ABCDEHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACAD
1
Факультет/ навчально-науковий інстиут Програми курсів підвищення кваліфікації, перекваліфікації, підготовчих курсів, програми другої вищої освіти, які можуть бути запропоновані для викладення Очікуваний результат вивчення програми для здобувачівТривалість навчання за програмою (год)Посилання на програму
2
Іноземних мовАнглійська мова “Elementary A-1”

формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
3
Англійська мова “Intermediate B-1”
формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
4
Англійська мова “Upper-Intermediate B-2”
формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
5
Англійська мова “Advanced C-1”
формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
6
Німецька мова “Anfänger A-1”
формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
7
Французька мова “Débutant A-1”формування у слухачів іншомовної загальної та професійно-орієнтованої культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, розширення лінгвістичних та соціокультурних знань, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні.180https://drive.google.com/drive/folders/1g7ffkneR5TUPZ1f6UcJ6b97YfXG9sjTe
8
Англійська для військових (Military English)формування у військовослужбовців та ветеранів війни іншомовної загальної та професійно-орієнтованої компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для продуктивного спілкування, формування впевненості щодо використання мови як засобу спілкування у професійній військовій сфері, освіти і розвитку особистості слухача на основі інтегрованого предметно-мовного підходу і принципів 4-х “С” (Content, Communication, Cognition, Culture), що є пріоритетними в інтегрованому предметно-мовному навчанні; формування фонових знань щодо найголовніших понять військової галузі; забезпечення засвоєння слухачами паралельної (англійської та української) військової термінології, її значень і сфер вживання180https://docs.google.com/document/d/1TKBxqND4n3Oe3KCI79nPZOXtnVuKY2WI/edit#heading=h.gjdgxs
9
Філологічний факультетУкраїнська мова. Початковий рівень (А1, А2)формування у слухачів загальної культурно-комунікативної компетенції (аудіювання, говоріння, читання, письма) для базові знання про стилі, жанри, дискурси української мови; розвиток комунікативної та професійної компетентностей слухачів у сфері публічного мовлення; формуваня навичок і вмінь підготовки та реалізації актів комунікації в публічній сферіспілкування, часткове ознайомлення з різними рівнями української мови, можливість тематично обмеженого спілкування в прогнозованих повсякденних ситуаціях, оволодіння базовими комунікативними навичками40Має бути викладено на сайті університету https://sites.google.com/karazin.ua/dist-karazin-ua/%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96-%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8?authuser=0
10
Українська мова. Середній рівень (В1, В2)оволодіння українською мовою на рівні вільного спілкування у повсякденних ситуаціях та в умовах комунікації з елементами непередбачуваності; розширення лінгвістичних і соціокультурних знань, уміння усвідомлено використовувати виражальні засоби відповідно до комунікативної мети60Має бути викладено на сайті університету https://sites.google.com/karazin.ua/dist-karazin-ua/%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96-%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8?authuser=0
11
Українська мова. Вільне володіння С1, С2формування комунікативних компетентностей українськомовної особистості, розширення лексико-семантичного діапазону, вироблення стійких навичок ідіоматико-стилістичної компетенції в професійній і публічній сферах, поліпшення вправності оперування різнорівневими граматичними структурами; моделювання та закріплення через застосування симуляційних технологій усного та письмового спілкування відповідно до Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» з урахуванням рекомендацій Ради Європи з мовної освіти180Має бути викладено на сайті університету https://sites.google.com/karazin.ua/dist-karazin-ua/%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96-%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8?authuser=0
12
Українська мова. Основи публічної комунікаціїбазові знання про стилі, жанри, дискурси української мови; розвиток комунікативної та професійної компетентностей слухачів у сфері публічного мовлення; формування навичок й уміння підготовки та реалізації актів комунікації в публічній сфері60https://sites.google.com/karazin.ua/dist-karazin-ua/%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%96-%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8?authuser=0
13
Економічний факультетОснови малого підприємництва Створення ФОП: обрання видів діяльності, системи оподаткування, реєстрація, дозвільни документи. Загальна система оподаткування: порядок формування витрат і доходів, визначення податку на доходи фізичної особи, військового збору, єдиного соціального внеску. Створення і подання Податкової декларації про майновий стан і доходи. Спрощена система оподаткування: обрання групи платника єдиного податку, умови перебування, визначення доходів і суми єдиного податку. Створення і подання Податкової декларації платника єдиного податку. Юридична особа-субʼєкт малого підприємництва: створення, обрання системи оподаткування, облікові процедури. Фінансова звітність, податкова звітність ( в залежності від системи оподаткування)40https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1fxM3c9YCrkcaM7AW4pAv8pcZMRKUdGoC
