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1 | Seq no. | People Guest: J Chitat: C Kimling: K | Utterance | images | media | Chitat's Remarks | other remarks | ||||||||||||||||||||
2 | 1 | C | 把時間交給你, 看看你怎樣開始 | ||||||||||||||||||||||||
3 | 2 | J | 照片開始 | ||||||||||||||||||||||||
4 | 3 | C | 你想介紹那張? | ||||||||||||||||||||||||
5 | 4 | J | 兩位小朋友那張, 想問問.. 大家也聽過簡介, 也請大家猜一下誰是我? 我小時候較自卑 | L1 | 比較 | ||||||||||||||||||||||
6 | 5 | C | 我猜黃色裙的是你 | ||||||||||||||||||||||||
7 | 6 | J | 為何這樣猜? | ||||||||||||||||||||||||
8 | 7 | C | 我覺得笑的拳骨位感覺是你, 是否? | ||||||||||||||||||||||||
9 | 8 | J | 其他人怎樣看? | ||||||||||||||||||||||||
10 | 9 | C | 其他人呢有沒有答案? | ||||||||||||||||||||||||
11 | 10 | Chris | 我猜黃色 | ||||||||||||||||||||||||
12 | 11 | Andy | 我猜橙色那個, 因為她說小時候不太開心, 這好像沒有笑容 | ||||||||||||||||||||||||
13 | 12 | J | ANDY猜對了, 如他所說, 我從小到大相片沒有太多笑容, 一來內心表達不像我妹的強, 以及我自己很小時候... 加上我妹妹對鏡頭較敏感, 故形成這個畫面。其實我與妹妹的性格差異很大, 我妹從小到大也很開朗, 她是我的相反, 我妹妹小時候便已經很多說話, 很好動, 她的存在也是讓我自卑的重點之一。加上我也覺得妹妹無論甚麼方面也好像比我好, 從我懂事至中學.... 因為我妹小學中學也是風頭... 變得我像隱形一樣, 更讓我自卑, 當然另一個原因是因為我有弱聽而讓我有自卑心理。雖然我媽說一樣疼愛, 但始終人有比較, 尤其我是姐姐。 | L1 childhood | |||||||||||||||||||||||
14 | 13 | J | 下一張... | ||||||||||||||||||||||||
15 | 14 | C | 想分享那張? | ||||||||||||||||||||||||
16 | 15 | J | 講腳那張; 腳的這張... 為何會選擇呢, 是我覺得好像我從小到工作假期期間的人生辛酸, 整個工作假期前的人生經歷充滿痛楚, 雖不是想說在工作假期時當農場工有多辛苦, 我是想帶出... 我之前的人生也很痛苦, 傷痕累累 | L1 | L1 working holiday "傷痕累累" | ||||||||||||||||||||||
17 | 16 | J | 之後下一張相片是最後一班人那張。這張又是我在工作假期的時候... 我到...... 不知大家有沒有到過LUSH... 有很大陣皂味.. 我在澳洲是在做這間, 我認識了很多不同國藉的人, 有local, 有香港 台灣 印尼, 我當時也很開心, 當時的心路歷程也開始改變, 我開始對自己... 有回肯定, 自卑心理比較以往不那麼強, 因為我大約已經去了工作假期一年, 這一年我經歷了很多。記得一次最深刻我初到步時我有尋找屋... 但遇到澳洲十年來最大的暴風雨, 當晚我要找屋... 又忘了為電話充電, 最後電話沒電了, 我心想怎麼辦呢... 我找不到路, 街也很暗, 我很想哭, 但我對自己說哭也沒用, 結果自己便敲門問人能否帶我回火車站。有一個剛好懂得廣東話的人走出來... 我便問他... 