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Reporte a CEPLAN
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Actividad: FOMENTO, DESARROLLO Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA.
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Unidad de Medida : 5,680 participantes Certificados (la meta final se reporta en diciembre)
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PROGRAMACIÓN POI
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PERIODOMETA FÍSICACANTIDADFINANCIEROLOGROS ALCANZADOSPROBLEMAS PRESENTADOS ACCIONES REALIZADAS
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Enero026.289,01▪ Asistencia técnica Ancash
Reunión con representantes de la ONG SEDIR Ancash, realizado el 12 de enero. Se realizó la orientación y alcances sobre la gestión y procedimiento para solicitar su reconocimiento como organizaciones que realiza Educación Comunitaria ante la DRE correspondiente.
Se programó una siguiente reunión para el 17 de febrero con la finalidad de generar coordinaciones y gestionar el inicio del proceso de reconocimiento.

▪ Asistencia técnica Junín, Jauja, Pomacancha
Reunión con el alcalde de la Municipalidad Distrital de Pomacancha y su equipo, con el objetivo de implementar la escuela comunitaria municipal. Se socializó las diversas experiencias implementadas en regiones en relación a la articulación de la Educación Comunitaria y gobiernos locales.

▪ Asistencia técnica Apurímac
Reunión con Alcaldes del distrito de Curpahuasi, Progreso y Vilcabama y sus respectivos equipos y regidores, así como la Directora de la UGEL Grau y especialistas. se socializó los avances de las experiencias en otras regiones y en la municipalidad de Vilcabamba, a partir de ellos se planteó la posibilidad de establecer una ruta de trabajo para implementación de las escuelas comunitarias en cada municipalidad.
Finalmente, se quedó que cada gobierno local estableceré una ruta de trabajo, en el que la Unidad de Educación Comunitaria pueda orientar cada uno de los procesos.
Por su parte la UGEL Grau, conformará un equipo de responsables a fin de poder acompañar este proceso en vista que existe la necesidad de poder articularse con la EB y la ETP, a partir de procesos de certificación de aprendizajes comunitarios.

