Taules de seqüenciació de les Competències Digitals (Seminari TAC Bigues i Riells)


1
2	Durant tot el curs 2015-2016, dins el Seminari TAC del Vallès Oriental IV van estar elaborant unes taules de seqüenciació dels continguts de les competències digitals.
3	Partint com a base dels Documents de desplegament de les Competències bàsiques de l'àmbit digital, elaborats pel Departament d'Ensenyament, i tenint en compte els àmbits, subcompetències i continguts clau que s'especifiquen als documents, es van esmicolar els continguts específics i habilitats pròpies de cada competència.
4	A continuació, es va graduar l'assoliment d'aquests continguts específics i habilitats al llarg de l'Educació Infantil, Educació Primària i Educació Secundària. Es va establir un codi de colors per il·lustrar millor aquest assoliment:
5	Gradació	Color	Explicació
6	No es treballa	0	El contingut no es treball en aquesta edat
7	Conèixer	1	Es presenta el contingut / Es treballa en grup / El professorat fa ús i ho mostra l’alumnat / Aplicació opcional
8	Començar	2	Ús individual de l’alumne guiat pel professorat / Assoliment del contingut en procés / Activitats senzilles
9	Aplicar	3	Ús autònom de l’alumne / Assoliment del contingut/Aplicació adequada / Activitats complexes.
10	Aquestes taules no són un document oficial, no són d'ús obligatori, ni són estàtiques. Cada centre pot adaptar-les a la seva realitat i les seves necessitats, i poden anar evolucionant amb el temps. Les taules de seqüenciació de continguts de les competències digitals poden ser molt útils per la programació TAC vertical del centre, com a document de programació a l'aula, per a l'avaluació de l'alumnat, per al traspàs d'informació entre etapes i entre cicles i per a la reflexió sobre continguts digitals... En aquests moments, les taules encara no estan acabades. Els manca una revisió tant a nivell de contingut, de discurs metodològic, com d'ortografia i gramàtica. Aquestes taules estan en revisió permanent i per tant podeu anar trobant modificacions. Volem agrair a la coordinació i a tots els companys i companyes del Seminari TAC del Vallès Oriental IV la seva aportació i feina per elaborar els documents.


1	DIMENSIÓ INSTRUMENTS I APLICACIONS
2	COMPETÈNCIA 1. Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Funcionalitats bàsiques dels dispositius	Conèixer el nom i la funció dels dispositius bàsics de l’ordinador: torre, teclat, ratolí, pantalla/monitor, altaveus, auriculars, micròfon...	2	3	3	3	3	3
5		Conèixer el nom i la funció d’altres dispositius digitals: impressora, PDI, tauleta digital, escàner, projector, càmera de fotos, càmera de vídeo, disc dur extern, llapis de memòria, touchpad,...	1	2	3	3	3	3
6		Conèixer el nom i la funció dels components de l’ordinador: placa base, font d’alimentació,memòria RAM, disc dur, processador, targeta gràfica, targeta de so, ports...	0	0	0	1	2	3
7		Engegar i tancar l’ordinador, el monitor, i altres dispositius	2	3	3	3	3	3
8		Emprar el ratolí per assenyalar, arrossegar, fer clic i doble clic amb el botó esquerre	2	3	3	3	3	3
9		Fer servir les funcions del botó dret del ratolí	0	1	2	3	3	3
10		Conèixer i fer ús del teclat: lletres, números, intro, fletxes, suprimir, majúscules, punt i coma.	1	2	3	3	3	3
11		Conèixer i fer ús del teclat: anterior + accents, apòstrof, principals símbols i funcions..	0	1	2	3	3	3
12		Conèixer i fer ús del teclat: tecles, funcions i combinacions	0	0	1	2	3	3
13		Utilitzar el llapis o el dit per fer servir les funcions de la PDI	1	2	3	3	3	3
14		Configurar el monitor, el projector, el ratolí i el teclat a les necessitats de l’usuari.	0	0	0	1	2	3
15		Imprimir documents configurant opcions bàsiques: blanc/negre, davant/darrere, núm. còpies,...	0	0	2	3	3	3
