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1 | 7th Grade Week at a Glance SEL Target: I will respect other people's opinions. | |||||||||||||||||||||||||
2 | Monday | Tuesday | Wednesday | Thursday | Friday | Standard(s): | ||||||||||||||||||||
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5 | Ms. Andersen Social Studies | Judicial Branch; Judicial Branch in a Flash | Judicial Branch notes; finish Judicial Branch in a Flash | separation of powers checks and balances | identifying checks activity | American flag; hand out Unit study guide | SS.6-8.CV.4.MdC. Analyze and synthesize ideas and principles contained in the founding and governing documents and practices of the United States, U.S. territories, and tribal nations within the United States. | Curriculum Night | ||||||||||||||||||
6 | Mrs. Brnot Science | Levels of Organization in Living Things | Levels of Organization in Living Things iReady Diagnostic | Unit 7.3 Lesson1 | Unit 7.3 Lesson1 | Unit 7.3 Lesson1 | MS-LS1-3: Use argument supported by evidence for how the body is a system of interacting subsystems composed of groups of cells. | Curriculum Night Handout | ||||||||||||||||||
7 | Ms. Culbertson ELA | Assemble brain hat, draw brains of the 2 group | p. 281-287, lesson 7, sec. 7 exit ticke | continue reading p. 281-287, begin job chart on Lesson 8, sec. 2- continue tomorrow | Lesson 8, sec. 2- finish chart (graded)-need 4 jobs, Lesson 8, sec. 5 write (graded) | Lesson 8, section 9- solo, p. 287-292 in textbook , completed individually | RI-1: Read closely to determine what the text says explicitly and to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from the text | |||||||||||||||||||
8 | Ms. Curtis Math | Integers Equivalent Expressions Review Slides | Lesson 7 and 9 Review Guide | Lesson 7 and 9 Review Guide/ Review Game | Lesson 7 and 9 Quiz | Adding and Subtracting Fractions with Unlike Denominators Lesson | 7.NS.A.1
Apply and extend previous understandings of addition and subtraction to add and subtract rational numbers; represent addition and subtraction on a horizontal or vertical number line diagram. | |||||||||||||||||||
9 | Mrs. Gardner Pre-Algebra | add and subtract linear expressions pg. 102 #20-26 evens, 27, 28, 31a,b | ||||||||||||||||||||||||
10 | Ms. Jawnyj ELA/Math | ELA: Brain Science Math: Postive and negative intergers | ELA: Brain Science Math: Postive and negative intergers | ELA: Brain Science Math: Postive and negative intergers | ELA: Brain Science Math: Postive and negative intergers | ELA: Brain Science Math: Postive and negative intergers | ELA: RI-1: Read closely to determine what the text says explicitly and to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from the text...Math: Recognize and represent proportional relationships. | |||||||||||||||||||
11 | Mr. Olson Algebra I | |||||||||||||||||||||||||
12 | Ms. Groebe Spanish | |||||||||||||||||||||||||
13 | Mrs. Husko Health | Health Link | ||||||||||||||||||||||||
14 | Mr. Wilson Art | |||||||||||||||||||||||||
15 | Mr. Yoder STEM | STEM link | ||||||||||||||||||||||||
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