Descripció breu de l'activitat.

Valoració de l'activitat segons l'assoliment de l'objectiu proposat

Escull l'eix conceptual prioritari

Conferències - ESC Alzina Reclamadora

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

L'alumnat es prepara una exposició oral d'un tema escollit per ell. Se'l prepara a casa i l'exposa davant els companys. Ha de seguir uns punts segons un guió previ. Els companys li fan una coavaluació i ell també s'autoavalua.

ASSEMBLEA DE CLASSE - ESC Alzina Reclamadora

P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic

Cada curs es prepara, a nivell de classe, el tema escollit per debatre a l'assemblea general. Les conclusions les exposen els delegats a la resta, com a representants. Hi ha representació de l'equip directiu, com a dinamitzadores de les reunions.

Poesia - ESC Alzina Reclamadora

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic

Es treballen textos poètics, rodolins, endevinalles... Per poder treballar les característiques d'aquest gènere. Es potenica la part oral de recitar, la prosòdia i la postura corporal.

ASSEMBLEA GENERAL D'ESCOLA - ESC Alzina Reclamadora

ASSEMBLEA GENERAL D'ESCOLA

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic

Ens reunim tota l'escola al menjador, i cada curs exposa les seves conclusions a la resta de companys i companyes. Es pot fer de diverses maneres: amb teatre, amb rètols, llegint, amb cançons, etc..... Tres alumnes de 6è fan la funció de moderadors de l'activitat i recullen les conclusions escrites que aporta cada curs.

La Glosa a l'Escola - ESC Alzina Reclamadora

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

La glosa o cançó improvisada, es tracta d'improvisar versos rimant, aquesta improvisació es fa per comunicar alguna idea, per respondre a un company o com a joc de paraules.

Exposar un tema treballat. - ESC Alzina Reclamadora

Exposar un tema treballat.

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

L'alumnat prepara un tema o part del tema que es treballa a l'aula, de manera individual o en grup, i l'exposa a la resta de companys.

LECTURA EN VEU ALTA - ESC Alzina Reclamadora

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI, SEP / reforç

Català, Castellà, Anglès

Els alumnes llegeixen en veu alta a partir d'un text o enunciat, de manera col·lectiva. Per exemple, quan es comença un tema nou, quan es llegeix un llibre d'autor, activitats de comprensió lectora, etc...

Recomanacions de lectures. - ESC Alzina Reclamadora

Recomanacions de lectures.

3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

Quan l'alumnat acaba de llegir un llibre el presenta i el recomana a la resta dels companys.

RUTINA DE BON DIA - ESC Alzina Reclamadora

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Cada matí, es fa rotllana i es fan les rutines d'aula: assistència, bon dia, el temps, el calendari, menjador,.... Es fa a nivell oral, i tot i que hi ha un encarregat (o més d'un) diferent cada dia (o setmana) que realitza les tasques, entre tots ajudem si és necessari, a resoldre les diferents rutines.

Reflexió de grup. - ESC Alzina Reclamadora

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Durant les estones de tutoria i valors l'alumnat fa una reflexió sobre la seva conducta, fan aportacions de millora a la resta de companys. S'aprofita per fer cohesió de grup i resolució de conflictes.

Conversa a partir d'una imatge. - ESC Alzina Reclamadora

Conversa a partir d'una imatge.

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Matemàtic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A partir d'una imatge fer una conversa per tal de treballar un contingut o valors.

DRAMATITZACIÓ LLEGENDA DE SANT JORDI - ESC Alzina Reclamadora

DRAMATITZACIÓ LLEGENDA DE SANT JORDI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Els alumnes de 2n de primària preparen la dramatització de la llegenda de st. Jordi i la representen a la resta d'alumnes de l'escola i a les seves famílies (2n).
Preparen un cartell informatiu sobre l'obra: dia, hora i lloc de la representació i breu descripció de l'activitat. Els alumnes es reparteixen en petits grups i fan un cartell per a cada curs, de p3 a 6è. Quan el porten a cada classe, l'expliquen als seus companys.
També ajuden amb l'elaboració dels decorats i el vestuari.

