| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | OBJECTIUS | ACTIVITATS | INDICADORS | CRITERIS D'ÈXIT | ASSOLIMENT | |||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Promoure l'ús d'eines de Google Workspace per afavorir el treball col·laboratiu en xarxa entre la comunitat educativa. | Creació d'un domini propi de centre (professorat i alumnat). | Nombre de grups on s'ha creat el domini. | Tota educació infantil i primària. | FET | |||||||||||||||||||||
4 | Formació alumnat i docents del funcionament de les eines. | Nombre de grups i mestres que han rebut la formació. | Tot el claustre i alumnat de cinquè i sisè | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Creació d'una taula per al bon ús de les eines Google i digitals en general. | Nombre de grups on es crea el protocol. | Tots els cursos d'educació primària | FET | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Promoure una millor gestió de les incidències tècniques de les tecnologies al centre per agilitzar-ne la resolució i dels equipaments digitals del centre. | Seguiment del full d'incidències QR. | % de docents que utilitzen l'excel compartit. | ( 75%) de mestres ho utilitzen | FET | |||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | Impulsar l'ús de recursos digitals per afavorir la competència digital dels docents. | FIC d'Estratègia digital. | % de docents que participen en la formació (FIC). % de docents que valoren la formació de manera positiva. | 80 % de docents | FET | |||||||||||||||||||||
14 | Realització d'una píndola formativa de "Publicacions al web". | Nombre de publicacions que s'han fet al web del centre. | 2 publicacions al trimestre | FET | ||||||||||||||||||||||
15 | Difusió del banc de recursos. | Nombre de repositoris creats. | 3 (Infantil i CI/ CM i CS i docents) | FET | ||||||||||||||||||||||
16 | Definir el desplegament curricular de la competència digital de l'alumnat per millorar l'aprenentatge. | Desplegament curricular de la competència digital | Nombre de cicles on s'ha definit aquest desplegament curricular. | 4 cicles ( infantil, inicial, mitjà i superior) | EN PROCÉS | |||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | Seqüenciació de la competència digital | Nombre de cicles on s'ha seqüenciat. | 4 cicles ( infantil, inicial, mitjà i superior) | FET | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | Promoure l'ús del Nodes del centre entre tota la comunitat educativa per fer difusió de les activitats de l'escola. | Creació rols d'editors/es als mestres per fer publicacions al web. | Nombre de publicacions al web | 1 per trimestre ( tutors i especialistes) | FET | |||||||||||||||||||||
21 | Subscripció al web i difusió de la informació cap a les famílies. | Nombre de subscripcions noves i visites al web. | Increment en el nombre de subscripcions i visites al web (inici de curs-final de curs) | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | Promoure la robòtica educativa per desenvolupar el pensament computacional tant en l'alumnat com amb els docents . | Organització dels equipaments de robòtica a l'aula. | Inventari i etiquetatge de l'equipament. | Revisió un cop al curs de l'inventari i equipaments. | FET | |||||||||||||||||||||
24 | Distribució dels equipaments per cicles. (Ed. Inf: Tale-bots, C.I.: Tale-bots, C.M: spike essential, C.S.: micro:bit/spike prime) | % de d'activitats en que s'utilitzen els equipaments. | 1 activitat realitzada per equipament utilitzat. | FET | ||||||||||||||||||||||
25 | Seqüenciació d'activitats per cicle. | Nombre d'activitats que es realitzen per trimestre. | 1 activitat realitzada per equipament utilitzat. | FET | ||||||||||||||||||||||
26 | Formació del professorat de l'equipament de robòtica. | % de docents que participen en les formacions. | 75% de mestres que participen en la formació. | FET | ||||||||||||||||||||||
27 | Compleció dels projectes de robòtica amb la fabricació digital. | % de projectes realitzats amb fabricació digital. | Nombre de productes finals realitzats amb l'equipament maker. (2 productes per curs) | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
28 | Desenvolupament del pensament computacional amb eines de realitat augmentada. | % de projectes realitzats amb eines de realitat augmentada. | Nombre d'entorns de realitat virtual creats. Grau d'assoliment (1 entorn per projecte) | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
29 | Impulsar l'us de la maleta audiovisual | Seqüenciar activitats per treballar la maleta audiovisual. | Nombre d'activitats que es realitzen per trimestre. | 1 activitat realitzada per trimestre. | EN PROCÉS | |||||||||||||||||||||
30 | Creació d'un noticiàri mensual de ràdio 15' abans del pati.(escaleta) | % de docents i alumnes implicats. | 1 noticiari mensual | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
31 | Creació de Ràdio a la web del centre. (edició amb Audacity) | % de docents i alumnes implicats. | 1 publicació mensual | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
32 | Utilització de la càmera "Lectura en veu alta" (edició amb Canva) | % de docents i alumnes implicats. | 1 gravació al trimestre | EN PROCÉS | ||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |