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1 | Digital Tool Evaluation | ||||||||||||||||||||||||||
2 | Name of Tool & Link: Quizizz - https://quizizz.com/?lng=en | ||||||||||||||||||||||||||
3 | (4) Advanced | (3) Proficient | (2) Developing | (1) Emerging | (0) Not Yet | Score | |||||||||||||||||||||
4 | Background Information | The background consistently looks the same on all pages. It makes the text easy to read. | The background mostly looks the same on all pages. It makes the text easy to read most of the time. | The background somewhat looks the same on all pages. It makes the text easy to read at times. | The background barely looks the same on all pages. It makes the text difficult to read. | The background does not look the same on all pages. It makes the text impossible to read. | 3 | ||||||||||||||||||||
5 | Design Features / Functionality | Tool has tons of multimedia features like video and audio included. | Tool is mostly engaging with multimedia features like video and audio included. | Tool has some multimedia features like video and audio included. | Tool has a few multimedia features like video and audio included. | Tool has no multimedia features like video and audio included. | 3 | ||||||||||||||||||||
6 | Connection to Curriculum | Content is consistently tied to the Georgia Standards. | Content is mostly tied to the Georgia Standards. | Content is somewhat tied to the Georgia Standards. | Content is barely tied to the Georgia Standards. | Content is not tied to the Georgia Standards. | 3 | ||||||||||||||||||||
7 | Accessibility | Tool is extremely easy to use for all accommodations. Little to no additional support needed. | Tool is mostly easy to use for most accommodations. Little additional support needed. | Tool is somewhat easy to use for some accommodations. Some additional support needed. | Tool is barely easy to use for few accommodations. A lot of additional support needed. | Tool is not easy to use for any accommodations. Total support needed. | 4 | ||||||||||||||||||||
8 | Instructional Features | Tool offers complete flexibility to meet the students' needs. | Tool offers partial flexibility to meet the students' needs. | Tool somewhat offers complete flexibility to meet the students' needs. | Tool barely offers flexibility to meet the students' needs. | Tool offers no flexibility to meet the students' needs. | 4 | ||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||
10 | NOT REALLY: 0-7 | SOMEWHAT: 8-14 | YES: 15-20 | 17 | |||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | Comments: | ||||||||||||||||||||||||||
13 | Background Information – background is consistent on all pages; the students can navigate the site with minimal assistance | ||||||||||||||||||||||||||
14 | Design Features / Functionality – tool offers features but only if chosen within the settings | ||||||||||||||||||||||||||
15 | Connection to Curriculum - content aligns with standards, but teachers must ensure that it is a strong correlation | ||||||||||||||||||||||||||
16 | Accessibility - click on the link to see what the site offers | ||||||||||||||||||||||||||
17 | Instructional Features – tool provides differentiating instruction for each student to address their unique skills deficits (see above) | ||||||||||||||||||||||||||
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