MALETA DE CAP DE SETMANA: MASCOTA, JOC, LECTURA, ACTIVITAT, ETC.... - ESC Alzina Reclamadora

MALETA DE CAP DE SETMANA: MASCOTA, JOC, LECTURA, ACTIVITAT, ETC....

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Cada cap de setmana un alumne s'emporta la mascota d'aula, acompanyada d'una activitat: de llengua, de matemàtiques, de lectura, de dibuix, etc...
Quan ho tornen a l'aula, expliquen com els ha anat, què han fet, si algú els ha ajudat, com s'han sentit, si els ha agradat, etc... a la resta de companys i companyes.

Escoltar contes - ESC Alzina Reclamadora

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic

La mestra llegeix un conte, una narració... i l'alumne fa una escolta activa i es treballen les estratègies lectores.

Conversa cap de setmana - ESC Alzina Reclamadora

Conversa cap de setmana

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Cada dilluns els alumnes es posen en rotllana i conversen del que han fet el cap de setmana.

Notícies - ESC Alzina Reclamadora

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi

Cada quinze dies els alumnes de segon visualitzen una notícia de l'infoK, després entre el grup classe la comenten (de què parla, què han après,...), i entre tots oralment fem un petit resum de la notícia i després l'escriuen a la llibreta. S'aprofita per buscar notícia de l'actualitat o bé relacionades amb el projecte que estem treballant.

Grup Instrumental - ESC Alzina Reclamadora

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A partir del treball d'una cançó treballem per grups el grup instrumental, que vol dir, crear la lletra nova i acompanyar-la amb diferents instruments per fer cada grup la seva nova creació de la cançó.

PROTAGONISTA DE LA SETMANA - ESC Alzina Reclamadora

PROTAGONISTA DE LA SETMANA

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Cada setmana s'escull un nen o nena que serà el protagonista de la setmana durant els 5 dies. Ell o ella ens explicarà coses importants de la seva infantesa, com quin dia van néixer, qui és la seva família, quin és el seu conte preferit, qui és el seu companys de somnis, etc.... Prèviament es lliura a casa un document a les famílies explicant l'activitat i unes plantilles per poder omplir amb el seu fill o filla tota la informació que després ens voldran explicar als companys i companyes. Ho poden elaborar a partir de fotos, dibuixos, escrits, etc. També poden acompanyar aquest material d'objectes importants per ells o elles (fotos, ninos, la joguina preferida, robeta de quan eren petits, etc....).

LA BOSSA DEL CONTE - ESC Alzina Reclamadora

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Cada setmana hi ha un alumne que es prepara un conte a casa, que prèviament ha escollit d'una capsa que tenim a la classe. El dia assignat, l'alumne es posa davant els seus companys i companyes i ens explica el conte. Pot fer servir el material de suport que li calgui i escullin des de casa (làmines, el mateix conte, titelles, etc....).
Al finalitzar, els companys valoren si els hi ha agradat o no i per què. Les observacions les anotem en una medalla que el nen que ha explicat el conte, s'emporta a casa. Cada nen o nena també fa una avaluació "escrita", amb cares, de si els ha agradat o no i l'alumne que ha explicat el conte fa una autoavaluació (si li ha agradat preparar-se el conte i si li ha agradat explicar-lo als seus companys).

LA TELE - ESC Alzina Reclamadora

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Setmanalment, cada un dels alumnes es prepara un tema, escollit per ell/a, per poder-lo presentar als companys en format "tele". Tenim un marc de televisió de fusta antic i l'alumne es posa darrere com si fos un presentador de tele, i ens explica el tema que s'ha preparat, als companys. Pot preparar el material de suport que li calgui (mural, fotografies, vídeo, dibuixos, etc....). Al finalitzar els companys fan una valoració qualitativa de l'exposició i el propi alumne fa una autoavaluació del procés de preparació i execució de l'activitat.

llengua anglesa - ESC Alzina Reclamadora

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi

L'anomenem Let's Talk i els alumnes han d'explicar quelcom en llengua anglesa. Poden ser receptes de cuina, recomanacions de llibres, de pel·lícules, de llocs on anar de vacances... La resta de la classe han de valorar les seves explicacions i els poden fer preguntes.