▪ Asistencia técnica Huánuco:
El día 26 de enero del año en curso, fuimos convocados por el Colectivo Regional de Educación Comunitaria de Huánuco de manera virtual, cuya agenda ha sido lo siguiente:
- Informe de representantes del colectivo sobre su participación en el encuentro nacional de educación comunitaria, desarrollado en diciembre de 2022.
- Asistencia técnica sobre la incorporación de la Educación Comunitaria en el PER de Huánuco.
- Asistencia técnica para formulación de la Ordenanza regional de Educación Comunitaria de Huánuco.
- Ajuste de plan de acciones del colectivo regional de educación comunitaria de Huánuco.
En dicha reunión virtual estuvieron presentes diversos actores como la MCLCP, representantes de organizaciones que desarrollan educación comunitaria de diversas provincias como Leoncio Prado, Dos de Mayo, Huamalíes, Huánuco, entre otros.
Cabe indicar que en su plan de acciones priorizaron entre otras, las siguientes actividades:
- Desarrollar el encuentro regional de educación comunitaria, con una feria de experiencias de educación comunitaria de las 11 provincias.
- Presentar y hacer el seguimiento de la aprobación de la ordenanza regional de educación comunitaria.
- Elaborar una base de datos sobre organizaciones y experiencias de educación comunitaria
- Lograr el reconocimiento del colectivo regional de educación comunitaria ante el gobierno regional.
Finalmente, manifestaron que uno de los primeros pasos es la presentación oficial del plan de educación comunitaria ante gobernador regional, y para ello requieren la presencia de un especialista de educación comunitaria, con la mayor prontitud.
Al respecto, se le ha manifestado que tenemos limitaciones presupuestales que dificultarían la pronta presencia de un especialista de la UEC
Tanto las autoridades locales, especialistas de UGEL y los colectivos regionales de educación comunitaria exigen a la Unidad de Educación Comunitaria la ASISTENCIA TECNICA PRESENCIAL ya que la modalidad virtual ayuda en una fase inicial, pero para fines e implementación no es operativo porque los principales actores que deben participar en la construcción de la propuesta se encuentra limitados de participar y/o no cuentan con dispositivos electrónicos para realizarlo.Esperar la autorización de la demanda adicional
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Febrero 26.282,25 ▪Elaboración del documento de Diagnóstico de Educación Comunitaria, que sustente la formulación de un Objetivo Estratégico de Educación Comunitaria en el PESEM 2035-MINEDU, elaborado por el equipo técnico de UPP.
▪Elaboración de la propuesta normativa de la Unidad de Educación Comunitaria en el marco de la AGENDA TEMPRANA, a fin de que a partir de la priorización de dicha propuesta se pueda trabajar una norma que contribuya a la implementación de la política de Educación Comunitaria, la propuesta inicial quedó planteada de la siguiente manera: “Bajo índice de reconocimiento de los aprendizajes comunitarios que garanticen la transitabilidad y trayectorias al sistema educativo”
▪Culminación del curso de Educación Comunitaria Intercultural, clausura y publicación de la lista de los participantes que fueron merecedores de las constancias de Educación Comunitaria.
▪Reunion de coordinación con representantes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) para buscar alternativas formativas para Educadores Comunitarios Interculturales, dirigido a profesionales que están inmersos en estos procesos educativos comunitarios a nivel nacional.
▪Elaboración del informe final de Tinkuy 2022, respecto al desarrollo de actividades con los padres y madres de familia y sustentación en la reunión de evaluación convocado por la comisión central del Tinkuy.
▪Asistencia técnica Junín, Jauja, Pomacancha:
– Reunión de coordinación con las autoridades de la DRE Junín, GORE. Articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica.
– Asistencia técnica conjunta con las direcciones de la DIGEIBIRA en el taller de diagnóstico y planificación participativa las autoridades de gobierno regional, local, representantes de instituciones, oganizaciones, lideres de la comunidad, directivos de las IIEE para la construcción de una propuesta educativa intercultural y comunitaria en Pomacancha.
– Reunion con colectivo de Educacion Comunitaria para evaluar los resultados del taller de diagnostico y planificación en el marco de la implementacion de la Educación Comunitaria en la región Junín, distrito de Pomacacha.
▪Participación en la Taller sobre el Análisis de Impacto Regulatorio Ex Ante - AIR en los conceptos generales del AIR, uso del aplicativo AIR.
▪Asistencia técnica virtual para las acciones a ejecutar en el mes de abril en la implementación de la educación comunitaria en la Municipalidad de Pomacancha, provincia de Jauja, departamento Junín.
▪Planificación de la ATA con la DISER, DEBA, DEIB y DIGEIBIRA para fortalecer las competencias de los especialistas de las DRE/UGEL en 10 regiones focalizadas.
• Elaboración de solicitud, ficha de demanda y gestión ante OTIC para el desarrollo de sistema de información del registro de organización que realizan educación comunitaria.
• Elaboración de sistematización de información de Educación Comunitaria.
• Actualización del formulario del registro de organizaciones de educación comunitaria alojado en la plataforma de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria.
• Elaboración en coordinación con el equipo de comunicaciones la ayuda memoria para la emisión de la tercera temporada del Microprograma Experiencias comunitarias para el Buen Vivir.
• Seguimiento y cierre de expedientes enviados a la UEC mediante SINAD.
• Asistencia técnica a la Gerencia Regional de Educación de Loreto para la aprobación de las acciones y estrategias para la implementación de la Educación Comunitaria en la región Loreto.
• Participación en reuniones para la implementación del desarrollo y articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica Alternativa (Andahuaylillas, Huaro y Ccatca)
No se han podido realizar las asistencias tecnicas presenciales en el territorio según lo planificado, debido a indicaciones de alta dirección que restrige este tipo de asistencias técnicas, sumado a ello la no aprobación de la demanda adicional de recursos para esta actividad.
La asistencia técnica presencial en el territorio es fundamental para lograr que las organizaciones desarrollen sus procesos de educación comunitaria con mayor eficiencia, por cuanto en dichos territorios el acceso a internet es limitado.
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Marzo26.262,36Asistencias técnicas:
 Asistencia técnica a la DRE Cajamarca
En el marco de la Comisión de Gestión Intergubernamental de Educación (CGIE) realizado en Cajamarca el día 2 de marzo, se presentó ante la DREC la propuesta de una Educación Productiva, Ambiental y Comunitaria, que recoja las prioridades de la actual gestión en correspondencia con PER de Cajamarca.
 Asistencia técnica a las municipalidades de La Encañada y Chetilla (Cajamarca)
Con ocasión de la participación en el CGIE de Cajamarca, los días 1 y 3 de marzo se realizaron reuniones de asistencia técnica en las municipalidades de La Encañada y Chetilla respectivamente; brindando orientaciones respecto a la incorporación de la educación comunitaria en los planes y programas de dichos gobiernos locales.
