| A | B | C | D | E | F | I | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ATENÇÃO: DISPONÍVEL O PDP 2024 EM: https://iftm.edu.br/proreitorias/desenvolvimento/gestao-de-pessoas/pdp/2024/ | |||||||||||||||||
2 | n | Unidades (IFS 0.1) | Perfil dos agentes públicos: (IFS 0.2) | O que NÃO SE SABE FAZER ou NÃO SER (IFS 1) | Tema Geral (IFS 3) | Recorte do Tema Geral (IFS 3) | Resultado que trará para a organização (IFS 6) | Essa necessidade de desenvolvimento é recorrente (IFGP 1) | Solução possível para resolver essa necessidade (IFGP 3) | Envolve uma ação de desenvolvimento a nível de educação formal (IFGP 4) | Informações que auxilie a organização (IFGP 6) | Ação de desenvolvimento | Escola de governo | Link | Agentes Públicos | |||
3 | 1 | CGEPE-PTC | DG-UDI| CGEPE-PTC | CGEPE-PTC | Atuação no setor pedagógico e coordenação de atendimento a pessoas com necessidades educacionais específicas. | TAES| Pedagogos | Atendimento especializado para a educação especial e atendimento pedagógico para melhorar os processos de ensino e aprendizagem. | Não está atualizado e nem totalmente capacitado acerca de temas, estudos e legislação relativos à área de educação.| Aprimoramento na área de atuação da qual exerço junto ao Capne. | Saber instruir e lidar com alunos deficientes. | Tópicos Específicos de Educação | Educação especial e inclusiva | Capacitação para temas educacionais urgentes e para formação continuada. | Aplicar nos processos e rotinas de trabalho os conhecimentos adquiridos em razão da conclusão de eventos e cursos de capacitação, graduação ou pós-graduação (especialização, mestrado ou doutorado) na área de educação. | Além do aprimoramento pessoal e profissional, a capacitação contribuirá para melhoria no atendimento junto aos discentes. | Habilidade para trabalhar com os alunos. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | Para esta necessidade podem ser ofertados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Avaliação em Processos de Aprendizagem e Modelos de Feedback | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/606 | 14 | |||
4 | 2 | CGEPE-PTC | DAP-URA | TAES | Auxiliar servidores com o Plano de Carreira, gerir habilidades de liderança e outras atividades relacionadas à Gestão de Pessoas. | Não consigo ou não tive oportunidade de desempenhar atividade de coordenação | Administração de Setores Específicos | Gestão de Pessoas e Liderança | Desenvolver habilidades, técnicas e métodos para liderar, administrar e desenvolver toda a eficiência dos colaboradores em projetos na administração e gestão pública. | Uma relação interpessoal aprimorada, para utilização e / ou emprego, pela instituição, dos conhecimentos e das práticas em trabalhos de equipe, em coordenações, etc. | Sim | AE - e-learning | MESTRADO | - | Os desafios da liderança | EGF | https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/?q=node/59716 | 3 | |||
5 | 3 | VR-REI| CGAP-ITB | TAES| Administrador | Há dificuldades para gerenciar o tempo e priorizar atividades devido a grande demanda do setor| Face a enorme gama das atividades da Administração Pública, necessita-se constante estudo, para melhor resultado crescente. | Administração de Setores Específicos | Psicologia aplicada à administração pública | melhor organização interna do setor e dos seus membros com possível reflexo em melhoria no atendimento às demandas institucionais| Suprir as necessidades de forma eficiente e eficaz | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 11 | ||||||
6 | 4 | CGAP-PTU| DCA-UPT e CGEPE-UPT | TAEs - Profissionais de TI| Docentes que atuarão na Especialização em Ciência de Dados | O setor de TI não tem uma ação direta que auxilia na tomada de decisão dos gestores.| Devido a grande necessidade de renovação de conhecimento na área de Computação Aplicada e previsão de abertura de uma nova especialização na área | Análise e Ciência de Dados | Ciência de dados e computação aplicada | Uma vez que o setor de TI da instituição tiver pessoal capacitado na área de ciência de dados e/ou análise de dados, estaremos aptos a coletar, filtrar e apresentar dados para que a gestão possa tomar melhores decisões.| Melhorar a qualidade do ensino praticado | Sim | ACE - centros de excelência | DOUTORADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Análise de dados como suporte à tomada de decisão | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/406 | 13 | |||
7 | 5 | DAP-UDI| CGAP-ITB | TAE - Atuar na área de Segurança do Trabalho, bem como nos novos programas de SST como o PGR e PGRTR e as suas aplicações no eSocial. | Conhecimento| Devido a desatualização em relação as novas legislação, muitas atividades não se consegue fazer mais ou se for realizadas serão com um prazo maior. | Outro - não especificado | Saúde e Segurança do Trabalho | Mais agilidade em resolver conflitos | Gestão de Riscos em Saúde e Segurança do Trabalho dos servidores da instituição | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 4 | ||||||
8 | 6 | PROEN-REI| PROEN-REI | Coordenadores e Servidores das CRCAs| Procuradores Institucionais | Gerenciamento do sistema acadêmico, emissão de históricos automatizados, e diploma digital| Treinamento do Sistema Sistec e Sistema Acadêmico | Educação e Docência | Gerenciamento do sistema acadêmico e sistema SISTEC | Melhorar o processo de utilização do sistema acadêmico, emissão de históricos automatizados, e diploma digital| Treinamento do Sistema Sistec e Sistema Acadêmico | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 45 | ||||||
