금강 POI(ver.2026.1.)

2026 금강초등학교 탐구 프로그램
2026 GGES Planner of inquiry(POI)

금강초등학교 사명 선언문(GGES Mission Statement)

금강초등학교(GGES)는 다름을 인정하는 열린 마음으로 소통하고 주변 세계의 현상을 적극적인 자세로 협력하여 탐구하며, 세상에 긍정적인 변화를 만드는 미래 역량을 갖춘 학생을 기릅니다.
GGES nurtures students equipped with the future-oriented competencies needed to bring about positive change in the world.
We foster open-minded communication that respects differences and encourage collaboration in exploring global phenomena with an active and engaged approach.

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

운영시기
Timeline

3월 3주-4월 2주

6월 3주-7월 2주

11월 2주-12월 2주

10월 3주-11월 1주

9월 1주-10월 1주

4월 4주-5월 3주

설명
Description

개인적·신체적·정신적·사회적·영적 건강 상태의 본질

탐험 및 이주

창의성을 성찰하고 확장하며 즐기는 방식

자연계(물리학적 및 생물학적)와 인간 사회 간의 상호작용

조직의 구조 및 기능

공동체, 공동체 안에서와 공동체 간의 관계

중심 아이디어
Central Idea

우리는 새로운 관계 속에서 내가 누구인지 생각하며 성장한다.

우리는 공동체 속에서의 경험을 통해 새로운 세상으로 나아간다.

사람들은 경험하지 못한 것을 상상하면서 생각하는 힘을 기른다.

인간과 자연은 서로 영향을 주고받으며 함께 살아간다.

우리는 반복되는 하루 속에서 나만의 생활 양식을 만들며 살아간다.

우리는 이야기를 통해 사람들의 다양한 삶을 체험한다.

명시된 개념
Specified Concepts

연결성(connection)

형태(form)

인과 관계(causation)

형태(form)

연결성(connection)

명시된 개념 분포표(1학년)

형태(form)

변화(change)

관점(perspective)

연결성(connection)

기능(function)

형태

기능

연결성

인과 관계

관점

변화

책임

계

책임(responsibility)

관점(perspective)

변화(change)

책임(responsibility)

관점(perspective)

추가 개념
Additional Concepts

학교, 구조, 장소, 관계, 안전, 시민의식

우리나라의 상징, 생활 모습과 전통예술, 새로운 세상,
환경에 따른 삶의 모습, 내가 만든 세상, 전시회, 초대장

오감, 관찰, 표현, 경험, 다양성, 상상력, 창의성

환경 오염의 원인, 약속, 공동체, 환경 보호, 지속 가능한 미래

일과, 시간표, 활동 순서, 습관, 규칙, 실천, 건강, 다양성, 존중

다양한 삶의 모습, 이야기, 직업, 경청, 표정 읽기, 협력, 고마운 점, 초대, 전시 활동

*명시된 개념이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

탐구 목록
Lines of inquiry

1. 새로운 관계 형성
2. 학교의 모습과 기능
3. 안전한 생활

1. 내가 살고 있는 세상
2. 새로운 세상 탐험
3. 내가 만든 세상으로의 초대

1. 관찰과 상상
2. 다른 관점에서 피어나는 상상
3. 현실 너머의 상상

1. 여러가지 환경 문제
2. 환경을 보호하는 방법
3. 환경 보호 실천

1. 나의 하루 모습
2. 규칙적인 생활
3. 나와 다른 사람의 하루

1. 사람들과의 소통
2. 사람들의 생활 방식
3. 더불어 살아가는 삶

학습 접근 방법
Approach to learning

의사소통 기능(communication skills)

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

대인 관계 기능(social skills)

학습 접근 방법(ATL) 분포표

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

의사소통 기능(communication skills)

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

사고 기능

조사 기능

의사소통기능

대인관계기능

자기관리기능

계

자기관리 기능(self-management skills)

의사소통 기능(communication skills)

자기관리 기능(self-management skills)