 Asistencia técnica a la DRE Lima Metropolitana
El día 30 de marzo se realizó una asistencia técnica a la DRE de Lima Metropolitana donde participaron directores, directores de gestión pedagógica y especialistas de las 7 ugeles de Lima Metropolitana. Por parte de la DIGEIBIRA se conformó un equipo con especialistas de la DEIB y Educación Comunitaria. Fundamentalmente se abordó el tema de la diversidad presente en la gran ciudad, la necesidad de visibilizarla en el trabajo docente; así como el reconocimiento de los saberes que se recrean en la sociedad.
 Asistencia técnica a la municipalidad de Pomacancha.
 Asistencia Técnica a la municipalidad de Andahuaylillas en articulación de la Educación Comunitaria con la Educación Básica.
 Asistencia técnica a la UGEL El Dorado en la implementación de la educación comunitaria en el marco de la articulación con le educación básica.
 Asistencia técnica sobre educación comunitaria a especialista y directivo de la IE de la UGEL Huancavelica
 Socialización de la experiencia de Educación Comunitaria a directivos, especialistas y docentes de las UGEL El Dorado y Huancavelica, desarrollada en el distrito de Pomacancha, provincia de Jauja del departamento de Junín.
Reuniones:
 Participación en reuniones para la formulación de la Educación Comunitaria en el Plan de Incentivo Municipal.
 Participación en reuniones para la asistencia técnica conjunta de la DIGEIBIRA (equipo que lidera Marco Rodríguez)
 Reunión de coordinación con alcalde, regidores de la municipalidad de Pomacancha y Dirección regional de Educación de la región Junín para el desarrollo del segundo taller para la implementación de la educación comunitaria y la articulación con la Educación Básica, en el marco de la construcción de una sociedad educadora.
 Reunión de presentación de la etapa de gestión de demanda y explicación de la ficha de demanda de Iniciativa de implementación de un sistema de información para el Registro de organizaciones que realizan Educación Comunitaria con especialista de la Oficina de Tecnologías de la Información – OTIC.
 Reunión para el levantamiento de información de la iniciativa con especialista de la Oficina de Tecnologías de la Información – OTIC.
 Reunión de coordinación para los talleres de capacitación a gobiernos locales con PCM. La Unidad de Educación Comunitaria viene participando en las reuniones convocadas por DIRI, a fin de que la Unidad de Educación Comunitaria pueda presentar materiales audiovisuales para ser difundido en los talleres y en el módulo que será asignado al sector educación. Desde la UEC se ha definido elaborar un video sobre sociedad educadora y un juego para gobiernos locales en el visibilicen su rol educador.
 Reuniones de coordinación con alcaldes distritales de Apurímac para la implementación de Educación Comunitaria desde los gobiernos locales, estas coordinaciones son permanentes que implica desarrollar orientaciones de manera permanente hasta la consecución de un Proyecto de Inversión y la implementación de Escuela Comunitaria Municipal.
Comisiones:
 Participación en Talleres sobre aplicativo informático para la implementación del Análisis de Impacto Regulatorio AIR realizado por la Secretaría de Gestión Pública de la Presidencia de Consejo de Ministros (Conceptos generales del AIR, Uso del aplicativo AIR y Consultas).
 Participación en la actualización de la política EI- EIB.
 Elaboración de plan de atención que permita reportar la meta lograda a 2023: 1000 mujeres del programa de Alfabetización y educación comunitaria en las regiones de Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Junín, Puno, Ica, Lambayeque y Lima Provincias fortalecen sus competencias para el emprendimiento y la inserción laboral.
 Reunión extraordinaria de puntos focales del Grupo de Trabajo de Gestión del Riesgo de Desastres de MINEDU: Emergencia por lluvias intensas
Otras actividades:
 Coordinación sobre Diplomatura en Educación Comunitaria con la PUCP, de acuerdo a lo coordinado la Universidad de la Católica envió una propuesta de estructura para la Diplomatura, con algunos contenidos importantes, sin embargo dicha construcción del contenido será por ambos equipos. Para ello la Unidad de Educación Comunitaria estableceré un equipo de profesionales que trabaje conjuntamente con el equipo de la PUCP, de acuerdo a un plan que previamente será establecido
 Formulación (formato resumido) de propuesta de compromisos e indicadores para el Programa de Incentivos a la Mejora de Gestión Municipal (PI) 2024. Desde la Unidad de Educación Comunitaria hemos formulado un compromiso denominado “Promover comunidades educadoras a través desarrollo de programas educativos comunitarios” y dos indicadores: a) Porcentaje de gobiernos locales con reconocimiento de Escuelas Comunitarias Municipales ante la UGEL y b) Porcentaje de estudiantes que culminan un módulo del programa educativo comunitario. Dicha propuesta está en evaluación para continuar con el proceso.
 Entrega del Diagnóstico de Educación Comunitaria del 2012-2022 a UPP. Insumo que servirá para la construcción del PESEM2035, así como la política de Educación Comunitaria.
 Actualización y consolidado de Plan de trabajo de comisiones de la Unidad de Educación Comunitaria y Asistencias Técnicas articuladas.
 Elaboración de ficha de demanda de Iniciativa de implementación de un sistema de información para el Registro de organizaciones que realizan Educación Comunitaria
 Elaboración de Informe sobre Opinión Técnica sobre el Proyecto “Programa de fortalecimiento institucional a las asociaciones sin fines de lucro en Perú”,
 Elaboración de informe sobre Opinión Técnica sobre el Proyecto Mujer Lima Norte – Idiomas ‘Los Olivos habla inglés’
 Información sobre número de Comunidades nativas y campesinas, organizaciones que desarrollan Educación Comunitaria registrada, organizaciones de Educación Comunitaria que desarrollan iniciativas de Educación Comunitaria, número de participantes por organización que desarrollan Educación Comunitaria, Numero de organizaciones registradas en el APCI, información sobre organizaciones sociales de base, resultados de estudios y encuestas sobre Educación Comunitaria.
 Información de organizaciones reconocidas por gobiernos locales
 Coordinación con PerúEduca para el levantamiento de observaciones sobre la actual visualización de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria.
 Coordinación con el equipo de comunicaciones para la elaboración de video en conmemoración del Día Internacional de la Mujer por parte de la Unidad de Educación Comunitaria.
 Actualización de diapositivas sobre Educación Comunitaria de acuerdo al formato enviado por OGC y PCM.
No se han podido realizar las asistencias tecnicas presenciales en el territorio según lo planificado, debido a indicaciones de alta dirección que restrige este tipo de asistencias técnicas, sumado a ello la no aprobación de la demanda adicional de recursos para esta actividad.
La asistencia técnica presencial en el territorio es fundamental para lograr que las organizaciones desarrollen sus procesos de educación comunitaria con mayor eficiencia, por cuanto en dichos territorios el acceso a internet es limitado. 		Se ha elaborado y remitido una demanda adicional que permita asegurar las asistencias técnicas en te territorio, aún no se tiene respuesta
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Abril26.268,49