16		Imprimir documents configurant opcions avançades: diapositives per pàgina, opcions de paper, marges, orientació...	0	0	1	2	3	3
17		Conèixer lacàmera de fotos i les funcions bàsiques: engegar/apagar, fotografiar, zoom, revisió de fotografies	1	2	2	3	3	3
18		Fer ús de les diferents funcions de lacàmera de fotos:anteriors + filtres, descàrrega de fotografies, resolució, i d’altres opcions...	0	0	1	2	3	3
19		Conèixer la càmera de vídeo i les funcions bàsiques: engegar/apagar, rec, play, stop, zoom, revisió de vídeos.	0	1	2	3	3	3
20		Fer ús de les diferents funcions de la càmera de vídeo: anteriors + configuracions imatge, descàrrega vídeos, resolució, etc.	0	0	0	1	2	3
21		Fer ús del’escàneri de les seves opcions	0	0	1	2	3	3
22		Conèixer les tauletes digitals i les funcions bàsiques	1	2	2	3	3	3
23	Conceptes bàsics del sistema operatiu	Conèixer els elements bàsics del SO: escriptori, icona, menú inici, programa, aplicació, accés directe, documents, carpetes, paperera, unitats de xarxa, menús desplegables, xarxa, servidor,...	0	1	2	3	3	3
24		Conèixer elements avançats del SO: recursos compartits, tauler de control, configuració del sistema, instal·lar/desinstal·lar programes,	0	0	0	1	2	3
25		Accions bàsiques sobre elements: obrir/tancar, seleccionar, arrossegar, minimitzar/maximitzar, copiar/retallar/enganxar, canviar de nom, suprimir,	1	2	3	3	3	3
26		Accions avançades sobre elements: compressió/descompressió, crear dreceres, compartir carpetes/unitats,...	0	0	0	1	2	3
27		Accions de manteniment sobre el sistema (defragmentació, eliminació d’arxius temporals, gestió memòria,...)	0	0	0	0	2	3
28		Organització de documents i carpetes	0	0	1	3	3	3
29		Connexió d’ordinadors, impressores i altres dispositius en xarxa	0	0	0	0	2	3
30		Connexió de dispositius a Internet. Elements i configuració (IP, DNS...)	0	0	0	1	2	3
31		Reconèixer els formats bàsics de fitxers: text, full de càlcul, presentacions, programes,	0	1	2	3	3	3
32		Reconèixer tot tipus d’extensions i les extensions: so, vídeo, imatge, comprimits, ....	0	0	1	2	2	3
33	Tipus de connexions entre aparells	Conèixer i emprar les connexions bàsiques entre aparells: usb, mini-jack..	0	0	3	3	3	3
34	Tipus de connexions entre aparells	Conèixer i emprar tot tipus connexions entre dispositius: VGA, HDMI...	0	0	1	2	2	3
35	Emmagatzematge de dades	Fer ús de dispositius d’emmagatzematge de dades: llapis usb, dics dur, disc dur extern.	0	0	2	3	3	3
36		Conèixer les unitats emprades en termes d’emmagatzamatge de dades	0	0		1	2	3
37		Conèixer les diferents formes de fer còpies de seguretat.	0	0		1	2	3
38		Conèixer i emprar les formes de securitzar la informació.	0	0		1	2	3
39	Robòtica i programació	Iniciar-se en aplicacions de robòtica.	0	0		1	2	3
40	Robòtica i programació	Iniciar-se en aplicacions de programació.	0	0		1	2	3
41	Realitat virtual i augmentada	Conèixer la realitat augmentada i allò que l’envolta.	0	0	0	1	2	3
42		Conèixer les fases de la realitat augmentada.	0	0	0	1	2	2
43		Fer ús d’aplicacions de realitat augmentada.	0	0	0	2	2	3


1	DIMENSIÓ INSTRUMENTS I APLICACIONS
2	COMPETÈNCIA 2:Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Eines d’edició de documents de text	Escriure paraules amb un editor de text	2	3	3	3	3	3
5		Escriure frases senzilles i texts curts	1	2	3	3	3	3
6		Escriure textos de diferents tipologies textuals	0	1	2	3	3	3
7		Elaborar treballs escrits de continguts i extensió diverses	0	0	1	2	3	3
8		Fer ús de les eines de formatació bàsiques: negreta, cursiva, subratllat, tipus, mida i color de lletra, color de fons...	0	1	2	3	3	3
9		Fer ús d’eines de formatació avançades: justificació de text, interlineat, sangries, orientació i vores de pàgina, salts, llistes i numeració, columnes..	0	0	1	2	2	3
10		Inserir imatges i formes	0	1	2	3	3	3
11		Editar taules senzilles	0	0	2	3	3	3