之後他便利用地圖帶了我去, 我可以說是救了我一命, 他很好人帶到我到房東那裡, 又借出充電器給我,最後我聯繫到一個朋友來接我。這事給我的啟發是我要相信自己, 我不能馬上放棄.... 天關了門.. 也會開一個窗... 我很體會到。之後也經歷大大小小的事, 我與朋友行山... 迷了路, 巴士又沒有.. 過了尾班車。我們又不懂駕車, 街上又沒有人, 我便鼓起勇氣找了一個人.....像背包客一樣在街上找順風車, 後來我看到一對情侶, 便問他們怎樣到一個地點, 他們又帶我去。原來許多事不是沒有出路... 只是你是否願意跳出舒適圈, 個人成長是你內心最大的成長 | L2 變緊-1年 LOA-迷路 x 2 L4-有好多野都有出路, 跳出舒適圈, 內心成長 | |||||||||||||||||||||||
18 | 17 | J | 下一張.... 山崖那張。這一張其實看上好像很驚險, 但其實一點也不驚險, 在下半有地... 我想帶出一個信息... 其實我可能之前的人生也站在崖邊爭扎, 我應該要努力跳上去... 還是放手呢。我是哭著過我的中學生涯, 當時我嚴重得要與社工見面, 也會想是否我死了便可以呢, 死了不用煩。當時我親戚都說我很負面, 著我不要負面, 又與我分享佛偈.. 但也改變不到我, 即使與社工見面, 也好像沒有甚麼用。最後痛苦地完結了中學生涯, 為何我沒有走上絕路呢, 可能我當時懦弱, 自殺會好痛, 我便沒有做到.... 加上我有包袱.. 我不想我家人傷心。後來我辛苦經過中學後, 便考公開試, 又失敗了..,很低分,我的人生好像很紗芒... 本來我聽障也成我出路很大的障礙, 加上考試也很低分, 怎麼辦呢。之後我也找過一些工和讀書, 但好像不是我想要的事。我又有做過採購的工作, 也好像找不到我人生的目標, 不是很對應我想要的事, 好像整個人生也很頹... 後來一次我覺得自己真的很差勁, 英文又差,... 又聽障... 沒人願意聘請我, 當時我又沒有做這份工作, 我便又擔心找不到工作怎樣好。我便看到一篇報道寫工作假期能增加英文知識, 和增進成長, 我本來是依賴性很強的人, 可能在小巴上要求下車也不夠膽。既然我自己甚麼也沒有, 那不如我去工作假期吧... 我便突然到了澳洲官方網站申請了, 一個星期後澳洲接受了我申請, 之後我便買了機票。出發前一星期我在想決定是否正確呢, 也很擔心。但我家人在這段時間也反對我, 說我從小到大也很依賴別人, 其實他們也不允許我自己一個人去。後來我妹妹說了一句... 難道你想姐姐永遠也覺得自己沒用.. 永遠也溫室小花... 永遠也要在保護下成長嗎。這句說話啟發我母親, 便放我去了。最後我終於踏出了... 離開舒適圈, 到了澳洲。我在相中我是扶實一個邊, 這狀態便好比踏上崖邊 | * toward L4 (but the content of that L4 has not yet expressed) | L4 上左去 | ||||||||||||||||||||||
19 | 18 | C | 人上了還是? | ||||||||||||||||||||||||
20 | 19 | J | 已經上了去 | ||||||||||||||||||||||||
21 | 20 | C | 繼續? 5幅入面最後一幅 | ||||||||||||||||||||||||
22 | 21 | J | 下一張... 後面是我的教練. 我想帶出的信息... 我現在上了山崖... 然後..... 我不知怎樣說, 我想說的是....我已經不怕眼前的一切困難, 我很願意接受所有的挑戰。別人都會怕在飛機跳... 這心理障礙很大。我前面的日本人.. 也不敢跳, 其實這個心理關口便像我剛說在香港離開... 到澳洲的心理關口。我現在甚麼也不怕, 我在飛機跳下來, 我的心理枷鎖也釋放了, 造就我現在豁達、有理想、有目標... 我會形容自己是很有衝勁, 我對特殊教育... 我會找到目標 | * toward L4 (but the content of that L4 has not yet expresed) | 心理枷鎖 LOI-豁達, 有理想, 有目標, 對特殊教育有憧憬 | ||||||||||||||||||||||
