ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
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DIAGNÓSTICO DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
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ProyectoProyecto de ejemplo
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Responsables
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Asesor
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2. ASPECTOS PEDAGÓGICOS
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RequerimientoNivelObservacionesValoración
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2.1. Criterios o lineamientos pedagógicos.Existen unas primeras aproximaciones, ideas y reflexiones pedagógicas en relación con la educación virtual.Existen lineamientos pedagógicos para la educación virtual y son conocidos e implementados por las personas están a cargo de la modalidad en la Institución.Existe un modelo educativo para la educación virtual en la Institución y permanentemente es revisado y mejorado, a través de procesos de investigación y autoevaluación.00
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2.2. Caracterización de la estructura curricular.Existen algunas ideas para la estructura curricular, pero no están documentadas o aceptadas por los órganos de gobierno de la Institución. La estructura curricular ofrece algunas posibilidades para la educación virtual. Hay documentos que identifican y detallan estas y se aplican en algunos cursos y programas de formación.Existe una estructura curricular documentada y suficiente para la educación virtual. Los elementos de esta se aplican a todos los programas de formación de la modalidad.00
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2.3. Equipo humano de diseño y producción.Existen perfiles profesionales en la Institución que apoyan aisladamente los procesos pedagógicos de diseño y producción del AVA, los recursos educativos y demás procesos propios de la educación virtual.Existen perfiles profesionales en la Institución que tienen dentro de su carga laboral el acompañamiento a los procesos pedagógicos de diseño y producción del AVA, los recursos educativos y demás procesos propios de la educación virtual, pero pertenecen a diferentes áreas.Existe un grupo de trabajo profesional reconocido por la Institución que apoya permanente los procesos pedagógicos de diseño, producción e innovación del AVA, los recursos educativos y demás procesos propios de la educación virtual.00,00
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Se ha considerado la participación de expertos en contenidos para el diseño contenidos de los recursos educativos. Se tienen identificadas las responsabilidades puntuales de los expertos en contenido y el proceso de contratación está en ejecución.Existen políticas de contratación, definición de responsabilidades y espacios de trabajo (físico y en línea) para los expertos en contenido.0
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Se ha contactado a menos del 50% de los expertos en contenido necesarios para el diseño y la producción de recursos educativos.Se ha contactado o contratado entre el 50% y el 80% de los expertos en contenido necesarios para el diseño y la producción de recursos educativos.Se ha contactado o contratado a más del 80% de los expertos en contenido necesarios para el diseño y la producción de recursos educativos.0
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2.4. Procesos de diseño pedagógico. Existe evidencia de experiencias que aplican lineamientos y buenas prácticas en el diseño y producción del AVA y los recursos educativos, pero no están documentadas formalmente.Existe una aproximación metodológica que da cuenta del proceso diseño y producción del AVA y los recursos educativos. Hay un primer reconocimiento y aplicación por este documento.Existe una metodología clara y reconocida institucionalmente que orienta los procesos de diseño, desarrollo e innovación del AVA y los recursos educativos. Además, hay una articulación de esta metodología con los lineamientos comunicativos y tecnológicos.00
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2.5. Sensibilización hacia el e-Learning y habilidades de manejo de TIC.Existen algunas actividades presenciales de sensibilización hacia la educación virtual en estudiantes y profesores.Existe un plan de sensibilización presencial hacia la educación virtual en estudiantes y profesores.Existe un plan de sensibilización presencial y virtual hacia la educación virtual en estudiantes, profesores y demás actores de la comunidad educativa.00
