A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Выбор темы: до 18.01.2020 | 18.01.2020 | 22.01.2020 | 25.01.2020 | 29.01.2020 | Выполнение заданий, организация рейтинга (25-29.01) Самост работа | ||||||||||||||||||||||
2 | Тема направления | исходные материалы | ФИ | Цель | Методы | Продукты проекта | Дедлайн по презентации | Защита проекта (1 часть) | Оценка интерактивного задания | Публикация интерактивного задания Критерии оценивания: оригинальность, грамотность вопросов, графическое оформление (использование картинок) (2-2-2) | Рома | Паша | Сережа | Илья | Ирина | Олег | Вахоб | Артем | Наталья Николаевна | Рома | Паша | Сережа | Илья | Ирина | Олег | Вахоб | Артем | Наталья Николаевна |
3 | Кодирование видеоинформации | п.15, стр 124-125 | Старицын Олег | познакомить одноклассников с кодированием видеоинфрмации | Теоритические (формализация, анализ и синтез), эмперические (анкетирование, опрос) | опрос и презентация | 12 | 1.https://learningapps.org/watch?v=p51vwb8mc21 2. https://learningapps.org/watch?v=pxv8pm49n21 | "2-1-1/2-1-2 | '2-2-2'' | "2-1-2"/"2-2-2" | "2-1-2" "2-2-2" | .2-1-1. | "2-1-1/2-1-2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
4 | Сравнение видеоформатов | п.15,стр 125, Интернет | Мушникова Ирина | Познакомить с различными форматами видеофайлов и дать их сравнительную характеристику | Теоритические, эмперические | 0 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||
5 | Кодирование звука | п.15, стр 118-124, | Мычелкин Артем | Познакомить одноклассников с темой кодирования звуков, разобраться в теме самому | Теоритические (анализ параграфа учебника), эмперические (опрос) | У доски с листочком и опрос | 17 | https://docs.google.com/forms/d/1pmxy3btvusN1I98ipe1ZRS9zeKJU8JBVEEO4kXIhWLY/edit?usp=sharing | "1-2-1" | '2-1-2'' | "1-2-2" | "2-1-2' | "2-2-1" | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
6 | Сравнение форматов для хранения звука | п.15, стр 122-123, Интернет | Кропачев Илья | познакомить одноклассников с форматами для хранения звука | теоритические(анализ параграфа учебника),эмперические (опрос) | презентация и опрос | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||
7 | Цветовые модели | п.14, стр стр. 103-108 | Козлов Павел | Познакомить одноклассников с цветовыми моделями и разобраться в этом самому. | теоретические (анализ параграфа учебника), эмперические (опрос) | презентация и опрос | 6 | https://learningapps.org/user/kil343571 пин код 9651 | "2-2-2" | "2-2-2" | "2-2-2" | "2-2-2" | 2 | .2-2-2. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
8 | Виды графики: растровые и векторное, трехмерное | п. 14, стр 108-115 | Красноумов Сергей | Познакомить одноклассников с видами графики. Разобраться в теме самому. | Теоритические (анализ параграфа учебника), Эмперические (опрос) | презентация и опрос | 14 | https://learningapps.org/display?v=p7znd6kdj21 | '2-2-2'' | '2-2-2'' | "2-2-2" | "2-2-2" | 2 | .1-2-2. | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
9 | Однобайтовые кодировки | п.13, стр. 99, 101 | Оджиев Вахоб | Познакомить, обучить одноклассников с однобайтым кодированием, и разобраться в этом лучше самому | Теоритичесикие(анализ по учебнику), эмперические(опрос, видео или тест) | презентация, опрос. | 0 | https://forms.gle/yR8MfJvnrbyBHYyB8 | 0 | 0 | ||||||||||||||||||
10 | Стандарт Unicode | п.13, стр. 99-100 | Весёлкин Роман | Познакомить одноклассников с кодировкой Юникод, разобраться в теме самому | Теоритические (поиск информации в интернете), эмперические (интерактивный опрос одноклассников) | презентация и опрос | 17 | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScsen9hhLWd_56hps9EEJxxdJOpcezSyEDtmxjLEmkHw-Wxog/viewform | '2-2-2'' | "1-2-1" | "2-1-1" | "2-1-1" | 2 | .2-1-1. | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | |||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||
100 |