9 | 7 | VR-REI| VR-REI | TAES| TAES | A servidora tem dificuldade em criar relatórios da Gestão das mídias sociais| Dificuldade em entregar o trabalho em decorrencia da alta demanda | Comunicação Institucional | Comunicação estratégica | aprimorar a gestão destas mídias, conseguindo assim alcançar o público alvo maior, gerando mais engajamento, melhorar entregas na parte de assessoria de imprensa| atendimento das demandas em um prazo menor e maior qualidade nos serviços prestados | Sim | ACE - programas de coaching e mentoring | Não. | - | 16 | ||||||
10 | 8 | DEPE - UDI| DEPE - UDI | TAE| TAE | Não conhecer sobre as atividades e como funciona o trabalho remoto - Programa de Gestão.| Conhecimento sobre as leis que regem a estrutura do ensino e do programa de gestão | Educação e Docência | Programa de Gestão | Melhoria no trabalho remoto e programa de gestão.| Um atendimento eficaz com qualidade. | Sim | SD - explicações e orientações | Não. | - | 2 | ||||||
11 | 9 | CGAP-PTC| CGAP-PTC| PROAD| PROAD| DAP-UDI | TAES ÁREA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA E FINANCEIRA | Falta de capacitação mais aprofundada, devido a não padronização de algumas atividades e as constantes mudanças ocorridas.| Dificuldade para execução de atividades de retenção, liquidação e pagamento de documentos recebidos no setor.| A necessidade de treinamento/curso também é imprescindível,devido ao grande número de normativos, com constante mudanças e também cada vez mais, a imp| Apresentação de relatórios e dashboards; execução das atividades de execução contábil e financeira, a partir de novas demandas legislativas.| Aperfeiçoar e aprender sobre assuntos relativos a área administrativa | Orçamento e Finanças | Gestão orçamentária e financeira | Padronização de orientações em relação às rotinas diárias de execução das atividades do setor.| Agilidade e eficiência dos processos realizados, melhoria na qualidade do serviço, autonomia na tomada de decisão devido conhecimento adquirido. | Excelência no atendimento à legislação, aos órgãos reguladores e de controle, maior agilidade e segurança na execução das tarefas, bem como promover o crescimento da Instituição através de um trabalho bem feito.| Execução orçamentária; financeira e contábil de maneira eficaz e eficiente, contribuindo para a transparência e evitando prejuízos financeiros à instituição.| Melhor qualidade e eficiência de resultados | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 39 | ||||||
12 | 10 | DAP-URA| DAP-URA | TAES| TAES | Acompanhar as atualizações do setor de marcenaria, novas técnicas de confecção de móveis| Aplicação de técnicas e conhecimento em segurança de máquinas utilizadas no setor | Inovação | NR-12 - Segurança em máquinas e equipamentos | Segurança para aplicação dos conhecimentos em marcenaria| Atendimento as solicitações de serviço em segurança | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 5 | ||||||
13 | 11 | CGEPE-ITB| CGEPE-ITB| CGEPE-ITB | TAEs/Pedagogos| | Otimização do tempo para o desenvolvimento das atribuições do cargo.| Não conseguimos otimizar o tempo de trabalho para o desenvolvimento das atribuições do cargo.| Otimização do tempo para o desenvolvimento das atribuições do cargo. | Inovação | Otimização do tempo | Melhoria da produtividade, Melhoria do bem estar da equipe | Melhoria da produtividade e do bem estar da equipe.| Melhoria da produtividade e do bem estar da equipe | Sim | ACE - programas de coaching e mentoring | Não. | - | 12 | ||||||
14 | 12 | PRODIN-REI| DG-UDI| CGAP-ITB | TAES| TAE| TAEs | Atividades relacionadas a assunto previdenciário| Dificuldade em lidar com as alterações da legislação sobre gestão de pessoas.| Retenções previdenciárias | Aposentadoria e Previdência | Aposentadoria e Previdência | Melhorará o atendimento das demandas previdenciárias | Aplicação de forma mais imediata e precisa das solicitações feitas pelos servidores da instituição.| O pagamento correto dos tributos evita a incidência de encargos e consequentemente evita a oneração dos cofres públicos. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | Preparação para Aposentadoria - Caminhos | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/200 | 8 | |||
15 | 13 | DG-IFTM-PTU| DG-URA| CGAP-PTU | Servidores técnicos admiinstativo.| TAEs| TAEs | Queda na qualidade do atendimento.| Exercício da prática administrativa avançada nas organizações públicas; aumentar a produtividade, a efetividade e buscar a melhoria da gestão pública.| Habilidades para colaborar com o processo de planejamento diante das mudanças das Administração Pública no Século XXI. | Administração Pública de outras regiões do mundo | Administração Pública | Melhoraria na prestação do atendimento ao público alvo.| Este profissional reunirá as condições científicas e técnicas para promover melhorias na gestão pública.| Melhor Planejamento e Desenvolvimento Organizacional. | Sim | AE - cursos presenciais | DOUTORADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Planejamento Estratégico para Organizações Públicas | Estratégias de Logística na Administração Pública | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/107 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/435 | 7 | |||
16 | 14 | PRODIN-REI| CGAP-ITB | TAES| TAEs | Redação conforme o Manual de Redação Oficial. | Redigir textos de forma adequada | Língua Portuguesa | Redação Oficial | Entregas mais céleres devido a melhor elaboração de documentos oficiais.| Redação de textos oficiais mais adequadas ao trabalho | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 34 | ||||||
