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ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
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LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2011-2012
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TITULOAPRENDIZAJES ESPERADOSESTUDIANTES
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BLOQUE I
Práctica social del lenguaje: Escribir un relato histórico.Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
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Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
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Reconoce la función de los textos expositivos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos..
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Escribir biografías y autobiografías.Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión.
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Infiere las características del personaje de una biografía y autobiografía a través de sus acciones y de las descripciones.
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Identifica la diferencia en el uso de las voces narrativas en biografía y en autobiografía.
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Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
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Práctica social del lenguaje: Hacer un guión de radio.Identifica los elementos y organización de un programa de radio.
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Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
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Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
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Lee en voz alta de manera fluida y con expresión, de acuerdo con el texto y el propósito comunicativo.
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BLOQUE IIPráctica social del lenguaje: Escribir un reportaje sobre su localidad.Identifica las características generales y función de los reportajes para integrar información de diversos tipos sobre un tema.
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 Distingue la información relevante de la irrelevante en diversas fuentes; e identifica aquella que dé respuesta a sus propósitos y dudas específicas
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Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas
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Comprende y valora un reportaje publicado.
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Práctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror.Identifica las características de los cuentos de misterio y terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
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Infiere las características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.  Emplea conectivos para dar suspenso.  Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para crear sucesión y simultaneidad.
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Emplea conectivos para dar suspenso.
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Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para crear sucesión y simultaneidad.
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Evalúan el efecto de su cuento entre sus compañeros.
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Práctica social del lenguaje: Hacer un manual de juegos de patio.Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
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Usa numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos.
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Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.
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Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
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BLOQUE IIIPráctica social del lenguaje: Revisar exámenes y cuestionariosIdentifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios; comprende la información solicitada para responder adecuadamente.
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Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, entre otros, en exámenes y cuestionarios.
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Identifica ambigüedades en preguntas y respuestas y redacta adecuadamente preguntas en función de la información que desea obtener…
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Práctica social del lenguaje: Hacer una obra de teatro basada en un cuentoReconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
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Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
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Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
35
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
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Práctica social del lenguaje: Elaborar y publicar cartas de opiniónIdentifica las características generales de las cartas de opinión.
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Identifica las diferencias entre verbos y expresiones que reportan hechos y los que reportan opiniones.
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Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario desconocido.
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Expresa por escrito su opinión sobre noticias referidas en periódicos.
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BLOQUE IVPráctica social del lenguaje: Elaborar textos para contrastar información.Contrasta diferentes textos sobre un mismo tema para identificar semejanzas y diferencias.
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Retoma la información recuperada para explicar diferentes fenómenos.
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Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
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Reconoce diversas manifestaciones culturales y tradiciones en el tratamiento de malestares.
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Práctica social del lenguaje: Conocer una canción en lengua indígena.Recupera la tradición oral de l en lengua indígena.
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Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de México.
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Comprende el significado de canciones de la tradición oral en lengua indígena.
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Práctica social del lenguaje: Escribir cartas personales a familiares o amigos.Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y electrónicas del destinatario y remitente.
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Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales.
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Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
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Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.
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BLOQUE VPráctica social del lenguaje: Leer y escribir poemasExpresa sus sentimientos empleando la poesía.
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Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.
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Identifica el efecto de sus poemas a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros.
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Práctica social del lenguaje: Hacer un álbum de recuerdos de la primaria. Tipo de texto: Descriptivo (álbum).Recupera información pertinente y busca material que la complemente.
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Organiza un texto extenso por secciones temáticas.
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Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.
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