Els reporters - ESC Bora Gran

La figura del reporter és un encàrrec més dels que tenim a l’aula, juntament amb el de secretari, el de pissarra, d’assistència,... Sense cap treball previ es demana als alumnes que setmana un nen/a es prepara una notícia a casa per explicar-la davant tots els companys a l'escola.
Els companys/es avaluen el reporter segons unes premisses prèviament donades (to de veu, gesticulació, ...).

"El meu tema" - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Cada mes els alumnes de manera individual i a vegades en parella exposen davant el grup un tema d'interès personal. Han de fer un petit guió i poden portar suport visual tipus fotografies, cartolines, Power Point, material... L'exposició ha de durar 2 minuts com a mínim i com a màxim 5 minuts.

Lectura en veu alta - ESC Bora Gran

Cada mes els alumnes es preparen una lectura no massa llarga per llegir-la davant els companys. En ella s'avalua la fluïdesa, el volum, l'entonació i la vocalització.

Expliquem contes a infantil - ESC Bora Gran

Expliquem contes a infantil

Ens preparem un conte amb suport de titelles, representació teatral...per explicar als alumnes d'infantil. Es fa una vegada al llarg del curs. El conte no és inventat.

Tallers de teatre - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic

Cada divendres a la tarda , durant el primer trimestre, fem taller de Teatre en el que treballem improvisacions de petites escenes, expressió corporal i amb la finalitat de preparar una petita representació teatral.

Debats a l'hora de tutoria - ESC Bora Gran

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors

Tant a les hores de tutoria com a les hores de valors aprofitem per fer reflexions grupals en veu alta. Poden ser reflexions de problemàtiques del nostre dia a dia, propostes de millora o reflexions sobre un tema concret que proposi la tutora. En aquestes es treballa l'escola activa, el respecte al torn de paraula i a la diversitat d'opinions.

Treball final Projecte - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Al finalitzar cada un dels projectes o al llarg del projecte sempre hi ha un moment de compartir el que hem descobert entre tots sigui mitjançant mapes conceptuals, experiments, explicacions... . Cada petit grup ha de preparar aquesta exposició davant la resta de la classe escollint amb quin format la vol fer i amb l'objectiu de compartir coneixements.

Audioconte - ESC Bora Gran

Durant el segon trimestre ens preparem la lectura d'un conte tipus àlbum il·lustrat. Quan la tenim ben preparada gravem la nostra veu amb el programa Audacity i l'acompanyem de les imatges de les pàgines del conte. Aquests treballs es pengen al web de l'escola.

Conversa del cap de setmana - ESC Bora Gran

Conversa del cap de setmana

El dilluns al matí quan arribem del cap de setmana els nens i nenes expliquen alguna cosa important que han fet en els dos dies a casa.

Lectura en veu alta - ESC Bora Gran

Durant l'estona de lectura algun nen/a de la classe es prepara un fragment d'un conte per poder-lo llegir en veu alta a la resta de companys. Els altres nens i nenes segons unes pautes d'observació prèviament explicades li diuen com ho ha fet.

"Mira com em sento" - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A l'aula tenim penjades diferents emocions i, en arribar, poden agafar una de les emocions i explicar-la a la resta de companys i a la mestra. Han de dir com se senten o com s'han sentit (si ja fa dies que va passar) i quina situació els hi ha provocat aquesta emoció.
A vegades es genera una conversa entre tots de forma espontània o arran de preguntes del tipus, "us ha passat alguna vegada?", totes hauríeu tingut la mateixa emoció en aquesta situació?",...

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

L'alumnat es prepara una exposició oral sobre un tema escollit lliurement a partir d'una pauta de les parts que ha d'incloure.

Miniproyecto - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

L'alumnat es prepara una exposició oral sobre un tema escollit lliurement a partir d'una pauta de les parts que ha d'incloure.

Lectura en veu alta - ESC Bora Gran

Trimestralment l'alumnat s'ha de preparar una lectura per llegir en veu alta davant de la classe. A més a més també hi ha lectures en veu alta a la classe

Mascota d'aula - ESC Bora Gran

EI - Comunicació i llenguatges

A l'aula tenim una mascota que va passant pels diferents alumnes setmanalment a casa. L'alume s'emporta la mascota a casa i el dilluns següent fa una explicació als seus companys/es del que han fet.