17 | 15 | DCA-UPT| CGEPE-PTC | DEPE - UDI| DG-UCE | Gestores lideres e secretaria da direção| TAES| TAEs lotados na Coordenação de Assistência Estudantil| TAE's e EBTT's | Conduzir mudanças no setor público; Analisar conflitos e atuar na sua resolução; Melhorar o desempenho no exercício de atividades de direção.| Não ter prática anterior ou conhecimentos necessários à gestão escolar. | Não consegue concluir entregas, concluir tarefas que demandam o cumprimento de prazos na entrega de dados e relatórios do setor. | Não há habilidades necessárias. | Gestor Público | Desenvolvimento de competências gerenciais com base nos princípios da moderna administração pública. | A capacidade de boas práticas para a formulação e expansão da instituição | Após término da capacitação, espera-se ter maior habilidade para atender os agentes públicos e cidadãos, que necessitem de suporte nas atividades administrativas e educacionais do órgão. | Aprimoramento de metas e apresentação efetiva de melhores resultados na demanda do setor. | As capacitações têm proporcionado conhecimentos necessários ao melhor desempenho das atividades dos setores. | Sim | AE - e-learning | MESTRADO | - | 57 | ||||||
18 | 16 | DG-URA| DG-UDI | TAEs| TAE | Dificuldade em algumas entregas de trabalho devido à falta de capacitação em relação a áreas Legislação e normas específicas voltadas para Auditoria.| Não está atualizado e nem totalmente capacitado acerca de temas, estudos e legislação relativos à gestão de um modo geral. | Auditoria | Auditoria Interna | A capacitação contínua permite que a auditoria se torne cada vez mais apta para realização de suas atividades visto que são responsáveis pela conformidade com as normas que são relevantes para o desempenho das suas responsabilidades profissionais.| Aplicar nos processos e rotinas de trabalho os conhecimentos adquiridos em razão da conclusão de cursos e eventos de capacitação, graduação ou pós-graduação (especialização, mestrado ou doutorado) na área de administração. | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | Normas Internacionais de Auditoria Financeira – NIA | Técnicas de Auditoria Interna Governamental | Papéis de Trabalho em Auditoria Interna Governamental | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/209 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/312 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/792 | 2 | |||
19 | 17 | DEPE - UDI| DEPE - UDI | Docente| Docente | Atualização profissional| Atualização profissional | Tecnologia Química | Ciências e áreas afins | Atualização profissional| Atualização profissional | Não | SD - explicações e orientações | DOUTORADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorado. | 2 | ||||||
20 | 18 | DEPE - UDI| DEPE - UDI | Docente| Docentes | Atualização profissional| Necessidade de constante atualização devido ao cargo (professor EBTT) | Ciência de Alimentos | Alimentos e áreas afins. | Atualização profissional| Aquisição de conhecimentos atualizados acerca de temas relevantes a serem discutidos e aprendidos em sala de aula. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | - | 2 | ||||||
21 | 19 | DEPE - UDI| DG-UDI | Docente| Docentes | Atualização profissional| Não consegue desempenhar um bom trabalho na formação dos alunos quando não recebe um bom treinamento, atualização, formação | Produção Animal | Agropecuária e áreas afins. | Atrair mais estudantes e empresas parceiras.| Melhor atendimento ao serviço público atigindo ao público-alvo da atividade fim da instituição. | Sim | RSC - membros, eventos, informações e recursos de comunidade | DOUTORADO | - | 2 | ||||||
22 | 20 | CGAP-PTU| CGEPE-UCE| DG-UDI | TAEs| Professor Educação Básica Técnica e Tecnológica| | Implementar solução de backup de servidores gratuito (software livre).| Ministrar aulas de novos conteúdos de tecnologias emergentes da matriz curricular dos cursos ofertados pelo campus.| Não consegue entregar resultados com a qualidade e desempenho mais aprimorados. | Sistemas de Computação | Informática e áreas afins | Maior segurança e redundância dos dados gerados dentro da instituição.| Um corpo docente mais capacitado, seguro e motivado a trabalhar conteúdos de disciplinas que estejam mais alinhadas com as necessidades do mercado de trabalho e, assim, discentes mais preparados para atuarem em Tecnologia da Informação e Comunicação.| Melhor aplicabilidade para atendimento à área de educação. | Sim | ACE - centros de excelência | DOUTORADO | - | 19 | ||||||
23 | 21 | PROEXT-REI | TAEs e Docentes | Não se consegue desempenhar entregas e tarefas relacionados à produção áudio-visual. | Comunicação Institucional | Produção áudio-visual | Qualificação técnica para execução de tarefas visuais e sonoras. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 9 | ||||||
24 | 22 | PROEXT-REI | TAE's e docentes | Não se consegue desempenhar atividades específicas relacionadas ao planejamento e gestão pública. | Administração Pública de outras regiões do mundo | Planejamento e Gestão Pública | Formação técnica acerca do funcionamento, planejamento e gestão institucional. | Sim | GC - melhores práticas | MESTRADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Planejamento Estratégico para Organizações Públicas | Estruturas de Gestão Pública | Ciclo de Gestão do Investimento Público | Gestão do Conhecimento no Setor Público | Era Digital, Planejamento Estratégico e Inovação na Gestão Pública | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/107 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/281 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/95 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/414 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/768 | 9 | |||