Asistencias técnicas:
- Asistencia técnica para el desarrollo, fomento y gestión de la Educación Comunitaria al Alcalde y equipo de la Gerencia de Desarrollo Social de la municipalidad provincial de Angaraes, Licay - Departamento de Huancavelica.
- Asistencia técnica en el Segundo Taller con participación del Alcalde, regidores y presidentes de las comunidades campesinas en el proceso de implementación de la propuesta de Educación Comunitaria en la provincia de Jauja, distro de Pomacancha del departamento de Junín.
- Asistencia técnica a directores y especialistas de la DRE Junín para el segundo taller en el proceso de implementación de la propuesta de Educación Comunitaria en la provincia de Jauja, distro de Pomacancha del departamento de Junín.
- Asistencia técnica a directores y especialistas de la UGEL Rioja, para el desarrollo, fomento y gestión de la Educación Comunitaria en la Rioja , departamento de San Martín.
- Asistencia técnica con los especialistas de la facultad de Educación de la PUCP para definir la propuesta formativa del Diplomado en Educación Comunitaria, propuesta que se viene trabajando, en el marco de fortalecimiento de capacidades a educadores comunitarios.
- Asistencia técnica a gobiernos locales distritales de la provincia de Grau Apurímac: participaron los alcaldes de Curpahuasi, Virundo, San Antonio, Vilcabamba, con el propósito de construir una propuesta articulada de implementación de la Escuela Comunitaria Municipal en dichos distritos. Estuvieron presentes también especialistas de la UGEL GRAU. Como acuerdo final es la realización de talleres de diagnóstico participativos presenciales.
Documentos, propuestas y otras acciones.
- Formulación de preguntas sobre Educación Comunitaria para ser incluidos en el Censo de DRE/GRE y UGEL 2023, las mismas que a la fecha se encuentran en un proceso de validación por la Unidad de Educación Comunitaria, es un trabajo coordinado con la Unidad de Estadística del Minedu.
- Se inició coordinaciones con la Unidad de Estadística del MINEDU y a través de ello con el INEI para la inclusión de preguntas sobre Educación Comunitaria, en la Encuesta Nacional de Hogares - ENAHO 2024, actualmente se está cursando formalmente documentos para una reunión de trabajo y revisión de las preguntas propuestas para dicha encuesta.
- Elaboración del GUION DE VIDEO PARA GOBIERNOS LOCALES, el mismo que se difundirá en los encuentros regionales de gobiernos locales, promovidos por la PCM en coordinación con la DIRI.
- Elaboración de la propuesta de acciones de Educación Comunitaria a ser financiadas por el Minedu en el Periodo 2024 - 2026. - Participación en las reuniones de planificación del TINKUY 2023, y el establecimiento de la meta de participantes de las escuelas comunitarias municipales en dicho evento.
- Reunión de trabajo con la Organización AIDESEP, el propósito es que dicha organización inicie formalmente su requerimiento de reconocimiento de Organizaciones que desarrolla Educación Comunitaria. Este pedido de reconocimiento se realizará en la DRE Ucayali. Para ello requieren un acompañamiento a la Unidad de Educación Comunitaria.
Existe un pedido permanente de Asistencia Técnica presencial, sin embargo, por las limitaciones presupuestales no es factible realizarlo, lo cual genera retraso en el logro de los objetivos previstos al momento de la planificaciónAsistencia Técnica Virtrual
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Mayo26.252,52Asistencias técnicas:

- Asistencia Técnica a la DIRI Ratificación de Cursos Talleres a nivel nacional “Consolidando el buen gobierno durante el primer año de gestión municipal 2023-2026".

- Coordinación con los responsables de la municipalidad provincial de Angaraes - Lircay del departmaento de Huancavelica, para brindar Asistencia técnica para el desarrollo, fomento y gestión de la Educación Comunitaria y definición de un cronogramas de trabajo, siendo definida la primera asistencia técnica virtual el 28 de junio.
- Asistencia técnica en el tercer Taller con participación del Alcalde, regidores y presidentes de las comunidades campesinas en el proceso de implementación de la propuesta de Educación Comunitaria en la provincia de Jauja, distrito de Pomacancha del departamento de Junín. Las conclusiones abordadas en finalizar el taller fueron los siguientes:
* Iniciar talleres desentralizados por cada comunidad campesina.
* Los actores participantes deben ser convocados con una semana de anticipación.
* La primera sede del primer taller, será la comunidad de armonia el 22 de junio.
- Asistencia técnica en el Taller de educación comunitaria con participación del Alcalde, regidores y líderes en al provincia de Grau y Vilcabamba así como en Circa - Abancay del departamento de Apurímac. Conclusiones de los talleres:
* Realizar un diagnostico de la situación real de las familias en los distritos de Grau.
* Elaborar un proyecto de iversión para la implementación de la educación comunitaria en el distrito de Progreso de Grau y Circa de la provincia de Abancay.
* Los princiaples ejes a desarrollar con la Educación Comunitaria serán mejoramiento de la producción de animales menoires , la produccion agricola, y desarrollo humano que involucra la seguridad alimentaria, vivienda saludables, organización de los espacios, alimentacion saludable entre otros.
- Asistencia técnica a directores y especialistas de la UGEL Rioja, y organización PRATEC para la certificacion de los gestgores comunitarios en el marco de la implementación de la educacion comunitaria en en la Rioja , Moyobamba del departamento de San Martín.

Documentos, propuestas y otras acciones.

- Formulación e impresión de la ficha sobre Gobierno Local y enfoque de desarrollo humanos Cursos Talleres a nivel nacional “Consolidando el buen gobierno durante el primer año de gestión municipal 2023-2026".
- Propuesta y sustento de Educación Comunitaria de articulado para la Ley de presupuesto 2024.
- Sustento en coordinación con el área legal para opinión de DIGEIBIRA sobre proyecto de Ley que modifica la ley general de Educación con relación a las academias pre universitarias,

Eventos:

Los dias 20 y 21 de mayo se realizó la feria de la Biodiversidad en el Campo de Marte. El Ministeriod e Educación forma parte de la CONADIB, y como parte de sus actividades se desarrolló dicha feria. La Unidad de Educación Comunitaria coordinó la participación de dos experiencias de educación comunityaria: 1) la bibliotecas awajun de Moyobamba y Rioja (San Martín) a través de los gestores comunitarios y, 2) La Asociación Arena y Esteras de Villa El Salvador (Lima).
• Participación en las dos sesiones de lengua de señas peruana y cultura sorda.
• Reunión de coordinación e información sobre la estrategia TUKU- Contenidos Educativos Digitales-Audiovisuales
• Se desarrolló el Taller con especialistas de DEBA sobre el uso de aplicaciones EIB el día viernes 19 de mayo.
• Coordinación con las direcciones de línea para dar respuesta a la propuesta de informe con la finalidad de sustentar la necesidad pedagógica de integrar la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la competencia transversal relacionada a las TIC, y solicitar a la DITE que proponga y gestione la implementación de los recursos tecnológicos que se requieran para este propósito, elaborado por la DIGEBR.
• El 31 de mayo del 2023, a las 10:00 horas, se llevó a cabo el Primer Simulacro Nacional Multipeligro del presente año, se realizó una evacuación controlada de los edificios y se activaron los procedimientos establecidos para situaciones de emergencia.
• Participación en los 3 tableros de Seguimiento: Cierre de Brecha Digital - Tabletas con Gestor de Contenidos Actualizado correspondientes al mes de mayo.
• Participación en la primera reunión de la Comisión Multisectorial de Seguridad Vial.
• Participación en el reporte por parte de la DITE y USE sobre el uso de las aplicaciones EIB con las tabletas
• Participación en la reunión de la Comisión Multisectorial de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales
• Participación en el taller virtual Conversatorio, funciones y responsabilidades de los brigadistas

Existe un pedido permanente de Asistencia Técnica presencial, sin embargo, por las limitaciones presupuestales no es factible realizarlo, lo cual genera retraso en el logro de los objetivos previstos al momento de la planificación
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Junio26.282,95Asistencias técnicas:
- Asistencia técnica a los gobiernos locales de Curpahuasi, Progreso, Vilcabamba, Huayllati de la provincia de Grau y al gobierno local de Circa de la provincia de Abancay. con el propósito de fortalecer capacidades para la implementación de las escuelas comunitaria municipales. Este proceso se desarrolló con la participación de los especialistas de las UGEL GRAU y Abancay y la Especialista de DREA. Estas actividades se desarrollaron a través de talleres participativos con los distintos actores interesados en la implementación de las escuelas comunitarias.
- Asistencia tecnica a presidentes de la comunidad, representantes de sectores, APAFAS, docentes y directivos, especialistas, autoridades del gobierno local para la implementacion de la educacion comunitaria y el reconocimiento de la organización en el distrito de Pomacancha, Junin.
- Asistencia téncica virtual al Colectivo de Educación Comunitaria de Piura.
- Monitoreo del uso de materiales educativos en instituciones educativas de la EIB en Cotabambas, como parte del proceso de monitoreo se visitó a 04 IIEE priorizadas en UGEL Cotabambas- Apurímac. De las cuales 02 IIEE de primaria, 01 IE de Inicial y 01 IE de secundaria.