Festes i activitats - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Al llarg del curs l'alumnat de sisè es prepara la dinamització de les diferents festes escolars fent representacions teatrals, presentacions...

Conversa del cap de setmana - ESC Bora Gran

Conversa del cap de setmana

EI - Comunicació i llenguatges

Els dilluns al matí, tornant del cap de setmana, compartim les vivències del cap de setmana. Els infants poden explicar el que han fet i alhora, es poden preguntar entre ells sobre el que estan explicant per tal que hi hagi interacció i conversa conjunta.

Exposicions del projecte per grups - ESC Bora Gran

Exposicions del projecte per grups

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Al llarg del projecte l'alumnat per grups exposa a la resta de companys/es el que ha descobert.

Booktubers - ESC Bora Gran

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital

Els alumnes es preparen la recomanació lectora d'un llibre que han llegit i la graven en vídeo

celebracions i cançons - ESC Bora Gran

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic

Al llarg de l'etapa escolar el treball de cançons acompanya tots els cursos en diferents activitats i propostes: jocs de falda, cançons de celebracions (castanyada, Nadal, El Roser, Assamblees...)

Debats (text argumentatiu) - ESC Bora Gran

Debats (text argumentatiu)

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A través del treball del text argumentatiu es debat sobre el tema.

Marató de contes - ESC Bora Gran

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

L'alumnat més gran es preparar un petit conte o història per poder explicar a algun grup de l'escola durant la setmana de Sant Jordi.

Bossa del conte - ESC Bora Gran

EI - Comunicació i llenguatges

Els alumnes de P4 escullen un conte de la biblioteca de l'escola i se l'emporten a casa per preparar-lo amb les famílies. La setmana següent l'expliquen a davant dels seus companys/es d'aula.

Com ens sentim - ESC Bora Gran

Es parla de com ens sentim en diferents moment (de bon matí, després de fer una activitat, treball en grup...)

Poemes, dites i endevinalles - ESC Bora Gran

Poemes, dites i endevinalles

EI - Comunicació i llenguatges

Al llarg del curs es van treballant els diferents tipus de textos.

Lectura en veu alta als alumnes de CI - ESC Bora Gran

Lectura en veu alta als alumnes de CI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Els alumnes de cinquè per grups es preparen un conte per llegir en veu alta als alumnes de segon.

Llegim en parella - ESC Bora Gran

Per parelles, un alumne (tutor) es prepara un text i unes preguntes que després llegirà i resoldrà amb el seu company (tutorat). Es fa una lectura setmanal durant un trimestre.

Reading in pairs - ESC Bora Gran

Per parelles, un alumne (tutor) es prepara un text i unes preguntes que després treballarà amb el seu company (tutorat). Activitat setmanal durant un trimestre.

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Cada dia trobem petits moments a les entrades, sortides, esmorzar, temps de grup, celebració d'aniversaris.... que ens porten a utilitzar la funció comunicativa de l'ús de fórmules socials i de regular l'acció. Saludar, acomiadar-se, felicitar, demanar perdó, agrair, donar ordres, demanar un objecte, planificar accions...

L'hora del conte - ESC Camins

EI - Comunicació i llenguatges

Català, Castellà, Anglès

Cada dia es dediquen 30 minuts a la lectura. Setmanalment es fa una lectura en castellà i una en anglès, les altres tres es fan en català. A partir del conte es treballen diferent estratègies lectores i es fan converses literàries.

Converses tancaments ambients - ESC Camins

Converses tancaments ambients

EI - Comunicació i llenguatges

Cada dia a l'acabar l'estona de joc lliure dins els diferents ambients, es fa el tancament amb una conversa. Cada infant expressa la seva opinió i explica en què ha estat treballant, què ha aprés aquell dia i què vol destacar de l'estona de joc que acaba de passar.

La capsa de llengua i la capsa de consciència fonològica. - ESC Camins

La capsa de llengua i la capsa de consciència fonològica.

EI - Comunicació i llenguatges

Les capses de llengua i de conciència fonològiques són unes propostes setmanals que van destinades a fer un treball més profunt de la llengua tant oral com escrita. La seva funció comunicativa va molt destinada a fer un treball més metalingüístic: interpretar el significat d'endevinalles, poemes, parlar sobre el significat d'expressions, classificar paraules segons el camp semàntic...