12		Editar taules complexes amb combinació de cel·les, alineació de cel·les, i configuració de mides, vores...	0	0	0	1	2	3
13		Inserir encapçalaments i peus de pàgina, números de pàgina, portada...	0	0	1	2	2	3
14		Inserir elements com hipervincles, símbols, equacions, data...	0	0	0	1	2	3
15		Inserir gràfiques numèriques i diagrames	0	0	0	1	2	3
16		Fer ús del corrector ortogràfic i gramatical de l’editor de text	0	0	1	2	3	3
17		Fer un índex de continguts i de il·lustracions	0	0	0	1	2	3
18		Inserir notes, cites, comentaris, combinació de correspondència...	0	0	0	0	2	3
19	Eines d’edició de presentacions multimèdia	Inserció de diapositives de diferent tipologia	0	0	1	2	3	3
20		Edició i formatació de text	0	0	1	2	3	3
21		Edició del disseny de diapositiva bàsica	0	0	1	2	3	3
22		Edició del disseny de diapositiva avançada amb diferents tipus de colors, fonts, efectes, estils de fons, imatges de fons...	0	0	0	1	2	3
23		Inserció de imatges, formes i quadres de text	0	0	1	2	3	3
24		Inserció de taules, gràfiques, diagrames, números diapositiva...	0	0	0	1	2	3
25		Inserir animacions de presentacions senzilles	0	0	1	2	3	3
26		Inserir animacions de presentacions avançades amb gestió d’efectes, velocitat, temporització..	0	0	0	1	2	3
27		Inserir sons, vídeos, àlbums de fotografies...	0	0	0	1	2	3
28		Fer ús del corrector ortogràfic i gramatical	0	0	1	2	3	3
29		Fer ús de les eines de la presentació en públic de diapositives	0	1	2	3	3	3
30	Eines de processament de dades numèriques i edició de representacions gràfiques	Fer taules numèriques senzilles i formatar-les	0	0	0	1	2	3
31		Fer taules numèriques amb múltiples columnes i files, i formatar-les	0	0	0	1	2	3
32		Treballar amb diverses categories de números: general, científica, text,	0	0	0	1	2	3
33		Definir nombre de decimals i ajustar	0	0	0	0	2	3
34		Inserir fórmules senzilles: suma, resta, multiplicació, divisió.	0	0	0	0	2	3
35		Inserir fórmules complexes: promig, max, min, sen...	0	0	0	0	2	3
36		Inserir tot tipus de fórmules: lògiques, matemàtiques, financeres	0	0	0	0	0	2
37		Fer gràfics senzills amb pocs valors numèrics a representar	0	0	0	1	2	3
38		Fer gràfics complexes amb nombrosos valors numèrics	0	0	0	0	2	3
39		Edició de gràfics senzilla:	0	0	0	0	2	3
40		Edició de gràfics avançada:	0	0	0	0	0	2
41		Inserir filtres a les taules	0	0	0	0	2	3
42		Fer ús de diversos fulls	0	0	0	0	2	3
43		Obtenir dades d’altres fonts	0	0	0	0	0	3
44		Taules dinàmiques de dades	0	0	0	0	0	1


1	DIMENSIÓ INSTRUMENTS I APLICACIONS
2	COMPETÈNCIA 3:Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Llenguatge audiovisual
5
6
7	Imatge fixa i dibuix	Elaborar documents fent ús de les funcions bàsiques: obtenció d’imatges(des d’internet, des d’un fitxer...etc).	0	1	2	3	3	3
8		Conèixer funcions bàsiques de l’edició d’imatge fixa: retallar, copiar, enganxar, modificar...etc	0	1	2	3	3	3
9		Conèixer les funcions avançades de l’edició d’imatge fixa: ajustaments; fusió de colors, aplicació de filtres… etc.	0	0	1	2	3	3
10		Conèixer l’edició d’imatge per capes	0	0	0	2	2	3
11	So digital	Conèixer les funcions bàsiques d’enregistrament de so digital: enregistrament de so amb tauletes digitals o dispositius mòbils.	1	2	2	3	3	3
12		Conèixer les funcions estàndards: reproducció d’un arxiu de so, modificació del volum, … etc	0	2	2	3	3	3
13		Conèixer funcions bàsiques de l’edició de so: retallar pista, copiar, enganxar, ajustar, modificar...etc	0	0	1	2	3	3
14		Conèixer les funcions avançades de l’edició de so: pistes, mescles i efectes (equalització, fosa de tancament, fosa d’obertura...etc)	0	0	0	1	3	3
15	Vídeo digital	Fer us d’ordinador, dispositius mòbils i tauletes digitals per reproduïr videos.	2	2	2	3	3	3
16		Fer us de dispositius mòbils i tauletes digitals per enregistrar i videos.	1	2	2	3	3	3