14
Управління витратами діяльності Розуміння сутності витрат, їх групувань та класифікації для розрахунку різних варіантів собівартості продукції. Методи калькулювання собівартості: сутність, використання для різних управлінських рішень. Бюджетування (планування )діяльності підприємства: сутність, інструмент управління витратами в короткостроковому періоді. Крапка беззбитковості: сутність, методи розрахунку, інструмент управління витратами. Центри відповідальності (витрат, прибутку, інвестицій ): сутність, методика розподілу на підприємстві , інструмент управління витратами в короткостроковій та довгостроковій перспективі 60https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1fxM3c9YCrkcaM7AW4pAv8pcZMRKUdGoC
15
Підприємницька діяльність Здатність визначати економіко-теоретичні засади підприємництва, виділяти особливості різних напрямів діяльності за певними видами підприємництва, обґрунтовувати та обирати організаційно-правову форму підприємницьких структур, проводити аналіз рівня впливу факторів зовнішнього середовища на підприємницьку діяльність, здійснювати обґрунтований вибір напряму і способу заснування підприємницької справи, застосовувати методи оцінки рівня ризикованості заснування підприємницької справи та визначати напрямки зниження ризику нового бізнесу, здійснювати обґрунтований вибір стратегії розвитку власного бізнесу, виділяти соціальні цінності підприємницької діяльності в умовах конкурентного середовища
150 (16 лц, 16 пр) https://drive.google.com/drive/folders/18hAL-6Xc2t6Nt0QW1B5iPltKHOM5sjrp
16
Управління підприємницькими проєктами та програмамиЗдатність визначати зміст процесу управління проєктами, аналізувати та обґрунтовувати світові тенденції їх розвитку, а також здійснювати структуризацію цілей та завдань проєкту в часі та просторі; організовувати пошук інформації для виконання проєктів та програм з використанням різних методів; проводити попереднє оцінювання доцільності та забезпечувати прийняття управлінських рішень щодо впливу на ризики проєктів; визначати джерела фінансування підприємницьких проєктів і програм, планувати та оптимізувати тривалість їх життєвого циклу; обґрунтовувати та обирати організаційну структуру управління проєктами та програмами, формувати та мотивувати проєктну команду; планувати, контролювати та оцінювати результати проєкту з використанням програмного забезпечення

150 (8 лц, 16 пр)https://drive.google.com/drive/folders/1s7lsX1UhfItmbUJ-USqrr2CtumTRPXGp
17
ННІ екологіїІнформаційна підтримка малих агропідпріємствЗдобувачі отримують знання щодо: 1) визначення якості грунту на їх ділянках, 2) вміння отримати інформацію про земельну ділянку та ефективно її викориситовувати, 3) рекомендації стосовно внесення добрів, 4) рекомендації стосовно підбору оптимальних с.-г. культур32 години - лекції +практичні заняття https://docs.google.com/document/d/1mdu9ZeDHdRVvpQp8lUi1bthauIe9mwRF/edit?usp=sharing&ouid=101621554243182156025&rtpof=true&sd=true
18
Біобезпека та біозахист державиМета - формування знань про небезпеки біологічного походження та джерела біологічної небезпеки; розуміння міжнародної і національної систем управління біологічними ризиками. Розглядаються вимоги до біобезпеки в біологічній лабораторії та засоби індивідуального захисту персоналу; критерії і показники біобезпеки генно модифікованих організмів; питання створення та ризиків застосування біологічної зброї та біотероризму, характеристика засобів захисту від біологічної зброї.90https://drive.google.com/drive/folders/1FrT-RuZQ7IctC8WyKDZwQRsqMlf_n-5N
19
Альтернативні технології захисту довкілляКурс формує уміння визначати пріоритетні напрямки розвитку сучасних технологій, спрямованих на підвищення екологізації виробничої діяльності та захист довкілля. Завдання: надання системи знань про природозберігаючі та екологічно безпечні технології; уміння оцінювати різні види технологій за їх екологічною та економічною ефективністю; формування знань про правове регулювання впровадження, організації та експлуатації різних видів природозберігаючих технологій в Україні та інших країнах.120https://drive.google.com/drive/folders/1O3XD6Ml5S3MZxw79QhghpwoGj-YkNtGa
20
Глобальні біологічні загрозиУміння визначати та характеризувати біологічні загрози, визначати умови глобалізації біологічних ризиків; формування уявлень про правила використання біооб’єктів у науковій, господарчій діяльності, ризики подвійного використання клітин мікроорганізмів; формування біоетичних поглядів90https://drive.google.com/drive/folders/1Y_EgsTZjPLexMP4mX0k85c-_BFW3eexh
21
Організація екологічної безпеки підприємствКурс формує знання про всі види негативних впливів на довкілля та способи організації екологічної безпеки на сучасному підприємстві, а саме: знання про основні джерела забруднення атмосфери, методи і технології очистки газових викидів, утилізації відходів; джерела забруднення гідросфери та підходів до вибору ефективних технологій очищення природних та стічних вод, правила та підходи при проектуванні водооборотних та замкнутих систем водокористування, забезпечення раціонального використання водних ресурсів; дослідження джерел забруднення літосфери та ґрунтів, умови деградації ґрунтів та рекультивації земель; фізичні (шум, вібрації), електромагнітний та радіаційний впливи, джерела та захист від них.90https://drive.google.com/drive/folders/1CPn03lqnnPazv3QyWg2roj4c-XqBbNQF
22