CAPSA DE FILOSOFIA - ESC Camins

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Comunicació i llenguatges

La capsa de filosofia és una proposta que es realitza setmanalment. Hi ha diferents activitats (petits videos, contes, materials, objectes...) que ens porten a conversar i debatre entorn diferents temes: la família, les emocions, la sostenibilitat...

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Descoberta de l’entorn, EI - Comunicació i llenguatges

Durant l'estona d'ambients és fan propostes a partir de reptes i es formulen preguntes que busquen que els infants puguin expressar la seva opinió entorn el fet que s'està treballant. Es busca tant la interaccions entre iguals com en l'adult. Els infants els cal posar paraules a allò que està passant, allò que els sorpren, allò que estan descobrint.

Cançons i poemes - ESC Camins

EI - Comunicació i llenguatges

Durant les entrades i les sortides s'aprofiten per dedicar estones a recitar petits poemes i fer cançons i canterelles.

3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Trobades amb el grup per parlar sobre temes referents a la gestió del dia a dia a l'ambient, les relacions amb el grup classe, propostes o problemes per compartir...

Banyoles ets tu - ESC Camins

EI - Descoberta de l’entorn, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Projecte d'emprenadoria que pretén desenvolupar actituds transformadores, actives i compromeses amb la ciutat. Partint de l’observació de la ciutat i el diàleg amb entitats diverses, els nens i nenes identifiquen punts de millora sobre els quals reflexionen i desenvolupen un projecte per tal de fer més educadora i més cívica la ciutat.

Lectura en veu alta - ESC Camins

EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Certàmen de lectura en veu alta per practicar l’entonació, el ritme, les pauses i la fonètica,
per afavorir la comprensió lectora, per ser generadora de debat, per treballar alguns aspectes gramaticals, per afavorir l’ampliació de lèxic i vocabulari, per prendre consciència de l’organització de la informació.

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Educació en valors

Català, Castellà, Anglès

Treball i memorització de cançons adequades a cada nivell.

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Català, Castellà, Anglès

Aquesta activitat es fa durant 20 minuts cada matí abans de començar amb les altres activitats. L'activitat es dur a terme en català tots els dilluns, dimarts, dimecres i divendres. En castellà i anglès de manera quinzenal els dijous. En aquesta activitat els infants fan les rutines diàries i també tenen un espai per explicar situacions o vivències que vulguin compartir.

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Al finalitzar les propostes dels ambients amb els infants seiem a la catifa i fem una estona de conversa, per tal de que ells i elles puguin expressar i explicar el que han estat fent durant aquesta estona, quins han estat els seus descobriments, com s'han sentit treballant amb cada proposta, etc.

Projecte mira - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Convidem els infants a parlar d’allò que veuen en una obra d’art, els hi donem l’oportunitat de construir idees pensant en veu alta. Durant 1/2 hora. parlem i conversem sobre una obra d’art destacant dues preguntes QUÈ ESTÀ PASSANT AQUÍ? QUÈ HI VEUS QUE ET FA DIR AIXÒ? Fomentem l’ús del llenguatge, la capacitat de raonar i el plaer de compartir. Amb el temps també aprendran d’art. És important seguir una sèrie de normes que ells ja coneixen (no assenyalar, no repetir el que diuen els companys, respectar el torn de paraula, etc.)

Roda de contes - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Català, Castellà, Anglès

En aquesta activitat la mestra fa una lectura estructurada d'un conte, que pot ser en català, castellà i quinzenalment en Anglès. A més a més, es treballen estratègies lectores i es fa un treball de comprensió, que algunes vegades es complementa amb altres activitats relacionades amb la història.

Préstec de contes - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Per afavorir el gust per la lectura els nens i nenes setmanalment s’emporten un conte a casa. Un cop el tornen els dimarts, fem una estona de conversa i els infants expliquen que els ha agradat del conte, per què el recomanarien, etc. A part han d'omplir un full de valoració del conte, comentant si els ha agradat o no la història.

