| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 |  | |||||||||
2 | ||||||||||
3 | ||||||||||
4 | ИНСТРУКЦИЯ | |||||||||
5 | Насоки | |||||||||
6 | Направете копие на таблицата! От File - > Make a copy. | |||||||||
7 | Изберете компетентност, която ще измерите. Изберете и конкретните проявления, които са ви на фокус. Изтриите ненужните табове. | |||||||||
8 | Запишете името на всеки ученик в колона “Име на ученик”. Оценете избраните умения от дадена компетентност като поставите оценка от падащото меню: 1- Никога/Не се наблюдава; 2 - Рядко; 3 - Понякога; 4- Често; 5 - Много често. | |||||||||
9 | Какво, как и кога да оценя? | |||||||||
10 | Когато оценявате, се опитайте да оценявате конкретни реакции на ученика, които сте забелязали (например записали сте в тефтер и т.н.). Не оценявайте по принцип и “на око”. Задайте въпрос към себе си: “Какво конкретно направи ученикът X, което ми показва, че той проявява това умение/поведение/нагласа с тази честота”. | |||||||||
11 | ► Отбележете ‘Рядко”, ако сте наблюдавали поведението само веднъж или пък след помощ и насърчаване от Ваша страна. ► Ако ученикът реагира според търсения начин спонтанно 2-3 пъти в рамките на даден период, тогава отбележете “Понякога”. ► Съответно отбележете “Често” и “Много често”, ако наблюдавате желаното поведение с по-голяма честота. | |||||||||
12 | Може да проследявате напредъка на определен период - например в края на всеки месец, на всяка седмица или след всеки урок. Преценете каква е най-подходящата честота според специфичните нужди на класа и специфичното умение/поведение, което искате да наблюдавате. | |||||||||
13 | Какви резултати пресмята таблицата? Каква информация ни дават? | |||||||||
14 | За да проследявате резултата на ниво клас: ► В последния ред на най-лявата колона ще се появи средния резултат на класа, които класът демонстрира за конкретната компетентност. ► На последния ред под всяко умение/проявление ще се появи средния резултат за съответното проявление. Например след един месец работа доколко класът е напреднал в умението си да разпознава две емоции едновременно. | |||||||||
15 | За да проследявате резултата на ниво ученик: ► В най-дясната колона ще се появи средния резултат на всеки ученик по набелязаните умения/поведения. ► Ако работите по всички умения/поведения, това ще формира средния резултат на всеки ученик по дадената компетенция. | |||||||||
16 | Какво ни показва цветовия код: | |||||||||
17 | ► Цветовете се надграждат от червено до зелено. ► Ако четем таблицата хоризонтално - можем да видим в кое умение ученикът е силен (зелените) и в кое има нужда да се подобри (червените). - на последния ред можем да видим в кои умения/проявления е силен класът (зелените), в кои има нужда да се подобрява (червените) и къде нивото е средно (оранжевите). ► Ако четем таблицата вертикално - можем да видим кои ученици са силни в дадено умение и кои имат нужда да го развиват; | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
18 | Какво да правя с резултата? | |||||||||
19 | Проследяването на резултатите ще Ви даде информация в кои аспекти учениците напредват и в кои имат нужда от допълнителна подкрепа. Може да проследите индивидуалния напредък на всеки ученик с течение на времето. А след като постигнете желаното ниво на социално-емоционална компетентност, да си поставите нови цели. | |||||||||
20 | ||||||||||
21 | НАСОКИ - Как да го използваме за ДИАГНОСТИКА и ЦЕЛЕПОЛАГАНЕ? | |||||||||
22 | Следвайте общите насоки по-горе за работа с инструмента и попълване. | |||||||||
23 | Изберете си един клас - попълнете всички умения за него. | |||||||||
24 | Върнете се в таб 'Инструкция' и най-отдолу - вижте обобщените отговори: 1. Кое умение има най-висок резултат? 2. Кое умение има най-нисък резултат? 3. От какво имат нужда вашите ученици. На база вашите отговори - изберете компетентност на фокус. | |||||||||
25 | След като изберете голямата компетентност. Отидете в таба със нея. Вижте средните резултати по умение/проявление за класа - на последния ред: 1. Кое умение има най-висок резултат? 2. Кое умение има най-нисък резултат? 3. От какво имат нужда вашите ученици. На база вашите отговори - си поставете цел - какво конкретно искате да развивате във вашите ученици? | |||||||||
26 | След което може да преобразувате инструмента във таблица за проследяване. | |||||||||
27 | ||||||||||
28 | ОБОБЩЕНИ ОТГОВОРИ | |||||||||
29 | Умение | Среден резултат | ||||||||
30 | Самоосъзнатост | #DIV/0! | ||||||||
31 | Управление на себе си | #DIV/0! | ||||||||
32 | Социална осъзнатост | #DIV/0! | ||||||||
33 | Управление на взаимоотношенията | #DIV/0! | ||||||||
34 | Отговорно взимане на решения | #DIV/0! | ||||||||
35 | ||||||||||
36 | ||||||||||