Екологічна безпека продуктів харчуванняМета курсу - надання знань у галузі вивчення сучасних напрямків харчової токсикології, потенційних джерел забруднення продовольчої сировини й продуктів харчування, формування уміння застосовувати хіміко-екологічний аналіз для визначення екологічної безпеки продуктів харчування, проводити експертну оцінку якості продовольчої сировини й продуктів харчування й контроль вмісту в них різних ксенобіотиків90https://drive.google.com/file/d/1kyBKjVzoyNJQS980XEToOGEkbp1mg3vo/view?usp=sharing
23
Соціологічний факультетDemocracy: from theory to practice / Демократія: від теорії до практики (короткострокові курси підвищення кваліфікації)Курс може викладатися як українською, так і англійською мовами. Дисципліна є інтерактивною та сприятиме психологічній реінтеграції ветеранів в суспільтво. Курс розроблено Міжнародною фундацією виборчих систем (IFES) (Посилання: https://ifesukraine.org/what-we-do/gromadyanska-osvita/). Дисципліна дає знання, необхідні для розуміння прав громадян, процесів захисту прав людини і ролі, яку відіграє громадянське суспільство у моніторингу діяльності уряду та співпраці з ним, а також яким чином громадяни можуть самостійно і колективно досягати цілей. Слухачі отримають навички:
• критично аналізувати інформацію;
• розглядати питання з різних позицій;
• приймати обґрунтовані рішення;
• працювати спільно з іншими заради досягнення мети;
• досягати консенсусу;
• виступати публічно.		90https://drive.google.com/drive/folders/1Tiq-ZmW4-zVipE-Z6nQ-hb8-Zy-QZK0w?usp=drive_link
24
Основи мовної майстерності (короткострокові курси підвищення кваліфікації)Ознайомлення здобувачів з українською орфоепією, вдосконалення дикції, вміння правильно артикулювати, тренувати власний мовний апарат, правильно дихати при голосових навантаженнях, самостійно працювати над голосом, правильно будувати фразу, логічно вивірено доносити головну думку, використовувати якомога повніше тембральне багатство власного голосу, що є необхідною умовою спілкування, успішних публічних вступів і презентацій90https://docs.google.com/document/d/1RPEzEeVHtoLrtBVDzxfgOAKaQjqmWQNA/edit
25
Медіаграмотність: фейки та верифікація медіаконтенту (курси підвищення кваліфікації)Володіти основами медіаграмотності, вміти розрізняти факти від фактоїдів, користуватися інструментами і сервісами фактчекінгу; володіти практичними навичками верифікації фактів і перевірки інформації150https://docs.google.com/document/d/1I8YAyGLb6rO6Xw7NkNT2jcwPmtuRrdsz/edit
26
Організація публічних подій (курси підвищення кваліфікації)Опанувати знаннями передумов та джерел виникнення, основних етапів розвитку реклами, івент-менеджменту та PR у контексті дослідження ЗМК, потенціалу івент-менеджменту в полі медіавиробництва; вміти проводити дослідження впливу івенту на різні цільові аудиторії, в т. ч. на журналістів; отримати практичні навички з організації івентів і створення іміджевої продукції різних типів; вміти розробляти стратегії рекламних кампаній різних типів, створювати іміджеву продукцію, призначену для поширення різними ЗМК, отримати практичний досвід розробки проєктів з організації публічних подій в цифровому просторі150https://docs.google.com/document/d/1cK3LtjXFkragrNEnxAPh7a7AlXQMvIxn/editРодинні комунікації та методи врешулювання сімейних конфліктів
27
Документальне кіно: створення сценарію, режисура, продюсування (англійською мовою) (курси підвищення кваліфікації)Знати принципи і прийоми кінорежисури і кіновиробництва, форми і моделі фінансування кінопроєктів, особливості реалізації проєкту, маркетингові стратегії та шляхи фестивального просування кінопроєктів; вміти розробляти синопсис, тритмент, режисерський сценарій фільму, створювати власні кінопроєкти150https://docs.google.com/document/d/18A7N2xZboHEvq6dt_h-v_VgSmsXh1Utn/editСоціальна робота
28
Фотомайстерність (курси підвищення кваліфікації)Вміти фотографувати та обробляти фотографії; знати теоретичні напрями, школи, концепції фотомистецтва; особливості мови фотографії в інформаційному полі сучасного мистецтва; специфіку арт-фото в цифрових медіа, категоріальний апарат фототеорій в контексті загального розвитку візуальної медіакультури з другої половини ХІХ ст. по теперішній час; бути спроможнім генерувати нові ідеї та теорії під час аналізу сучасного фотомистецтва; опанувати майстерністю у фотозйомці та постобробці фотографії, створенні фотопроєктів і формулюванні своєї художньої позиції120https://docs.google.com/document/d/1IKSLF6jwlZT2S9OJW7wi92aHGIOxT8r_/editУправління кар'єрою
29
Робота в кадрі (курси підвищення кваліфікації)Знати основні професійні стандарти проведення інтерв’ю, володіти навичками підготовки та проведення прямого етеру на телебаченні; вміти відпрацьовувати перед камерою дикторські та ораторські прийоми; володіти практичними навичками підготовки та проведення інтерв’ю на телебаченні; опанувати основними методами і прийомами планування та організації роботи телеведучого в кадрі120https://docs.google.com/document/d/1zzTrw3LaThaAakV0rahExx_jpM5P6dqt/editТренінгові форми соціальної роботи в громаді
30
Основи 3D моделювання (курси підвищення кваліфікації)Знати дефініції, сутнісні характеристики, етапи ґенези сучасних 3D технологій; вміти застосовувати теоретичні підходи до аналізу структури і стилю віртуальних об'єктів згідно змісту комунікації, використовувати практичні навички для розробки і реалізації авторських проєктів у сфері 3D моделювання та комп’ютерної анімації150https://docs.google.com/document/d/1DSay9ZsmHomxY1t8ONLg-dgHiRbsDR7A/editСоціальний захист і соціальна робота з постраждалими внаслідок воєнних дій та збройнихк онфліктів
31