Paraules guanyades - ESC Camins

Una proposta que permet treballar l'ortografia utilitzant la memòria visual, parteix del mètode Gabarró. Consisteix en memoritzar visualment les lletres que formen una paraula de davant a darrera i viceversa. A casa s’emportaran quatre paraules dins d’un sobre per estudiar durant una setmana, juntament amb el llibre de préstec. El següent dimarts, mitjançant un joc, hauran de dir-la i posar-la en context, crear una petita frase, i si dominen la paraula, la guanyen, i la guarden a la carpeta de fundes que els servirà per consultar-la. Si alguna paraula l’han guanyat i no l’acaben de dominar durant un mes, parlem amb ell i li demanem que la torni a posar al sobre per altre cop treballar-la.

Espai escènic de la llotja - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Aquesta proposta té com a objectiu que els infants tinguin un primer contacte amb les arts escèniques partint sempre de la seva improvisació. Els infants treballaran a partir de propostes de personatges i tècniques. Aquesta primera roda d’ambients la proposta serà el teatre d' ombres. Els infants el crearan el teatre i els personatges de la història. Els infants poden preparar una producció per al final de la sessió, per al final de la setmana, poden mostrar-la a la resta de companys i companyes o no.

Les sessions d'anglès es plantegen des de "Story based learning" incloent-hi cançons, danses, jocs, etc. Per generar un primer contacte amb la llengua de manera oral i introduir poc a poc la part del llenguatge escrit.

Projecte Ortiga - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Aquesta proposta es dur a terme conjuntament amb una companyia de teatre professional. Els infants creen un espectacle des dels inicis, guió, la tria dels elements escènics, l'acompanyament sonor, visual, etc. És una proposta que engloba molts elements, llenguatge oral, escrit, artístic, etc.

Poemes i cançons - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic

És una proposta que es dur a terme al final del primer trimestre, treballem un poema, l'autor o autora que l'ha escrit, etc. En alguna ocasió s'ha treballat poemes en diferents llengües, castellà i anglès.

PROJECTE MIRADES - ESC Camins

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Educació en valors

A partir de l'imatge Mirades (del diari Ara tant en format digital com en format físic) es fa una exposició sobre el que creuen que passa en la imatge, què és el que els fa pensar allò que creuen. És important utilitzar el llenguatge adequat, intentant no repetir idees. Al final es comparteixen les opinions al respecte i el llegeix el petit article de la notícia. Intentem crear un ambient tranquil, càlid, baixant persianes, posant una llum càlida per crear un ambient propici a l'escolta.

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Els infants, després de visionar un vídeotutorial, per parelles, es gravaran fent de Booktubers, recomanant un llibre que els hagi agradat. Serà una proposta que es portarà a terme a estones d'ambients. Tindran un netbook/tablet per gravar-se.

Role-Play English - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Dins l'àrea d'anglès, es proposen activitats on els infants representen petits diàlegs, (botiga, restaurant...), es graven per fer una petita presentació d'ells mateixos, fan de meteoròlegs i metoròlogues, etc... D'aquesta manera, a part d'aquelles activitats pròpiament de Speaking, es treballa la part oral de la llengua estrangera, d'una manera lúdica i funcional.

Recomanacións - Préstec de llibres - ESC Camins

Recomanacións - Préstec de llibres

Cada setmana els infants s'emporten un llibre a casa de la biblioteca de l'escola. Abans d'escollir el nou llibre, els infants en fan una valoració i la comparteixen a la rotllana. Segueixen un model on hi ha idees d'inici de frases, un dau que serveix per formular diferents frases, etc.

Club de lectura - ESC Camins

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Els infants d'un grup llegeixen, una vegada a la setmana, el mateix conte, conjuntament. A l'inici, per arrencar el conte, ho llegeix la mestra, fent modelatge i una lectura estructurada. Els infants segueixen tots, des de la rotllana, la lectura amb el seu llibre. Al cap d'uns dies, es porposa als infants, de forma voluntària, llegir fragments del conte en veu alta. També s'aprofita aquesta estona per parlar de dubtes, per fer suposicions del que passarà, per parlar de vivències similars, etc...

Lectura en parelles /padrins lectorss - ESC Camins

Lectura en parelles /padrins lectorss

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors

Per parelles, dins el mateix grup de referència, els infants llegeixen llibres conjuntament. S'intenta fer parelles heterogènies, on hi hagi nivells diversos, per tal que s'ajudin els uns als altres. També es treballa la manera com poden ajudar als seus fillols, o com poden llegir en veu alta de forma més entenedora.

