CJL - VG - 2022 - Google Sheets

	B	C	D	E	F	G	H	I	J
1
2
3
4	OVO RVP	OVO ŠVP	Tematický celek	Učivo RVP	Učivo ŠVP	Zařazení PT	Integrace	Mezipředmětové vztahy	Zařazení do ročníku, orientační počet hodin
5	Jazyk a jazyková komunikace
6	odlišuje různé variety národního jazyka a vhodně jich využívá ve svém jazykovém projevu v souladu s komunikační situací	uvědomuje si svůj komunikační záměr a vzhledem rozhodne o tom, která jazyková varieta je vhodná, na základě toho vybírá vhodné jazykové prostředky	Úvod do studia českého jazyka a slohu	jazyk a řeč; národní jazyk a jeho útvary; čeština a slovanské jazyky	jazyk spisovný a nespisovné útvary jazyka, čeština a jazyky příbuzné			ZEM, ANJ, NEJ, FRJ, RUJ	7
7
8	při analýze vybraných textů popíše základní rysy češtiny a vysvětlí zákonitosti jejího vývoje i současné vývojové tendence	provede jazykovou analýzu textu, rozliší použité jazykové prostředky z hlediska historického vývoje, tyto prostředky zařadí do historické etapy, pro snadné porozumění je převede do současného jazyka, na tomto základě vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny a její současné tendence		indoevropské jazyky	Jazyky indoevropské a ugrofinské	Multikulturní výchova - vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí		ZEM
9
10	v mluveném projevu ovládá zásady spisovné výslovnosti a pro účinné dorozumívání vhodně užívá zvukové prostředky řeči (modulace síly, výšky hlasu a tempa řeči, umístění přízvuků a pauz, správné frázování)	ovládá zásady spisovné výslovnosti nejen slov domácích, ale i cizích, zvláště termínů, pro zřetelné dorozumívání mění tempo řeči, využívá přízvuky a pauzy, na základě porozumění textu správně frázuje	Nauka o zvukové stránce jazyka	zásady spisovné výslovnosti; zvukové prostředky souvislé řeči	spisovná výslovnost, slovní přízvuk zvuková stránka souvislé řeči	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti	WORD UB 1	ICT	5+1
11			Nauka o slohu						13
12	v mluveném projevu vhodně užívá nonverbálních prostředků řeči	udržuje kontakt s posluchači, reaguje na jejich podněty, přiměřeně gestikuluje, je shcopen zvládnout trému při projevu, zaujímá vhodné držení těla	mluvené útvary prostěsdělovacího stylu	druhy řečnických projevů, příprava řečnického vystoupení	mluvený projev, telefonický rozhovor, různé komunikační situace	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
13
14	v písemném projevu dodržuje zásady pravopisu a s oporou příruček řeší složitější případy, účinně využívá možností grafického členění textu	orientuje se v základní odborné jazykové literatuře, umí pracovat s jednotlivými příručkami, v průběhu studia se seznámil se zásadami ČSN 01 6910 a ČSN ISO 690, dokáže své znalosti použít v praxi, rozčlení text do odstavců, vytváří poznámky pod čarou	Grafická stránka jazyka	písmo, jeho vznik a druhy, základní principy českého pravopisu a nejčastější odchylky od nich	písemná stránka jazyka , nauka o pravopisu, norma a kodifikace, práce se slovníky, charakter českého pravopisu, souhrnné testování pravopisu	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti		DEJ, CJL - literatura	5
15
16	v písemném i mluveném projevu volí vhodné jazykové prostředky podle jejich funkce a vztahu k sdělovacímu záměru, k dané situaci, kontextu a k adresátovi, vysvětlí a odůvodní význam slov v daném kontextu	uvědomuje si adresáta svého projevu, svůj komunikační záměr, rozliší neutrální a slohově příznakové prostředky, vzhledem k veškerým vnějším slohovým činitelům vhodně volí jazykové prostředky, slohově příznakové prostředky je shcopen vysvětlit a jejich použití zdůvodnit	styl prostěsdělovací - psané útvary	funkční styly a jejich realizace v textech	psané a mluvené útvary prostěsdělovacího stylu	Osobnostní a sociální rozvoj - Sociální komunikace	WORD UB 2	ICT	5
17
18	ve svém projevu uplatňuje znalosti tvarosloví a slovotvorných a syntaktických principů českého jazyka	vytváří správné tvary slov, na základě znalostí zásad tvorby slov v češtině vhdoně používá slova odvozená, složená, zkratky, zkratková slova, tituly, uvědomuje si složitosti vztahů mezi větnými členy i mezi větami a dokáže je pomocí vhodných jazykových prostředků také vyjádřit, a to v různých variantách		slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary, základní principy větné stavby	slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary, základní principy větné stavby				průběžně
