ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
Հ/ՀԴասարանԿիսամյակԱռարկաՀիմնական հասկացություն/ԹեմաԵնթահասկացություն/ԵնթաթեմաԱԲԳԴԵ
2
121 և 2ԹՎԱՅԻՆ ԳՐԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԷլեկտրական սարքերի անվտանգ օգտագործումԼսում և վերարտադրում է էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության գլխավոր սկզբունքները։Լսում և վերարտադրում է էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության գլխավոր սկզբունքների մեծ մասը։Լսում և նշում է էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության սկզբունքները՝ ըստ տրված իրավիճակների։Լսում և կրկնում է էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության 1-2 սկզբունք։Նշում է էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության 1-2 կանոն՝ պատրաստի ձևակերպումներից, նկարներից կամ օրինակներից։
3
2Բացատրում է՝ ինչ կարելի է անել և ինչը չի կարելի անել էլեկտրական սարքերի հետ աշխատանքի անվտանգության սկզբունքներից ելնելով։Հիմնականում ճիշտ բացատրում է տրված գործողության թույլատրելի կամ վտանգավոր լինելը՝ անվտանգության սկզբունքներից ելնելով։Տարբերակում է թույլատրելի և վտանգավոր գործողությունները՝ ծանոթ իրավիճակում։Ընտրում է անվտանգ գործողությունը՝ հետևելով օրինակին։Ճանաչում է անվտանգ գործողությունը՝ պատրաստի օրինակներից։
4
3Ճանաչում և խուսափում է էլեկտրական սարքեր օգտագործելու ժամանակ վնասակար սովորություններից, բացատրում է դրանց հետևանքները։Բացատրում է, թե էլեկտրական սարքեր օգտագործելու ժամանակ որ սովորություններն են վտանգավոր և ինչ հետևանքներ կարող են ունենալ։Ընտրում է անվտանգ վարքագիծը և նշում էլեկտրական սարքեր օգտագործելու ժամանակ վնասակար սովորությունների օրինակներ։Տարբերակում է էլեկտրական սարքեր օգտագործելիս անվտանգ և վտանգավոր վարքագծի օրինակները ։Տրված օրինակներում ճանաչում է վտանգավոր վարքագծի 1-2 օրինակ։
5
4Ցույց է տալիս էրգոնոմիկայի տեսանկյունից այն ճիշտ դիրքերը, որոնք կարելի է ընդունել համակարգչով աշխատելիս և կատարում է մարմնի և աչքերի առողջությանը նպաստող ֆիզիկական վարժություններ։Ցույց է տալիս էրգոնոմիկայի տեսանկյունից ճիշտ դիրքերի մեծ մասը, որոնք կարելի է ընդունել համակարգչով աշխատելիս և կատարում է մարմնի և աչքերի առողջությանը նպաստող ֆիզիկական վարժություններ բանավոր հրահանգներին հետևելով։Ցույց է տալիս, էրգոնոմիկայի տեսանկյունից առնվազն 3 ճիշտ դիրքեր, որոնք կարելի է ընդունել համակարգչով աշխատելիս և հետևելով քայլերի հաջորդականությանը՝ կատարում է մարմնի և աչքերի առողջությանը նպաստող վարժություններ։Ընտրում է էրգոնոմիկայի տեսանկյունից 1-2 ճիշտ դիրք, որոնք կարելի է ընդունել համակարգչով աշխատելիս և կատարում է մարմնի և աչքերի առողջությանը նպաստող վարժությունների որոշ հիմնական շարժումները ։Ցուցադրված օնակներից մատնանշում է համակարգչով աշխատելու 1-2 ճիշտ դիրքեր և կատարում է մարմնի և աչքերի առողջությանը նպաստող պարզ շարժումներ՝ կրկնվող ցուցադրմամբ։
6