Gestió de conflictes - ESC Camins

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Quan hi ha un conflicte s'acompanya als infants per tal que puguin resoldre'l mitjançant el diàleg, expressant els fets, emocions, sentiments...

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Assemblea quinzenal que serveix per a prendre decisions grupals per vetllar pel benestar individual, grupal i a nivell escolar. Dins les assembles aprenen a parlar de forma assertiva, respectant el torn de paraula, i respectant les opinions dels demés.

Gravacions per la Pàgina Web - ESC Camins

Gravacions per la Pàgina Web

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Alguns alumnes ha participat en la gravació de vídeo explicatius que han servit per penjar a la pàgina web de l'escola, per fer falques per representació de la Festa Major, etc.

Treball a partir de cançons - ESC Camins

Treball a partir de cançons

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Català, Castellà, Anglès

A partir de cançons en català, castellà i anglès, treballem vocabulari, el funcionament de la llengua (morfosintaxis,etc)... n'aprenenem la lletra, creem cooreografies per recordar-nos del vocabulari, etc... També hem creat cançons, com ara corrandes (Agarrotín), etc.

Debats de temes d'interès - ESC Camins

Debats de temes d'interès

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A partir de la proposta d'alguns infants, a les hores de tutoria/assemblea hem creat alguns debats, com per exemple: aventatges i inconvenients de :l'ús de papereres de reciclatge dins l'aula o al pati, tenir germans o ser fill únic, tenir amistats del mateix sexe o diferent...

Exposicions orals - ESC Camins

EI - Descoberta de l’entorn, EP- Àmbit Lingüístic

Exposició oral de les activitats i propostes en llengua anglesa.

CARTELLS I NOTES A LES FAMÍLIES - ESC Camins

CARTELLS I NOTES A LES FAMÍLIES

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Comunicació i llenguatges, EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Els infants elaboren totes les notes que informen a les famílies d'activitats que es fan a l'ambient i al centre. També fan els cartells informatius de les propostes d'escola.

Consell d'infants - ESC Camins

3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Trobada entre representants dels ambients de cicle mitjà i superior sobre temàtiques que tenen incidència a tota l'escola. Es genera debat i s'acorden propostes.

PROJECTES - ESC Camins

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Matemàtic, EP- Àmbit Coneixement del medi, EP- Àmbit Artístic, EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Digital, EP- Àmbit Aprendre a aprendre, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A partir d'un repte, pregunta o activitat que pot ser d'interès pel grup, es treballen les diferents habilitats lingüístiques.

AUTOAVALUACIÓ - ESC Camins

P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Aprendre a aprendre

Autoavaluació i coavaluació del propi aprenentatge a partir de les activitats i projectes d'aula.

P3, P4, P5, 1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EP- Àmbit Educació en valors

Fer filosofia a l’aula té com a objectiu reforçar les habilitats de pensament dels nostres alumnes, és a dir que pensin per ells mateixos, que explorin alternatives als seus punts de vista, que descobreixin els seus propis prejudicis i que trobin fonaments a les seves opinions, i tot a partir del diàleg.
La Filosofia es duu a terme en una sessió setmanal al llarg de tot el curs, a EI amb mig grup i en sessions de 30-35 min, i a EP amb tot el grup i en sessions de 45-50 min.

Assemblees de Delegats/es - ESC Can Puig

Assemblees de Delegats/es

1r PRI, 2n PRI, 3r PRI, 4t PRI, 5è PRI, 6è PRI

EP- Àmbit Educació en valors, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

Un cop al mes, els delegats/es de cada classe es troben conjuntament amb l'Equip Directiu per fer arribar propostes, suggeriments i/o dubtes relacionats amb el dia a dia a l'escola. Aquests alumnes són els encarregats de recollir i fer arribar les propostes a les assemblees i alhora fer el retorn a les respectives aules.