대인 관계 기능(social skills)

자기관리 기능(self-management skills)

성취기준
KNC achivement
standard
(Integrated subjects)

[2바01-03],[2국01-02],
[2국01-03],[2슬01-03],
[2즐01-01],[2즐01-03]

[2바02-02],[2슬02-02],
[2즐02-02],[2국02-01],
[2바02-04],[2슬02-04],
[2즐02-04],[2국01-05]

[2바04-02], [2슬04-02], [2즐04-02], [2국05-03]

[2바03-04], [2슬03-04], [2즐03-04], [2국03-02]

[2바03-01], [2슬03-01], [3즐03-01], [2국01-04]

[2바01-03],[2슬01-03],
[2즐01-03],[2국01-02]

*ATL이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

학습자상
Learner profile

소통하는 사람(communicators)

탐구하는 사람(inquirers)

사고하는 사람(thinkers)

균형 잡힌 사람(balanced)

배려하는 사람(caring)

학습자상 분포표

원칙을 지키는 사람(principled)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

사고하는 사람(thinkers)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

원칙을 지키는 사람(principled)

소통하는 사람(communicators)

탐구하는 사람

사고하는 사람

배려하는 사람

지식이 풍부한 사람

도전하는 사람

균형 잡힌 사람

소통하는 사람

열린 마음을 지닌 사람

원칙을 지키는 사람

성찰하는 사람

계

배려하는 사람(caring)

소통하는 사람(communicators)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

도전하는 사람(risk-takers)

성찰하는 사람(reflective)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

UOI 링크
link to the Unit of Inquiry

UOI

*학습자상 누락이 없어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

수정 완료
Reflection Completed

성찰
(link to the reflection)

성찰(Reflection)

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

운영시기
Timeline

3월 2주-4월 1주

6월 4주~7월 3주

9월 3주~10월 4주

11월 2주~12월 3주

5월 3주~6월 3주

4월 2주~5월 2주

설명
Description

자아의 본질

개인과 문명 간의 관계와 상호연결성

우리가 아이디어,느낌,본성,문화,신념과 가치를 발견하고 표현하는 방식

인간이 과학적 원리의 이해를 사용하는 방식

인간이 만든 제도와 공동체의 상호연결성

공동체, 공동체 안에서와 공동체 간의 관계

중심 아이디어
Central Idea

인간은 몸과 마음을 탐색하며 성장한다.

우리는 다양한 삶의 모습을 가진 나라의 사람들과 함께 살아간다.

우리의 가치관은 우리의 행동을 결정한다.

발명은 우리 삶의 문제를 해결하고 생활을 더 편리하게 만든다.

마을의 모습은 구성원이 살아가는 데 필요한 요구를 반영한다.

자연은 다양한 환경과 생물이 조화를 이룬다.

명시된 개념
Specified Concepts

형태(form)

연결성(connection)

인과 관계(causation)

형태(form)

명시된 개념 분포표(2학년)

관점(perspective)

인과 관계(causation)

변화(change)

기능(function)

책임(responsibility)

형태

기능

연결성

인과 관계

관점

변화

책임

계

인과 관계(causation)

관점(perspective)

책임(responsibility)

변화(change)

책임(responsibility)

관점(perspective)