5Տեխնոլոգիան քո կյանքումԼսում է տեխնոլոգիաների առօրյա կիրառման մասին պարզ օրինակներ և ներկայացնում է՝ ով ինչ տեխնոլոգիա է օգտագործում։Լսում է տեխնոլոգիաների առօրյա կիրառման մասին պարզ օրինակներ և ներկայացնում է՝ ով ինչ տեխնոլոգիա է օգտագործում տրված իրավիճակներում։Լսում է տեխնոլոգիաների առօրյա կիրառման մասին պարզ օրինակներ և թվարկում է, թե ով ինչ տեխնոլոգիա է օգտագործում։Լսած տեխնոլոգիաների առօրյա կիրառման մասին պարզ օրինակներից ընտրում է, թե ով ինչ տեխնոլոգիա է օգտագործում։Տրված պարզ օրինակներում ցույց է տալից կիրառված 1-2 տեխնոլոգիա։
7
6Իր շրջապատում պարզ հետազոտության միջոցով գտնում և նկարագրում է, թե ինչպես են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ օգտագործում տեխնոլոգիաների բազմաթիվ տեսակներ իրենց առօրյա անձնական և աշխատանքային կյանքում։Իր շրջապատում պարզ հետազոտության միջոցով գտնում և նկարագրում է, թե ինչպես են ծանոթ մասնագիտությունների տեր մարդիկ օգտագործում տեխնոլոգիաների տարբեր տեսակներ իրենց առօրյա անձնական և աշխատանքային կյանքում։Թվարկում է իր շրջապատում ծանոթ մասնագիտությունների տեր մարդկանց կողմից առօրյա անձնական և աշխատանքային կյանքում օգտագործվող տեխնոլոգիաները։Համապատասխանեցնում է տրված մասնագիտությունները և առօրյա իրավիճակները օգտագործվող տեխնոլոգիաների հետ։Տրված օրինակներում մատնանշում է մասնագիտական կամ առօրյա կյանքում օգտագործվող տեխնոլոգիան։
8
7Գրաֆիկական խմբագրիչներԼսում է Paint գրաֆիկական խմբագրիչի միջավայրի մասին պարզ բացատրություն և նկարագրում է ծրագրի միջավայրը և գործիքները։Լսում է Paint գրաֆիկական խմբագրիչի միջավայրի մասին պարզ բացատրություն և նկարագրում է ծրագրի միջավայրի և գործիքների մեծ մասը։Լսում է Paint գրաֆիկական խմբագրիչի միջավայրի մասին պարզ բացատրություն և թվարկում է միջավայրի որոշ բաղդրիչներ և գործիքներ։Ունկնդրած պարզ բացատրության հիման վրա տարբերակում է Paint գրաֆիկական խմբագրիչի միաջավայրի որոշ բաղադրիչներ և գործիքները ։Ճանաչում է Paint գրաֆիկական խմբագրիչի պիտակը, ցույց է տալիս 1-2 գործիքներ՝ ըստ հնչեցրած անվանումների։
9
8Նկարում է պարզ պատկերներ՝ օգտագործելով մատիտ, վրձին գործիքները, օգտագործում է ներկապնակ գույների ընտրության համար և կատարում է պարզ խմբագրումներ՝ օգտագործելով ռետին գործիքը։Նկարում է պարզ պատկերներ օգտվելով նմուշներից՝ օգտագործելով մատիտ կամ վրձին գործիքները, օգտագործում է ներկապնակ գույների ընտրության համար և կատարում է պարզ խմբագրումներ՝ օգտագործելով ռետին գործիքը։Նկարում է պարզ պատկերներ տրված օրինակներից՝ օգտագործելով մատիտ կամ վրձին գործիքները, ընտրում է գույն, կիրառում է ռետին գործիքը։Կիրառում է նկարչական կամ խմբագրման առանձին գործիքներ պարզ պատկերներ ստանալու համար՝ ցուցադրման հիման վրա։Կիրառում է գրաֆիկական խմբագրիչի 1-2 գործիք՝ քայլ առ քայլ ուղղորդմամբ։
10
