2023_TG9_explication - Google Drive


1			Nom;BECART Raphaelle;D'OTTAVIO Adriano;;;;;;;La thèse de l'auteur;;;;;;;;;le problème dont il est question dans le texte;;;;;;;;;L'argumentation de l'auteur;;;;;;;;;Dans l'argumentation;;;;;;;;;En conclusion;Revoir la méthode de la problématique;;;;;;;;En conclusion;;;;;;;;;En conclusion;;;;;;;;	"=GPT_LIST(A1;B1;0;2000)"	le problème dont il est question dans le texte;;;;;;;;;
2	4. Rédige une appréciation d'après les éléments suivants. Explique sur un ton sévère..	BECART Raphaelle	Chargement en cours...	La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;La thèse de l'auteur [Ligne 1];La problématique [Manquant ];page [Excellent ];La thèse de l'auteur;page;page;Votre introduction;Votre introduction;page;la problématique;page;L'argumentation de l'auteur;page;L'argumentation de l'auteur;page;La copie;En conclusion;le problème dont il est question dans le texte;page;le problème dont il est question dans le texte;page;La thèse de l'auteur [La thèse];La thèse de l'auteur [Mais];La problématique [Très peu ]; [Les exemples]; [Les arguments]; [L'interrogation sur le sujet]; [Le sens de la question];La problématique [Très ];La problématique [Parfaitement ];La problématique [Brillamment ];La thèse de l'auteur [Ligne 2];La thèse de l'auteur [Ligne 3];La thèse de l'auteur [Ligne 4];La thèse de l'auteur [Ligne 5];La thèse de l'auteur [Ligne 6];La problématique [Excellent ];La problématique [Convenablement ];La problématique [Moyennement];Votre argument [Le début];Votre argument [L'exemple];Votre argument [La citation];Votre argument [L'idée ];Votre argument [L'explication];Votre argument [La rédaction];Votre argument [L'ensemble];page [Très bien];page [Bien];page [Assez bien];page [Moyen];page [Un peu juste];page [Une peu trop juste];page [À revoir];page [À améliorer];page [Très mauvais];page [Manquant];Extrait de la copie;Votre exemple;Dans la première partie [L'exemple];Dans la première partie [L'argument];Dans la première partie [La phrase];Dans la première partie [La citation]; [La thèse de l’auteur dans le texte]; [Le problème que pose l’auteur dans le texte]; [Le sens du texte ];La problématique [Les exemples];La problématique [Les arguments];La problématique [L'interrogation sur le sujet];La problématique [Le sens de la question];La problématique [Le sens du texte ];La problématique [La thèse de l’auteur dans le texte];La problématique [Le problème que pose l’auteur dans le texte];les arguments de la première partie [Les exemples];les arguments de la première partie [Les arguments];les arguments [L'interrogation sur le sujet];les arguments [Le sens de la question];les arguments de la première partie [Le sens du texte ];les arguments de la première partie [La problématique ];les arguments de la première partie [le texte];les arguments de la première partie [Les connaissances ];les arguments de la première partie [les concepts];les arguments de la première partie [Le travail de définition des concepts ];les arguments de la première partie [Le début ];les arguments de la première partie [la fin];les arguments [Ligne 11];les arguments de la première partie [Les citations];les arguments de la première partie [Les idées ];les arguments [Le problème que pose l’auteur dans le texte];La problématique [Ligne 8];page [T'es];page [Ligne 2];;;;;Revoir la méthode de la problématique;;;;;;;;;;;;Ne comporte pas assez de paragraphe valides;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Moyen;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;approximatif, Trop général, À revoir;À revoir;;;;approximatif;À développer;;;;Manquant;;Inexistant;Mal compris;Manquant;Trop général;Trop général;;Inexistant;Trop général;;;;
