantice în enunțuri sau texte proprii. Cuvinte-cheie: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice, paronime, evaluare
23	21	Test fonetică clasa a VII-a	4.3. Aplicarea conștientă a regulilor și a convențiilor ortografice și ortoepice pentru o comunicare corectă	„Test fonetică clasa a VII-a” este o resursă care are drept scop evaluarea gradului în care au fost însușite noțiunile legate fonetică. Acest test este un instrument care vine în sprijinul autoevaluării sau al evaluării formative.
24	22	Utilizarea corectă a accentului - test formativ	4.4. Raportarea conștientă la normă în exprimarea intenției de comunicare, din perspectivă morfosintactică, fonetică și lexicală	Testul formativ propus vizează evaluarea aspectelor referitoare la accentuarea corectă a cuvintelor prin intermediul unor itemi obiectivi, cu alegere multiplă. Prin itemii proiectați este testată capacitatea elevilor de a accentua corect cuvintele, în concordanță cu regulile ortoepice prevăzute în Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, ediția a II-a. De asemenea, în scopul formării unor deprinderi de exprimare corectă și coerentă, sunt incluse și cerințe care au în vedere sesizarea diferenței de sens în cazul omografelor care nu sunt și omofone. Cuvinte-cheie: silabe, accent, ortoepie, evaluare
25	23	Alte pronume și adjective pronominale (forme corecte) - test	4.4. Raportarea conștientă la normă în exprimarea intenției de comunicare, din perspectivă morfosintactică, fonetică și lexicală	Testul propus vizează evaluarea aspectelor normative referitoare la alte pronume și adjective pronominale: interogativ, relativ, nehotărât, negativ și de întărire, prin intermediul unor itemi obiectivi, cu alegere multiplă. Prin itemii proiectați este testată capacitatea elevilor de a recunoaște aceste pronume și adjective pronominale și de a sesiza formele lor corecte în vederea exprimării corecte și clare a intenției de comunicare. Sunt incluse în itemi contexte variate de utilizare a acestor pronume și adjective pronominale. Cuvinte-cheie: pronume, adjective pronominale, forme corecte, evaluare