25 | 23 | PROEXT-REI | TAEs e Docentes | Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana | Administração Pública de outras regiões do mundo | Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana | Trará o fortalecimento do setor pedagógico enquanto setor chave para o desenvolvimento do ensino dentro da instituição. | Sim | GC - tópicos de informação | MESTRADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 10 | ||||||
26 | 24 | CGAP-ITB | TAEs | Elaboração de relatórios dos sistemas de governos pertinentes à área orçamentária e financeira. | Orçamento e Finanças | Curso do Tesouro Gerencial | Informações fidedignas e rápidas para otimização da execução orçamentária e financeira. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 2 | ||||||
27 | 25 | CGAP-ITB | TAEs | Comunicar em libras com público surdo | Comunicação Institucional | Linguagem Brasileira de Sinais | Comunicação adequada com usuários dos serviços educacionais com deficiência auditiva. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 30 | ||||||
28 | 26 | PROEN-REI | Servidores da PROEN | Não se consegue cumprir procedimentos em decorrência do não conhecimento apurado nova legislação vigente referente à LGPD. | Gestão da Informação e do Conhecimento | Lei Geral de Proteção de Dados | Manejo, controle de técnicas para geração e publicação da informação. | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 20 | ||||||
29 | 27 | PROEN-REI | Atuar como Pedagogos e TAEs nos setores pedagógicos dos diversos campi do IFTM | Não conseguem se organizar como de forma coletiva e colaborativa enquanto setor chave para o ensino na instituição. | Educação e Docência | Ciclos de Estudos Reflexivos | Trará o fortalecimento do setor pedagógico enquanto setor chave para o desenvolvimento do ensino dentro da instituição. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 25 | ||||||
30 | 28 | DG-UDI | TAE | Falta de capacitação específica para secretariado de Direção-Geral e planejamento e execução de eventos e cerimonial. | Outro - não especificado | Secretariado e Cerimonial | Com a capacitação conseguirá alcançar conhecimento teórico sobre os procedimentos legais para outorga de grau. Já para secretariado, conseguiremos atualizar o conhecimentos para gestão de compromissos e documentos para a Direção Geral. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 2 | ||||||
31 | 29 | CGEPE-ITB | Docentes | Planejamento interdisciplinar | Educação e Docência | Proposta interdisciplinar entre matemática e outras áreas do conhecimento. | Maior integração entre as áreas | Sim | RSC - conteúdo gerado pelo usuário a partir de discussões, bate-papos, fóruns, blogs | MESTRADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 50 | ||||||
32 | 30 | DG-ITB | TAE | Treinamento juntamente com minha suplente para ter maior segurança ao cadastrar viagens no SCDP. | Função Pública | Utilizar o SCDP | Agilidade e eficiência dos processos realizados, melhoria na qualidade do serviço, autonomia na tomada de decisão devido conhecimento adquirido. | Sim | SD - explicações e orientações | Não. | - | 2 | ||||||
33 | 31 | CGEPE-ITB | Docentes | Ministrar conteúdo filosófico em atendimento à legislação de ensino a partir do Núcleo de Estudos Afrobrasileiro e Indígena | Filosofia Brasileira | Filosofia e Pensamento Ameríndio (Indígena) | Cumprimento da legislação no combate ao racismo (indígena) com previsão em Plano de Ensino. | Não | AE - cursos presenciais | DOUTORADO | - | 1 | ||||||
34 | 32 | PROEN-REI | Professores | Gerenciamento de Grupos PET | Educação e Docência | Gerenciamento de Grupos PET Institucionais | Poder trabalhar no gerenciamento de Grupos PET nas atividades que tange o ensino, pesquisa e extensão. | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 15 | ||||||
35 | 33 | PROEN-REI | Coordenadores de cursos e CGEPEs e DEPEs | Gerenciamento do ensino | Educação e Docência | Gerenciamento de cursos e Avaliação de cursos | Gerenciamento de cursos e do ensino Técnico e de Graduação (Bacharelado, Tecnologia e Licenciatura) | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 100 | ||||||
36 | 34 | PRODIN-REI | TAES | Acompanhar todas as inovações ofertadas de aplicabilidades da folha | Modernização e Desburocratização | Cadastro e Folha de Pagamento | Otimização de fluxos e lançamentos | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 5 | ||||||
37 | 35 | CGEPE-UPT | Docente | Trabalhar com Desenvolvimento Web. | Tecnologia da Informação. | Especialista Spring REST da Algaworks; NodeJS - The Complete Guide (MVC, REST APIs, GraphQL, Deno) da Udemy | Técnicas mais novas de desenvolvimento web. | Sim | AE - e-learning | MESTRADO | - | 1 | ||||||
38 | 36 | CGEPE-UPT | Docente | Aprendizagem, novidades, atualização, socialização com colegas, sair da rotina da sala de aula etc. | Ensino-Aprendizagem | Cursos: relacionados à educação e cultura afro-brasileira e indígena; políticas públicas educacionais (lei de cotas - pesquisar sobre o tema). | Melhorar a atuação e representação no âmbito da instituição para ações relacionadas à educação e cultura afro-brasileira e indígena e políticas públicas educacionais. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 1 | ||||||
39 | 37 | CGEPE-ITB | TAEs | Arquivamento de documentos oficiais | Regulação | Capacitação em arquivamento de documentos. | Eficiência dos trabalhos administrativos da instituição. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 4 | ||||||