3	5. Rédige une appréciation d'après les éléments suivants. Explique à un adulte..	D'OTTAVIO Adriano	Chargement en cours...	La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;La thèse de l'auteur [Ligne 1];La problématique [Manquant ];page [Excellent ];La thèse de l'auteur;page;page;Votre introduction;Votre introduction;page;la problématique;page;L'argumentation de l'auteur;page;L'argumentation de l'auteur;page;La copie;En conclusion;le problème dont il est question dans le texte;page;le problème dont il est question dans le texte;page;La thèse de l'auteur [La thèse];La thèse de l'auteur [Mais];La problématique [Très peu ]; [Les exemples]; [Les arguments]; [L'interrogation sur le sujet]; [Le sens de la question];La problématique [Très ];La problématique [Parfaitement ];La problématique [Brillamment ];La thèse de l'auteur [Ligne 2];La thèse de l'auteur [Ligne 3];La thèse de l'auteur [Ligne 4];La thèse de l'auteur [Ligne 5];La thèse de l'auteur [Ligne 6];La problématique [Excellent ];La problématique [Convenablement ];La problématique [Moyennement];Votre argument [Le début];Votre argument [L'exemple];Votre argument [La citation];Votre argument [L'idée ];Votre argument [L'explication];Votre argument [La rédaction];Votre argument [L'ensemble];page [Très bien];page [Bien];page [Assez bien];page [Moyen];page [Un peu juste];page [Une peu trop juste];page [À revoir];page [À améliorer];page [Très mauvais];page [Manquant];Extrait de la copie;Votre exemple;Dans la première partie [L'exemple];Dans la première partie [L'argument];Dans la première partie [La phrase];Dans la première partie [La citation]; [La thèse de l’auteur dans le texte]; [Le problème que pose l’auteur dans le texte]; [Le sens du texte ];La problématique [Les exemples];La problématique [Les arguments];La problématique [L'interrogation sur le sujet];La problématique [Le sens de la question];La problématique [Le sens du texte ];La problématique [La thèse de l’auteur dans le texte];La problématique [Le problème que pose l’auteur dans le texte];les arguments de la première partie [Les exemples];les arguments de la première partie [Les arguments];les arguments [L'interrogation sur le sujet];les arguments [Le sens de la question];les arguments de la première partie [Le sens du texte ];les arguments de la première partie [La problématique ];les arguments de la première partie [le texte];les arguments de la première partie [Les connaissances ];les arguments de la première partie [les concepts];les arguments de la première partie [Le travail de définition des concepts ];les arguments de la première partie [Le début ];les arguments de la première partie [la fin];les arguments [Ligne 11];les arguments de la première partie [Les citations];les arguments de la première partie [Les idées ];les arguments [Le problème que pose l’auteur dans le texte];La problématique [Ligne 8];page [T'es];page [Ligne 2];;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Excellent;Bon;Moyen;;Assez bon;;;;;;;;;;;;;;Bien;À améliorer;À améliorer;Assez bien;;;;Inexistant;Manquant;approximatif;À revoir;;;;Trop général;Trop général;;;approximatif;À améliorer;À développer;approximatif;approximatif;Manquant;approximatif;Trop général;;À améliorer;approximatif;;;;
4	3. Rédige une appréciation d'après les éléments suivants. Explique à un élève en tutoyant.	#REF!	Chargement en cours...	#REF!
5	4. Rédige une appréciation d'après les éléments suivants. Explique sur un ton sévère..	#REF!	Chargement en cours...	#REF!
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8	#REF!	#REF!