추가 개념
Additional Concepts

신체 특징, 감정, 특기, 성장, 표현 방법

문화예술(노래, 춤, 음식, 의상, 집, 예절과 풍습), 문화적 다양성, 다름

역사 속 위인(언어, 과학, 예술 등), 교훈, 인물의 마음

문제인식, 비판적 사고, 관찰, 상상, 제작, 삶의 질

각 마을 장소의 역할, 마을 내의 직업 종류와 역할, 공공질서

생태계별(땅 속, 땅 위) 생물, 동,식물의 특징, 생물 간의 1대1 관계, 자연환경

*명시된 개념이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

탐구 목록
Lines of inquiry

1. 신체의 형태 및 기능
2. 나의 감정, 기호, 성향
3. 나의 성장과정과 진로

1. 세계의 문화
2. 문화와 환경
3. 문화의 존중

1. 우리나라 위인
2. 우리나라 전통문화의 종류
3. 공동체를 위해 노력한 인물

1. 발명의 뜻
2. 여러가지 물건
3. 생활도구 발명

1. 마을의 구성요소
2. 마을 구성요소의 역할
3. 마을 공동체로서의 역할과 책임

1. 환경과 생물의 다양성
2. 자연에 대한 인간의 다양한 이해와 표현
3. 자연을 보전하려는 태도와 실천

학습 접근 방법
Approach to learning

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

자기관리 기능(self-management skills)

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

학습 접근 방법(ATL) 분포표

조사 기능(research skills)

의사소통 기능(communication skills)

대인 관계 기능(social skills)

조사 기능(research skills)

의사소통 기능(communication skills)

사고 기능

조사 기능

의사소통기능

대인관계기능

자기관리기능

계

의사소통 기능(communication skills)

대인 관계 기능(social skills)

사고 기능(thinking skills)

대인 관계 기능(social skills)

자기관리 기능(self-management skills)

성취기준
KNC achivement
standard
(Integrated subjects)

[2바01-02], [2슬01-02]
[2수03-06], [2수03-10]
[2수03-12], [2즐01-02]
[2국01-03], [2국02-05]

[2슬02-03], [2즐02-03]
[2바02-03]

[2바03-03],[2국02.04]
[2슬03-03].[2바02-01]
[2국01-04]

[2바04-02], [2슬04-01]
[2국01-04], [2바04-01]
[2슬04-02], [2국06-02]
[2즐04-02]

[2슬02-01], [2즐02-01]
[2바02-01]

[2국03-02], [2바01-04]
[2즐01-04], [2국03-02]

*ATL이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

학습자상
Learner profile

균형 잡힌 사람(balanced)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

탐구하는 사람(inquirers)

소통하는 사람(communicators)

도전하는 사람(risk-takers)

학습자상 분포표

성찰하는 사람(reflective)

배려하는 사람(caring)

소통하는 사람(communicators)

사고하는 사람(thinkers)

배려하는 사람(caring)

원칙을 지키는 사람(principled)

탐구하는 사람

사고하는 사람

배려하는 사람

지식이 풍부한 사람

도전하는 사람

균형 잡힌 사람

소통하는 사람

열린 마음을 지닌 사람

원칙을 지키는 사람

성찰하는 사람

계

도전하는 사람(risk-takers)

탐구하는 사람(inquirers)

성찰하는 사람(reflective)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

탐구하는 사람(inquirers)

균형 잡힌 사람(balanced)

UOI 링크
link to the Unit of Inquiry

UOI

*학습자상 누락이 없어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

수정 완료
Reflection Completed

성찰
(link to the reflection)

성찰(Reflection)

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

운영시기
Timeline

3월 2주-4월 2주

6월 1주-7월 2주

11월 4주-12월 2주

4월 3주-5월 4주

11월 1-3주

9월 2주-10월 5주

설명
Description

자아의 본질

지역과 세계적인 관점에서 공간과 시간

우리가 아이디어,느낌,본성,문화,신념과 가치를 발견하고 표현하는 방식

자연계와 그 법칙

인간이 만든 제도와 공동체의 상호연결성

공동체, 공동체 안에서와 공동체 간의 관계

중심 아이디어
Central Idea

인간은 성장하며 스스로에 대한 책임감을 가진다.

다양한 역사 자료는 사람들의 생활 모습을 반영한다.

사람들은 언어와 예술을 통해 생각과 감정을 표현한다.

우리 주변의 동물과 환경은 서로 영향을 주고받는다.

공정한 규칙을 통해 사회 공동체가 유지된다.

사회 변화와 다양한 문화는 우리 사회에 영향을 미친다.