Шлюбно-сімейні відносини в умовах війни та післявоєнний період (короткострокові курси підвищення кваліфікації)Здатність аналізувати соціально-психологічні процеси в малих групах, сім'ї; здатність будувати та підтримувати сімейні стосунки; здатність розробляти комунікативні стратегії поведінки в партнерських відносинах, в сім'ї; здатність користуватися вербальними і невербальними засобами спілкування, а також розпізнавати наміри партнерів; здатність оцінювати конфліктні ситуації в партнерських відносинах, в сім'ї; здатність застосовувати різні методи, технології регулювання, вирішення конфліктів в шлюбно-сімейних відносинах; здатність використовувати методи профілактики конфліктів, попереджувати та протидіяти домашньому насильству; здатність подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки; здатність приймати практичні рішення для покращення соціального добробуту та підвищення соціальної безпеки сім'ї.90https://drive.google.com/drive/folders/1YDFRHRVhkpoIUOMkMfQljBlGE-gi5hgvСоцільне проєктування та франдрайзинг
32
Вступ до спеціальності «Соціологія» (програма підготовчих курсів для вступу до магістратури або отримання другої вищої освіти)Курс призначений для підготовки до одержання другої вищої освіти та/або для навчання у магістратурі. Очікуваний результат: формування професійної орієнтації слухачів, надання знань про предмет, об'єкт і структурні рівні соціології, про спільне та відмінне між соціологією та іншими соціогуманітарними науками, про передумови виникнення та етапи розвитку світової соціологічної думки; про особливості та етичні норми діяльності фахівця-соціолога; а також формування у слухачів навичок сприйняття, аналізу та написання навчальних та наукових текстів. Прослуховування курсу надає можливість дізнатися про особливості та сфери професійної діяльності соціолога, зокрема соціальне проєктування, соціальні технології, дослідницьку діяльність, консультативну діяльність, соціальну експертизу тощо.90http://socio.karazin.ua/resources/e613c95ebb0f8f85ad714c1f6e4e20e7.pdf
33
Навчально-науковий інститут "Каразінська школа бізнесу"Сертифікаційна програма "Управління охороною здоров'я"• знати основні теоретичні поняття медичного права; термінологію медичного права; систему та зміст джерел медичного права; роль та значення того чи іншого інституту медичного права;
• вміти застосовувати отримані теоретичні знання на практиці, тлумачити та застосувати медичне законодавство при вирішення практичних завдань;
• вміти аналізувати та проектувати системи управління організації;
• вміти розробляти, формувати та погоджувати плани та напрями розвитку організації взагалі та її структурних одиниць;
• вміти розробляти, обґрунтовувати, втілювати та контролювати управлінські рішення в умовах невизначеності відповідно до законодавства та зовнішніх умов організації;
• вміти визначати нові задачі в сфері менеджменту, проводити їх аналіз та оцінку відповідних об’єктів та обирати методи вирішення цих проблем;
• вміти аналізувати, проводити оцінку та робити обґрунтовані висновки щодо стану HRM-системи;
• вміти розробляти заходи матеріального і морального заохочення та застосовувати інші інструменти включеності та залученості персоналу для досягнення поставленої мети;
• вміти використовувати інструментарій пошуку та підбору, а також розвитку, оцінки та утримання персоналу;
• вміти розробляти PESTEL та SWOT-аналіз, обирати критерії сегментації споживача та використовувати інструменти аналізу конкурентів;
• вміти використовувати основні елементи методології маркетингового міксу (4Р) у закладах охорони здоров’я;
• вміти ставити завдання щодо побудови контент плану, SEO, налаштування реклами сайту, соціальних мереж та інших Digital каналів;
• вміти формувати маркетинговий бюджет та оцінювати ефективність маркетингової діяльності;
• вміти планувати, організовувати та контролювати ресурси закладу охорони здоров’я для забезпечення оптимальних результатів його діяльності;
• вміти встановлювати зв’язки між елементами системи управління закладом охорони здоров’я, зокрема, між системою фінансового менеджменту та іншими компонентами системи управління;
• вміти проводити розрахунки витрат та доходів закладу охорони здоров’я на основі сучасних методичних та нормативно-правових засадах;
• знати базові концепції лідерства;
• розуміти різницю між лідерством та керівництвом;
• вміти визначати рівень емоційного інтелекту членів команди та застосовувати відповідні інструменти командної роботи для досягнення поставленої мети;
• вміти аналізувати та ідентифікувати поведінку лідерів та послідовників;
• вміти застосовувати інструменти самомотивації та мотивувати інших;
• вміти створювати та робити ефективні презентації, проводити переговори та дебати;
• вміти формувати групи у команді та налагоджувати ділову комунікацію між ними;
• володіти методами командної роботи;
• вміти використовувати інструментарій теорії лідерства для розвитку та оцінки персоналу, при формуванні кадрового резерву;
• знати, як оцінити ресурси та можливості підприємства, а також уміти виявляти перспективні напрямки розвитку та розробляти план реалізації обраної стратегії;
• уміти проводити стратегічний аналіз середовища організації, формулювати місію, бачення та цілі організації;
• уміти формувати і розвивати потенціал та конкурентні переваги закладів охорони здоров’я;
• знати основні принципи вимірювання результатів реалізації стратегічних рішень;
• розуміти напрями удосконалення навичок стратегічного мислення працівників закладів охорони здоров’я.
