ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
PENYUSUNAN PEMETAAN RISIKO PROGRAM S1 BERDASARKAN STANDAR BAN PT APS 4.0 DALAM RANGKA STANDAR PENJAMINAN MUTU PERGURUAN TINGGI
2
PROGRAM STUDI
3
TAHUN PENGUKURAN MUTU 2021/2022
4
5
6
NoStandarKriteriaNilai CapaianSebutanBobotNilai TertimbangIKU/IKTAkar Penyebab/
Penunjang		Rekomendasi
7
A. Kondisi Eksternal
8
1A.1Kondisi EksternalKonsistensi dengan hasil analisis SWOT dan/atau analisis lain serta rencana pengembangan ke depan. 3,00Baik1,003,00
9
Konsistensi dengan hasil analisis SWOT dan/atau analisis lain serta rencana pengembangan ke depan.
10
NoStandarKriteriaNilai CapaianSebutanBobotNilai TertimbangIKU/IKTAkar Penyebab/
Penunjang		Rekomendasi
11
B. Profil Unit Pengelola Program Studi
12
2B.1Profil Unit Pengelola Program Studi Keserbacakupan informasi dalam profil dan konsistensi antara profil dengan data dan informasi yang disampaikan pada masing-masing kriteria, serta menunjukkan iklim yang kondusif untuk pengembangan dan reputasi sebagai rujukan di bidang keilmuannya 3,00Baik1,003,00
13
14
NoStandarKriteriaNilai CapaianSebutanBobotNilai TertimbangIKU/IKTAkar Penyebab/
Penunjang		Rekomendasi
15
C. Kriteria
16
C.1. Visi, Misi, Tujuan dan Strategi
17
3C.1.4.1C.1.4. Indikator Kinerja UtamaKesesuaian Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) Unit Pengelola Program Studi (UPPS) terhadap VMTS Perguruan Tinggi (PT) dan visi keilmuan Program Studi (PS) yang dikelolanya. 3,00Baik0,511,53
18
4C.1.4.2Mekanisme dan keterlibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan VMTS UPPS. 3,00Baik1,023,06
19
5C.1.4.3Strategi pencapaian tujuan disusun berdasarkan analisis yang sistematis, serta pada pelaksanaannya dilakukan pemantauan dan evaluasi yang ditindaklanjuti. 3,00Baik1,534,59
20
21
Rata-rata3,00Baik
22
Total9,004,069,18
23
24
C.2. Tata Pamong, Tata Kelola dan Kerjasama
25
6C.2.4.a.A.C.2.4. Indikator Kinerja Utama
C.2.4.a) Sistem Tata Pamong 		A. Kelengkapan struktur organisasi dan keefektifan penyelenggaraan organisasi. 3,000,341,02
26
C.2.4.a.B.B. Perwujudan good governance dan pemenuhan lima pilar sistem tata pamong, yang mencakup:
1) Kredibel,
2) Transparan,
3) Akuntabel,
4) Bertanggung jawab,
5) Adil.
Skor = (A + (2 x B)) / 3		3,00Baik0,341,02
27
7C.2.4.b.AC.2.4.b) Kepemimpinan dan Kemampuan Manajerial A. Komitmen pimpinan UPPS. 3,00Baik0,341,02
28
C.2.4.b.BB. Kapabilitas pimpinan UPPS, mencakup aspek:
1) perencanaan,
2) pengorganisasian,
3) penempatan personel,
4) pelaksanaan,
5) pengendalian dan pengawasan, dan
6) pelaporan yang menjadi dasar tindak lanjut.