명시된 개념
Specified Concepts

형태(form)

관점(perspective)

기능(function)

인과 관계(causation)

변화(change)

명시된 개념 분포표(3학년)

변화(change)

형태(form)

책임(responsibility)

인과 관계(causation)

형태

기능

연결성

인과 관계

관점

변화

책임

계

책임(responsibility)

연결성(connection)

추가 개념
Additional Concepts

자아탐색, 자아존중, 성장, 연표

예술작품(풍속화,전래동요,동요)
시간의 흐름을 나타내는 말, 오래된 물건, 유물, 유적
애장품, 과거 자료, 옛이야기, 지역 사람들의 옛 생활 모습,
현재의 생활 모습

관점이 다른 주제의 미술작품,그림악보,소리의 세기와 높낮이,빠르기, 시적표현,낱말사전

동물의 생김새, 분류기준, 서식지, 동물의 생활 방식

공정,공정한 판단,구별,공정에 관한 규칙, 공정 심판활동, 실천

사회변화(저출산, 고령화, 지능정보화, 세계화), 문화, 편견, 차별, 이해, 존중

*명시된 개념이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

탐구 목록
Lines of inquiry

1. 나는 누구일까
2. 나의 역사
3. 나의 성장을 이끄는 가치

1. 예술로 만나는 과거
2. 옛날 사람들의 생활 모습
3. 우리 지역 사람들의 달라진 생활 모습

1. 관점에 따라 달라지는 예술의 의미
2. 감정을 담은 소리의 움직임
3. 나를 드러내는 언어적 표현

1. 동물 관찰 탐정!특징으로 분류해요
2. 사는 곳에 따라 달라지는 동물의 생활방식
3. 동물의 특징을 활용하기

1.공정의 가치와 판단 2.공정을 실천하려는 태도

1.사회변화로 달라진 생활 모습
2. 다양한 문화에 대한 이해와 존중

학습 접근 방법
Approach to learning

의사소통 기능(communication skills)

사고 기능(thinking skills)

의사소통 기능(communication skills)

조사 기능(research skills)

학습 접근 방법(ATL) 분포표

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

사고 기능

조사 기능

의사소통기능

대인관계기능

자기관리기능

계

자기관리 기능(self-management skills)

사고 기능(thinking skills)

자기관리 기능(self-management skills)

의사소통 기능(communication skills)

조사 기능(research skills)

대인 관계 기능(social skills)

성취기준
KNC achivement
standard
(Integrated subjects)

[4사02-01],[4사02-02],
[4국01-05],[4도01-02],[4도01-03]

[4음01-03],[4미03-02],
[4사02-01],[4사02-02],
[4사02-03],[4사03-01]

[4사02-01], [4사02-02], [4사02-03], [4음02-02], [4음02-05], [4과07-01], [4과07-02], [4음01-03], [4음03-01], [4국03-05], [4국04-01], [4미03-02]

[4과02-01],[4과02-02],[4미01-02], [4미01-03],[4미02-01],[4과02-03]

[4도03-01],[4국01-04],
[4국01-06],[4국02-05]

[4사03-01], [4사03-02], [4국01-04],
[4국01-05], [4음01-03], [4음02-02],
[4미02-05], [4미02-04], [4미02-05]

*ATL이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

학습자상
Learner profile

탐구하는 사람(inquirers)

소통하는 사람(communicators)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

원칙을 지키는 사람(principled)

탐구하는 사람(inquirers)

학습자상 분포표

균형 잡힌 사람(balanced)

사고하는 사람(thinkers)

도전하는 사람(risk-takers)

사고하는 사람(thinkers)

탐구하는 사람

사고하는 사람

배려하는 사람

지식이 풍부한 사람

도전하는 사람

균형 잡힌 사람

소통하는 사람

열린 마음을 지닌 사람

원칙을 지키는 사람

성찰하는 사람

계

성찰하는 사람(reflective)

탐구하는 사람(inquirers)

균형 잡힌 사람(balanced)

소통하는 사람(communicators)

성찰하는 사람(reflective)