240https://docs.google.com/document/d/1FMSCGthKtLiscTSo06OnNZiMvLPISiVM/edit?usp=sharing&ouid=108849989832400958862&rtpof=true&sd=true
34
Практична сертифікаційна програма “Медіаційні навички в соціальній сфері та сфері охорони здоров’я”• знати, що таке медіація і як її застосовувати для вирішення конфліктів які виникають при здійсненні діяльності закладами охорони здоров’я;
• знати хто такий медіатор і як інтегрувати його діяльність у закладах охорони здоров’я;
• уміти проводити аналіз конфліктних ситуації та ефективності застосування медіації для їх врегулювання;
• уміти формувати і розвивати комунікативний потенціал для конкурентної переваги закладів охорони здоров’я;
• розуміти напрями удосконалення навичок комунікації та врегулювання конфліктів працівників закладів охорони здоров’я;
• знати основні теоретичні поняття медичного права та права соціального захисту; термінологію медичного права та права соціального захисту; систему та зміст джерел медичного права та права соціального захисту; роль та значення того чи іншого інституту медичного права та права соціального захисту;
• вміти застосовувати отримані теоретичні знання на практиці, тлумачити та застосувати законодавство при вирішення практичних завдань;
• знати ключові положення теорії медіації, фасилітації та етичні цінності у професійній діяльності медіатора; принципи роботи медіатора при врегулюванні конфліктних ситуацій у трудовому колективі; особливості поведінки людини та типи особистості;
• вміти використовувати фасилітацію та медіативні технологій для налагодження комунікації в трудовому колективі; аналізувати отриману інформацію, окремі її елементи, висловлювати припущення, гіпотези, робити певні висновки на основі аналізу фактів, законодавчо-нормативної аргументації конфлікту та знання психологічних аспектів людської поведінки;
• знати, як реалізувати концепцію активного слухання під час вирішення організаційного конфлікту;
• вміти використовувати різні медіаційні моделі залежно від суті конфлікту та поставлених завдань щодо його врегулювання;
• вміти аналізувати інформацію, отриману від сторін конфлікту та на основі аналізу формувати стратегію розв’язання конфлікту;
• знати основні принципи фасилітації у регулюванні організаційних конфліктів;
• вміти використовувати основні медіаційні техніки в управлінні організаційними конфліктами: активне слухання, невербальна комунікація, постановка запитань, перефразування, робота з емоціями;
• демонструвати навички аналізу ситуації та здійснення ефективної комунікації у різних сферах діяльності організації;
• оцінювати правові, соціальні та економічні наслідки функціонування організації, критично осмислюючи процеси, що відбуваються;
• мати навички обґрунтування дієвих інструментів мотивування персоналу організації;
• демонструвати навички самостійної роботи, гнучкого мислення, відкритості до нових знань, бути критичним і самокритичним для попередження та успішного розв’язання конфліктів в організації;
• демонструвати навички використання етичних принципів та кодексів у процесі управління конфліктними ситуаціями у закладах соціальної сфери та закладів охорони здоров’я;
• мати навички врегулювання конфліктних ситуацій в організаціях відповідно до міжнародних стандартів;
• мати навички опрацювання типових скарг учасників конфлікту та визначати відповідальність посередників у процесі врегулювання конфліктних ситуацій;
• демонструвати використовувати основні принципи медіаційної діяльності у процесі розв’язання конфліктів в організації.
150https://docs.google.com/document/d/1WNkkuJdQ6AZloUvM9jD3D5EFsip32TYL/edit?usp=sharing&ouid=108849989832400958862&rtpof=true&sd=true
35
Курс "Створення бізнесу: європейські тенденції та приклади"- Чітко розуміти: навіщо потрібно займатися власним бізнесом?
- Створювати, визначати та оцінювати можливості нового підприємства
- Визначати стратегічну позицію та бізнес-модель нового підприємства у своїй галузі
- Підібрати й організувати ефективну роботу команди
- Розробити бізнес-план майбутнього підприємства
- Ефективно презентувати бізнес для партнерів, клієнтів та інвесторів
- Знайти джерело фінансування вашого проєкту та залучити інвесторів
90https://karazinbs.tilda.ws/bcete#about
36
Курс mini MBA: Thinking Managermini MBA: Thinking Manager - це:
✔️️ авторська програма, розроблена у відповідності до актуальних викликів в управлінській діяльності,
✔️️ сучасна методика розвитку управлінських навичок,
✔️️ мікс практики та теорії, результатів практичної та дослідницької діяльності 6 тренерів.
Програма спрямована на посилення мета-компетенцій управлінців різних рівнів і дасть слухачам можливість:
📌 систематизувати знання, необхідні для підготовки та прийняття управлінських рішень;
📌 розвинути навички прийняття осмислених, швидких, гнучких, логічних, креативних, стратегічних, управлінських рішень;
📌 посилити вміння створювати альтернативні варіанти рішень, оцінювати і обирати найбільш привабливий варіант у конкретних умовах, відповідно до заданого контексту;
📌 сформувати підприємницьку поведінку, що сприяє розвитку компанії в нестабільних умовах. Основні навички і компетентності: Логіка та інструменти управлінської комунікації
Здатність будувати причнинно-наслідкові зв’язки і використовувати логічні пастки
Вміння застосовувати прийоми логічного структурування,
Здатність враховувати особливості людського мислення у професійній діяльності менеджера
Застосування навичок критичного мислення в процесі прийняття типових управлінських рішень
Критичний аналіз інформації.
Здатність вирішувати складні управлінські задачі
Здатність генерувати ідеї
Методи та інструменти створення креативних рішень
Здатність поєднувати підприємницьку свободу і відповідальність
Здатність ухвалювати рішення з виправданим ризиком в умовах невизначеності
Методи оцінки підприємницьких ризиків й альтернативні варіанти управлінських рішень
Здатність мислити за «інших»: споживачі, покупці, постачальники, співробітники та інші зацікавлені сторони.