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Se han implementado cursos de Internet e informática básica de manera aisladaExisten programas de capacitación (virtuales o presenciales) que permiten adquirir habilidades tecnológicas a los diferentes actores involucrados en la educación virtual. Las habilidades incluyen herramientas de ofimática.Existen programas de capacitación (presenciales y virtuales) que permiten adquirir habilidades tecnológicas a los diferentes actores involucrados en la educación virtual. Las habilidades incluyen herramientas de ofimática y servicios web.0
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2.6. Seguimiento al estudiante y la acción docente.La Institución esboza algunas acciones de seguimiento al progreso del estudiante y la acción docente en la educación virtual.La Institución cuenta con el diseño de un proceso y procedimientos de seguimiento al progreso del estudiante y la acción docente. Estas se apoyan en herramientas TIC.La Institución cuenta con un modelo de seguimiento al logro del estudiante y la acción docente basado en TIC, que integra diferentes herramientas de recolección, almacenamiento, gestión y análisis de datos.00
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2.7. Formación docente y personal de apoyo.Existen esfuerzos en la capacitación de profesores, expertos en contenido, diseñadores instruccionales o guionistas en docencia, diseño y producción de recursos educativos y herramientas de autor.Existe una oferta de cursos de capacitación para profesores, expertos en contenido, diseñadores instruccionales y guionistas en docencia, diseño y producción de recursos educativos y herramientas de autor.Existe una estrategia y plan de formación y actualización docente, para la formación de docentes y diseñadores en temas relacionados con la docencia, el diseño, la producción de recursos y el uso de nuevas tecnologías en línea de apoyo al e-Learning, con seguimiento y evaluación.00
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Menos del 50% de los profesores de la Institución han realizado cursos sobre educación virtual.Entre el 50% y el 80% de los profesores de la Institución han realizado cursos sobre educación virtual.Más del 80% de los profesores de la Institución han realizado cursos sobre educación virtual.0
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2.8. Actualización en manejo de herramientas tecnológicas y pedagógicas.Existen acciones de capacitación en nuevas herramientas tecnológicas y pedagógicas para docentes, pero son hechos aislados.Existe un plan de capacitación en nuevas herramientas tecnológicas y pedagógicas para docentes, pero aún no se implementa.Está en proceso de ejecución el plan de capacitación en nuevas herramientas tecnológicas y pedagógicas para docentes. Este proceso cuenta con seguimiento y evaluación permanente.00
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2.9. Planes de capacitación específicos.La Institución cuenta con acceso a materiales de capacitación para profesores y estudiantes en el uso de la plataforma LMS.La Institución cuenta con acceso a materiales de capacitación (físicos o en línea) para estudiantes y profesores en el uso de la plataforma LMS.Existe una estrategia documentada para la capacitación en línea y presencial de profesores y estudiantes en el uso de la plataforma LMS y demás sistemas de información relacionados con la educación virtual.00
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Menos del 50% de los estudiantes y profesores virtuales tiene capacitación o experiencia en el uso del LMS.Entre el 50% y el 80% de los estudiantes y profesores virtuales tiene capacitación o experiencia en el uso del LMS.Más del 80% de los estudiantes y profesores virtuales tiene capacitación o experiencia en el uso del LMS.0
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2.10. Capacitación al personal de apoyo administrativo.Se han realizado capacitaciones sobre las herramientas y los servicios TIC que apoyan la educación virtual.Existe un plan de capacitación general sobre las herramientas y los servicios TIC que apoyan la educación virtual.Existe una estrategia de capacitación general y específica sobre las herramientas y los servicios TIC que apoyan la educación virtual. Estos son realizados en línea y cuentan con procesos de seguimiento y evaluación.00
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Menos del 50% del personal de apoyo administrativo ha realizado cursos sobre educación virtual.Entre el 50% y el 80% del personal de apoyo administrativo ha realizado cursos sobre educación virtual.Más del 80% del personal de apoyo administrativo ha realizado cursos sobre educación virtual.0
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PROMEDIO0,0
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Autor:
Asociación e-Learning 2.0 Colombia para el
Ministerio de Educación de la República de Colombia
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Adaptación:
Juan Carlos Morales S.
https://e-lexia.com/blog
@juancadotcom
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