배려하는 사람(caring)

UOI 링크
link to the Unit of Inquiry

UOI

*학습자상 누락이 없어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

수정 완료
Reflection Completed

성찰
(link to the reflection)

성찰(Reflection)

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

운영시기
Timeline

12월 1주~12월 4주

4월 1주~5월 2주

5월 3주~6월 2주

11월 1주~11월 4주

9월 2주~10월 4주

6월 3주~7월 2주

설명
Description

신념과 가치관

개인과 문명 간의 관계와 상호연결성

우리가 아이디어,느낌,본성,문화,신념과 가치를 발견하고 표현하는 방식

과학적이고 기술적인 발전이 사회와 환경에 미치는 영향

사회적 의사결정

제한된 자원을 다른 사람들 및 다른 생명체들과 공유해야 하는 갈등 속에서 권리와 책임

중심 아이디어
Central Idea

사람들은 자신의 가치관에 따라 통일의 필요성을 판단하고 행동한다.

공동체가 만든 문화는 그 공동체를 특별하게 만든다.

사람들은 감정과 생각을 감각적이고 창의적인 방법으로 표현함으로써 효과적으로 소통한다.

시대가 변하고 과학과 기술이 발전함에 따라 다양한 사회변화가 일어나며 우리는 그에 따른 문제를 해결하면서 살아간다.

공동의 문제를 원활하게 해결하기 위하여 민주주의를 실천한다.

인간은 유한한 자원을 활용하여 생태계를 유지한다.

명시된 개념
Specified Concepts

인과 관계(causation)

형태(form)

인과 관계(causation)

변화(change)

기능(function)

형태(form)

명시된 개념 분포표(4학년)

형태(form)

연결성(connection)

기능(function)

연결성(connection)

변화(change)

형태

기능

연결성

인과 관계

관점

변화

책임

계

관점(perspective)

책임(responsibility)

관점(perspective)

책임(responsibility)

추가 개념
Additional Concepts

가치, 행동, 분단, 남북한의 모습, 통일의 필요성

문화, 국가유산, 거리 미술, 지역별 아리랑, 국악 국가유산, 문화에 얽힌 스토리, 보존

생각이나 경험, 감정, 사진, 신체 표현, 규칙, 암호, 감각적 표현, 시, 이야기

과학기술의 발전, 저출산, 고령화, 정보화, 세계화, 다문화, 사회변화

민주주의, 회의, 자치, 참여, 주민 생활 모습, 지역 문제, 합리적 해결 과정

물의 순환, 증발, 응결, 끓음, 물 부족 현상, 절약, 물의 소중함

*명시된 개념이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

탐구 목록
Lines of inquiry

1. 가치와 행동
2. 분단된 대한민국
3. 통일의 필요성

1. 지역별 문화
2. 문화 속 이야기
3. 우리 문화 지키기

1. 경험에 따른 감정 표현
2. 감정을 실감나게 표현
3. 생각을 효과적으로 표현

1. 사회 변화가 만든 일상의 변화
2. 달라지는 사회, 해결해야 할 과제들
3. 함께 살아가는 다양한 문화

1. 학교 속 민주주의
2. 주민 자치와 민주주의
3. 문제 해결과 민주주의

1. 물의 다양한 모습
2. 물의 상태 변화
3. 지속가능한 물의 사용

학습 접근 방법
Approach to learning

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

사고 기능(thinking skills)

조사 기능(research skills)

학습 접근 방법(ATL) 분포표

조사 기능(research skills)

의사소통 기능(communication skills)

대인 관계 기능(social skills)

의사소통 기능(communication skills)

사고 기능

조사 기능

의사소통기능

대인관계기능

자기관리기능

계

대인 관계 기능(social skills)

자기관리 기능(self-management skills)

의사소통 기능(communication skills)

자기관리 기능(self-management skills)

대인 관계 기능(social skills)

자기관리 기능(self-management skills)

성취기준
KNC achivement
standard
(Integrated subjects)