Instrumentos de gestión de EC formulados
- Elaboración de una plataforma digital para el registro de las organizaciones de educación comunitaria y las herramientas para la organización, sistematización y gestión de la información.
- Construcción de indicadores de la cadena de resultados de Educación Comunitaria, bajo la asistencia de USE. Dichos instrumentos servirán para reportar los avances en la implementación de la política de Educación Comunitaria.
- Propuesta de artículo sobre actividades de la Educación Comunitaria, para la Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2024. Este requerimiento de acuerdo a las orientaciones de UPP, se integrará como en el rubro de eventos y actividades de la DIGEIBIRA.
- Propuesta de Plan de Incentivos a la mejora de la gestión municipal 2024. Proceso que se viene trabajando con la asistencia técnica de la Secretaría de Planificación del Minedu
- Elaboración del guion del video “Municipalidades impulsan comunidades educadoras” para el Taller Nacional Consolidando el Buen Gobierno dirigido a autoridades y funcionarios municipales de los 24 departamentos del país.
Coordinación y gestión para la dinamización de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria con la implementación del foro “Aprendizajes Comunitarios en tiempo de crisis” así como la ventana emergente como invitación a participar en el mencionado foro. Asimismo se actualizó el carrusel de eventos y la galería de fotografías.

Evento y reuniones de trabajo

- Participación y apoyo en las reuniones virtuales de consulta en el marco de la actualización de la PNEIB para todos al 2050.
- Coordinación y gestión para la edición del video “Municipalidades impulsan comunidades educadoras” para el Taller Nacional Consolidando el Buen Gobierno dirigido a autoridades y funcionarios municipales de los 24 departamentos del país.
- Participación en los 3 tableros de Seguimiento: Cierre de Brecha Digital - Tabletas con Gestor de Contenidos Actualizado correspondientes al mes de Junio.
- Se atendió el requerimiento de información para opinión favorable de los "Lineamientos para el proceso de actualización y uso del Gestor de Contenidos y Aplicaciones de la Tableta”-
- Se atendió a la solicitud de opinión favorable sobre la propuesta de modificatoria al documento RM 267-2021-MINEDU, de acuerdo a las coordinaciones y respuesta de las direcciones de línea como DISER y DEIB
- Se realizó el envío de correos masivos, a los participantes de la Comunidad Virtual de Educación Comunitaria, con la invitación a participar en el foro foro “Aprendizajes Comunitarios en tiempo de crisis”.
- Participación la Semana Digital Internacional: Ciclo de Webinars de Gobierno y Transformación Digital, organizada por la Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación en coordinación con el Comité de Gobierno y Transformación Digital del Ministerio de Educación.
- Se envió el avance de actividades de acuerdo a la Comisión Nacional de Alto Nivel para la Igualdad de Género – CONAIG; donde nos solicitan información de las acciones ejecutadas y planificadas, según las medidas urgentes en materia de igualdad de género y no discriminación, con énfasis en las mujeres rurales, durante el 2023.-
- Se atendió la solicitud de opinión sobre Proyecto de Ley 5285-2022-CR: Proyecto de Ley que propone la obligatoriedad de transmitir una hora diaria de programas educativos y culturales en los servicios de radiodifusión sonora y televisiva con la coordinación con los puntos focales de las direcciones de línea y el equipo de comunicaciones de la dirección general y direcciones de línea.
- Participación en la reunión sobre Trazabilidad del Gestor de contenidos y aplicaciones.
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Julio27.143,00Reformulación de la propuesta de "Promover comunidades educadoras a través desarrollo de programas educativos comunitarios", propuesta formulada como parte de la presentación para el Plan de Incentivos Municipales 2023, que den sustento al indicador aprobado "Porcentaje de los gobiernos locales con reconocimiento de escuelas comunitarias municipales ante la UGEL" como viable por parte de la Unidad de Financiamiento por Desempeño para la formulación de herramientas de incentivos multisectoriales, de la Unidad de financiamiento por Desempeño (UFD) del Minedu.

Elaboración de la Cadena de Valor de la Educación Comunitaria. Estas son acciones que se vienen desarrollando con la asistencia técnica de la Unidad de Seguimiento y Evaluación (USE). Hasta la fecha se ha concluido la Cadena de Valor de la Educación Comunitaria y se viene planteando la definición de los indicadores.