23 | 22 | C | 你從工作假期至現在或特殊教育是怎樣? 工作假期完結至今多久? | ||||||||||||||||||||||||
24 | 23 | J | 數年.... 好像2016 2017 | ||||||||||||||||||||||||
25 | 24 | C | 大概? | ||||||||||||||||||||||||
26 | 25 | J | 大約4-5年前... 因為我回來已經..... | ||||||||||||||||||||||||
27 | 26 | C | 大約15-16年完結? | ||||||||||||||||||||||||
28 | 27 | J | 好像16年在澳洲,回香港讀幼兒教育HD, 至2020便入了香港教大... | ||||||||||||||||||||||||
29 | 28 | C | 16年回港讀HD 再讀EDU 現在也在讀? | ||||||||||||||||||||||||
30 | 29 | J | 是 | ||||||||||||||||||||||||
31 | 30 | C | 峰迴路轉, 你說得輕鬆, 但也十多二十年的事, 從你小時候不開心.. 腳瘀了... 工作假期前... 工作假期弄皂的相片, 之後在天上... 我記得到... 你讓我全都記得。你提過數個關鍵, 你工作假期.... 之後摸黑迷路、順風車... 大大小小事件也突破你的安舒區。既然你說哭著過活, 又覺得自卑, 甚至死了更好。能否補充多一點, 你為何過渡到剛才這些....? 迷路為何又會去這些黑的地方? 甚麼力量原因讓你過到這些安舒區? 回想起來是你甚麼原因讓你一次次地踏過安舒區? | revist L2 | |||||||||||||||||||||||
32 | 31 | J | 因為我覺得自己沒有事可以輸掉, 便拼一拼。我看到工作假期的報道寫得很完美, 另一邊又說沒轉變, 但又一邊讓你人生有大逆轉,. 我便想我會否是有大逆轉呢, 反正在香港沒有機會。小時候媽媽也問過會否工作假期, 因為我當時也很依賴, 未有觸發點.... 是因為我經歷很多痛苦... 加上一篇報道才會讓我想拼一拼, 不拼甚麼也沒有, 拼了也有一點機會 | ||||||||||||||||||||||||
33 | 32 | C | 這個動力....你還有提很多突破安舒區例子, 如摸黑問路廣東人.. 順風車... 這也反映這個心態? | ||||||||||||||||||||||||
34 | 33 | J | 是... 我每次也覺得沒事可以輸, 也要試一試 | ||||||||||||||||||||||||
35 | 34 | C | 明白, 經歷很多... 回港後....你還讀HD 和教大... 這段又似乎不是意外? 你回來這些也是主動報讀, 這段歷程又是抱甚麼心態走下去? | ||||||||||||||||||||||||
36 | 35 | J | 你問我為何讀HD>? | ||||||||||||||||||||||||
37 | 36 | C | 是, 回來後有很多選擇..... | ||||||||||||||||||||||||
38 | 37 | J | 因為我覺得... 我太喜歡澳洲, 想留在澳洲。我在澳洲發呆的時候也想過將來做甚麼工作好, 後來我便想... 其實我從小到大曾經有個念頭是會否也想助自己的同路人呢, 我不知怎樣說... 但我想找些方法幫到人又能成為我自己的事業。之後感覺教育也不錯, 加上澳洲教育很缺人才。即使我到不了澳洲移民, 但我也很有熱誠。我也慶當初選擇了這路, 讓我以生命影響生命。小時候我也做過一段時間的工作, 但我不知上班為甚麼。但一直也有念頭是讓社會上有需要人士不會像我一樣經歷以往經歷的事。不只是學生, 學生家庭的心理質素也很重要。我媽之前也為我的聽障有很大壓力。我讀特殊教育的話可能不改變到太多人, 但至少也有一部分人 | ||||||||||||||||||||||||
39 | 38 | C | 到澳洲移民.. 讀書.... ? | ||||||||||||||||||||||||