19
20	využívá znalostí o větných členech a jejich vztazích, o aktuálním členění výpovědí a o druzích vět podle záměru mluvčího k vhodnému vyjádření myšlenky, k účinnému dorozumívání, logickému strukturování výpovědí ak odlišení záměru mluvčího	určuje větné členy a chápe vztahy mezi nimi, chápe styl svého projevu, volí podle toho vhodné aktuální členění i postoj mluvčího k dané skutečnosti, logicky strukturuje výpověď	průběžně		tvorba jazykových projevů	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
21
22	v mluveném i psaném projevu vhodně využívá slohotvorné rozvrstvení výrazových prostředků češtiny	rozlišuje jednotlivé vrstvy výrazových prostředků češtiny, ve vztahu ke slohovému útvaru správně volí jazykové prostředky	stylistika	slohová charakteristika výrazových prostředků, funkční styly a jejich realizace v textech	jazykové prostředky neutrální a slohově příznakové a jejich použití v konkrétních projevech
23
24	používá různé prostředky textového navazování vedoucí ke zvýšení srozumitelnosti, přehlednosti a logické souvislosti sdělení, uplatní textové členění v souladu s obsahovou výstavbou textu a rozvíjením tématu	rozliší jednotlivé prostředky textové návaznosti, dokáže je jinak formulovat a také aplikovat při tvorbě projevu, uvědomuje si obsahovou výstavbu textu, na tomto základě správně uspořádá jednotlivé obsahové složky, strukturu uspořádá logicky, jednotlivé myšlenky dokáže dostatečně rozvinout	průběžně	základní vlastnosti textu a jeho členění	prostředky textové návaznosti, logická výstavba textu, kompozice projevu
25
26	při tvorbě vlastního textu mluveného i psaného využívá základní principy rétoriky	vysvětlí zásady rétoriky a dokáže je aplikovat ve svém projevu, udržuje kontakt s posluchači, reaguje na jejich podněty, přiměřeně gestikuluje, je shcopen zvládnout trému při projevu. Zaujímá vhodné držení těla	průběžně	příprava a realizace řečnického vystoupení	různé komunikační situace (rozhovor, žádost, blahopřání, soustrast,..)	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
27
28	volí adekvátní komunikační strategie, zohledňuje partnera a publikum, rozezná manipulativní komunikaci a dovede se jí bránit	vysvětlí komunikační strategie, navrhne správné, zohledňuje výběr strategií podle svého partnera a publika, rozpozná manipulativní komunikaci jiného mluvčího, na základě zásad asertivního chování se jí dovede bránit	průběžně	funkční styly a jejich realizace v textech		mediální výchova
29
30	posoudí a interpretuje komunikační účinky textu, svá tvrzení argumentačně podpoří jeho všestrannou analýzou	vyjádří komunikační účinky textu, interpretuje a hodnotí, uvede klady a zápory, provede všestrannou analýzu textu, aby mohl svá tvrzení vhodnými argumenty obhájit, celkově zhodnotí komunikační účinek textu	průběžně	text a komunikační situace	komunikační situace v prostěsdělovacím stylu	osobnostní a sociální výchova
31
32	pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty	porozumí obsahu textu, vyhledává klíčová slova, rozliší nejdůležitější myšlenky textu, uvede vztah mezi nimi, při vytváření konspektu plánuje strukturu svého projevu, načrtne nejdůležitější myšlenky, dokáže je rozvést, na základě konspektu dokáže vytvořit celý vlastní projev		racionální studium textu	získávání a zpracovávání informací, výpisek, osnova, výtah (konspekt)			ostatní naukové předměty podle zájmu žáků
33
34	efektivně a samostatně využívá různých informačních zdrojů (slovníky, encyklopedie, internet)	orientuje se v nabídce různých infomačních zdrojů, porovnává informace z nich získané, kriticky přistupuje k jejich hodnověrnosti, na základě různé povahy každé informace rozpozná komunikační záměr jejího původce a zaujme vlkastní stanovisko a podpoří ho argumenty, získané informace dokáže použít	zpracovávání informací, práce se slovníky a encyklopediemi
35	využívá svých znalostí a dovedností z oboru ICT
36	Literární komunikace
