Cuestiones de redacción (1)

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1		Cuestiones de redacción. Códigos CR

2	1	Buscar construir la frase con el esquema sujeto - verbo - predicado.
3	2	Escribir siempre "unidad didáctica" en cambio de "unidad". Lo mismo con, por ejemplo, "organizador del currículo" o "secuencia de capacidades".
4	3	Este párrafo puede ir con el anterior.
5	4	Evitar el uso excesivo de los dos puntos. Revisar su uso: http://buscon.rae.es/dpd/?key=dos+puntos&origen=REDPD
6	5	Evitar las abreviaturas.
7	6	Frase demasiado larga con varios enunciados que se debería partir en varias frases.
8	7	Frase sin sujeto o sin verbo. Está solamente el complemento.
9	8	Frase sin verbo ni complemento.
10	9	Hay que explicar las tablas y las figuras dentro del texto.
11	10	Las mayúsculas se usan con parsimonia en castellano. En inglés, las palabras importantes de los títulos de capítulos, apartados y tablas van con la primera letra en mayúscula; en castellano, no.
12	11	Los decimales se escriben con comas en castellano.
13	12	No separar el sujeto y el verbo con una coma.
14	13	No suponer que el título de un apartado es el sujeto de la primera frase de ese apartado.
15	14	Párrafos de una sola frase. Un párrafo desarrolla una idea. Ese desarrollo requiere, en general, de varias frases.
16	15	Se dice "de acuerdo con". No se dice "de acuerdo a". Ver http://dle.rae.es/?w=acuerdo
17	16	Se dice "en relación con" o "con relación a". No se dice "en relación a". Ver http://dle.rae.es/?w=relación
18	17	Usar la voz activa en todo el documento.
19	18	Evitar el uso del presente perfecto del indicativo para acciones que se realizaron en el pasado y que se pueden leer en el futuro sin referencia al momento presente en que está escribiendo.
20	19	Se dice "con base en". No se dice "en base a". Ver http://dle.rae.es/?w=base
21	20	En frases sujeto verbo complemento, no separar el verbo del complemento directo.
22	21	Los guiones largos no se separan de la frase que encierran. Funcionan como los paréntesis. En Windows se hacen con CTRL + Alt + <el menos del panel numérico>
23	22	Evitar el uso de negritas y cursivas para dar énfasis. El énfasis debe provenir del contexto o del texto mismo.
24	23	Revisar el uso del punto y coma: http://buscon.rae.es/dpd/?key=punto+y+coma&origen=REDPD
25	24	Revisar la forma de incluir citas dentro del texto y de hacer la lista de referencias.
26	25	Restringir el uso de tablas a aquellos casos en los que se estructuran datos concretos. Evitar las tablas que contienen únicamente texto.
27	26	Los títulos de libros y los nombres de revistas se ponen en cursivas.
28	27	Las figuras y las tablas deben tener una numeración y un título.
29	28	Se usan siempre comillas dobles. Solamente se usan comillas sencillas para incluir una cita textual dentro de otra.
30	29	El nombre de las disciplinas en un contexto académico van con la primera letra en mayúscula: http://buscon.rae.es/dpd/?key=mayúscula&origen=REDPD (4.2.4)
31	30	Cuando la frase comienza con el complemento, separarlo del sujeto con una coma.
32	31	Eliminar los dobles espacios. Se puede hacer con la función de búsqueda y reemplazo de Word.
33	32	Falta coma.
34	33	Sobra la coma.
35	34	Concordancia de cantidad.
36	35	Concordancia de género.
37	36	"Donde" es un adverbio de lugar que no funciona bien aquí. Usualmente debería ser "en el (los, las) que".
38	37	Falta artículo.
39	38	Falta tilde.
40	39	Sobra tilde.
41	40	Falta punto.
42	41	Evitar el uso excesivo del gerundio. Solamente se debe usar para expresar acciones que están pasando.
43	42	Los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, pueden ser pronombres (cuando ejercen funciones propias del sustantivo). Solo cuando en una oración exista riesgo de ambigüedad porque el demostrativo pueda interpretarse en una u otra de las funciones antes señaladas, el demostrativo llevará obligatoriamente tilde en su uso pronominal.
44	43	Sobra punto.
45	44	"A través" no es sinónimo de "por medio" o "mediante".
46	45	Usar "que" en cambio de "el cual" cuando es posible. Hace que el texto sea más legible.
47	46	Se dice "formar parte".