40 | 39 | J | 當初回來澳洲前我也搜尋過有甚麼有興趣, 我看過很多也覺得不太適合我, 但看到教育.. 好像很有意義.. 便選擇了。但在澳洲教育也不容易, 因為要考試... | ||||||||||||||||||||||||
41 | 40 | C | 所以也不容易... | ||||||||||||||||||||||||
42 | 41 | J | 我覺得我對教育熱誠大於我去澳洲 | L3 | |||||||||||||||||||||||
43 | 42 | C | 你用自己弱點幫其他人..又想移民,., 又沒有事可以輸掉。你剛才說.. 其實教育熱誠大於其他事? | L3 | |||||||||||||||||||||||
44 | 43 | J | 是 | ||||||||||||||||||||||||
45 | 44 | C | 可不可以分享一些故事? | ||||||||||||||||||||||||
46 | 45 | J | 我當初也不知是否選擇這路, 教育界也有一個聽障的老師, 她的新聞也嚇了我, 香港社會好像不太容納到這班人, 加上她的事件 | ||||||||||||||||||||||||
47 | 46 | C | 我不清楚... 你講一下? | ||||||||||||||||||||||||
48 | 47 | J | 因為這個女孩子... 她是N年前公開試的狀元, 之後讀教育系, 是香港第一位聽障教師, 後來她在工作上不如意, 當年自殺的事件讓社會關注很多殘疾人士也不被關注、接納, 即使有能力也被標籤成沒能力。其實她當年....我也忘記, 她過身後她姐姐和父親也開了一個聾人協會, 不記得全名是甚麼, 好像想告訴大家... 殘疾人士不是大家想像中沒有能力, 我也看過這些報道, 原來她當時承受著很大壓力, 又是覺得社會不接納她, 讓她難在工作上發揮長處, 其實她有能力只不過是社會沒有機會給她。當時看到.. 我又擔心我會否像她一樣, 但最終我想.. 自己在澳洲也經歷很多.... 便踏入教育之路 | L3 | |||||||||||||||||||||||
49 | 48 | C | 讀之前還是讀之後的反思? | ||||||||||||||||||||||||
50 | 49 | J | 讀之前 | ||||||||||||||||||||||||
51 | 50 | C | 李菁自殺? | ||||||||||||||||||||||||
52 | 51 | J | 是... | ||||||||||||||||||||||||
53 | 52 | C | 你是讀緊還是未讀? | ||||||||||||||||||||||||
54 | 53 | J | 未讀... 當時在澳洲思考 | ||||||||||||||||||||||||
55 | 54 | C | 澳洲回來也一段時間, 現在也2021, 除了澳洲有這個難忘的爭扎.. 還有甚麼可以分享一下? | ||||||||||||||||||||||||
56 | 55 | J | 不如分享我在澳洲回來之後我讀IVE的幼教, 在實習時我遇到.... 即使我不在特殊中心實習, 我也想像不到一班30多人... 有十個潛在的特殊需要 | ||||||||||||||||||||||||
57 | 56 | C | 3分1? | ||||||||||||||||||||||||
58 | 57 | J | 是, 很多, 只不過是一般很多人沒有足夠知識判斷他們有特殊需要。我讀幼教的時候也有一科教特殊教育, 我也與學校溝通過, 學校也說現在有很多同學有特殊需要, 剛好有10分1潛在個案在我的班, 有4-5 個已經確診了。可能我本身有特殊需要, 我便特別呵護他們... 有個小朋友有自閉症, 又有呵護一些非華語學生, 我與他們玩。最深刻的個案是有一個患上語言發展遲緩, K1 3歲要說話, 但他只在呀呀呀, 不能說一個字。我便有段時間與他傾談和玩, 結果有一次... 可能他習慣了痴著我... 一次排隊... 我走開了... 他不見我便找我, 他故意在門口等待我, 原來一個簡單支持... 給予一個很大的support給他, 他給了我一個很強大的推動力, 更讓我想投入這行業。其實特別需要不只是身體上殘障, 非華語也是, 他們不懂廣東話和英文。我又是與他們玩, 向他們學學廣東話, 在我實習完結之前, 他竟然跟我說黃老師, 這3個字好像很簡單, 但套用在這小朋友, 我也起碼花了很長時間... 他才叫一句黃老師。對我而言這好像成績表, 我做的一切沒有白費, 他是有進步, 這也是推動我想做特殊教育行業 | *L4 significant LOA | |||||||||||||||||||||||
