ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
PERBANDINGAN SD/MI
2
KURIKULUM MERDEKAKURIKULUM 2013
3
Kerangka Dasar
4
Rancangan landasan utama Kurikulum Merdeka adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan.Rancangan landasan utama Kurikulum 2013 adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan
5
Mengembangkan  profil pelajar Pancasila pada peserta didik
6
Kompetensi yang Dituju
7
Capaian pembelajaran yang disusun per faseKompetensi Dasar (KD) yang berupa lingkup dan urutan (scope and sequence) yang dikelompokkan pada empat Kompetensi Inti (KI) yaitu:  Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan
8
Capaian Pembelajaran dinyatakan dalam paragraf yang merangkaikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan, dan meningkatkan kompetensiKD dinyatakan dalam bentuk point-point dan diurutkan untuk mencapai KI yang diorganisasikan pertahun
9
SD/sederajat terdiri dari: KD pada KI 1 dan KI 2 hanya terdapat pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
10
1. Fase A (umumnya setara dengan kelas I dan II SD)
11
2. Fase B (umumnya setara dengan kelas III dan IV SD), dan 
12
3. Fase C (umumnya setara dengan kelas V dan VI SD)
13
14
Struktur Kurikulum
15
Struktur kurikulum dibagi menjadi 2 (dua) kegiatan pembelajaran utama, yaitu:Jam Pelajaran (JP) diatur per minggu. Satuan mengatur alokasi waktu pembelajaran secara rutin setiap minggu dalam setiap semester, sehingga pada setiap semester peserta didik akan mendapatkan nilai hasil belajar setiap mata pelajaran.
16
a. pembelajaran reguler atau rutin yang merupakan kegiatan intrakurikuler; danSatuan pendidikan diarahkan menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis tematik integratif.
17
b. projek penguatan profil pelajar Pancasila.
18
19
Jam Pelajaran (JP) diatur per tahun. Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan
20
Satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran, tematik, atau terintegrasi
21
Mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) merupakan paduan dari IPA dan IPS
22
Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran pilihan, tergantung kesiapan satuan pendidikan
23
Satuan pendidikan atau peserta didik dapat memilih sekurang-kurangnya satu dari empat mata pelajaran Seni dan Budaya: Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau Seni Tari
24
Pembelajaran
25
Menguatkan pembelajaran terdiferensiasi sesuai tahap capaian peserta didikPendekatan pembelajaran menggunakan satu pendekatan yaitu pendekatan saintifik untuk semua mata pelajaran
26
Paduan antara pembelajaran intrakurikuler (sekitar 70-80% dari jam pelajaran) dan kokurikuler melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila (sekitar 20-30% jam pelajaran)Pada umumnya, pembelajaran terfokus hanya pada intrakurikuler (tatap muka), untuk kokurikuler dialokasikan beban belajar maksimum 50% diluar jam tatap muka, tetapi tidak diwajibkan dalam bentuk kegiatan yang direncanakan secara  khusus, sehingga pada umumnya diserahkan kepada kreativitas guru pengampu. 
27
Penilaian
28
Penguatan pada asesmen formatif dan penggunaan hasil asesmen untuk merancang pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didikPenilaian formatif dan sumatif oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan 
29
Menguatkan pelaksanaan penilaian autentik terutama dalam projek penguatan profil pelajar PancasilaMenguatkan pelaksanaan penilaian autentik pada setiap mata pelajaran
30
Tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan Penilaian dibagi menjadi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
31
Perangkat Ajar yang Disediakan Pemerintah
32
Buku teks dan buku non-teksBuku teks dan buku non-teks 
33
Contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, contoh kurikulum operasional satuan pendidikan
34
Perangkat Kurikulum
35
Panduan Pembelajaran dan Asesmen, panduan pengembangan kurikulum operasional sekolah, panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila, panduan pelaksanaan pendidikan inklusif, panduan penyusunan program pembelajaran individual, modul layanan bimbingan konselingPedoman implementasi kurikulum, Panduan Penilaian, dan Panduan Pembelajaran setiap jenjang
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100