37	rozliší umělecký text od neuměleckého, nalezne jevy, které činí text uměleckým	na základě zkušenosti rozpozná text umělecký od neuměleckého, uvědomuje si estetickou funkci textu, analyzuje text a vyhledává specifické umělecké prostředky, dokáže je interpretovat a zařadit je dle jejich povahy	Literární věda, struktura literárniho díla, literární druhy a žánry	základy literární vědy	základní pojmy z poetiky	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti			26
38
39	objasní rozdíly mezi fikčním a reálným a reálným světem a vysvětlí, jakým způsobem se reálný svět promítá do literárního textu, jaký vliv může mít svět fikce na myšlení a jednání reálných lidí	rozpozná fikční a reálný svět v díle, uvede vztah mezi nimi, popíše, jakým způsobem se reálný svět promítá do literárního textu, uvědomuje si rozdílnost těchto světů, rozhodne, co je ze světa fikce možné ve světě reálném, posoudí negativní i pozitivní stránky fiktivního světa ve vztahu k realitě	průběžně	interpretace literárních děl		Osobnostní a sociální rozvoj - Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
40
41	na konkrétních příkladech popíše specifické prostředky básnického jazyka a objasní jejich funkci v textu	pojmenuje a definuje jednotlivé protředky básnického jazyka, dokáže je roztřídit, rozpozná je v textu, vysvětlí jejich funkci v uvedeném textu, uvědomí si jejich estetický účinek		jazykové, kompoziční a tematické prostředky výstavby literáního díla	tropy, figury, rytmus, rým a zvukové prostředky poezie
42
43	rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře	rozliší a specifikuje jednotky vyprávění, dokáže objasnit roli vypravěče ve vztahu k ději, dokáže vymezit časové i prostorové okolnosti děje, kategorizuje hlavní a vedlejší postavy, dokáže pojmenovat jejich role v textu, zhodnotí jejich význam pro děj, interpretuje vzájemné vztahy mezi postavami, posoudí jednání postav a jejich vliv na čtenáře		jazykové, kompoziční a tematické prostředky výstavby literárního díla	metody interpretace textu, typy kompozice, motiv, téma
44
45	rozeznává typy promluv a vyprávěcí způsoby a posoudí jejich funkci v konkrétním textu	pojmenuje typy promluv a dokáže je definovat, rozliší jednotlivé vyprávěcí způsoby, popíše je, z textu vybere jejich konkrétní příklady, objasní jejich funkci v daném textu		jazykové, kompoziční a tematické prostředky výstavby literárního díla	monolog, dialog, přímá a nepřímá řeč, nevlastní přímá a polopřímá řeč
46
47	při interpretaci literárního textu ve všech kontextech uplatňuje prohloubené znalosti o struktuře literárního textu, literárních žánrech a literárněvědných termínech	rozlišuje jednotlivé žánry a literárněvědné termíny, orientuje se ve struktuře literárního díla, provede rozbor literárního textu a interpretuje ho, je shcopen o textu diskutovat, vyvodit obecné závěry, posoudí uměleckou hodnotu textu		metody interpretace textu	význam a smysl, popis, analýza, výklad a vlastní interpretace textu, čtenářské kompetence
48
49	identifikuje využití jednoho textu v textu jiném (intertextovost) a objasní jeho funkci a účinek na čtenáře	rozpozná intertextovost díla, uvede vzájemný vztah mezi jednotlivými texty, objasní funkci intertextovosti a její účinek na čtenáře, zhodnotí kombinaci textů		metody interpretace textu	kontext, vliv a způsoby mezitextového navazování a mezitextové komunikace (motto, citát, aluze), žánry založené na mezitextovém navazování (parodie, travestie, plagiát), hraniční rysy textu (předmluva, doslov, ilustrace, obálka, autorský komentář, recenze)	Osobnostní a sociální rozvoj - Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
50
51	postihne smysl textu, vysvětlí důvody a dů- sledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace	je schopen diskutovat o smyslu textu, uvědomí si možnost různé interpretace údajů, podpoří své názory vhodnými argumenty, porovnává jiná hodnocení se svými názory, odhalí jednoznačnou dezinterpretaci textu	literární teorie, interpretace literárního textu	metody interpretace textu	interpretační postupy a konvence, význam a smysl textu, vlastní interpretace, vyjadřování zážitků z literáních děl a soudů nad nimi, interpretace a přeinterpretování