59 | 58 | C | 剛才的實習經驗... K3的同學... 他不能說話的同學... 他在班房門口等你? | ||||||||||||||||||||||||
60 | 59 | J | 是... 他們其實應該跟著另一位老師, | ||||||||||||||||||||||||
61 | 60 | C | 但他故意等你? | ||||||||||||||||||||||||
62 | 61 | J | 是 | ||||||||||||||||||||||||
63 | 62 | C | 他說話不夠清楚流利, 那你做了甚麼或他覺得你做了甚麼? 你說你特別呵護..... | * | |||||||||||||||||||||||
64 | 63 | J | 不是特別呵護.. 但我可能會用多一點不同的技巧, 或提供多點支援給他, 他不開心我會給更多耐性安慰他, 我未必知道為何他不開心, 但至少我坐在他身邊安慰他。他想有時候呀呀呀指著周圍, 我不知他表達甚麼, 但我坐在他身邊, 像同伴一樣, 我與他不是老師關係, 而是伙伴關係。他可能便覺得黃老師好像一個朋友, 很開心很舒服。我覺得特殊教育重要的是不是要求小朋友fix問題, =不單是身體問題, 而是心理的部分也很重要, 其實不單小朋友, 家長的心理質素也很重要, 也需要我們特殊教育老師的支持 | *L4L5 | |||||||||||||||||||||||
65 | 64 | C | 你剛才說你有耐性, 你坐在他身邊, 像伙伴... 這些質素除了這個K3 語言障礙... 其他例子也會否看到一個這樣的感覺? | L4 | |||||||||||||||||||||||
66 | 65 | J | 其實當教育最重要是有沒有這個心, 有沒有熱誠, 其實這小朋友是能感受, 當你沒有熱誠其實小朋友是不會接近你, 他們懂得選擇 | *L4L5 | |||||||||||||||||||||||
67 | 66 | C | 把時間交給劍玲 | ||||||||||||||||||||||||
68 | 67 | K | 來到故事交換故事環節, 邀請線上朋友分享那部分深刻再說你的發問 | ||||||||||||||||||||||||
69 | 68 | Carmen | 我是Carman, 你好.. 你提起李菁我打冷震... | ||||||||||||||||||||||||
70 | 69 | J | 為甚麼? | ||||||||||||||||||||||||
71 | 70 | Carmen | 因為我也認識他們家庭, 我與她姐姐合作多年, 舉辦一些殘疾人士就業, 也看到你們這輩青少年愈戰愈勇, 可能當年沒有李菁有一個這麼好的成績和努力, 我常說好像大的隕石撞在地球, 讓大家也反思, 我也覺得不是李菁在最後一步離開我們... 也不會讓多人反思....我也覺得其實是很傷痛, 對於李菁離開對我而言也很傷感的一件事, 尤其是看到她那時候很努力, 她的努力我覺得不是要人認為很正能量, 而是她展示到聽障朋友的能力也可以很高, 我一路以來也覺得李菁離開是我們的問題而非她的問題, 她無法生活是我們每個人的責任。李菁震撼我們每一個人... 也讓我們醒覺了 | ||||||||||||||||||||||||
72 | 71 | J | 即使她離世了, 但也影響我走這路 | ||||||||||||||||||||||||
73 | 72 | Carmen | 多謝你今天的分享對我而言是一個很大的感受讓我覺得李菁雖離開, 但也看到她的影子, 她也聽障但也開朗活潑, 我覺得她是一個努力當老師與人交往的人, 不知道你會怎樣看她與你的分別, 其實我想問... 有時候我們也常出現問題...大家也殘疾... 會否也有一點壓力? | ||||||||||||||||||||||||