Asistencia técnica a Especialistas de Educación Comunitaria de la Dirección Regional de Educación de Apurímac. A fin de que se pueda implementar procesos de educación comunitaria en el distrito de Circa, provincia de Abancay. A través de la asistencia técnica se ha comprometido al gobierno local, a fin de que inicie las acciones de implementación, a partir del diagnóstico realizado en el mes de mayo del presente año.
- Se gestionó mediante oficio desde la dirección general de la DIGEIBIRA, la designación de un especialista responsable de Educación Comunitaria en las diversas DRE y UGEL.
- Se gestionó el oficio y envío a representantes de organizaciones de la sociedad, la actualización de información de organizaciones que desarrollan Educación Comunitaria inscritas en el RENOEC.
- Coordinación en diversas reuniones con las direcciones de línea de la DIGEIBIRA con respecto a la incorporación de nuevos contenidos para el 2024.
- Coordinación con punto focal de la DIGEBR para las actividades de actualización de contenido de la Tableta 2024.
- Se realizó la revisión y opinión sobre Estrategia Multisectorial de Educación Vial – MINEDU en conjunto con el equipo Minedu de la Comisión multisectorial de Seguridad Vial.
- Se participó en la reunión virtual con el MTC en el marco de la Estrategia Multisectorial de Educación Vial.
- Idea clave para el desarrollo de la competencia TIC
- Se gestionó la elaboración del video: Municipalidades impulsan comunidades educadoras para el Curso Taller Consolidando el Buen Gobierno dirigido a municipalidades provinciales y distritales.
- Se gestionó mediante SINAD el informe de respuesta a la solicitud de Opinión Técnica del proyecto denominado “Sexto programa de especialización profesional –PEP 2023”, para firma por parte de la dirección y derivación correspondiente.
- Se gestionó mediante SINAD EL informe de respuesta a la solicitud de Opinión Técnica del proyecto denominado “Asociación Sembrando Integración y Desarrollo (ASEINDES)” para firma de dirección y su derivación correspondiente.
- Como representante de la Digeibria en el Equipo Técnico del Grupo de trabajo de Gestión del Riesgo de Desastres del Minedu, se participó de manera activa en la Simulación Macroregional en el centro del país ante sismo seguido de Tsunami realizado el día 12 de julio desde las 8:00 a.m. a 4:00 p.m. mediante la plataforma Zoom, con el asesoramiento de la ODENAGED.
- Se realizó la actualización de la matriz de Planificación de las Medidas Urgentes en materia de igualdad de género y no discriminación, con énfasis en las mujeres rurales - 2023 con énfasis en los objetivos 2 y 4.
- Se realizó una reunión con DITE y las direcciones de línea sobre el Informe conjunto que sustenta la necesidad de contar con información acerca del uso de la tableta por los estudiantes y el uso pedagógico que realiza el docente.
- Se coordinó con los puntos focales de las direcciones de línea para la opinión sobre los proyectos normativos del Observatorio del Sector Educación.
- Se realizaron los aportes al Plan de Contingencia ante Lluvias Intensas, Inundaciones y Movimientos en Masa del Sector Educación 2023-2024, enviado por ODENAGED.
- Se elaboró propuesta de constancia de inscripción en el registro de organizaciones que desarrollan Educación Comunitaria.
- Se coordinó los aportes de las direcciones de línea a la Norma Técnica : "Disposiciones para la incorporación de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación básica”
- Se participó en 3 reuniones del Tablero de Seguimiento: Cierre de Brecha Digital - Tabletas con Gestor de Contenidos Actualizado correspondientes al mes de julio.
- Se participó en la reunión de actualización del Eje 5 - Niña Rural.



Una de las principales debilidades para la continuidad con la formulación de la propuesta de Plan de Incentivos, es que no tuvimos una adecuada y oportuna orientación por partre del equipo de la UFD/MINEDU, sobre los minimos necesarios para sustentar y sostener la propuesta de plan de incentivos..
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Agosto26.282,29"Elaboración de la Fase Prospectiva de Educación Comunitaria para el PESEM 2037.
Luego de varias reuniones en coordinación con UPP, se viene trabajando la Fase Prospectiva de la EC para el PESEM AL 2037. Para ello sea identificado un desde la UEC una variable prioritaria denominada: Calidad de los aprendizajes comunitarios, esta variable se va desarrollar en el formato alcanzado por UPP, donde se establecerá el Futuro deseado de la Educación Comunitaria. (documento en desarrollo)

Formulación del Plan de Seguimiento de Educación Comunitaria (USE)
El equipo de Educación Comunitaria culminó la matriz de productos, resultados e indicador. Se inició con la elaboración de dos fichas técnicas de indicadores de indicadores establecidos en el plan de seguimiento.

Programación de actividades de Asistencia técnica con Gestores institucionales de los Tambos.
Para tal efecto se ha programado dos actividades, a decir: Actividad 01: Brindar asistencia técnica virtual a gestores institucionales de Tambos focalizados sobre el proceso de fomento, desarrollo y gestión de la educación comunitaria en el territorio, y Actividad 02: Brindar asistencia virtual a gestores institucionales de Tambos focalizados el proceso de recojo de información de organizaciones que desarrollan educación comunitaria en territorio.
Estas actividades se realizarán de manera virtual en las siguientes fechas: 27 de setiembre y 04 de octubre de 2023. De 15:00 hrs a 17:00 hrs

Inclusión de preguntas sobre Educación Comunitaria en el ENAHO-INEI 2024.
El día 16 de agosto de 10:00 am. a 12.00 pm, se desarrolló la reunión de coordinación sobre la inclusión de ítems de Educación Comunitaria, en el módulo 300 de la ENAHO. Al respecto se considerado favorable la inclusión de ítems, sin embargo, se requiere hacer ajustes a las preguntas inicialmente planteadas. (acciones no finalizadas).