52
53	rozliší texty spadající do oblasti tzv. literatury vážné, středního proudu a literárního braku a svůj názor argumentačně zdůvodní	definuje literaturu braku i literaturu středního proudu, diskutuje o tomto problému, své argumenty podporuje konkrétními příklady z vlastní čtenářské zkušenosti, kategorizuje jednotlivá díla, provede kritiku brakové literatury, vysvětlí její možný účinek na čtenáře, uvědomuje si vliv médií na uměleckou tvorbu		základy literární vědy	literatura a její funkce, hodnocení literáních děl literární kritikou a historií, srovnávání děl různé hodnoty, pohledy literární historie a literární kritiky na jednotlivá díla a jejich hodnotu, vztah čtenářů k nim, vliv médií na hodnocení literárních děl
54
55	samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních děl	provede rozbor daného díla, porovná různé způsoby, prostředky a technické možnosti různého způsobu ztvárnění literární předlohy, diskutuje o těchto rozdílech, hodnotí je	Vývoj světové literatury - starověk	základy literární vědy, metody hodnocení a interpretace uměleckého díla	umění a jeho funkce, specifické prostředky zpracování určitého námětu různými druhy umění, jejich hodnocení	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti		DEJ	20
56
57	vystihne podstatné rysy základních period vývoje české i světové literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení	na základě čtenářské zkušenosti znalostí dějin lidstva a svého kulturního přehledu vyvodí základní charakteristiku daného období české i světové literatury, interpretuje jednotlivé umělecké směry, formuluje jejich rysy a cíle, přiřadí jednotlivé představitele a jejich stěžejní díla, zhodnotí jejich přínos pro literární vývoj i pro současnost, dokáže postihnout vzájemné vývojové souvislosti	Vývoj světové literatury ve středověku	vývoj literatury v kontextu dobového myšlení, umění a kultury	vývoj světové literatury od starověku ke klasicismu, osvícenství, preromantismu	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti			4
58			Vývoj české literatury ve středověku	vývoj literatury v kontextu dobového myšlení, umění a kultury	vývoj české literatury od počátků do 15. století			DEJ	8
59	vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu literatury světové (vzájemná inspirace, příbuznost, odlišnosti a jejich příčiny)	posoudí specifika českého historického vývoje a v návaznosti na to si uvědomí specifika vývoje české literatury, posoudí vlivy světové literatury na českou i opačně, vysvětlí vzájemnou interakci, porovnává specifika vývoje české literatury	Světová a česká literatura v době renesance a humanismu	vývoj literatury v kontextu dobového myšlení, umění a kultury		Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti		DEJ, ANJ, FRJ	12
60			Literatura doby barokní						2
61	tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje	orientuje se v odborné literatuře, získané informace vyjádří vlastními slovy, kriticky přistupuje ke zdrojům informací, třídí je a vyhodnocuje, na věc si vytváří vlastní názor, porovnává výhody i nevýhody jednotlivých zdrojů	Literatura klasicismu a osvícenství	vývoj literatury v kontextu dobového myšlení, umění a kultury	text a intertextovost, hraniční rysy textu, recenze, doslov, předmluva, autorský komentář, sekundární literatura	Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti		DEJ, FRJ, ANJ	5
62			Národní obrození	vývoj literatury v kontextu dobového myšlení, umění a kultury		Osobnostní a sociální rozvoj - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti		DEF, CJL - jazyk, jazykověda	3
63	získané schopnosti a dovednosti tvořivě využívá v produktivních činnostech rozvíjejících jeho individuální styl	na základě získaných poznatků si vyzkouší tvořit drobné umělecké útvary, recenze i kritiky, poouší se vyjadřovat individuálním stylem, svou práci kriticky zhodnotí	způsoby vyjadřování zážitků z literárních děl a soudů nad nimi	způsoby vyjadřování zážitků z literárních děl a soudů nad nimi	osobní záznamy, anotace, kritika a recenze, polemiky	Osobnostní a sociální rozvoj - Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100