40 | 38 | CGEPE-ITB | Docentes | Sim, a ausência de formação para atuação na formação básica acarreta prejuízos ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes da unidade acadêmica | Educação e Docência | Formação de professores para educação básica | Atendimento aos dispositivos legais que exigem a formação inicial de professores para a educação básica. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 15 | ||||||
41 | 39 | CGEPE-UCE | Professor da Educação Básica, Técnica e Tecnológica | Modelagem de Indicadores para Políticas Públicas e análise das Políticas Públicas e Gestão Governamental | Educação e Docência | Capacitação em cursos que visam a competência Modelagem de Indicadores para Políticas Públicas e análise das Políticas Públicas e Gestão Governamental | Melhoria da criatividade e inovação tendo em vista a atuação em sala de aula e na gestão. | Sim | AE - e-learning | ESPECIALIZAÇÃO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Informações Estatísticas e Políticas Públicas | ENCE | NA | 5 | |||
42 | 40 | CGEPE-UCE | Professor da Educação, Básica, Técnica e Tecnológica. | Falta de habilidades relativas a relacionamento interpessoal e comunicação não violenta. | Educação e Docência | Capacitação em conteúdos relacionados a relacionamento interpessoal e comunicação não violenta. | Possibilitar a formação de futuros professores mais condizentes com as necessidades de mediação de alunos do ensino básico com estratégias e ações que reconheçam a importância da destas habiidades na sociedade. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | Comunicação não violenta | Habilidades de comunicação interpessoal no ambiente de trabalho | Enap/EVG | Enap | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/463 | https://suap.enap.gov.br/portaldoaluno/curso/1893/ | 5 | |||
43 | 41 | CGEPE-PTM | Docentes TAEs | Entender qual a finalidade e a estrutura bem como o papel do EPT. | Outro - não especificado | Educação Profissional e Tecnológica. | Melhor enquadramento na finalidade da instituição. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | Capacidade pode ser desenvolvida através de mestrados, doutorados e pos -doutorados | 70 | ||||||
44 | 42 | PROAD | TAE | ELABORAÇÃO DE PROJETOS EM BIM; LICITAÇÕES | Administração de Setores Específicos | BIM; LICITAÇÕES | MELHORIA CONTÍNUA DOS PROCESSOS; | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 6 | ||||||
45 | 43 | CGEPE-PTM | TAEs e Docentes | Análise de condição de vulnerabilidade socioeconômico dos discentes participantes dos PNAE. | Serviço Social Aplicado | Aferição da condição de vulnerabilidade econômica e social. | Melhor direcionamento dos recursos públicos. | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 20 | ||||||
46 | 44 | CGEPE-UCE | Professor da Educação Básica Técnica e Tecnológica | Habilidades em ferramentas digitais e metodologias ativas para a docência dos conteúdos da matriz curricular. | Educação e Docência | Capacitação em ferramentas digitais e metodologias ativas para a docência dos conteúdos da matriz curricular. | Melhoria da criatividade e inovação tendo em vista a atuação em sala de aula e na gestão. | Sim | AE - e-learning | DOUTORADO | - | 5 | ||||||
47 | 45 | PROAD | TAEs | Promover Capacitação para trabalho em altura. | Administração de Setores Específicos | NR-35 Trabalho em altura | Atendimento de normas legais para trabalho em altura. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 3 | ||||||
48 | 46 | CGEPE-UCE | Professor da Educação Básica Técnica e Tecnológica | Criação de conteúdos (videoaulas, apostilas, avaliações etc.) para disciplinas que envolvam a temática "marketing digital". | Educação e Docência | Participar de curso de capacitação sobre o tema Marketing Digital. | A ampliação de corpo docente capacitado para adaptar ou criar disciplinas contemplando o conteúdo sobre a temática marketing digital. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 3 | ||||||
49 | 47 | CGEPE-UCE | Professor da Educação Básica, Técnica e Tecnológica. | Criação de conteúdos de videoaulas, apostilas, avaliações; disciplinas ou cursos EaD, design web, Ambiente Virtual de Aprendizagem. | Educação e Docência | Participar de curso de capacitação sobre a criação de conteúdos para disciplinas e cursos EaD: AVA, MOODLE, design. | A ampliação de corpo docente capacitado para adaptar ou criar disciplinas para serem usadas em cursos EaD do IFTM, o que está convergente com algumas das ações do PDI 2019-2023. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 20 | ||||||
50 | 48 | CGEPE-PTM | TAEs, Docentes e Discentes (NEDSEG) | Falta de conhecimento e preparo para lidar com as situações apresentadas pelo cenário atual. | Psicologia do Desenvolvimento Humano | Diversidade de Sexualidade e Gênero | Unidade acadêmica com mais respeito à diversidade de gênero. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 8 | ||||||
51 | 49 | CGEPE-PTM | TAEs, Docentes e Discentes (NEABI) | Falta de vivências e conhecimentos teóricos, dificuldade de aplicação prática. | História do Brasil | Questões Étnico-raciais. | Comissão mais qualificada para atender as demandas dos alunos e servidores. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 14 | ||||||
52 | 50 | VR-REI | DOCENTE | APRIMORAR A GESTÃO DA PUBLICAÇÃO DE LIVROS E PERIÓDICOS | Jornalismo e Editoração | PUBLICAÇÃO DE LIVROS | Fortalecer a editora da instituição | Não | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 8 | ||||||