9Օգտագործում է գրաֆիկական խմբագրիչ՝ պահպանելով համակարգչից օգտվելու անվտանգության կանոնները։Օգտագործում է գրաֆիկական խմբագրիչը՝ պահպանելով համակարգչից օգտվելու անվտանգության կանոնների մեծ մասը։Կիրառում է համակարգչից օգտվելու անվտանգության որոշ կանոններ՝ գրաֆիկական խմբագրիչով աշխատելիս։Կիրառում է համակարգչից օգտվելու անվտանգության որոշ կանոններ գրաֆիկական խմբագրիչով աշխատելու ժամանակ՝ ուղղորդող հարցերի հիման վրա:Ճանաչում է գրաֆիկական խմբագրիչով աշխատելու ժամանակ անվտանգության կանոնի օրինակ՝ նկարների կամ իրավիճակների հիման վրա։
11
10Համակարգիչներն ամենուր են։Լսում է հեռախոսի, պլանշետի և համակարգչի կիրառության մասին պարզ բացատրություններ և թվարկում տարբեր գործողություններ, որոնք մարդիկ կատարում են հեռախոսներով և պլանշետներով։Լսում է հեռախոսի, պլանշետի և համակարգչի կիրառության մասին պարզ բացատրություններ և թվարկում գործողությունների հիմնական մասը, որոնք մարդիկ կատարում են հեռախոսներով և պլանշետներով։Լսում է հեռախոսի, պլանշետի և համակարգչի կիրառության մասին պարզ բացատրություններ և նշում է որոշ գործողություններ, որոնք մարդիկ կատարում են հեռախոսներով և պլանշետներով։Լսում է հեռախոսի, պլանշետի և համակարգչի կիրառության մասին պարզ բացատրություններ և տարբերակում մի քանի գործողություններ՝ ուղորդող հարցերի կամ օրինակների միջոցով։Մատնանշում է հեռախոսով կամ պլանշետով կատարվող պարզ գործողություն ցույց տվող նկարները, կամ օրինակները:
12
11Գտնում է հեռախոսի/պլանշետի և համակարգչի ստեղնաշարի վրա առկա տառերը, թվերը և հատուկ ստեղները՝ բացատի ստեղնը, փոխանջատել CapsLock-ը, ջնջելը, ստեղնաշարից օգտվելով՝ ներմուծում է կարճ տեքստ։Գտնում է հեռախոսի/պլանշետի և համակարգչի ստեղնաշարի վրա առկա տառերի, թվերի և հատուկ ստեղների մեծ մասը, ստեղնաշարից օգտվելով՝ ներմուծում է կարճ տեքստ։Գտնում է հեռախոսի/պլանշետի և համակարգչի ստեղնաշարի վրա առկա տառերի, թվերի առնվազն կեսը, բացատի և ջնջելու ստեղները, ներմուծում է կարճ տեքստ ըստ օրինակի։Գտնելով անհրաժեշտ տառերը՝ ներմուծում է պարզ բառեր, օրինակ անուն, ազգանուն։ Ուղղորդմամբ գտնում և օգտագործում է բացատի և ջնջելու ստեղները։Գտնում է ստեղնաշարի առանձին տառեր, աջակցմամբ ներմուծում է տրված որոշ պարզ բառեր, թվեր։
13
12Համակարգիչ և համակարգչային ծրագրեր։Լսում է համակարգչային ծրագրերի մասին պարզ բացատրություններ և ներկայացնում է համակարգչային ծրագիրը՝ որպես հրամանների խումբ, որը մարդիկ ստեղծել են որևէ գործողություն կատարելու համար։Լսում է համակարգչային ծրագրերի մասին պարզ բացատրություններ և հիմնականում ճիշտ ներկայացնում է համակարգչային ծրագիրը՝ որպես որևէ գործողություն կատարելու համար ստեղծված հրամանների խումբ։Լսում է համակարգչային ծրագրերի մասին պարզ բացատրություններ և ուղղորդող հարցերի միջոցով նշում է, որ համակարգչային ծրագիրը կազմված է հրամաններից և ստեղծվում է որևէ գործողություն կատարելու համար։Լսում է համակարգչային ծրագրերի մասին պարզ բացատրություններ և օրինակներից ընտրում է համակարգչային ծրագրին համապատասխան հրամանների խումբը։Նկարների տեսքով տրված պարզ հրամաններից նշում է, թե որն է կատարվում համակարգչային ծրագրով։
14