74 | 73 | J | 多說一次問題 | ||||||||||||||||||||||||
75 | 74 | Carmen | 如大家也認識李菁, 你會否覺得李菁做到為何你做不到? 你自己會否有一個比較 | ||||||||||||||||||||||||
76 | 75 | J | 我反而不會, 我會覺得是一個......同病相憐, 我很感受到他的心理狀態, 不會有比較, 我當她是學習對象, 視她是啟發反思的人 | ||||||||||||||||||||||||
77 | 76 | Carmen | 可以分享一些甚麼反思? | ||||||||||||||||||||||||
78 | 77 | J | 李菁離開之後........她的一件事可能讓我很害怕, 但也因為這事讓我更堅定, 堅定地告訴大家... 李菁做不到 我要繼承她.. 告訴給大家聽。我想把李菁本身心底的說話告訴給大家知道, 其實我們這群人也有自己的長處... 而不是大家眼中這群人很沒用, 我們也能可以幫助他人, 可能是其他同路人。我認為是承傳她的精神 | L5 | |||||||||||||||||||||||
79 | 78 | Carmen | 多謝你 | ||||||||||||||||||||||||
80 | 79 | J | 我與你傾談也想哭, 我看她的報道, 也與自己有點相似, 我會覺得自己幸運.. 因為她有這事, 大眾才會關注這些人, 至我出現, 我的路相對平坦很多, 雖然某程度上...李菁的事為我們之後鋪了路, 減低很多障礙, 也可以說多謝她, 讓我可向著夢想進發 | ||||||||||||||||||||||||
81 | 80 | Carmen | 提及李菁我也傷感... 當刻我收到消息.. 第一個想法是.. 勤力... 讀到書... 做到老師... 有牌照的人也不成功, 我有種憤怒... 究竟有齊所有條件也不能成功.... 我很不願意看見, 當我看到新一代聽障朋友能夠就業... 這社會推動... 也想你們接著這精神努力 | ||||||||||||||||||||||||
82 | 81 | J | 多謝你 | ||||||||||||||||||||||||
83 | 82 | Kimling | 感謝Carman... lulu有否話說? | ||||||||||||||||||||||||
84 | 83 | Kit Mui (Lulu代問) | 她說欣賞嘉賓很有親和力... 有種不怕輸, 鼓勵嘉賓繼續努力。想問聽力問題是輕微還是甚麼情況? 另外聽到嘉賓說英文較差, 那到澳洲怎樣克服與人溝通的問題? 做甚麼工作讓你人生態度和觀點有180度改變? | ||||||||||||||||||||||||
85 | 84 | J | 第一條問題... | ||||||||||||||||||||||||
86 | 85 | Kit Mui (Lulu代問) | 整個過程是對答如流... | ||||||||||||||||||||||||
87 | 86 | J | 聽障程度? | ||||||||||||||||||||||||
88 | 87 | Kit Mui (Lulu代問) | 沒錯 | ||||||||||||||||||||||||
89 | 88 | J | 我2邊... 其實我是先天+後天, 先天聽覺神經較弱, 後天中耳炎惡化, 左右耳.. 一隻是中度嚴重至嚴重, 另一隻是嚴重; | ||||||||||||||||||||||||
90 | 89 | C | 我想補問... 為何你聽得這麼清楚? | ||||||||||||||||||||||||