17		Conèixer les funcions estàndards: efectes; velocitat, transparències, animació.	0	0	1	2	3	3
18		Saber passar un vídeo enregistrat amb tauleta o dispositiu mòbil a l’ordinador.	0	1	2	3	3	3
19		Conèixer les funcions estàndards d’edició de vídeo que ofereixen determinats programes d’ordinadors i aplicacions de tauletes i mòbils: enregistrament, reproducció, retallar, importar i exportar… etc.	0	0	1	2	3	3
20		Elaborar documents fent ús de les funcions avançades en l’edició de vídeo digital que ofereixen determinats programes d’ordinadors i aplicacions de tauletes i mòbils: enregistrament; aplicacióm d’efectes (transicions, fosa de tancament, fosa d’obertura...etc) modificació del format, etc.	0	0	1	2	3	3


1	DIMENSIÓ TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE
2	COMPETÈNCIA 4:Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adient per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Funcionalitats dels navegadors	Ús dels navegadors per accedir a pàgines interessants:bloc de l’escola, edu365, motxilla... amb l’ajuda del mestre/a.	1	2	3	3	3	3
5		Ús de les funcions bàsiques del navegador:barra de cerca i barra d’adreces d’interès.	0	1	2	3	3	3
6		Ús de les funcions bàsiques del navegador:barra de cerca,barra d’adrecesd’interèsiopcions(nova pestanya/finestra, historial, imprimir, nou marcador, descàrregues, pàgina d’inici...).	0	0	1	2	3	3
7	Tipus de cerca	Ús dels diferents tipus de cerca de Google (web, imatges, maps,...) i les corresponents eines de cerca.	0	1	2	3	3	3
8		Cerca d’aproximació sobre àmbits amplis de dades.	1	1	2	2	2	2
9		Cerca de dades des d’una única font d’informació.	0	1	2	3	3	3
10		Localització de dades i continguts en diverses fonts d’informació.	0	1	2	3	3	3
11	Cercadors	Utilització de cercadors convencionals (motors).	1	2	3	3	3	3
12	Cercadors	Ús de catàlegs més específics (directoris temàtics).	0	1	2	2	2	3
13	Planificació de la cerca	Identificació de la necessitat d’informació en funció de la tasca a resoldre.	1	1	1	3	3	3
14		Concreció de les característiques de la necessitat d’informació.	0	1	1	2	2	3
15		Organització d’un projecte de cerca.	1	1	1	2	2	3
16		Coneixement de recursos informatius: formats i suports, fonts d’informació, eines de cerca, llenguatges de cerca,...	0	1	1	2	2	3
17		Disseny d’una estratègia de cerca: fonts d’informació, paraules clau, eines i llenguatges de cerca, entorns de consulta,...	0	1	1	2	2	2
18		Cerca d’informació mitjançant paraules clau.	1	2	2	3	3	3
19		Cerca avançada mitjançant connectors bàsics per relacionar conceptes clau.	0	0	1	2	2	3
20		Cerca avançada mitjançant paraules clau en altres idiomes.	0	1	1	2	2	3
21		Redefinició d’una estratègia de cerca segons els resultats obtinguts.	0	1	1	1	2	2
22	Criteris de selecció i valoració de la informació	Valoració de la rellevància dels resultats de la cerca.	0	1	1	2	2	2
23		Valoració de la precisió dels resultats de la cerca.	0	1	1	2	2	2
24		Valoració de l’exhaustivitat dels resultats de la cerca.	0	1	1	2	2	2
25		Selecció de continguts entre les diferents fonts d’informació digital cercades.	0	1	1	2	2	2
26		Reconeixement de l’autoria de les fonts d’informació digital cercades.	0	1	1	2	2	2
27		Revisió i contrast entre les diferents fonts d’informació digital cercades.	0	1	1	2	2	2
28		Valoració de l’actualització de la informació cercada.	0	0	1	1	1	2
29	Fonts d’informació digital	Coneixement entorn les característiques i utilitats de les fonts d’informació digital.	0	0	1	2	2	3
30		Coneixement sobre les eines de cerca i el seu llenguatge.	0	0	1	2	2	3
31		Ús de diverses fonts d’informació digital: diccionaris, enciclopèdies, portals d’interès educatiu, premsa i revistes, llibres digitals, cercadors multimèdia, espais web 2.0,... segons la necessitat plantejada.	0	1	2	2	2	3
