1 | 課程名稱： | 中文名稱： 閱讀與研究模組-運動閱讀與研究 | ||
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2 | 英文名稱： Subject Research on Sport | |||
3 | 授課年段： | 二上、二下 | 學分總數： 2 | |
4 | 課程屬性： | 專題探究 | ||
5 | 師資來源： | 校內單科 | ||
6 | 課綱 核心素養： | A自主行動： A2.系統思考與問題解決 | ||
7 | B溝通互動： B1.符號運用與溝通表達 | |||
8 | C社會參與： C3.多元文化與國際理解 | |||
9 | 學生圖像： | 2-1跨界宏觀, 3-1思辨統整, 4-1尊重自省 | ||
10 | 學習目標： | 1. 協助學生閱讀運動相關、人物傳記等文章或書籍。 2. 閱讀理解後，透過歸納演繹方法，引導產出閱讀心得、小論文與閱讀成果相關作品。 | ||
11 | 教學大綱： | 週次/序 | 單元/主題 | 內容綱要 |
12 | 一 | 課程說明與分組 | 1.說明課程目標、評分標準 2.學生自我介紹、分組 | |
13 | 二 | 關於閱讀與研究 | 介紹閱讀與研究 (如何閱讀一本書) 運動相關研究文獻簡介 | |
14 | 三 | 閱讀引導一：資料查詢途徑與管道 | 1.介紹常用的資料庫及圖書館資源 (國家圖書館、google學術、華藝線上圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統、國外資料庫) 2.資料搜尋與判斷的能力練習 | |
15 | 四 | 閱讀引導二：分析、論述、結論 | 透過閱讀文章，探討某一主題現象、論述與歸因 | |
16 | 五 | 小論文與讀書心得寫作 | 介紹中學生網站閱讀心得與小論文 投稿注意事項 | |
17 | 六 | 寫作教學1 | 閱讀心得寫作教學 | |
18 | 七 | 寫作教學2 | 小論文寫作教學 | |
19 | 八 | 研究引註資料 閱讀報告教戰守則 | 1.說明引註資料與抄襲 2.實際練習 3.教導PPT簡報製作技巧 4.常用圖表格式 | |
20 | 九 | 閱讀引導三： | 小組指定文獻導讀1 (PPT) | |
21 | 十 | 閱讀引導四： | 小組指定文獻導讀2 (PPT) | |
22 | 十一 | 我的閱讀觀點1 | 1.選定領域主題。 2.綜整與分享閱讀內容 3.口頭報告（1） 4.各組同學進行互評，教師進行最後講評。 | |
23 | 十二 | 我的閱讀觀點2 | 1.選定領域主題。 2.綜整與分享閱讀內容 3.口頭報告（2） 4.各組同學進行互評，教師進行最後講評。 | |
24 | 十三 | 研究方法1 | 量化研究介紹 分組閱讀與整理量化相關文獻 | |
25 | 十四 | 研究方法2 | 質化研究介紹 分組閱讀與整理質性相關文獻 | |
26 | 十五 | 分組報告準備1 | 製作期末成果海報與簡報。 | |
27 | 十六 | 分組報告準備2 | 製作期末成果海報與簡報。 | |
28 | 十七 | 分組報告1 | 分組上台呈現閱讀研究期末成果。 | |
29 | 十八 | 分組報告2 | 分組上台呈現閱讀研究期末成果。 | |
30 | 十九 | |||
31 | 二十 | |||
32 | 二十一 | |||
33 | 二十二 | |||
34 | 學習評量： | 出席率 上課態度 上課與課後討論參與 作業 報告 | ||
35 | 對應學群： | 遊憩運動 | ||
36 | 備註： | |||