13Բացատրում է, որ համակարգիչները միայն հետևում են ծրագրի կարգադրություններին։Ներկայացնում է, որ համակարգիչը հետևում է ծրագրի կարգադրություններին։Նշում է, որ համակարգիչը գործում է ծրագրի հրահանգներով։Նշում է, որ համակարգիչն ինքնուրույն չի որոշում, թե ինչ պետք է անի։Նկարներից ընտրում է այն սարքը, որն աշխատում է ծրագրի հրահանգներով համակարգիչ, պլանշետ և այլն։
15
14Համակարգչի հիմնական կառուցվածքը։Լսում, դիտում, ուսումնասիրում և նկարագրում է համակարգչի հիմնական կառուցվածքը և համակարգչի մուտքային և ելքային սարքերի կարևորությունը համակարգչի կառուցվածքում։Լսում, դիտում, ուսումնասիրում և հիիմնականում ճիշտ նկարագրում է համակարգչի հիմնական կառուցվածքը և համակարգչի մուտքային և ելքային սարքերի կարևորությունը համակարգչի կառուցվածքում։Լսում, դիտում և թվարկում է համակարգչի հիմնական մասերը և նշում է մուտքային կամ ելքային սարքերի հիմնական գործառույթները համակարգչի կառուցվածքում։Լսում, դիտում և ցույց է տալիս համակարգչի հիմնական մասերը և ուղղորդող հարցերի օգնությամբ նշում, թե որ սարքը ինչ տվյալ է մուտքագրում կամ ելք անում։Նկարներում կամ համակարգչի վրա ցույց է տալիս համակարգչի հիմնական մասերը։
16
15Տարբերակում և անվանում է համակարգչի այնպիսի մուտքային սարքերը, ինչպիսիք են՝ մկնիկը, ստեղնաշարը, տեսախցիկը, խոսափողը, և այնպիսի ելքային սարքերը, ինչպիսիք են՝ մոնիտորը, բարձրախոսը, տեսացրիչը։Տարբերակում և անվանում է համակարգչի մուտքային սարքերի մեծ մասը, ինչպիսիք են՝ մկնիկը, ստեղնաշարը, տեսախցիկը, խոսափողը, և այնպիսի ելքային սարքերի մեծ մասը, ինչպիսիք են՝ մոնիտորը, բարձրախոսը, տեսացրիչը։Անվանում է համակարգչի այնպիսի սարքերի մեծ մասը, ինչպիսիք են՝ մկնիկը, ստեղնաշարը, տեսախցիկը, խոսափողը, մոնիտորը, բարձրախոսը, տեսացրիչը։ Ողղորդող հարցերի միջոցով նշում է, թե դրանցից որոնք են մուտքային և ելքային։Համապատասխանեցնում է համակարգչի սարքը մուտքային կամ ելքային խմբին՝ ծանոթ օրինակների հիման վրա։Նկարների միջոցով, աջակցմամբ համապատասխանեցնում է 1-2 մուտքային կամ ելքային սարք այն տվյալի հետ, որով այն աշխատում է, օրինակ՝ ստեղնաշար-տառեր, մոնիտոր-նկարներ։
17
16Հավաքում ենք տվյալներՆկարագրում է՝ ինչ է տվյալը, ինչ է տեղեկույթը։Նկարագրում է տվյալը և տեղեկույթը՝ առանձնացնելով դրանց հիմնական տարբերությունը։Նշում է տվյալների և տեղեկույթի պարզ օրինակներ։Տարբերակում է տվյալը և տեղեկույթը՝ տրված պարզ օրինակներից։Ուղղորդմամբ անվանում է որոշ պարզ տվյալներ իր շրջապատում առկա իրերի մասին։
18
17Թղթի վրա հավաքում է շրջապատող աշխարհի մասին պարզ տվյալներ և ներկայացնում տվյալները տարբեր տեսողական ձևաչափերով՝ տեքստ, աղյուսակ, գծապատկեր։Թղթի վրա հավաքում է շրջապատող աշխարհի մասին պարզ տվյալներ և հիմնականում ճիշտ ներկայացնում դրանք առնվազն երկու տեսողական ձևաչափերով։Թղթի վրա հավաքում է պարզ տվյալներ իր շրջապատող աշխարհի մասին և օգտվելով օրինակից՝ ներկայացնում է որևէ տեսողական ձևաչափով։Թվարկում է իր շրջապատի իրերի մասին պարզ տվյալներ և լրացնում դրանք տրված աղյուսակում։Տրված պարզ տվյալները ներկայացնում է նկարների տեսքով։
19