Skor = (A + (2 x B)) / 3		3,00Baik0,341,02
29
8C.2.4.c) C.2.4.c)
Kerjasama 		Mutu, manfaat, kepuasan dan keberlanjutan kerjasama pendidikan, penelitian dan PkM yang relevan dengan program studi. UPPS memiliki bukti yang sahih terkait kerjasama yang ada telah memenuhi 3 aspek berikut:
1) memberikan manfaat bagi program studi dalam pemenuhan proses pembelajaran, penelitian, PkM.
2) memberikan peningkatan kinerja tridharma dan fasilitas pendukung program studi.
3) memberikan kepuasan kepada mitra industri dan mitra kerjasama lainnya, serta menjamin keberlanjutan kerjasama dan hasilnya.		3,00Baik0,682,04
30
9C.2.4.c.AA. Kerjasama pendidikan, penelitian, dan PkM yang relevan dengan program studi dan dikelola oleh UPPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 1 LKPS		3,00Baik0,341,02
31
C.2.4.c.BB. Kerjasama tingkat internasional, nasional, wilayah/lokal yang relevan dengan program studi dan dikelola oleh UPPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 1 LKPS
Skor = ((2 x A) + B) / 3		3,00Baik0,341,02
32
10C.2.5.C.2.5
Indikator Kinerja Tambahan
Pelampauan SN-DIKTI yang ditetapkan dengan indikator kinerja tambahan yang berlaku di UPPS berdasarkan standar pendidikan tinggi yang ditetapkan perguruan tinggi pada tiap kriteria.3,00Baik0,682,04
33
11C.2.6.C.2.6
Evaluasi Capaian Kinerja		Analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan pencapaian kinerja UPPS yang telah ditetapkan di tiap kriteria memenuhi 2 aspek sebagai berikut:
1) capaian kinerja diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi, dan 2) analisis terhadap capaian kinerja mencakup identifikasi akar masalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor penghambat ketercapaian standard, dan deskripsi singkat tindak lanjut yang akan dilakukan.		4,00Sangat Baik1,024,08
34
12C.2.7.C.2.7. Penjaminan Mutu Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan nonakademik) yang dibuktikan dengan keberadaan 5 aspek:
1) dokumen legal pembentukan unsur pelaksana penjaminan mutu.
2) ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir SPMI.
3) terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP)
4) bukti sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu.
5) memiliki external benchmarking dalam peningkatan mutu		4,00Sangat Baik1,365,44
35
13C.2.8.C.2.8. Kepuasan Pemangku Kepentingan Pengukuran kepuasan para pemangku kepentingan (mahasiswa, dosen, tenaga kependidikan, lulusan, pengguna, mitra industri, dan mitra lainnya) terhadap layanan manajemen, yang memenuhi aspek- aspek berikut:
1) menggunakan instrumen kepuasan yang sahih, andal, mudah digunakan,
2) dilaksanakan secara berkala, serta datanya terekam secara komprehensif,
3) dianalisis dengan metode yang tepat serta bermanfaat untuk pengambilan keputusan, 4) tingkat kepuasan dan umpan balik ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu luaran secara berkala dan tersistem.
5) dilakukan review terhadap pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen dan mahasiswa, serta
6) hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses oleh dosen dan mahasiswa.		3,00Baik1,364,08
36
37
Rata-rata3,18Baik
38
Total12,187,1423,80
39
40
41
C.3. Mahasiswa
42
14C.3.4.a.AC.3. Mahasiswa
C.3.4. Indikator Kinerja Utama C.3.4.a) Kualitas Input Mahasiswa		Metoda rekrutmen dan keketatan seleksi.
Tabel 2.a LKPS		2,00cukup4,609,20
43
C.3.4.a.BB. Keketatan seleksi. Tabel 2.a LKPS
Skor = (A + B) / 2 		2,00cukup4,609,20
44
15C.3.4.b.C.3.4.b) Daya Tarik Program Studi A. Peningkatan animo calon mahasiswa.
Tabel 2.a LKPS		4,00Sangat Baik3,0712,28
45
B. Mahasiswa asing Tabel 2.b LKPS Skor = ((2 x A) + B) /32,00
46
16C.3.4.c.AC.3.4.c) Layanan Kemahasiswaan A. Ketersediaan layanan kemahasiswaan di bidang:
1) penalaran, minat dan bakat,
2) kesejahteraan (bimbingan dan konseling, layanan beasiswa, dan layanan kesehatan), dan
3) bimbingan karir dan kewirausahaan.		4,00Sangat Baik1,536,12
47
C.3.4.c.BB. Akses dan mutu layanan kemahasiswaan.
Skor = (A + (2 x B)) / 3		3,00Baik1,534,59
48
49
Rata-rata3,25Baik
50
Total15,4315,3341,39
51
52
C.4. Sumber Daya Manusia
53
17C.4.4.a.1
C.4.4. Indikator Kinerja Utama C.4.4.a) Profil Dosen
Kecukupan jumlah DTPS. Tabel 3.a.1) LKPS

Tabel 3.a.1) LKPS		4,00Sangat Baik0,742,96
54
18C.4.4.a.2Kualifikasi akademik DTPS.

Tabel 3.a.1) LKPS		3,00Baik0,992,97
55
19C.4.4.a.4.Jabatan Akademik DTPS.