[4국01-06], [4국02-04], [4도03--03]

[4사06-01], [4사06-02], [4음02-04], [4음02-05], [4미01-04]

[4국01-02], [4체03-03], [4체03-06], [4국05-04], [4수02-01], [4미02-04]

[4사04-05] [4국01-02],
[4국01-06] [4사04-06]

[4사08-01], [4사08-02], [사09-01], [4국01-06], [4국03-03], [4국03-01]

[4과10-01] [4과10-02], [4국03-02], [4국02-05] [4과10-03], [4미01-04]

*ATL이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

학습자상
Learner profile

성찰하는 사람(reflective)

탐구하는 사람(inquirers)

소통하는 사람(communicators)

탐구하는 사람(inquirers)

사고하는 사람(thinkers)

탐구하는 사람(inquirers)

학습자상 분포표

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

원칙을 지키는 사람(principled)

사고하는 사람(thinkers)

균형 잡힌 사람(balanced)

소통하는 사람(communicators)

성찰하는 사람(reflective)

탐구하는 사람

사고하는 사람

배려하는 사람

지식이 풍부한 사람

도전하는 사람

균형 잡힌 사람

소통하는 사람

열린 마음을 지닌 사람

원칙을 지키는 사람

성찰하는 사람

계

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

도전하는 사람(risk-takers)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

원칙을 지키는 사람(principled)

배려하는 사람(caring)

UOI 링크
link to the Unit of Inquiry

UOI6

UOI1

UOI2

UOI5

UOI4

UOI3

*학습자상 누락이 없어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

수정 완료
Reflection Completed

성찰
(link to the reflection)

성찰(Reflection)

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

운영시기
Timeline

6월 3주~7월 3주

4월 4주~6월 2주

10월 4주~11월 4주

9월 3주~10월 3주

3월 3주~4월 3주

12월 1주~2월1주

설명
Description

개인적·신체적·정신적·사회적·영적 건강 상태의 본질

탐험 및 이주

미학에 대한 감상과 이해

자연계와 그 법칙

인간이 만든 제도와 공동체의 상호연결성

평화와 분쟁 해결

중심 아이디어
Central Idea

직업 선택은 개인의 특성과 개인이 처한 환경을 반영한다.

인간은 자연환경과 인문환경과의 상호작용 속에서 거주지를 선택하고 발전시킨다.

예술품의 가치는 시대와 문화, 감상 관점에 따라 달라진다.

천체와 우주에 대한 탐구는 인류를 지속가능한 미래로 이끈다.

인간은 인권을 보호하고 사회 질서를 유지하기 위해 법을 만들고 준수한다.

생태계 보전에 대한 관심과 노력은 지속 가능한 지구를 만든다.

명시된 개념
Specified Concepts

기능(function)

형태(form)

기능(function)

형태(form)

인과 관계(causation)

형태(form)

명시된 개념 분포표(5학년)

변화(change)

인과 관계(causation)

연결성(connection)

형태

기능

연결성

인과 관계

관점

변화

책임

계

관점(perspective)

연결성(connection)

관점(perspective)

책임(responsibility)

기능(function)

책임(responsibility)