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11	QCM du texte suivant	Freud arrive à Paris un matin de octobre 1885 il vient en France pour découvrir sa véritable vocation le futur inventeur de la psychanalyse est un jeune médecin juif âgé de 29 ans amoureux de sa fiancée Martin à laquelle il envoie un volumineux courrier j'ai maintenant une impression complète de Paris et je pourrais devenir très poétique en comparant la ville à un énorme Sphinx prêt à dévorer tous les étrangers qui ne résolvent pas son énigme ce pari est un rêve inextricable je me réjouirai fort de me réveiller [Musique] Freud vient à Paris pour suivre les leçons cliniques de Jean-Martin Charcot le plus grand neurologue de l'époque né en 1825 dans une famille modeste il exerce ses talents à l'hospice de la Salpêtrière on le surnomme Napoléon des hystérique que lorsque Charcot est nommé à la Salpêtrière il est nommé dans un hôpital qui est en fait un immense hospice pour les femmes il y a près de 5 à 6000 femmes qui sont enfermées à la Salpêtrière et pour lui ça serait une espèce de matériaux d'expérience et partir duquel il prétendra avec un esprit de méthode et de classification extraordinaire faire une typologie une symptomatologie de toutes ces affections mystérieuses qui frappent l'être humain lorsque sa raison va s'y [Musique] connu depuis l'Antiquité l'hystérie apparaît aux yeux des savants de la fin du siècle comme une maladie de l'utérus qui saisit le corps des femmes pour comprendre la nature des convulsions les médecins plongent les patients dans un état de somnambulisme ou de sommeil éveillé que l'on appelle l'hypnose la méthode de Charcot sera popularisée par ce fameux tableau de Brouillet la leçon clinique de Charcot les fameux mardi de Charcot à la Salpêtrière ou assistaient toute la bonne société libérale et républicaine de Paris toute cette époque 187880 plonge dans la névrose hystérique Emma Bovary est un magnifique cas de petite hystérie ou de petit hystériques Baudelaire lui-même dans son journal parlera de la nécessité pour lui poète de cultiver jusqu'à la jouissance et la terreur son hystérie Charcot endort les fins de la Salpêtrière et fait disparaître provisoirement paralysie et contractures il utilise hypnotisme pour démontrer que l'hystérie est une névrose fonctionnelle sans lien avec l'utérus aussi refuse-t-il de parler publiquement les causes génitales fascinées par le théâtre de l'hystérie Freud remarque que la relation entre le médecin et ses patientes ressemblent à une histoire d'amour il est ébloui par les leçons de Charcot Martin ma chérie je vais te raconter en détail ce qui agit sur moi Sharko qui est l'un des plus grands médecins et dans la raison confinée et tout simplement en train de démolir mes conceptions aucun autre homme n'a jamais eu autant d'influence sur moi à partir de Charcot Freud invente un lien nouveau entre hystérie et sexualité l'hystérie telle est la maladie dont fraude s'empare à l'orée du siècle pour avertir les hommes de leurs blessures originelles la psychanalyse est une manière particulière de raconter l'angoisse l'oubli le souvenir le temps le déchirement [Musique] à la Salpêtrière le sexe des femmes par la lettre de convulsion aucune expérience de laboratoire ne serait en venir à bout avec l'invention de la psychanalyse les crises et les mouvements d'Achères seront entendus verbalisés et deviendront un langage [Musique] je détruis tout ce que j'ai noté depuis 14 ans mes lettres notre scientifique et manuscrit de mes travaux tous mes sentiments et aider sur le monde ont été jugés indignes de subsister il faut recommencer à les penser quant à mes biographe qu'il se torture donc chacun pour avoir son idée sur l'évolution du héros tous seront raison je me réjouis déjà de leurs erreurs Freud est d'abord un homme sombre compliqué ambitieux d'une intelligence extraordinaire et qui a un très grand désir d'être un grand homme dès le début il a envie de faire des grandes découvertes je crois que ça n'est pas pour rien qu'il sait comparer lui-même à un aventurier à Christophe Colomb et que qu'il adorait les conquérants Hannibal et Napoléon notamment faire des conquérants militaires Freud est habité par un grand désir non pas de réussir au sens de faire des affaires après tout il vient d'un milieu de la bourgeoisie juive commerce c'est pas du tout ça il rêve d'être un homme de science il rêve d'être un savant et de changer le monde [Musique] premier né du troisième mariage de son père freudarée par sa jeune mère cet amour lui donna le courage affronter l'adversité avec une incroyable assurance l'université où j'entrais en 1873 apporta d'abord quelques déceptions sensibles je devais m'y sentir inférieur et exclu de la nationalité