1 | INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE ROLDANILLO, VALLE - INTEP | ||||||||
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2 | UNIDAD DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA | ||||||||
3 | TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS | ||||||||
4 | RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA: | Identifica los elementos necesarios para la creación de una organización. Aplica técnicas y métodos para la gestión operativa de las organizaciones de acuerdo a su entorno y la normatividad vigente. Demuestra habilidades de liderazgo y trabajo en equipo con responsabilidad y honestidad. | |||||||
5 | IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA | ||||||||
6 | NOMBRE DE LA ASIGNATURA | Proyecto Empresarial | |||||||
7 | SEMESTRE | CUARTO | |||||||
8 | CRÉDITOS | 2 | |||||||
9 | PRE-REQUISITOS | NINGUNO | |||||||
10 | PROPOSITOS DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA | ||||||||
11 | OBJETIVO | Reconocer y aplicar los componentes, métodos, procedimientos y técnicas en la elaboración y evaluación de proyectos publicos y/ privados valorando su pertinencia según las necesidades del entorno. | |||||||
12 | COMPETENCIA ESPECÍFICA | Plantear proyectos de carácter públicos y/o privados a partir de la identificación de las necesidades del entorno para la evaluación. | |||||||
13 | COMPETENCIA GENÉRICA | TEP, producción textual y lectura crítica, investigación, emprendimiento, pensamiento creativo y divergente y pensamiento emocional. | |||||||
14 | NIVEL COGNITIVO | Metacognición | |||||||
15 | DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA | ||||||||
16 | TIPO DE COMPETENCIA | RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA | DESEMPEÑOS | TEMAS ASOCIADOS | Horas Teóricas | Horas prácticas | Horas autonomas | Horas totales | |
17 | RA1 | Saber conocer | Analizo los diferentes conceptos y el ciclo de formulación que se involucran en la planeación de los proyectos de carácter empresarial publicos y/o privados. | Reconozco el ciclo de formulación de los proyectos. Identifico los elementos diferenciadores de los proyectos públicos y privados. Analizo y defino el mercado al cual esta orientado el proyecto. | TEMA 1: Marco conceptual de los proyectos de inversión Conceptos generales Ciclo de formulación Estudio de mercado Análisis de la demanda Análisis de la oferta Análisis de las variables de decisión comercial | 8 | 0 | 8 | 16 |
18 | RA2 | Distingo los elementos relacionados al estudio técnio y a la estructura de la organanización desde un análisis de la situación ambiental. | Comparo los elementos del estudio técnico y organizacional para el desarrollo de los proyectos. Formulo el estudio de mercado, el estudio técnico y organizacional de un proyecto empresarial. | TEMA 2: Estudio técnico de procesos de producción y/o prestación del servicio Análisis tecnológico Análisis de capacidad o tamaño del proyecto Análisis de localización óptima Estudio organizacional y de impacto ambiental Estudio de la organización Aspectos legales Impacto ambiental | 8 | 0 | 12 | 20 | |
19 | RA3 | Saber Hacer y saber ser | Empleo herramientas para el anaisis financiero de los proyectos. | Reconozco la estructura para la invesrsion total del proyecto comprendiendo sus fuentes de financiamiento. Argumento por medio de indicadores financieros la viabilidad del proyecto. Diseño el resumen ejecutivo del proyecto propuesto. | TEMA 3: Inversión y financiamiento Estructura de la inversión total del proyecto Fuentes de financiamiento del proyecto Estimación y proyección de costos e ingresos Costos Gastos de administración Gastos de venta Depreciación de activos Ingresos Evaluación económica y financiera Análisis de indicadores financieros Conclusiones y recomendaciones Resumen ejecutivo | 16 | 16 | 28 | 60 |
20 | TOTAL HORAS | 32 | 16 | 48 | 96 | ||||
21 | METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA | ||||||||
22 | Clase Presencial. Se plantea la mayéutica (método aplicado por Sócrates a través del cual el maestro hace que el alumno, por medio de preguntas, descubra conocimientos) como metodo escencial en los encuentros con los docentes. El objetivo didáctico del curso es que el docente descubra el conocimiento a través de preguntas, debates y disertaciones. Con esos elementos conceptuales, el docente pueda aplicarlos en un estudio de caso. Trabajo autónomo, talleres teórico practicos, lecturas complementarias, casos de estudio. | ||||||||
23 | TIPO DE EVALUACIÓN | ||||||||
24 | TIPO DE EVALUACIÓN | Heteroevaluación, Coevaluacion, autoevaluación evaluación formativa y sumativa. | |||||||
25 | HERRAMIENTA EVALUATIVA | Rúbrica | |||||||
26 | BIBLIOGRAFÍA | ||||||||
27 | Pardavé Livia, W., (2005). Propuesta metodológica para realizar estudios de mercadeo de productos tecnológicos. Revista Colombiana de Marketing, 4(6), 86-93. Cosio Hurtado, J. M., (2011). Los proyectos y los planes de negocios. PERSPECTIVAS, (27), 23-45. Álvarez Echeverría, F. A., López Sarabia, P., & Venegas- Martínez, F. (2012). Valuación financiera de proyectos de inversión en nuevas tecnologías con opciones reales. Contaduría y Administración, 57(3), 115-145. Aponte, R., Muñoz, F., & Álzate, L. (2017). La evaluación financiera de proyectos y su aporte en la generación de valor corporativo. Ciencia y Poder Aéreo, 12(1), 144-155. Gaytán Cortés, J., (2015). Indicadores financieros y económicos. Mercados y Negocios, 16(2), 171-182. |