32		Ús de diferents eines de cerca segons la font d’informació digital.	0	0	1	2	2	2
33	Selecció, catalogació, emmagatzematge i compartició de la informació	Tenir cura dels continguts cercats en diferents fonts d’informació digital.	0	0	1	1	2	2
34		Registre/anotació de referències per a documentar les fonts d’informació digital cercades.	0	0	1	1	2	3
35		Etiquetatge de les fonts d’informació digital cercades.	0	0	1	2	2	2
36		Emmagatzematge de la informació extreta.	0	1	2	3	3	3
37	Captura selectiva i dinàmica de la informació	Sindicació de continguts, lectors i publicacions RSS, XML,...	0	0	1	1	1	1
38
39


1	DIMENSIÓ TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE
2	COMPETÈNCIA 5:Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Tractament de la informació	Selecció de les idees principals de documents digitals amb eines per subratllar i destacar.	0	0	1	2	3	3
5		Comprensió de la informació seleccionada i identificació de les idees clau d’un document multimèdia.	0	0	1	2	3	3
6		Identificació de les paraules clau de documents digitals amb eines com els núvols de paraules (wordle...).	0	0	1	2	3	3
7		Identificació de les parts més significatives de documents de text, àudio i vídeo.	0	1	2	3	3	3
8		Elaboració de resums amb un processador de text.	0	0	1	2	3	3
9		Elaboració de presentacions amb aplicacions de presentacions de diapositives.	0	0	0	2	3	3
10		Classificació i organització de la informació mitjançant taules.	0	1	2	3	3	3
11		Elaboració d’esquemes bàsics amb processadors de text.	0	0	1	2	3	3
12		Diferenciació de les idees principals i secundàries amb esquemes tipus arbre de presentacions de diapositives.	0	0	0	1	2	3
13		Classificació de la informació mitjançant carpetes.	0	0	0	1	2	3
14		Organització de la informació mitjançant Entorn Personal d’Aprenentatge	0	0	0	1	2	3
15		Compartir la informació mitjançant blogs, SlideShare, SlideBoom, google docs, Scribd,Dropbox, CALAMEO, vimeo, picasa, flickr,...	0	0	0	1	2	3
16		Emmagatzematge, classificació i compartició d’enllaços a internet mitjançant marcadors socials: del.icio.us i/o symbaloo	0	0	0	1	2	3
17	Construcció del coneixement amb el suport d'aplicacions digitals.	Creació de mapes conceptuals a partir d’eines digitals. (CmapTools)	0	0	1	2	2	3
18		Exposició de la informació mitjançant presentacions audiovisuals.	0	0	1	2	2	3
19		Creació de línies de temps a partir d’eines digitals com el Dipty.	0	0	0	1	2	3
20		Elaboració de diagrames bàsics.	0	0	0	1	2	3
21		Creació i exposició de la informació mitjançant pòsters digitals. (Glogster)	0	0	0	1	2	3
22		Utilització i elaboració de Mapes virtuals (googlemaps)	0	0	1	2	2	3
23		Utilització i experimentació amb programes de geolocalització (Jocs de Geolocalització: Ingress i Geocaching.)	0	0	1	1	2	3
24		Edició de continguts mitjançant wikis.	0	0	0	1	2	3
25		Organització de la informació mitjançant organigrames.	0	0	1	1	2	3
26		Interactuació i experimentació amb el contingut mitjançant programes de realitat augmentada: codis QR, LearnAR,	1	1	2	2	3	3
27		Cercar informació mitjançant webquest	0	1	2	2	3	3
28		Ús d’altres aplicacions digitals per al tractament de la informació i la construcció de coneixement	0	1	2	3	3	3
29		Coneixement sobre les eines de cerca i el seu llenguatge.	0	0	1	2	2	3
30		Ús de diverses fonts d’informació digital: diccionaris, enciclopèdies, portals d’interès educatiu, premsa i revistes, llibres digitals, cercadors multimèdia, espais web 2.0,... segons la necessitat plantejada.	0	1	2	2	2	3
31		Ús de diferents eines de cerca segons la font d’informació digital.	0	0	1	2	2	2


1	DIMENSIÓ TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I APRENENTATGE
2	COMPETÈNCIA 6:Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Entorn personal d’aprenentatge (EPA)	Conèixer l’existència del Symbaloo de l’escola.	1	2	3	3	3	3