53 | 51 | CGAP-PTU | TAEs: fiscais de contratos; financeiro e contabilidade. | Devido à existência de várias legislações sempre há dúvidas quanto às retenções de tributos efetuados pela administração pública. | Administração Pública de outras regiões do mundo | Retenções de tributos na administração pública. | Fiscais de contratos, financeiro e contabilidade, entenderão melhor sobre as retenções de tributos destacados nas notas fiscais, evitando assim desconformidades. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 4 | ||||||
54 | 52 | DEPE - UDI | Docentes | Não ter conhecimento e precisar de atualizações sobre ciência e tecnologia. | Ciência do Solo | XXXVIII Congresso Brasileiro de Ciência do Solo e o XXIII Congresso Latino Americano de Ciência do Solo | Apresentação de trabalhos científicos e aprendizados atualizados que serão passados e repassados aos discentes. | Não | AE - cursos presenciais | Não. | - | 5 | ||||||
55 | 53 | DEPE - UDI | Docente | Não consigo ser contemplada em editais de pesquisa e extensão que tem uma pontuação maior para o título maior, assim limita minha atuação na pesquisa. | Saneamento Ambiental | Saneamento rural | Melhor atuação docente e desenvolvimento de ações em benefício do campus e da sociedade que está inserida na área rural. | Não | RSC - membros, eventos, informações e recursos de comunidade | DOUTORADO | - | 2 | ||||||
56 | 54 | DEPE - UDI | Docente | Não consigo me responsabilizar por um projeto de pesquisa adequadamente, pois falta a qualificação do doutorado. | Língua Portuguesa | Desenvolvimento de técnicas de pesquisa na área | Poderei atuar melhor tanto no ensino, como na pesquisa e na extensão. | Sim | ACE - centros de excelência | PÓS-DOUTORADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 10 | ||||||
57 | 55 | DEPE - UDI | TAE e Docentes | Não conseguir completar todos os conhecimentos a cerca de educação em direitos humanos postos em sociedade para ampliar os conhecimentos da comunidade | Educação e Docência | Educação em Direitos Humanos | Socialização dos conteúdos apreendidos com a comunidade, ampliação de projetos sobre o tema e a formação de novos conhecimentos para e com a comunidade acadêmica. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | Educação em Direitos Humanos | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/129 | 3 | |||
58 | 56 | DEPE - UDI | Docente | Melhor conhecimento em cursos de PROEJA e EJA | Educação e Docência | Especialização em Educação de Jovens e Adultos | Melhorar a oferta de cursos PROEJA e os principais objetivos dessa forma de oferta. | Sim | AE - cursos presenciais | ESPECIALIZAÇÃO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 1 | ||||||
59 | 57 | DEPE - UDI | Docente | Atualização sobre procedimentos e técnicas da Espectroscopia Raman, na área de Alimentos, Materiais e Ciência Básica. | Biofísica de Processos e Sistemas | Espectroscopia Raman aplicada a Ciência de Alimentos e Materiais. | Produção de conhecimento e técnicas relacionadas à aplicação da Espectroscopia Raman em Alimentos e Materiais. | Não | AE - e-learning | Não. | - | 1 | ||||||
60 | 58 | VR-REI | TAES | Dificuldade em atender os prazos de entrega devido ao volume de trabalho | Comunicação Institucional | Diagramação | melhor utilização das funcionalidades dos sistemas utilizados para diagramação de documentos, livtos e revistas gerados pela instituição com maior rapidez | Não | ACE - centros de excelência | Não. | - | 8 | ||||||
61 | 59 | PRODIN-REI | servidores publicos federais | Promover ações voltadas à capacitação em línguas | Línguas Estrangeiras Modernas | Ações de capacitação em língua estrangeira | Aplicar os conhecimentos obtidos nos cursos de línguas (no país ou exterior) capacitando o servidor e promovendo a internacionalização. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | - | 100 | ||||||
62 | 60 | CGAP-PTC | TAEs | Necessidade de obter mais conhecimento e adquirir novas habilidades | Projeto de Arquitetuta e Urbanismo | Acessibilidade Arquitetônica | Obter informações e conscientização do tema proposto para aperfeiçoamento profissional | Não | AE - cursos presenciais | Não. | - | 3 | ||||||
63 | 61 | CGEPE-UPT | TAES | Melhorar a comunicação com empresas. | Comunicação Institucional | Curso Relações públicas | Ter um melhor relacionamento com empresas, incubadoras de empresas, gestão de pessoas de empresas/agentes de integração, indústrias, comércio e produtores do ramo agropecuário. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 1 | ||||||
64 | 62 | VR-REI | TAES | não consegue atuar em área de resolução de conflito como ouvidoria, comissão de ética, UGI | Ouvidoria e Lei de Acesso à Informação | Mediação, resolução e prevenção de conflitos | Fortalecimento da instituição em termos de prevenção e resolução de conflitos atraves de fluxos bem definidos e mediadores qualificados que prezem pelo acolhimento e pacificação, reduzindo índices de denuncias, assédios e afins | Sim | ACE - programas de coaching e mentoring | Não. | - | Resolução de Conflitos Aplicada ao Contexto das Ouvidorias | Resolução de Conflitos Aplicada ao Contexto das Ouvidorias do Ministério Público | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/120 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/233 | 8 | |||
65 | 63 | VR-REI | TAES | Não conhecer profundamente sobre processo administrativo disciplinar | Direito Público | Processo administrativo disciplinar | melhoria nas manifestações jurídicas cujo objeto seja processo disciplinar | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 5 | ||||||