Amb l'ajuda d'un/a professional del món del teatre, els alumnes de 6è creen la seva pròpia obra i la treballen durant tot el curs. L'objectiu és potenciar les capacitats comunicatives (oral, corporal...) i emocionals (expressió de sentiments...). Aquest treball es fa de manera setmanal i a final de curs es representa l'obra al Teatre Municipal.

El conte que més m'agrada - ESC Can Puig

El conte que més m'agrada

Els alumnes, un cop han llegit un llibre, ja sigui a casa o a la biblioteca, el presenten als companys. La lectura és escollida pels mateixos alumnes segons els seus interessos.
L'objectiu és fomentar habilitats de comunicació i d'expressió oral a partir de la presentació d'un llibre, utilitzant una pauta que ofereix el docent.

Pessics de Lectura - ESC Can Puig

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Autonomia i iniciativa personal

A partir de la tècnica cooperativa de l'ensenyament recíproc, els alumnes s'agrupen de manera heterogènia en grups de 4 i se'ls proposa una lectura. Per treballar la lectura, cada membre del grup assumeix diferents rols: el que llegeix, el que elabora preguntes, el que les respon i el que preveu hipòtesis. Aquesta activitat està dinamitzada per un adult (familiar/mestre).

Club de Lectura - ESC Can Puig

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors

Consisteix en compartir una estona de lectura i conversa entre els alumnes i alguns familiar. La classe es divideix en 2 grups i cada grup està "tutoritzat" per 2 o 3 familiars amb qui comparteixen la lectura i les impressions d'aquestes. Les lectures que es trien sempre tenen un missatge per treballar valors.

Rotllana -rutines i conversa- - ESC Can Puig

Rotllana -rutines i conversa-

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Comunicació i llenguatges

És una activitat que es duu a terme diàriament. De manera significativa i funcional, a partir de les rutines i la conversa, s'inicia i es va consolidant el treball de les estructures lingüístiques, l'enriquiment del lèxic i el fet d'aprendre a interactuar i mantenir un diàleg entre els alumnes i amb la mestra com a model.

Expressem-nos! - ESC Can Puig

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Digital

Des de les sessions setmanals de racons, un d'aquest es dedica a la comunicació oral, propoosant activitats diverses, com per exemple jocs de taula com el DIXIT, fer gravacions amb el Flipgrip a partir de situacions comunicatives per parelles...

Talking Chips - ESC Can Puig

Es tracta d'una estratègia de treball cooperatiu, on els alumnes treballen en grups per tal de fomentar l'expressió oral en llengua anglesa, ja sigui per respondre a una pregunta de la mestra, per treballar estructures lingüístiques concretes, per donar idees sobre un tema, obrir un debat...
Cada alumne té una, dues o tres "talking chips". Cada vegada que es vol participar, l'alumne ha de posar la seva "talking chip" al centre de la taula. Quan ja no en té més, ja no es pot participar més fins que tots els membres del grup hagin fet la seva aportació.

Club Wonder - ESC Can Puig

EP- Àmbit Lingüístic, EP- Àmbit Educació en valors

Club de lectura a partir de la novel.·la "Wonder". Es llegeix un capítol a l'aula, treballant estratègies lectores. Al final de cada capítol es convida un professional amb el que es comparteix tot allò que ens ha aportat el capítol llegit.

EI - Descoberta d’un mateix i dels altres, EI - Comunicació i llenguatges

Treball diari. A partir de les rutines i de l'estona de conversa on compartim experiències i/o vivències es potencia el treball de les estructures lingüístiques, del lèxic i l' aprendre a interaccionar i dialogar sabent mantenir un tema en comú.

EI - Comunicació i llenguatges

Contes i àlbums il·lustrats ens acompanyen durant l'estona de lectura, com a motivació davant d'un projecte i en el dia a dia de l'aula. A partir de l'observació de les imatges i/o il·lustracions aprenen a fer hipòtesis per interpretar el contingut; es treballa la seqüenciació, el lèxic i les estructures lingüístiques.

Estona de lectura - ESC Can Puig

EI - Comunicació i llenguatges

Es duu a terme diàriament i, a més del conte i/o àlbum il·lustrat, també es potencia el gust per la lectura a partir d'altres textos literaris com els poemes, endevinalles, embarbussaments, rodolins, cantarelles... També s'aprofiten aquests recursos literaris per al treball de la consciència fonològica.