5		Conèixer i utilitzar el Symbaloo del centre.	1	2	3	3	3	3
6		Creació del seu propi PLE (Symbaloo) seguint unes pautes donades pel tutor.	0	0	0	1	2	3
7	Dossiers personals d’aprenentatge (portafolis digital)	Conèixer i utilitzar les eines del Google Apps ( drive: carpetes compartides i documents compartits).	0	0	1	2	3	3
8		Saber què és un bloc.	1	2	3	3	3	3
9		Saber crear blocs mitjançant Blogger o Wordpress.	0	0	0	1	2	3
10		Editar entrades en un bloc.	0	0	1	2	3	3
11		Afegir imatges, vídeos, links…	0	0	0	1	2	3
12	Construcció del coneixement	Creació del seu propi PLE (Symbaloo) seguint unes pautes donades pel tutor.	0	0	0	1	2	3
13		Conèixer Prezi, Glogster i Evernote, aplicacions que permeten plasmar els coneixements adquirits (els dos primers) o modular la forma d’adquirir-los (l’últim).	0	0	1	2	3	3
14		Recull de les aplicacions més habituals, realitzada amb un document de word.	0	0	1	2	3	3
15		Saber què és un WIKI.	0	0	1	2	3	3
16		Crear WIKIS.	0	0	0	0	1	2
17	Navegadors	Utilitzar els navegadors per fer cerques adequades d’informació.	1	2	2	3	3	3
18		Organitzar la informació (RSS, canals de vídeo).	0	0	0	1	2	3
19


1	DIMENSIÓ COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I COL·LABORACIÓ
2	COMPETÈNCIA 7: Participar en entorns de comunicació interpersonal i publicacions virtuals per compartir informació
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Eines i aplicacions digitals de comunicació (blog, correu electrònic, fòrum, xat...)	Conèixer el correu electrònic com a mitjà de comunicació.	0	1	1	2	3	3
5		Conèixer el format del correu electrònic: destinataris, assumpte, missatge,...	0	1	1	2	3	3
6		Crear un correu electrònic.	0	1	1	2	3	3
7		Enviar un correu electrònic amb una finalitat comunicativa determinada.	0	1	1	2	3	3
8		Donar d’alta contactes nous i fer grups.	0	1	1	2	3	3
9		Conèixer i fer ús de les diferents carpetes del correu electrònic: esborranys, enviats, rebuts, correu brossa, arxivar correus,...	0	1	1	2	3	3
10		Gestionar les etiquetes dels correus i crear noves.	0	0	1	2	3	3
11	Eines i aplicacions digitals per a la gestió de tasques col·laboratives	Conèixer diferents recursos per la planificació i gestió de tasques col·laboratives (doodle, drive, dropbox, forums...).	0	0	1	2	3	3
12		Utilitzar un recurs digital per planificar una trobada de grup.	0	0	0	1	3	3
13		Utilitzar un recurs digital per distribuir tasques en grup.	0	0	0	1	2	3
14		Utilitzar un recurs digital per realitzar una tasca en grup.	0	0	0	1	2	3
15	Tipus de comunicació: síncrona/asíncrona; pública/privada; uni/bi/multidireccional	Conèixer i identificar els diferents tipus de comunicació.	0	0	1	2	3	3
16		Conèixer diferents eines i plataformes per als diferents tipus de comunicació.	0	0	1	2	3	3
17		Identificar el tipus de comunicació més adient per cada tipus de treball col·laboratiu.	0	0	0	1	2	3
18		Utilitzar eines de comunicació efectives per la realització de tasques.	0	0	0	1	2	3
19	Normes de cortesia a la xarxa (netiqueta)	Comportar-se de forma adequada i educada dins la xarxa.	0	0	1	2	2	3
20	Normes de cortesia a la xarxa (netiqueta)	Identificar comportaments no adequats a la xarxa i utilitzar els mitjans disponibles per evitar-los.	0	0	1	2	2	3


1	DIMENSIÓ COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I COL·LABORACIÓ
2	COMPETÈNCIA 8: Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratius
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Documents en línia col·laboratius	Obrir documents en línia	0	0	0	1	3	3
5		Crear i compartir documents de text	0	0	0	1	2	3
6		Crear i compartir presentacions	0	0	0	1	2	3
7		Crear i compartir fulls de càlcul	0	0	0	1	2	3
8		Crear i compartir formularis	0	0	0	1	2	3
9		Crear i compartir mapes	0	0	0	1	2	3