Tabel 3.a.1) LKPS		2,00cukup0,501,00
56
20C.4.4.a.5Rasio jumlah mahasiswa program studi terhadap jumlah DTPS.

Tabel 2.a LKPS

Tabel 3.a.1) LKPS		3,00Baik0,501,50
57
21C.4.4.a.6Penugasan DTPS sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa. Tabel 3.a.2) LKPS

Tabel 3.a.2) LKPS		0,00Sangat Kurang0,990,00
58
22C.4.4.a.7Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh DTPS. Tabel 3.a.3) LKPS

Tabel 3.a.3) LKPS
0,00Sangat Kurang0,250,00
59
23C.4.4.a.8Dosen tidak tetap.
Tabel 3.a.4) LKPS		3,00Baik0,501,50
60
24C.4.4.b.C.4.4.b) Kinerja Dosen Pengakuan/rekognisi atas kepakaran/ prestasi/kinerja DTPS.
Tabel 3.b.1) LKPS		3,00Baik0,812,43
61
25C.4.4.b.2Kegiatan penelitian DTPS yang relevan dengan bidang program studi dalam 3 tahun terakhir
Tabel 3.b.2) LKPS		4,00Sangat Baik0,813,24
62
26C.4.4.b.3Kegiatan PkM DTPS yang relevan dengan bidang program studi dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 3.b.3) LKPS		4,00Sangat Baik0,411,64
63
27C.4.4.b.4Publikasi ilmiah dengan tema yang relevan dengan bidang program studi yang dihasilkan DTPS dalam 3 tahun terakhir.


Tabel 3.b.4) LKPS		2,00cukup0,811,62
64
28C.4.4.b.5Artikel karya ilmiah dosen tetap yang disitasi dalam 3 tahun terakhir. Tabel 3.b.5) LKPS 2,00cukup0,811,62
65
29C.4.4.b.6Luaran penelitian dan PkM yang dihasilkan DTPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 3.b.7) LKPS		2,00cukup0,811,62
66
30C.4.4.cC.4.4.c) Pengembangan Dosen Upaya pengembangan dosen.
Jika Skor rata-rata butir Profil Dosen ≥ 3,5, maka Skor = 4.		3,00Baik2,236,69
67
31.AC.4.4.d.AC.4.4.d) Tenaga KependidikanA. Kualifikasi dan kecukupan tenaga kependidikan berdasarkan jenis pekerjaannya (administrasi, pustakawan, teknisi, dll.)

Penilaian kecukupan tidak hanya ditentukan oleh jumlah tenaga kependidikan, namun keberadaan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komputer dalam proses administrasi dapat dijadikan pertimbangan untuk menilai efektifitas pekerjaan dan kebutuhan akan tenaga kependidikan.		3,00Baik1,123,36
68
31.B C.4.4.d.BB. Kualifikasi dan kecukupan laboran untuk mendukung proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan program studi.
Skor = (A + B) / 2		3,00Baik1,123,36
69
70
Rata-rata2,56cukup
71
Total17,9913,4035,51
72
73
C.5. Keuangan, Sarana dan Prasarana
74
32C.5.4.a.1C.5.4. Indikator Kinerja Utama C.5.4.a) Keuangan Biaya operasional pendidikan. Tabel 4 LKPS2,00cukup0,771,54
75
33C.5.4.a.2Dana penelitian DTPS. Tabel 4 LKPS2,00cukup0,771,54
76
34C.5.4.a.3Dana pengabdian kepada masyarakat DTPS. Tabel 4 LKPS2,00cukup0,380,76
77
35C.5.4.a.4Realisasi investasi (SDM, sarana dan prasarana) yang mendukung penyelenggaraan tridharma.
Jika Skor rata-rata butir tentang Profil Dosen, Sarana, dan Prasarana ≥ 3,5 , maka Skor butir ini = 4.		2,00cukup0,380,76
78
36C.5.4.a.5Kecukupan dana untuk menjamin pencapaian capaian pembelajaran 2,00cukup0,771,54
79
37C.5.4.b.C.5.4.b) Sarana dan Prasarana Kecukupan, aksesibilitas dan mutu sarana dan prasarana untuk menjamin pencapaian capaian pembelajaran dan meningkatkan suasana akademik. 2,00cukup3,076,14
80
81
Rata-rata2,00cukup
82
Total19,996,1412,28
83
84
C.6. Pendidikan
85
38C.6.4.a.AC.6.4. Indikator Kinerja Utama C.6.4.a) Kurikulum A. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam proses evaluasi dan pemutakhiran kurikulum. 3,00Baik2,517,53
86
C.6.4.a.BB. Kesesuaian capaian pembelajaran dengan profil lulusan dan jenjang KKNI/SKKNI. 3,00Baik2,517,53
87
C.6.4.a.CC. Ketepatan struktur kurikulum dalam pembentukan capaian pembelajaran.