Методи побудови конкурентної компанії (бренду) на засадах мислення за «інших».
Здатність прогнозувати результати та наслідки дій на багато кроків вперед
Здатність робити висновки, які обумовлюють вчинки
Здатність бачити загальне у різному та різне в однаковому		120https://www.facebook.com/events/karazin-business-school/mini-mba-thinking-manager/419708742475141/
37
Факультет геології, географії, рекреації та туризмуГеополітикаЗнання:-
- об`єктно-предметне поле геополітики; - історичні етапи формування і розвитку геополітики;
- основні парадигми і концепції геополітики;
- основні школи і течії геополітики;
- особливості розвитку геополітичних епох та світосистемних геоекономічних циклів;
- геополітичні проблеми і тенденції постбіполярного світу;
- особливості геополітичної ситуації в регіонах світу;
- основні напрями геостратегії провідних геополітичних гравців світу;
- особливості геополітичного положення України.		30https://drive.google.com/drive/folders/1Nv89OjZhixVzcB99nGYVdqZtgR0DBMKp
38
Уміння і навички:
- розкривати суть основних концепцій геополітики;
- давати характеристику геополітичного положення регіонів і держав світу;
- виявляти фактори, що впливають на зовнішню політику держави;
- аналізувати сучасну геополітичну ситуацію у регіонах світу;
- здійснювати аналіз національних стратегічних інтересів держав світу;
- визначати головні напрями геостратегії держав на міжнародній арені;
- аналізувати передумови і фактори сучасних геополітичних конфліктів, різноманітні аспекти їх врегулювання;
- давати оцінку ролі України у світовому геополітичному просторі.
39
Рекреаційне країнознавствоЗнати, розуміти і вміти використовувати на практиці базові поняття з теорії географії, а також світоглядних наук; пояснювати особливості організації географічного простору, оперувати базовими категоріями та поняттями спеціальності, застосовувати базовий поняттєвий, термінологічний, концептуальний апарат географії на рівні, що дозволяє пояснювати природно-географічні явища і процеси; аналізувати склад і будову природних і соціосфер, рекреаційно-туристичних утворень і процесів на різних просторово-часових масштабах; визначати сприятливість природного середовища для організації туристичної та рекреаційної діяльності; описувати основні механізми функціонування природних і суспільних територіальних комплексів, окремих їхніх компонентів, класифікувати зв'язки й залежності між компонентами, знати причини, перебіг і наслідки процесів, що відбуваються в них; пояснювати зміни, які відбуваються в географічному середовищі під впливом природних і антропогенних чинників, формулювати наслідки й детермінанти в контексті концепції сталого розвитку людства; розуміти глобальні суспільно-географічні процеси, вміти складати характеристики населення світу, секторів і галузей світового господарства.90http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2020/09/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-22-23.pdf
40
Геологорозвідувальна справаКурс формує уміння планувати й реалізувати геологорозвідувальні роботи. Будуть розглянуті: загальні відомості про гірничі роботи і гірничі виробки, гірничий інструмент, геологічна документація гірничих виробок, техніка безпеки провадження гірничих робіт. Подається детальна інформацію про бурові роботи: свердловину та її конструкцію, види свердловин, бурове устаткування, види буріння, технології відбору керну, поняття про вихід керну та його розрахунок, документація керну. Розглядаються основи проектування свердловин.150http://geologia.univer.kharkov.ua/images/r_p_GRS_bak_20.pdf
41
Практикум: Планування екскурсійних маршрутівЗнати:
- зміст і особливості екскурсійної діяльності;
- необхідні передумови розвитку екскурсійної діяльності;
- сутність екскурсії та її складові;
- основні вимоги до планування екскурсійних маршрутів;
- нормативно-правову базу планування та організації екскурсійних маршрутів;
- механізм підготовки екскурсії та її основні властивості;
- особливості розробки різноманітних екскурсій;
- методичне і картографічне забезпечення екскурсійного маршруту; особливості
планування та підготовки екскурсійних маршрутів у закладах освіти.
Уміти:
- оперувати основними поняттями з екскурсознавства;
- підібрати необхідний фактичний матеріал;
- вивчити екскурсійний матеріал;
- планувати та організовувати екскурсійні маршрути;
- підготувати індивідуальний текст екскурсії на конкретну тему;
- скласти технологічну карту екскурсії;
- використовувати методичні прийоми на практиці;
- розробляти нові екскурсійні маршрути;
- оформляти маршрутні документи;
- - вивчати попит населення і визначати контингент екскурсантів
- брати участь у популяризації екскурсійних можливостей рідного краю.
