「影響瓶裝水既有的使用族群」的角度來歸納相應對策
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對象名稱當事者的行為情境希望能「誘使『他/她』不要再用瓶裝水」的具體角色行為地點相應的
特殊供水點/資料
瓶裝水消滅難易度 / 現況執行難易度初步評估除了呈現供水資料之外的對策發想
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鄉鎮旅客事件型外出,想喝水.造訪偏鄉的旅客
.山友
.單車友
風景區、景點山泉水、廟宇、便利商店、遊客服務中心、地區熱心居民住商:I
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供水點的分佈狀況不一定可以符合風景區景點的遊程內容規劃 ➡ 於網路遊程資料加強介紹供水點,或是遊說新設供水點鼓勵於熱門的行程節點,提供新奉茶服務
4
環保住宿旅客入住有環保政策的旅館/民宿.訂房入住者
.旅館經營者
.住宿地點
.週邊旅遊景點
住宿地點提供水點地圖:I
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需要有具體的計畫和操作方式,讓業者比較容易加入.訂房時就進行宣導,甚至會提供重複使用的容器讓入住者借用
.有機會讓業者同時成為供水站及週邊水點的資料維護者
5
用車人事件型外出,想喝水.開車族群停車場、加油站、休息站必須要靠近用車行為地點:I
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如果附近沒有供水點的話,就沒有機會囉 ➡ 需要遊說新設供水點
6
大型活動人潮事件型外出,想喝水.參與大型活動的人
.參與路跑賽事活動
當次活動地點、常見的路跑場地、常見大型活動舉辦地點行動供水車、鄰進場地且可允許大量人潮取水的供水點:(
有點困難
涉及活動籌劃與內容,所以不一定只是飲水水源供應就可以消滅瓶裝水,還涉及大量裝水容器等 ➡ 需要實務技術行動供水車、LIFESTRAW® 便攜式濾水器
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活動社團例行聚會活動,想喝水.童軍團、四健會
.休閒慢跑社群
公共機構、公共活動場地:)
很有機會
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都市人穩定生活圈,想喝水.徒步移動於某都市生活圈之中的人捷運站、交通節點、公共設施公共設施內的供水點、便利商店:)
很有機會
配合實體明確指示、網路供水資訊細節清楚、當事者有了裝水容器 ➡ 逐漸養成習慣實體明確標示與推廣周知
9
學生穩定生活圈,想喝水.高中國中國小學生
.大學生
宿舍、學校校舍:I
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校園供水點,是否對外開放,涉及到進出入人員管理的議題
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外帶杯消費者穩定生活圈,喝飲料.茶飲店消費者
.茶飲店家經營者
茶飲店:(
有點困難
依賴消費者自身的使用習慣,現況看起來不易改變。另,如果遇到大量外送訂單,不得不使用一次性容器 ➡ 需要實務技術
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影片觀看者資訊閱讀.網路影片觀看者網路、行動裝置觀者定位鄰近供水點:)
很有機會
透過影片,介紹理念緣由、觀點、鼓舞參與等「社會實驗」影片
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潛力供水者穩定生活圈,提供飲水.還未供水的公共設施管理單位
.還未供水的私人單位
潛力供水點:I
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經供水分佈與人潮比對後,或是使用者提議與覆議某地區應增設公共取水點,則優先遊說該區域應增設公共飲水點,公共設施或是私人單位都可進行遊說 ➡ 需要議題介紹與認同感建立新設置公共飲水點的相關協助(議題理念介紹、進出入調整、設備實務、使用者情境導入、現場實體告示、等等)

「補白對策」
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列舉使用族群
說明
 
 
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