Skor = (A + (2 x B) + (2 x C)) / 5		4,00Sangat Baik2,5110,04
88
39C.6.4.b.C.6.4.b) Karakteristik Proses Pembelajaran Pemenuhan karakteristik proses pembelajaran, yang terdiri atas sifat: 1) interaktif, 2) holistik, 3) integratif, 4) saintifik, 5) kontekstual, 6) tematik, 7) efektif, 8) kolaboratif, dan 9) berpusat pada mahasiswa.3,00Baik0,842,52
89
40C.6.4.c.AC.6.4.c) Rencana Proses Pembelajaran A. Ketersediaan dan kelengkapan dokumen rencana pembelajaran semester (RPS)3,00Baik1,675,01
90
C.6.4.c.BB. Kedalaman dan keluasan RPS sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan.

Skor = (A + (2 x B)) / 3		3,00Baik1,675,01
91
41C.6.4.d.AC.6.4.d) Pelaksanaan Proses Pembelajaran A. Bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber belajar 3,00Baik1,123,36
92
C.6.4.d.BB. Pemantauan kesesuaian proses terhadap rencana pembelajaran 4,00Sangat Baik1,124,48
93
C.6.4.d.CC. Proses pembelajaran yang terkait dengan Penelitian harus mengacu SN Dikti Penelitian:
1) hasil Penelitian: harus memenuhi pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan daya saing bangsa.
2) isi Penelitian: memenuhi kedalaman dan keluasan materi Penelitian sesuai capaian pembelajaran.
3) proses Penelitian: mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
4) penilaian Penelitian memenuhi unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.		3,00Baik
94
C.6.4.d.DD. Proses pembelajaran yang terkait dengan PkM harus mengacu SN Dikti PkM:
1) hasil PkM: harus memenuhi pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan daya saing bangsa.
2) isi PkM: memenuhi kedalaman dan keluasan materi PkM sesuai capaian pembelajaran.
3) proses PkM: mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
4) penilaian PkM memenuhi unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.		2,00cukup1,122,24
95
C.6.4.d.EE. Kesesuaian metode pembelajaran dengan capaian pembelajaran. Contoh: RBE (research based education), IBE (industry based education), teaching factory/teaching industry, dll.

Skor = (A + (2 x B) + (2 x D) + (4 x E)) / 9		3,00Baik1,123,36
96
42C.6.4.d.FPembelajaran yang dilaksanakan dalam bentuk praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan.

Tabel 5.a LKPS		3,00Baik0,561,68
97
43C.6.4.e.C.6.4.e) Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. 4,00Sangat Baik2,5110,04
98
44.AC.6.4.f.AC.6.4.f) Penilaian Pembelajaran A. Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil belajar mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran berdasarkan prinsip penilaian yang mencakup:
1) edukatif,
2) otentik,
3) objektif,
4) akuntabel, dan
5) transparan,
yang dilakukan secara terintegrasi.		4,00Sangat Baik1,676,68
99
44.BC.6.4.f.BB. Pelaksanaan penilaian terdiri atas teknik dan instrumen penilaian. Teknik penilaian terdiri dari: 1) observasi,
2) partisipasi,
3) unjuk kerja, 4) test tertulis, 5) test lisan, dan 6) angket.

Instrumen penilaian terdiri dari:
1) penilaian proses dalam bentuk rubrik, dan/ atau;
2) penilaian hasil dalam bentuk portofolio, atau 3) karya disain.		3,00Baik1,675,01
100
44.CC.6.4.f.CC. Pelaksanaan penilaian memuat unsur- unsur sebagai berikut:
1) mempunyai kontrak rencana penilaian,
2) melaksanakan penilaian sesuai kontrak atau kesepakatan,
3) memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hasil kepada mahasiswa,
4) mempunyai dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa,
5) mempunyai prosedur yang mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai akhir,
6) pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah dalam bentuk huruf dan angka, 7) mempunyai bukti-bukti rencana dan telah melakukan proses perbaikan berdasar hasil monev penilaian.
Skor = (A + (2 x B) + (2 x C)) / 5		3,00Baik1,675,01