66 | 64 | VR-REI | TAES | Gerenciar adequadamente a rotina da equipe no trabalho remoto | Administração de Setores Específicos | gestão de equipes em trabalho remoto | Mlehorias na rotina do setor com impacto em um melhor atendimento às demandas da instituição | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | Os desafios da liderança | EGF | https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/?q=node/59716 | 10 | |||
67 | 65 | PRODIN-REI | servidores públicos federais | Promover ações voltadas para a qualidade de vida do servidor. | Cidadania | qualidade de vida | Melhorar a qualidade de vida do servidor. | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | 100 | ||||||
68 | 66 | PRODIN-REI | servidores públicos federais | Promover ações para a qualificação em cursos de mestrado, doutorado e pós-doutorado. | Transparência, Controle e Participação | Editais de afastamento para pós-graduação stricto sensu | Melhorará a qualificação dos servidores públicos federais e consequentemente a prestação de serviços aos estudantes/servidores. | Sim | AE - cursos presenciais | MESTRADO | Qualificação em níveis de mestrado, doutorado e pós-doutorado. | 50 | ||||||
69 | 67 | PRODIN-REI | TAEs | Fluidez na comunicação | Teoria da Comunicação | Comunicação efetiva | Melhoria nos atendimentos aos campus; projetos de interação preventivos. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 3 | ||||||
70 | 68 | PRODIN-REI | TAEs | Ter domínio completo de algumas ferramentas e/ou transações em sistemas como SIAPE/SIGEPE | Gestão de Pessoas | Sistemas estruturantes do Governo Federal (SIAPE/SIGEPE/ESIAPE/SIGAC) | Melhora dos resultados e entregas na gestão e execução da folha de pagamento | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 5 | ||||||
71 | 69 | PRODIN-REI | Atuantes na elaboração e acompanhamento de indicadores de gestão | Elaboração de painéis de indicadores | Governança e Gestão de Riscos | Indicadores de gestão | Uma melhor visão de onde queremos chegar, por meio de indicadores de gestão | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 3 | ||||||
72 | 70 | PRODIN-REI | servidores que atuam na área de planejamento | Elaborar com clareza um planejamento estratégico | Estratégia, Projetos e Processos | Planejamento estratégico nas IFs | Planejamento estratégico bem feito e que agregue valor para a instituição | Sim | GT - objetivos de trabalho e desenvolvimento | Não. | - | Planejamento Estratégico para Organizações Públicas | Era Digital, Planejamento Estratégico e Inovação na Gestão Pública | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/107 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/768 | 3 | |||
73 | 71 | PRODIN-REI | TAEs | Ter domínio completo da legislação de pessoal | Gestão de Pessoas | Legislação de pessoal | Melhoria no atendimento às demandas administrativas e judiciais. | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 10 | ||||||
74 | 72 | PRODIN-REI | servidores que atuam na gestão de riscos | Elaborar uma gestão de riscos promovendo um alinhamento eficaz das unidades do IFTM | Governança e Gestão de Riscos | Gestão de Riscos no Setor Público | Maior controle dos riscos existentes (processos, integridade e gerais) | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | Gestão do Conhecimento no Setor Público | Estruturas de Gestão Pública | Enap/EVG | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/414 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/281 | 3 | |||
75 | 73 | DAP-URA | TAES | Não se sabe trabalhar com o SIADS, um programa novo que esta sendo implantado e ajudaria muito fazer um curso sobre o mesmo para otimização do trabalh | Administração de Setores Específicos | Sistema Siads | Atendimento de excelência a outros servidores demandantes dos serviços do almoxarifado e patrimônio. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 3 | ||||||
76 | 74 | DAP-URA | TAES | O desempenho é satisfatório mas a capacitação profissional poderá oferecer mais ganhos em produtividade para o setor. | Administração de Setores Específicos | Administração de bens patrimoniais | "A visão futura da administração de bens patrimoniais poderá prever problemas como cadastros deficientes, distribuição de bens, segurança dos setores onde serão alocados os bens, etc. " | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 3 | ||||||
77 | 75 | DAP-URA | TAES | Não tem algum conhecimento. | Administração de Setores Específicos | Mecânica e manutenção. | Os trabalhos necessários para o funcionamento do setor. | Não | GC - melhores práticas | Não. | - | 4 | ||||||
78 | 76 | DAP-URA | TAES | Não saber sobre fiscalização de contratos ou ter noções básicas do trabalho administrativo da instituição (licitação, patrimônio, contratos) acarreta | Administração de Setores Específicos | Licitação e contratos | Trará eficiência, e melhor execução do trabalho administrativo em geral. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | Noções Introdutórias de Licitação e Contratos Administrativos | Acompanhamento e Fiscalização de Contratos Administrativos na Receita Federal do Brasil | Gestão e Fiscalização de Contratos Administrativos | Praticando a gestão e fiscalização de contratos administrativos | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap/EVG | Enap | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/136 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/216 | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/384 | https://suap.enap.gov.br/portaldoaluno/curso/1633/ | 50 | |||