120http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2020/08/%D0%9F%D0%9F%D0%95%D0%9C-%D0%BC%D0%B0%D0%B3-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0-22-23.pdf
42
Менеджмент підприємницької діяльностірозуміння співвідношення понять «управління», «менеджмент», «керівництво»;
– знання сучасних концепцій та тенденцій розвитку менеджменту;
– виявлення сутності етики ділового спілкування;
– оволодіння основами наукової організації праці керівника;
– засвоєння технології створення власної справи та прийняття управлінських рішень;
– знання способів розв’язання конфліктів і усунення стресів;
– виявлення особливостей менеджменту підприємницької діяльності;
– застосовування різних підходів до управління;
– володіння методами мотивування, стимулювання якісної роботи персоналу.		120http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2020/08/%D0%9C%D0%9F%D0%94-%D0%95%D0%A1%D0%93%D0%A0%D0%A0.pdf
43
Демографічні проблеми в Україні та світі- розуміння змісту, передумов та причин формування сучасних демографічних проблем у світі та в Україні; особливостей збору та аналізу даних про населення, статистичний облік та обробка інформації; імпліментації отриманих знань у різних сферах практичної діяльності;
- знання про населення та його структуру, основні чинники та етапи заселення та формування розселенської мережі в регіонах світу та в Україні, розселення населення, населені пункти та системи розселення, їх розвиток, моделей просторового розвитку територій; відтворення населення та його складові, чинники їх змін та територіальні особливості, демографічний перехід демографічну поведінку, демографічну безпеку; - міграційні процеси, провідні їх чинники та найбільші напрями в світі;володіння методами геодемографічних та соціодемографічних досліджень, застосування математико-статистичних методів для відбору, обробки та аналізу демографічної інформації; прогнозування та моделювання;
- уміння аналізувати часові та територіальні особливості окремих демографічних процесів, визначати чинники та причини, оцінювати ситуацію та прогнозувати подальші зміни; складати геодемографічну характеристику територій різних ієрархічних рівнів, визначати ключові риси демографічного потенціалу, соціальної та демографічної безпеки, виконувати просторовий та часовий аналіз, прогноз і моделювання соціальних, міграційних, демографічних та розселенських процесів; розробляти шляхи регулювання соціальних, міграційних, демографічних та розселенських процесів на локальному, регіональному, національному та глобальному рівнях.
90http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2022/01/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0-%D0%BC%D1%84%D0%B2%D0%B4-%D0%94%D0%9F%D0%A3%D0%A1-2022-2023-%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%BD%D1%8C.pdf
44
Геоурбаністика1) Знати:
- теоретико-методичні основи геоурбаністики як науки;
- понятійно-термінологічний апарат геоурбаністики;
- історико-географічні, соціальні, політичні, економіко-географічні, містобудівні та інші особливості розвитку міст і міських систем у країнах різного типу;
- особливості розвитку та просторові закономірності урбанізації;
- основні етапи еволюції міських систем (місто – міська агломерація – урбанізований район – урбанізована зона – мегалополіс);
- сучасні урбаністичні тенденції у світі та Україні; - концепції формування «міст майбутнього» (green-city, smart-city, creative-city, inclusivecity, global-city тощо);
- види і типи міст та міських систем, їх основні характеристики; - роль та значення міст у міжнародних відносинах, розселенні населення і територіальній організації господарства;
- просторову структуру міст, їх функціональні зони; - основні риси географії міст України.
2) Вміти:
- орієнтуватися в сучасних тенденціях і проблемах розвитку урбанізації, міст та міських систем в Україні та світі;
- розкривати роль економіко-географічного положення в розвитку міст і міських систем;
- розкривати вплив глобалізації на урбанізаційні процеси; - пояснювати характер функціонування міст і міських систем;
- застосовувати отримані знання в навчальних і науково-дослідницьких роботах та подальшій практичній діяльності.
90http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2020/04/%D0%9C%D0%A4%D0%92%D0%94_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0-1.pdf
45
Регіональний розвиток та планування територійУміння та навички:
-здатність до аналізу сучасних проблем та особливостей взаємодії природи й суспільства із застосуванням принципів раціонального використання територіальних ресурсів, основ законодавства у сфері природокористування, міського та регіонального розвитку і планування територій для розроблення пропозицій з оптимізації природокористування та забезпечення сталого
розвитку регіонів;
- здатність розробляти та сприяти впровадженню регіональних програм сталого розвитку територій, здійснювати геопланування територій різного ієрархічного рівня;
- здатність здійснювати фахову оцінку програм, стратегій і планів розвитку територій, процесів глобалізації, регіоналізації та урбанізації у світі, проводити їхню геоекологічну й супільно-географічну експертизу та моніторинг;
- здатність застосовувати міждисциплінарні підходи при критичному осмисленні проблем природокористування, геопланування, міського та регіонального розвитку, рекреації та туризму оцінювати можливі ризики, соціально-економічні та екологічні наслідки управлінських рішень у сфері природокористування, міського та регіонального розвитку;
- знати теоретико-методологічні засади територіального планування і регіональної політики;
- оперувати законодавчою і нормативною базою планування територій в Україні;
- розуміти ієрархічні рівні планування територій;
- аналізувати сучасні процеси і тенденції у практиці територіального планування;
- знати положення території України в загальноєвропейській стратегії простого розвитку та значення географічних знань для цілей практики планування територій;
- застосовувати сучасні моделі та інформаційні технології для проведення досліджень і розробок у сфері географії;
- брати участь у розробці програм та стратегій міського та регіонального розвитку, плануванні територій різного ієрархічного рівня;
- проводити фахову оцінку програм, стратегій і планів розвитку територій, здійснювати їхню геоекологічну і соціально-економічну експертизу та моніторинг;
- оцінювати можливі ризики, соціально-економічні та геоекологічні наслідки реалізації управлінських рішень у сфері природокористування, міського та регіонального розвитку, рекреації та туризму;
- аналізувати потенціал територій щодо здійснення господарської діяльності;
- вміти коректно тлумачити та впроваджувати проектні рішення документації з планування територій;
- визначати перспективні напрямки розвитку територій виходячи з їх природних умов та ресурсів, геопросторового розташування;
- визначати зацікавлені сторони проектування територіального розвитку визначеної території;
- використовувати засоби ГІС-технологій для цілей просторового аналізу та моделювання.