91 | 90 | J | 因為...特殊教育有樣很重要是及早介入, 我常覺得幼教應是最著重的階段, 因為小朋友可塑性很高, 出生至8歲他們的語言... 認知... 大小肌肉... 如在這時段及早介入一些問題, 給予訓練, 他們是能夠....... 以我為例, 我3歲便發現, 與8歲後再訓練便差很遠, 語言治療黃金時期是3-8... 如你這階段有訓練, 長大後能與一般人一樣。我也認識一些同學有adhd... 他們便不太幸運, 他們中六才被發現, 這對日後障礙大很多, 如果及早治療... 我另一個朋友5歲便發現, 他現在adhd對他影響也不大。我會看到的是幼稚園發現adhd的朋友.. 他現在很明顯不論心理狀態, 生活困難 也大大減少, 所以特殊教育常說一定及早介入。作為一個老師是很需要觀察力, 找到潛在的事, 一發現便馬上要報告, 發現能影響一生, 故幼兒教育很重要 | ||||||||||||||||||||||||
92 | 91 | C | 第二條我也忘記... | ||||||||||||||||||||||||
93 | 92 | J | 工作假期... 英文... 我想說.. 我在澳洲.. 英文也不大改變, 澳洲太多華人, 全世界每個角落也看到許多內地人, 尤其大城市... 悉尼墨爾本... 我看到的是華人比外國人多。在澳洲大城市... 認識廣東話... 如果只懂英文.. 當然好, 但如果懂得廣東話是更好, 悉尼有很多香港上一代的人移民到澳洲, 所以澳洲聘請人手也會偏向請香港人, 所以香港人很大優勢, 基本上不用英文也能溝通。後來我到了lush的公司, 我中間做過很多工, 也回答一下, 我當過農場, 這份工作也對我很大改變, 我覺得自己很小... 我也擔也是否能勝任。我當農場的時候要推著車... 裝著百多斤蕃茄... 很辛苦我也沒想過自己能推這麼重的事。原來我沒有是不可能的, 之後我又做過偏遠地區的雞肉廠... 我負責斬雞... 起雞肉, 我要起肉再放在箱拿去賣。還有一份工作.. 我跑去洗車, 我想說洗車比農場辛苦, 我也做過一些關於裝修的事, 當時山窮水盡... 甚麼工也要做。有一個人很壞.. 是香港人... 他想拖我糧, 以及工作的時候說很多意淫的說話, 我便辭職, 也與他言談間有衝突, 我請他給我人工, 他說一天能不給。我生氣得.... 我由一個綿羊變一個老虎... 我說會投訴他。在澳洲如果投訴他不公平的工作, 有機會影響他入藉的問題, 這讓我學懂了不要怕, 一定要嘗試找些方法幫助自己, 有時候要企硬, 有些人不兇他... 有機會會欺負你。這也讓我在性格上有點轉變, 讓我沒有懦弱 | ||||||||||||||||||||||||
94 | 93 | C | 還有一個問題還是? | ||||||||||||||||||||||||
95 | 94 | Kimling | 好像回答了所有問題, 看看 邀請線上朋友分享那部分深刻再說你的發問? | ||||||||||||||||||||||||
96 | 95 | Andy | 之前也看過簡介的故事, 也很豐富, 很多故事也有共鳴, 這有個問題, 聽你說你的名字是自己改, 中英文名也對你很有意思, 你會否也想分享一下? | ||||||||||||||||||||||||
97 | 96 | J | 我本身叫yoyo, 後來很多人叫yoyo 便改名叫Jade, 我中文全名是黃樂瑤, 這個瑤是王字邊, 其實是玉字部, 瑤的意思是美玉.... Jade也是解作玉, 我很想說這個玉就好像...要經過一段時間的啄磨.... 才變成玉。春秋.... 有一個人看玉很厲害, 他發現到有一個石頭, 他認為這一定是玉, 但這尚未啄磨... 他獻給皇帝, 但沒有人相信, 之後好像不知甚麼... 好像說這個人說謊,... 後來故事..... 有人發現了....鋸開了石頭, 原來真的是玉。我便想說.. 許多時候殘疾人士... 表面好像很沒用, 但經過一些啄磨... 便能成為玉, 像現在的我一樣 | ||||||||||||||||||||||||
98 | 97 | J | 好像告訴大家.. 這個Jade..經過很多經歷、痛楚.. 是一個脫胎換骨後的Jade。 | ||||||||||||||||||||||||
99 | 98 | C | 玉不琢不成器 | ||||||||||||||||||||||||
100 | 99 | J | 以及玉需要人發掘... 特殊教育要不單要發掘問題, 又要找到他們的長處, 建立他們自信心, 幫助他們獨立。發掘長處很重要 |