추가 개념
Additional Concepts

직업, 진로 설계, 성격, 특기, 흥미, 적성

지형, 기후, 자연 재해, 산업 구조, 교통 발달, 인구 구조, 도시 발달, 인구 분포, 인구 이동, 지속 가능성

조형 요소, 조형 원리, 문화 유산, 전통 미술, 현대 미술, 고전 음악, 전통 음악, 감상 관점, 비평

태양의 에너지, 태양계 행성, 행성의 크기와 거리, 별의 정의, 별자리의 생성, 방위, 북극성, 우주 탐사, 과학 기술, 우주 환경

헌법, 기본권, 의무, 법, 도덕, 생활 법령, 권리 구제, 권리 보호, 사회 질서

생태계, 생물요소, 비생물요소, 적응, 생태계 평형, 지속 가능성

*명시된 개념이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

탐구 목록
Lines of inquiry

1. 직업의 세계
2. 직업의 변화
3. 직업 선택의 기준

1. 자연환경의 형태와 특성
2. 인문환경의 변화 과정
3. 살고 싶은 곳과 자연환경, 인문환경의 관계

1. 조형 원리의 활용
2. 전통 예술과 현대 예술
3. 예술을 보는 관점

1. 태양계의 천체
2. 천체와 우리 생활
3. 인류와 우주의 미래

1. 우리나라의 헌법
2. 일상생활과 법
3. 법의 사회적 역할

1. 생태계의 구성요소
2. 생태계의 상호의존성
3. 지속 가능한 생태계

학습 접근 방법
Approach to learning

조사 기능(research skills)

대인 관계 기능(social skills)

사고 기능(thinking skills)

의사소통 기능(communication skills)

조사 기능(research skills)

학습 접근 방법(ATL) 분포표

사고 기능(thinking skills)

의사소통 기능(communication skills)

조사 기능(research skills)

대인 관계 기능(social skills)

사고 기능

조사 기능

의사소통기능

대인관계기능

자기관리기능

계

자기관리 기능(self-management skills)

사고 기능(thinking skills)

대인 관계 기능(social skills)

자기관리 기능(self-management skills)

성취기준
KNC achivement
standard
(Integrated subjects)

[6실05-01] [6실05-02] [6국01-03] [6미01-01] [6미01-05]

[6사01-02] [6사01-03] [6사01-05] [6사01-06] [6국03-01] [6국04-05]

[6미02-03] [6미03-01] [6미03-02] [6미03-04] [6사04-02] [6사04-03] [6사05-01] [6사05-02] [6음02-02] [6음02-05]

[6국01-01] [6국01-04]
[6국01-06] [6도03-04]
[6과02-01] [6과02-02]
[6과02-03]

[6사02-03] [6사02-04] [6사02-05] [6사02-06] [6국01-02]

[6과05-01] [6과05-02] [6과05-03] [6도02-02] [6미01-03] [6미01-04] [6미02-03] [6미02-06] [6국01-02] [6국02-05]

*ATL이 고르게 분포되어 있어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

학습자상
Learner profile

소통하는 사람(communicators)

탐구하는 사람(inquirers)

사고하는 사람(thinkers)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

소통하는 사람(communicators)

탐구하는 사람(inquirers)

학습자상 분포표

도전하는 사람(risk-takers)

사고하는 사람(thinkers)

소통하는 사람(communicators)

도전하는 사람(risk-takers)

탐구하는 사람(inquirers)

균형 잡힌 사람(balanced)

탐구하는 사람

사고하는 사람

배려하는 사람

지식이 풍부한 사람

도전하는 사람

균형 잡힌 사람

소통하는 사람

열린 마음을 지닌 사람

원칙을 지키는 사람

성찰하는 사람

계

균형 잡힌 사람(balanced)

지식이 풍부한 사람(knowledgeable)

열린 마음을 지닌 사람(open-minded)

배려하는 사람(caring)

원칙을 지키는 사람(principled)

성찰하는 사람(reflective)

UOI 링크
link to the Unit of Inquiry

UOI

*학습자상 누락이 없어야 함.(개수가 딱 맞을 필요는 없음.)

수정 완료
Reflection Completed

성찰
(link to the reflection)

성찰(Reflection)

학년

초학문적주제
Transdiciplinary
theme

우리는 누구인가
Who we are

우리가 속한 시간과 공간
Where we are in place
and time

우리 자신을 표현하는 방법
How we express ourselves

세계가 돌아가는 방식
How the world works

우리 자신을 조직하는 방법
How we organize ourselves

우리 모두의 지구
Sharing the planet

100

운영시기
Timeline

3월 4주~4월 3주

9월 2주~10월2주

6월 3주~7월 2주

10월 1주~10월 4주

12월 1주~12월 3주

11월 1주~11월 4주