90http://soc-econom-region.univer.kharkov.ua/wp-content/uploads/2020/08/%D0%A0%D0%B5%D0%B3_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0_%D0%9C%D0%90%D0%93%D0%86%D0%A1%D0%A2%D0%A0-1.pdf
46
Практикум з проблем регіонального розвитку- уміти виявляти, ставити та розв’язувати науково-прикладні проблеми, здійснювати критичну оцінку прийнятих рішень; визначати чинники та закономірності розвитку суспільно-просторових процесів; аналізувати потенціалу територій щодо здійснення того чи іншого виду господарської діяльності, регіональних відмінностей соціально-економічного розвитку за різноманітними картографічними та статистичними джерелами;
- знати та розуміти сутність, специфіку та класифікації проблем регіонального розвитку; досвід аналізу та дослідження економічних, соціально-демографічних та екологічних проблем регіонального розвитку в світі; особливості прояву проблем регіонального розвитку в Україні; механізм управління регіональним розвитком в Україні; проводити фахову оцінку програм, стратегій і планів розвитку територій, здійснювати їхню геоекологічну і соціально-економічну експертизу та моніторинг;
- навички оцінювати можливі ризики, соціально-економічні та геоекологічні наслідки реалізації управлінських рішень у сфері природокористування, міського та регіонального розвитку, рекреації та туризму; гостроту прояву проблем регіонального розвитку в Україні; передбачати наслідки прояву проблем регіонального розвитку; застосовувати методи аналізу регіональних проблем; виділяти регіони за особливостями поєднання різних проблем економічного, соціально-демографічного та екологічного розвитку; виконувати науково-дослідницькі проекти з проблем регіонального розвитку;
- брати участь у розробленні програм та стратегій міського та регіонального розвитку, плануванні територій різного ієрархічного рівня; планувати й виконувати теоретичні та прикладні дослідження, робити обґрунтовані висновки, аналізувати та презентувати результати досліджень.
120https://moodle.karazin.ua/course/view.php?id=6140
47
Зарубіжні освітні технології та системи- знання та розуміння принципів, форм, сучасних методів, методичних прийомів навчання предмета в закладах загальної середньої освіти (рівні повної загальної середньої освіти, профільної освіти), інноваційних концепцій, методик та тенденції зарубіжної теорії навчання; особливостей сучасного етапу розвитку освіти в світі та зарубіжних країнах, місце освітнього процесу в різних державах в системі освіти, особливості співвідношення державних і ринкових регуляторів у системі освіти, різні форми фінансування освітніх організацій, менеджмент і маркетинг у зарубіжній системі освіти;
- уміння застосовувати міжнародні та національні стандарти і практики в професійній діяльності, застосовувати державну та іноземну мови у професійній діяльності; добирати і застосовувати сучасні освітні технології та методики, форми, методи і прийоми навчання для формування предметних компетентностей учнів за умови профільної середньої освіти і здійснює самоаналіз ефективності уроків; залучати інноваційні концепції, методики та тенденції вітчизняної та зарубіжної теорії навчання географії; цінувати різноманіття та мультикультурність, керуватися в педагогічній діяльності етичними нормами, принципами толерантності, діалогу й співробітництва; творчо застосовувати сучасні методики і технології, різноманітні методи та форми прогресивного навчання, інноваційні прийоми навчання в освітніх закладах різного типу, забезпечуючи формування в учнів предметних компетентностей та основ цілісної природничо-наукової картини світу; висловлювати власні висновки, а також знання та пояснення, що їх обґрунтовують, до фахівців і нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються; знає та розуміє особливості навчання різнорідних груп учнів, застосовує диференціацію навчання, організовує освітній процес з урахуванням особливих потреб учнів; аргументувати особливості з питань освітньої політики в зарубіжних країнах, аналізувати і оцінювати економічне забезпечення освіту, розробляти варіанти управління освітньою організацією з урахуванням зарубіжного досвіду, використовувати зарубіжні освітні технології на практиці;
- оволодіння критичним осмисленням проблем у навчанні та/або професійній діяльності на межі предметних галузей; способами аналізу, тлумачення та опису порівняння освітніх систем, сучасними зарубіжними освітніми технологіями, напрямами реформування системи освіти, прийомами прийняття відповідальних правових і економічних рішень, інтеграції поведінки різних сторін у вирішенні правових і економічних питань управління освітньою організацією.
120https://moodle.karazin.ua/course/view.php?id=4541
48
Довкілля. Природничі науки. Курс підвищення кваліфікації для вчителівАктуалізація знань із природничих дисциплін. Поглиблення знань та навичок з методики викладання природничих дисциплін в різних вікових категоріях. Відпрацювання навичок проектної діяльності з учнями. Формування інтегрованого підходу до викладання географії, фізики, біології та хімії як єдиного курсу «Довкілля/Природничі науки». Оволодіння методиками та компетентностями НУШ в системі природничих наук. Розробка дієвих кейсів мотивації учнів до дослідницької діяльності та розвиток аналітичного мислення.60
49
Навчально-науковий інститут "Фізико-технічний факультет"«The Stellarator Concept –The Kharkiv LecturesМета програми – забезпечити потребу здобувачів освіти в галузі фізики керованого термоядерного синтезу, зокрема концепції стелларатора та залучити широкі верстви українського студентства до участі реалізації європейських програм створення термоядерних реакторів.90http://physics-technology.karazin.ua/resources/6fcb8e3cd48857108dd042aa440ea048.pdf
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100