des autres parce que j'étais juif la première de ces prétentions qu'on voulait m'imposer je ne m'y soumis résolument pas à l'Institut de physiologie de Vienne Freud fait la connaissance de Joseph bruyère un médecin juif spécialiste des maladies nerveuses et qui sera pour lui une figure paternelle [Musique] est une jeune fille de la bourgeoisie viennoise elle a 20 ans qu'on survienne ses premiers troubles [Musique] [Musique] condamné à devenir des épouses rigides à l'image de leur mère ces jeunes femmes de la bonne société viennoise aspire secrètement à une autre vie mais personne ne les écoute incapables de faire face à leur destin elle tombe malade hystérie et le langage se désirent échouer au seuil de la raison [Musique] [Musique] il décide de publier ce qu'on leur grand livre inaugural s'appelle les études sur l'hystérique sont composées de plusieurs histoires de cas dont celui d'Anna mais pourquoi est-ce que Freud et broyeur ont publié ce livre il fallait c'est compliqué parce que c'est pas un livre mensonger c'est pas qu'elle c'est pas un livre qui raconte qu'on guérit les hystériques alors qu'on les guérit pas c'est un livre qui montre comment on les soigne et qui montre en tout cas que les résultats obtenus par ce qu'on appelait la méthode cathartique c'était pas encore la psychanalyse enfin c'était déjà la cure par la parole ça c'est l'invention possible de la psychanalyse que au moins on fait quelque chose avec ses femmes qu'on les écoute c'est ça la leçon des études sur liste Bertin vapenheim ne sera pas guéri mais elle s'engagera dans une vie militante au service du sionisme et de la cause des femmes dans l'imagination des voyageurs la ville deviennent évoque les cafés baroques les pâtisseries et les Ganges impérial et cosmopolite elle accueille les styles les plus divers Freud avait une inversion profonde pourvienne et n'y voyait qu'aucidité à sa doctrine il ne fut pas comprendre que se produisait sous ses yeux une effervescence culturelle qui le façonnait à son insu une manière neuve de penser la subjectivité que résume à merveille cette phrase de l'écrivain Hugo vanhoffmann style nous ne possédons pas notre moi il souffle sur nous de l'extérieur nous fuit pour longtemps et nous revient dans un soupir [Musique] en automne 1886 je m'installais comme médecin à Vienne et épousait la jeune fille qui m'avait attendu pendant plus de 4 ans dans une ville lointaine lorsque Freud ouvre son cabinet privé il soigne surtout des femmes de la bourgeoisie viennoise atteint de névrose maladie des nerfs neurassénith hystérie t c'est en 1889 qu'une patiente Fany mother ordonne affreux de ses quartiers d'elle et de ne plus bouger ne me parlez pas dit-elle ne me touchez pas écoutez-moi j'abandonnais donc l'hypnose et ne retintelle que la position couchée du patient sur un lit de repos derrière lequel j'étais assis de sorte que je le voyais mais sans être vu de lui il invente le divan il se retire pour que la qui devienne l'acte thérapeutique elle-même il y a plus il y a plus rien il y a plus de magnétisme il y a plus d'hypnose il y a plus de regard il y a plus que la parole c'est beaucoup plus intéressant que d'aller chercher dans l'inconscient endormi et donc les patients prennent l'habitude de raconter leurs souvenirs d'enfance leur fantasme passionné par ses découvertes Freud laisse le sujet parler librement en écoutant cette parole chaotique il assigne à la sexualité une place fondamentale elle détermine la vie psychique la névrose n'est pas une maladie insolite mais la conséquence partagée par beaucoup de conflits infantiles non résolus cette compréhension des névrose a lieu au moment où fraude rencontre un médecin berlinois vilaine fils il devient son indispensable amis va avoir un amour fou pour cet homme qui est un peu son alter ego il correspond on a appelé ça la naissance de la psychanalyse parce que à travers toutes ces lettres c'est l'époque où il élabore toutes ces théories la bisexualité la théorie de la séduction sa première théorie de l'appareil psychique toutes les nuits entre 11h et 2h je n'ai fait qu'imaginer transposer deviné pour ne m'interrompre que lorsque je meurs en moi et je ne fais qu'attendre de nouvelles nichons pas mon cher Wilhelm au lieu du passage que nous cherchons nous découvrirons peut-être des océans dans nos successeurs généralement que la neurasthénée est fréquemment due à une sexualité anormale mais ce que je soutiens c'est que la neurasthénie n'est qu'une névrose sexuelle Vita Berlin fraudait lui se retrouvent régulièrement pour de longues discussions auxquelles il donne le nom de congrès ils échangent leurs idées mais aussi leur malades à travers cette relation passionnelle fruta tonne et adopte toutes sortes de théories