79 | 77 | DAP-URA | TAES | Atualização de normas de segurança para capacitação e implementação desta | Estratégia, Projetos e Processos | SEGURANÇA EM INSTALAÇÕES E SERVIÇOS EM ELETRICIDADE - NR10 | Atualização de certificado para fins de emprego de eletricista em diversos locais com segurança conforme exigido pelos órgãos reguladores | Sim | ACE - centros de excelência | DOUTORADO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 3 | ||||||
80 | 78 | DAP-URA | TAES | Alguns servidores tem dificuldades nos desempenhos das atribuições gerais como executar o orçamento e as finanças. | Administração de Setores Específicos | Execução Orçamentária e Financeira | Melhorar desempenho das atribuições. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | Gestão Orçamentária e Financeira | Praticando a Gestão de Orçamento e Finanças: execução | Enap/EVG | Enap | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/257 | https://suap.enap.gov.br/portaldoaluno/curso/1792/ | 5 | |||
81 | 79 | DAP-URA | TAES | Adequação e atualização para ofertar atividades e serviços | Engenharia Hidráulica | ORÇAMENTO DE OBRAS PÚBLICAS E SERVIÇOS DE ENGENHARIA COM FOCO NAS ALTERAÇÕES DA NOVA LEI DE LICITAÇÕES E CONTRATOS | Atualização de processos para aplicar os conhecimentos adquiridos ao campo de trabalho | Sim | AE - cursos presenciais | Não. | - | Contabilidade com Foco na Gestão do Orçamento Público | Enap/EVG | https://www.escolavirtual.gov.br/curso/429 | 1 | |||
82 | 80 | DAP-URA | TAES | Gestão de Arquivos eletrônicos e digitais; falta de capacitação e de uma política de gestão documental voltada aos arquivos eletrônicos e digitais na | Estratégia, Projetos e Processos | Gestão de arquivos eletrônicos e digitais | Agilidade nos processos de classificação e gestão documental; simplificação na destinação de documentos natos digitais; eficiência e eficácia das rotinas administrativas relacionadas às atividades meio e finalísticas | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 2 | ||||||
83 | 81 | CGEPE- PTU | TAES - Servidores do setor de Bibliotecas. | Melhorar conhecimento de produtos e serviços de qualidade do setor. | Análise e Ciência de Dados | Cursos de Capacitação Profissional em serviços especializados em Biblioteca e afins. | Apresentar produtos e serviços informacionais de qualidade para a instituição. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 4 | ||||||
84 | 82 | CGEPE-PTC | Docentes | Tecnologia em energias renováveis são recentes e necessita-se treinamento específico. | Medidas Elétricas, Magnéticas e Eletrônicas; Instrumentação | Projeto solar fotovoltaico, baterias e aterramento para Energia Solar. | Otimização nas disciplinas do Curso Técnico em Eletrônica, bem como evolução nas aplicação de tecnologia no Curso de Graduação em Engenharia Elétrica, sob mudança em ementas e disponibilização na forma de unidade curricular optativa e até cursos FIC. | Sim | GT - objetivos de trabalho e desenvolvimento | DOUTORADO | - | 1 | ||||||
85 | 83 | CGEPE-PTC | Docentes | Não ter conhecimento suficiente sobre metodologias de ensino e métodos avaliativos. | Ensino-Aprendizagem | Metodologias de ensino e processo avaliativo. | Melhoramento da prática docente. | Sim | GC - melhores práticas | ESPECIALIZAÇÃO | Para esta necessidade podem ser realizados mestrados, doutorados e pós-doutorados. | 60 | ||||||
86 | 84 | CGEPE-PTC | Pedagogos e Técnicos em Assuntos Educacionais | Precisamos de formação continuada em atendimento pedagógico para otimizar as demandas do setor, inclusivamente, em Educação Especializada. | Tópicos Específicos de Educação | Estratégias de ensino para o fortalecimento da EPTT, Educação Inclusiva, Psicopedagogia, Permanência e Êxito. | O desenvolvimento de conhecimentos acerca das temáticas permitirá o otimização do desempenho das atribuições do setor frente ao cumprimento das ações planejadas durante o ano e demandas relacionadas ao contexto educacional do instituto. | Sim | GC - regras e procedimentos | Não. | - | 4 | ||||||
87 | 85 | CGEPE-PTC | TAES | Não consegue entregar e concluir tarefas. | Administração de Setores Específicos | Administração escolar. | Organizar e aplicar as condições essenciais que uma instituição de ensino precisa para progredir cada vez mais em busca da excelência educacional. | Sim | GC - melhores práticas | ESPECIALIZAÇÃO | - | 2 | ||||||
88 | 86 | CGEPE-PTC | Atuar na área de Biblioteconomia e Documentação | Desenvolver projetos para os alunos usarem mais a biblioteca e que o setor consiga participar ativamente nos processos de ensino-aprendizagem. | Gestão da Informação e do Conhecimento | Letramento informacional. | Maior otimização da biblioteca pelos estudantes por meio do letramento informacional. | Não | ACE - centros de excelência | Não. | - | 3 | ||||||
89 | 87 | CGEPE-PTC | Docentes | Não conseguem desenvolver determinadas atividades inerentes ao cargo, como alguns componentes da cultura corporal do movimento. | Educação Física | Educação Física Escolar. | Formação integral dos alunos dentro do que se espera da contribuição da Educação Física Escolar. | Sim | GC - melhores práticas | Não. | - | 2 | ||||||
90 | 88 | PRODIN-REI | TAES | Dificuldade na elaboração de planilhas eletrônicas relativas aos relatórios gerenciais do setor. | Análise e Ciência de Dados | Curso Excell avançado | Melhorará os relatórios gerenciais realizados pelo setor. | Sim | AE - e-learning | Não. | - | 10 | ||||||
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