Actualización de la política de Educación Intercultural Bilingüe para todos al 2050”
• Ajuste del detalle de la evidencia respecto a las alternativas de solución de las causas directas 1 y 4 de la “Actualización de la política de Educación Intercultural Bilingüe para todos al 2050” (de acuerdo a las orientaciones de CEPLAN)
• Ajuste de la matriz para evaluar las tendencias del problema público de la “Actualización de la política de Educación Intercultural Bilingüe para todos al 2050”
• Formulación de definición de los objetivos prioritarios 1: Mejorar el tratamiento de la diversidad cultural y lingüística (DCL) en el proceso de aprendizajes de los estudiantes en educación básica, técnico- productiva y superior y 5: Fortalecer el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística en el entorno de los actores educativos.
• Socialización de los avances ante la CONEIB de la actualización de la política EIB para todos al 2050 respecto a los objetivos prioritarios 1 y 5, así como de los lineamientos y propuestas de servicios vinculados a la educación comunitaria (Huampaní)
• Incorporación de aportes del grupo de trabajo de la Causa Directa 4: Escaso reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística en el entorno de los actores educativos en el entregable 3 de la “Actualización de la política de Educación Intercultural Bilingüe para todos al 2050”

Evaluación de Lengua Originaria oral y escrita
Participación como monitores en la Evaluación de Lengua Originaria oral y escrita en la UGEL Tayacaja- Huancavelica, UGEL La Mar - Ayacucho y UGEL Yarowilca - Huánuco
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Setiembre26.274,97Documentos / propuestas:
- Elaboración del documento de la Prospectiva - El Futuro Deseado de la Educación Comunitaria, Válida para la incorporación de la Educación Comunitaria en el PESEM 2037. Documento en el que está establecido el análisis del futuro, riesgos y oportunidades, y la formulación de escenarios.
- Finalización del Plan de Seguimiento de Educación Comunitaria, bajo la Asistencia Técnica de Unidad de Seguimiento y Evaluación (USE), en el que se ha definido la cadena de valor, indicador, descripción, fórmula, línea de base, las necesidades de información, el diseño de recojo de datos.
- Diseño de la propuesta de curso sobre cambio climático y saberes ancestrales

Asistencias técnicas:
- Asistencia técnica virtual a Gestores Institucionales de 05 Tambos focalizados del Programa PAIS del MIMP, en la apropiación de conceptos clave de la Educación Comunitaria y orientaciones para el Registro de Organizaciones de Educación Comunitaria en cada uno de sus jurisdicciones territoriales de los Tambos focalizados.
- Elaboración de informe de conformidad de la "FICHA DE SERVICIO" de la educación Comunitaria, a solicitud de Unidad de Planificación y Presupuesto (UPP) del MINEDU.
- Asistencia Téncica presencial sobre el reconocimiento de sabios y sabias en la Municipalidad de Chetilla- cajamarca
- Asistencia Técnia virtual ala DRE San martín y las Ugeles de San Martín sobre la política de educación comunitaria.

Coordinaciones:
- Se coordinó y participó en la reunión conjunta para la revisión de aplicativos 2023 de la tableta.
- Reunión con la DITE para la presentación de propuesta de aplicaciones educativas para la tableta 2024 y su validación correspondiente por las direcciones pedagógicas.
- Se participó en las reuniones de Tablero de Seguimiento: Cierre de Brecha Digital - Tabletas con Gestor de Contenidos Actualizado los días 11,18 y 25 de setiembre.
- Se coordinó la participación de las direcciones de línea en las tres reuniones para la incorporación de aportes en el desarrollo de la idea clave para el desarrollo de las TIC.
- Se coordinó una reunión para la revisión conjunta de las aplicaciones presentadas por DITE. Participaron especialistas pedagógicos y de TIC de las direcciones de línea DEIB y DISER.
- Se participó junto a los especialistas pedagógicos y de TIC en la presentación, por parte de DITE, de los recursos de evaluación interactivos para la tableta.
- Se coordinó y participó en la reunión para la revisión conjunta de las aplicaciones nuevas para Tableta, donde estuvieron los especialistas pedagógicos y de TIC de la DEIB y DISER.
- Se participó de dos reuniones de coordinación del Equipo Seguridad Vial MINEDU
- Reunión de coordinación con Peru Educa sobre el curso virtual Cambio climático y saberes ancestrales.
- Se coordinó con DITE y las direcciones de línea DEIB y DISER para la respuesta a UPP sobre los materiales educativos digitales contempladas en los Lineamientos para la actualización del Gestor de contenidos y aplicaciones de la tableta. Respuesta que se requería para la aprobación de los lineamientos mencionados.
- Se coordinó y participó en la reunión de revisión conjunta de herramientas interactivas propuestas por DITE, se contó con la asistencia técnica de especialistas de la DITE y la participación de los especialistas pedagógicos y de TIC de la DEIB y DISER.
- Se elaboró el informe de recursos audiovisuales y de difusión para la implementación de la Educación Comunitaria y se remitió a la coordinación de la Unidad de Educación Comunitaria.
- Se elaboró el informe de actividades para la dinamización de la comunidad virtual de Educación Comunitaria en el portal de PerúEduca y se remitió a la coordinación de la Unidad de Educación Comunitaria.
- Se elaboró el informe de participación y gestión de grupo de trabajo institucional y multisectorial y se remitió a la coordinación de la Unidad de Educación Comunitaria.
- Se elaboró el reporte de población que participa en procesos de aprendizajes comunitarios.
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