extravagantes c'est dans se trompant puis en rectifiant ses erreurs qu'il construit ses principales hypothèses le grand secret clinique je suis encore tous en dessus dessous à peu près certain d'avoir résolu le problème de l'hystérie et de la névrose obsessionnelle en trouvant la formule du choc sexuel et de la volupté sexuelle infantile quand par exemple il élabore sa théorie de la séduction c'est-à-dire quand il pense que à l'origine de toutes névroses il y a un traumatisme réel ça veut dire les enfants ont subi des traumatismes sexuels dans leur enfance que fait Freud il se contente pas d'être un homme de laboratoire qui va faire des recherches comme sur comme sur des grenouilles il se dit mais ça a pu m'arriver à moi donc Freud va être habité par une interrogation sur lui-même je crois que c'est ça la grande force de la psychanalyse et de Freud c'est que au lieu de considérer le malade et le patient comme un objet à étudier de l'extérieur il passe d'abord par une analyse de lui-même pour savoir s'il n'a pas vécu lui-même la même chose les savants de la fin du siècle attribuent une grande importance à la sexualité Freud pense d'abord que toute névrose a pour origine une séduction réelle vécue dans l'enfance viol ou attouchement puis il renonce à cette hypothèse d'une corruption naturelle de la société les abus et les violences existent dans les familles mais la séduction ne rend pas compte de l'imaginaire sexuel propre à chaque sujet Freud avant alors la théorie du fantasme et si on veut vraiment comprendre ce que ce qui se passe dans l'inconscient et ce qui est le trouble psychique et bien l'hystérique est habitée par des réminiscences des fantasmes et c'est elle-même qu’invente des séductions qui n'ont pas eu lieu donc on souffre de choses qui viennent de soi-même et là la perspective est complètement changé c'est-à-dire que là là c'est la psychanalyse c'est la psychanalyse et on sort complètement de toutes les théories de l'époque c'est-à-dire et bien le sujet va s'interroger sur lui-même donc on a même plus besoin de l'endormir on n'a pas besoin de découvrir un autre que lui qu'il habiterait il est habité lui-même par cet autre etc et ça c'est la révolution frontière Freud en famille entouré de sa femme Martha épouse exemplaire et de sa belle-sœur Mina sa confidente Freud mène une vie de patriarches autoritaire il consacre son temps à ses recherches à ses patients à ses disciples ces trois fils reçoivent une éducation libérale tandis que ces trois filles sont élevés selon un modèle plus traditionnel chaque été Freud loue une maison sur les hauteurs de Vienne il passe ses vacances en famille et se détend en inventant des jeux pour ses enfants et ses petits-enfants comme en témoignent ces images voilées tournées par un proche [Musique] [Musique] Freud invente de nouveaux concepts il appelle libido l'énergie sexuelle et refoulement le processus par lequel est rejeté dans l'inconscient un événement que l'on cherche à oublier à mes connaître et dont on ne veut rien savoir dans la conscience rien de finit rien ne passe rien n'est oublié [Musique] hier nous avons enterré mon vieux père mort dans la nuit du 23 jusqu'à la fin il s'est montré l'homme remarquable qu'il a toujours été [Musique] la mort de son père l'incite à se livrer un intense travail de fouille dans son passé c'est le début de son auto-analyse [Musique] curieux d'antiquités de culture lointaine Freud collectionne les objets cette passion archéologique l'entraîne au cœur des anciennes civilisations et lui révèle que le destin de chaque homme est lié à celui de l'universalité humaine [Musique] entouré de ces statuettes ses multiples figurines romaines chinoises Grecs égyptienne il analyse des rêves de ses patients et les siens il les interprète comment des chiffres une langue inconnue [Musique] [Musique] l'interprétation des rêves dans ce livre magistrat qui ouvre le 20e siècle Freud voyage au-delà de la conscience et du sommeil loin d'être une prédiction magique le rêve au sens retient et l'accomplissement d'un désir inconscient ou refoulé dans les rêves des tranches personnages se mêlent souvent à investir à la fois fantastique et familier des chiens ressemblent à des loups des chevaux à des licornes des femmes prennent des allures de fleurs le rêve est ainsi la voie royale qui mène vers l'inconscient vers la connaissance d'un au-delà de la conscience intérieure au sujet lui-même [Musique] de l'autre côté du visible Freud trace les figures infinies de l'inconscient avec des mots qui dévoilent les mystères communs à tous les hommes rêves actes manqués lapsus oublie tout a une signification qui parlant moi telle est la question posée par Freud à l'orée du siècle	Chargement en cours...