10		Participar en xats i videoconferències	0	0	0	1	2	3
11	Eines i aplicacions digitals per a la gestió de tasques col·laboratives	Mapes conceptuals	0	0	0	1	2	3
12		Murals i pòsters digitals	0	0	0	1	2	3
13		Línies del temps	0	0	0	1	2	3
14		Calendaris i agendes	0	0	0	1	2	3
15		Espais virtuals d’emmagatzematge d’arxius (Drive, Dropbox,OneDrive...)	0	0	0	1	2	3
16		Geolocalització	0	0	0	1	2	3
17		Wikis	0	0	0	1	2	3
18		Creació blocs (blogger, wordpress)	0	0	0	1	2	3
19		Creació pàgines web (Google sites)	0	0	0	1	2	3
20		Xarxes socials educatives (Etwinning)	0	0	0	1	2	3
21		Configurar perfil i mantenir-lo actualitzat	0	0	0	1	3	3
22	Entorns virtuals d’aprenentatge (Moodle, Google Classroom)	Accedir a l’aplicació i seleccionar cursos	0	0	0	1	3	3
23		Utilitzar missatgeria interna	0	0	0	1	3	3
24		Participar en fòrums i wikis	0	0	0	1	3	3
25		Trametre tasques	0	0	0	1	3	3
26		Trametre tasques				3	3	3
27		Consultar qualificacions				3	3	3
28


1	DIMENSIÓ HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
2	COMPETÈNCIA 9: Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia
3	Continguts Clau	Continguts específics / Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Salut física	-Posició corporal correcta a l’hora de seure a la cadira davant de l’ordinador i dels diferents dispositius digitals, i bona distància a aquests.	3	3	3	3	3	3
5		-Distància adequada per veure la pantalla correctament.	3	3	3	3	3	3
6		-Ajustament de la imatge per tal que sigui nítida i clara.	1	1	1	3	3	3
7		-Ajustament del volum (volum adequat) en què s’utilitzen els diferents dispositius digitals.	2	3	3	3	3	3
8		-Ajustament i delimitació del temps continuat i exposat davant de les pantalles.	1	2	2	3	3	3
9	Salut psíquica	-Prevenció de conductes obsessives per un joc o aplicació determinat.	1	2	2	3	3	3
10		-Control del mal ús de l'ordinador per evitar les pàgines inadequades per evitar l'assetjament digital.	1	1	1	2	2	3
11		"Promoure l'autoreflexió i l'autoanàlisi sobre l'ús dels sistemes digitals en relació a l'adequació dels continguts i dels espais virtuals en funció de l'edat, i també en relació a les hores d'ús."	1	1	1	2	2	3
12		-Control de pàgines inadequades en funció de l’edat (per exemple Facebook) per a evitar episodis d'assetjament digital.	1	1	1	2	3	3
13		-Coneixement de protocols d’actuació en cas de trobar continguts personals inadequats en pàgines web, blogs i xarxes socials. Prevenció a l’exposició de dades o imatges personals o de tercer inadequades, en pàgines web, blogs i xarxes socials.	1	2	2	2	3	3


1	DIMENSIÓ HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
2	COMPETÈNCIA 10: Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les TIC, tot considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital
3	Continguts Clau	Continguts específics / Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Entorns virtual segurs	-Promoció d’activitats i cerques en entorns virtuals segur per l’alumnat.	1	2	2	3	3	3
5		-Consciència sobre la necessitat de privacitat a internet: contrasenyes, entorns virtuals segurs (privat / públic) i protecció de dades.	0	1	2	3	3	3
6		-Ús racional de l’accés a internet, ressaltant la importància de no compartir contrasenyes ni de repetir contrasenyes.	0	0	1	3	3	3
7	Ètica i legalitat de la informació	-Consciència i avaluació crítica de la credibilitat de les fonts d’informació (xat, fòrum, wiki, bloc, correu electrònic).	0	0	1	3	3	3
8	Drets d’autor i llicències d’ús de la informació	-Coneixement dels drets d’autor i de les llicències de la informació.	0	0	1	2	3	3
9		- Coneixement de les repercussions legals dels drets d’autor i les llicències per a la utilització de la informació.	0	0	1	2	2	3
10		-Coneixement dels drets d’ús del material web (Copyright, Creative Commons,...).	0	0	0	2	3	3