18Ալգորիթմներն առօրյա կյանքումՍահմանում է ալգորիթմը՝ որպես որոշված քայլերի հաջորդականություն։Ներկայացնում է ալգորիթմը՝ որպես որևէ գործողություն կատարելու համար անհրաժեշտ քայլերի հաջորդականություն։Նշում է, որ ալգորիթմը քայլերի որոշակի հերթականություն է։Տրված պարզ քայլաշարերից ընտրում է ալգորիթմը։Նկարների միջոցով ճիշտ հերթականությամբ դասավորում է որևէ պարզ գործողության քայլեր։
20
19Լսում է առօրյա գործողությունների քայլերի բանավոր նկարագրություններ և ներկայացնում քայլերը ճիշտ հերթականությամբ։Լսում է առօրյա գործողությունների քայլերի բանավոր նկարագրություններ և ներկայացնում քայլերը հիմնականում ճիշտ հերթականությամբ։Ունկընդրած առօրյա գործողությունների քայլերի հիմնական մասը դասավորում է ճիշտ հերթականությամբ։Ունկնդրած առօրյա ծանոթ գործողության մեջ առանձնացնում է մի քանի հիմնական քայլ և դասավորում ճիշտ հերթականությամբ։Գտնում է առօրյա պարզ գործողության բաց թողած քայլը տրված քայլաշարի մեջ։
21
20Բաժանում է գործողություններն ավելի պարզ քայլերի։ Օրինակ՝ պատրաստել սենդվիչ, լվանալ ատամները, պատկերել մարմին։Բաժանում է ծանոթ առօրյա գործողությունը ավելի պարզ քայլերի։Նշում է տրված գործողությունը կատարելու համար անհրաժեշտ հիմնական քայլերը։Թվարկում է ծանոթ գործողության առանձին պարզ քայլեր։Առանձնացնում է ծանոթ առօրյա գործողության 1-2 քայլ տրված օրինակներից։
22
21Ալգորիթմի ներկայացման քայլաշարը։Բանավոր նկարագրված ալգորիթմի քայլերը ներկայացնում է բանավոր կամ գրավոր ձևով։Բանավոր նկարագրված ալգորիթմի քայլերը հիմնականում ճիշտ ներկայացնում է բանավոր կամ գրավոր ձևով։Վերարտադրում է բանավոր նկարագրված ալգորիթմի որոշ քայլեր՝ պահպանելով դրանց հիմնական հերթականությունը։Դասավորում է բանավոր նկարագրված ալգորիթմի հիմնական քայլերը՝ ուղղորդող հարցերի օգնությամբ։Տրված օրինակներից առանձնացնում է նկարագրված ալգորիթմի մի քանի քայլ։
23
22Դրված նպատակին հասնելու համար պլանավորում և կազմում է հրամանների կարճ հաջորդականություն՝ քայլաշար, և ընկալելի դարձնելու համար ներկայացնում այն բանավոր կամ գրավոր ձևով։Դրված նպատակին հասնելու համար կազմում է հրամանների կարճ քայլաշար և ներկայացնում այն բանավոր կամ գրավոր ձևով։Տրված նպատակի համար գրավոր կամ բանավոր ձևով կազմում է պարզ քայլաշար։Ընտրում և դասավորում է տրված քայլերից անհրաժեշտները՝ տրված նպատակին հասնելու համար։Ճանաչում է տրված նպատակին համապատասխան առանձին հրաման կամ քայլ՝ օրինակների կամ նկարների հիման վրա։
24
23Կիրառում է բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզու, օրինակ՝ Code.org, ալգորիթմներ ստեղծելու համար։Կիրառում է բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզու, օրինակ՝ Code.org, պարզ ալգորիթմ ստեղծելու համար։Կազմում է պարզ ալգորիթմ՝ ուղղորդմամբ օգտագործելով բլոկների վրա հիմնված ծրագրավորման լեզվի հիմնական բլոկները։Ընտրում և միացնում է տրված բլոկները՝ պարզ ալգորիթմ ստանալու համար։Աջակցմամբ միացնելով պարզ բլոկները՝ ստեղծում է տրված օրինակի քայլաշարը։
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100