12	rédige un qcm sur :	Chargement en cours...
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14				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
15				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
16				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
17			La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;La thèse de l'auteur [Ligne 1];La problématique [Manquant ];page [Excellent ];La thèse de l'auteur;page;page;Votre introduction;Votre introduction;page;la problématique;page;L'argumentation de l'auteur;page;L'argumentation de l'auteur;page;La copie;En conclusion;le problème dont il est question dans le texte;page;le problème dont il est question dans le texte;page;La thèse de l'auteur [La thèse];La thèse de l'auteur [Mais];La problématique [Très peu ]; [Les exemples]; [Les arguments]; [L'interrogation sur le sujet]; [Le sens de la question];La problématique [Très ];La problématique [Parfaitement ];La problématique [Brillamment ];La thèse de l'auteur [Ligne 2];La thèse de l'auteur [Ligne 3];La thèse de l'auteur [Ligne 4];La thèse de l'auteur [Ligne 5];La thèse de l'auteur [Ligne 6];La problématique [Excellent ];La problématique [Convenablement ];La problématique [Moyennement];Votre argument [Le début];Votre argument [L'exemple];Votre argument [La citation];Votre argument [L'idée ];Votre argument [L'explication];Votre argument [La rédaction];Votre argument [L'ensemble];page [Très bien];page [Bien];page [Assez bien];page [Moyen];page [Un peu juste];page [Une peu trop juste];page [À revoir];page [À améliorer];page [Très mauvais];page [Manquant];Extrait de la copie;Votre exemple;Dans la première partie [L'exemple];Dans la première partie [L'argument];Dans la première partie [La phrase];Dans la première partie [La citation]; [La thèse de l’auteur dans le texte]; [Le problème que pose l’auteur dans le texte]; [Le sens du texte ];La problématique [Les exemples];La problématique [Les arguments];La problématique [L'interrogation sur le sujet];La problématique [Le sens de la question];La problématique [Le sens du texte ];La problématique [La thèse de l’auteur dans le texte];La problématique [Le problème que pose l’auteur dans le texte];les arguments de la première partie [Les exemples];les arguments de la première partie [Les arguments];les arguments [L'interrogation sur le sujet];les arguments [Le sens de la question];les arguments de la première partie [Le sens du texte ];les arguments de la première partie [La problématique ];les arguments de la première partie [le texte];les arguments de la première partie [Les connaissances ];les arguments de la première partie [les concepts];les arguments de la première partie [Le travail de définition des concepts ];les arguments de la première partie [Le début ];les arguments de la première partie [la fin];les arguments [Ligne 11];les arguments de la première partie [Les citations];les arguments de la première partie [Les idées ];les arguments [Le problème que pose l’auteur dans le texte];La problématique [Ligne 8];page [T'es];page [Ligne 2];;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;	La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
18				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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22				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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25				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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27				La thèse de l'auteur;le problème dont il est question dans le texte;L'argumentation de l'auteur;Dans l'argumentation;En conclusion;En conclusion;En conclusion;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;La thèse de l'auteur;la problématique;l'argumentation;la problématique;dans l'argumentation;La copie;La copie;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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