11		-Coneixement dels drets d’ús del material que es descarrega de la web (Copyright, Creative Commons,...). Gestionar correctament els materials de producció pròpia tals com treballs i imatges.	0	0	0	2	3	3
12	Manteniment legal i segur d’equips i documentació / Antivirus / Claus d’accés	-Consciència del manteniment segur d’equips: antivirus, intercanvi de fitxers, còpies de seguretat, claus d’accés, intercanvi de fitxers, i programari lliure i de pagament.	0	1	2	1	2	3
13		-Reflexió sobre els mals usos d’Internet (Internet Segura): assetjament digital, antivirus.	0	1	2	3	3	3
14		-Coneixement dels tipus de malware que poden afectar el maquinari i les seves repercussions (virus, troians...).	0	1	1	1	2	3
15		-Activació autònomament del manteniment segur d’equips: antivirus, intercanvi de fitxers i còpies de seguretat. Accés a programari lliure segur, incloent antivirus i anti-malware.	0	0	0	0	2	2
16		Coneixement de la Importància de les còpies de seguretat i de la creació de punts de restauració dels sistemes operatius.	0	0	0	0	2	3
17	Criteris de sostenibilitat	-Presa de consciència de la importància de tenir cura del planeta; reducció de les impressions innecessàries (ocupar l’espai mínim imprescindible i no acumular documents innecessaris i/o doblats).	1	1	2	3	3	3
18	Criteris de sostenibilitat	Reducció de la brossa digital. Sostenibilitat.	0	0	1	3	3	3
19	Identitat digital	-Presa de consciència de la identitat digital (informació personal penjada a la xarxa) i de les seves repercussions.	0	0	2	3	3	3
20	Identitat digital	-Importància d’exercir una protecció activa de la intimitat pel que fa a la identitat digital (informació personal penjada a la xarxa) i de les seves repercussions. Comprensió dels riscos de compartir informació i imatges personals.	0	0	1	3	3	3


1	DIMENSIÓ CIUTADANIA, HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL
2	COMPETÈNCIA 11: Realitzar accions de ciutadania i de desenvolupament personal, tot utilitzant els recursos digitals propis de la societat actual
3	Continguts Clau	Continguts específics /Habilitats	Educació Infantil	CI Primària	CM Primària	CS Primària	1r cicle ESO	2n cicle ESO

4	Tràmits, gestions i compres	Fer simulacions de gestions administratives digitals (tràmits, gestions,...)	0	0	0	0	2	3
5		Fer simulacions de compres via web (entrades de teatre o concerts, bitllets de transport, allotjaments, objectes...).	0	0	0	0	2	3
6		Fer reclamacions o suggeriments via web a un organisme oficial (Ajuntament, Generalitat...)	0	0	0	0	2	3
7		Conèixer i participar en campanyes d’acció cívica via web.	0	0	0	1	2	3
8		Dissenyar campanyes d’acció cívica via web.	0	0	0	0	2	3
9	Lleure i cultura	Conèixer i navegar per portals web de lleure i cultura (premsa, canals culturals, xarxes socials...).	0	0	0	1	2	3
10	Lleure i cultura	Donar-se d’alta i de baixa a informacions i actualitzacions de premsa i portals temàtics.	0	0	0	1	2	3
11	Aprenentatge permanent	Conèixer webs d’aprenentatge permanent (formal i informal): centres d’estudis a distància, universitats, portals temàtics...	0	0	0	1	2	3
12	Identitat digital	Conèixer i analitzar l’empremta digital i el seu impacte de diverses persones, empreses, entitats...	0	0	0	0	2	3
13	Identitat digital	Conèixer i analitzar el concepte d’identitat digital i els elements que ajuden a construir-la.	0	0	0	0	2	3
14	Seguretat	Analitzar el tipus de dades personals que es poden facilitar en funció del web on et registres.	0	0	0	1	2	3
15	Selecció, catalogació, emmagatzematge i compartició de la informació	Conèixer les diferentsestructures de navegacióweb (lineal, jeràrquica, xarxa...) i identificar-les en una web determinada	0	0	0	1	2	3
16		Navegar per tot tipus d’estructures de navegació, per tal d’assolir uns requeriments d’informació i/o actuació.	0	0	0	0	2	3