MMA-plan-2013-3
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ABCDFHIJKLMNOPQ
1
Escuela Vista HermosaAEM1T%L curso1er. T%L curso2do. T%L curso3er. Tmetas + 1 o 2
2
.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel MMAprend. Esp. Min. 1ro Transiciòna la fechaArikiVeri S. T.a la fechaArikiVeri S. T.a la fechaArikiVeri S. T.metas + 1 o 2
3
.Informe Pedagogicomarzo prox. año31-May-2013evaluacion Colegio13-Sep-2013evaluacion Colegio7-Nov-2017evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo considerametas + 1 o 2
4
.LogradoLogradoLogradoIndicacionesLogradoObservacionesmetas + 1 o 2
5
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALmetas + 1 o 2
6
.NÚCLEO: AUTONOMÍAmetas + 1 o 2
7
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADmetas + 1 o 2
8
Corre rápido67%L67%Lmetas + 1 o 2
9
Corre lento73%L67%Lmetas + 1 o 2
10
Corre alternando velocidades. Por ejemplo, rápido y lento.67%Lmetas + 1 o 2
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Realiza diferentes tipos de desplazamientos (Caminar, gatear, saltar 2 pies, correr) 73%L67%Lmetas + 1 o 2
12
Mantiene control y equilibrio postural47%
13
Utiliza presión con pinzasX67%D60%Lmetas + 1 o 2
14
Ejecuta ejercicios de relajación33%DAriki se distrae con facilidad, al realizar ejercicios de relajación, esta demasiado pendiente de los compañeros y sonidos externos.metas + 1 o 2
15
Ejecuta ejercicios de respiración47%67%Lmetas + 1 o 2
16
Identifica partes del cuerpoX53%L67%Lmetas + 1 o 2
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Nombra al menos 5 partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.60%L67%Lmetas + 1 o 2
18
Nombra al menos X partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes de la cara.67%Lmetas + 1 o 2
19
Demuestra su coordinación motriz fina al rasgar papel, modelar masas. X13%D27%D47%DAriki a tenido grandes progresos en su motricidad fina, es importante continuar reforzando en el hogar, para que el próximo año, no le cueste retomar las actividades que requieran utilizar esta habilidad.metas + 1 o 2
20
Motricidad fina: Pinta respetando límites de la figuraMarzo27%D33%NLHay que fomentar en Ariki el gusto por pintar, no le gusta, y el próximo año las exigencias van a ser mayores.metas + 1 o 2
21
Demuestra su coordinación motriz fina al recortar figuras de líneas simples (rectas o curvas) en papel (con tijeras).X47%L67%Lmetas + 1 o 2
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.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOmetas + 1 o 2
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Se lava manos y dientes con la guía del adulto.
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Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. (lo debe realizar solo)MARZO47%D40%D47%DHay que reforzar autonomía en el hogar, para el próximo año, el niño debe, hacer las acciones solo sin la indicación de la educadora.metas + 1 o 2
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"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - bañado20%D27%DNo identifica al baño como cuidado del cuerpo.metas + 1 o 2
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"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - lavado dientes53%metas + 1 o 2
27
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - peinarse
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"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - comer40%Dmetas + 1 o 2
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"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - ejercicio 40%DAriki no tiene claro el porque es importante hacer ejercicios, que significa para nuestro cuerpo el movernos, y no quedarnos sentados todo el día.metas + 1 o 2
30
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - Por ejemplo: bañado, lavado dientes, peinarse, comer, ejercicio NL
31
Adquiere habitos de alimentación: saludable y no saludable47%LLEGA TARDE A ACTIVIDAD
32
Menciona o señala algunos elementos o situaciones riesgosas de su vida cotidiana. Por ejemplo, estufas calientes, chuchillos, enchufes.47%D40%DAriki es impulcivo, si bien identifica acciones riesgosas de la vida cotidiana, no señala el por que es peligrosa, por lo tanto,no lleva al diario vivr.metas + 1 o 2
33
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAmetas + 1 o 2
34
Manifiesta independencia materna80%L53%metas + 1 o 2
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Manifiesta independencia en hábitos alimenticios53%L67%Lmetas + 1 o 2
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Manifiesta independencia en hábitos higiénicos7%40%DOlvida que tiene que lavarse las manosmetas + 1 o 2
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Explora libremente su entorno inmediato
38
Menciona cuando necesita ayuda para realizar un trabajo. Por ejemplo, comenta que necesita ayuda para alcanzar el material que le falta.Marzo40%D60%D67%LAriki se distrae con facilidad, y en ves de pedir lo que necesita, conversa con los compañeros que están a su alrededor, distrayendo al resto también.metas + 1 o 2
39
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan. Por ejemplo, bailes y juegos colectivos.67%L60%metas + 1 o 2
40
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.Marzo33%D47%NL53%DAriki aun no logra hábitos de aseo y orden, hay que insistirle en reiterada ocasiones para que ordene o limpie su lugar de trabajo. hay que reforzar en casa.metas + 1 o 2
41
.NÚCLEO: IDENTIDADmetas + 1 o 2
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.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOmetas + 1 o 2
43
Responde a su nombre87%L53%metas + 1 o 2
44
Identifica partes del cuerpo en si mismoX60%L67%Lmetas + 1 o 2
45
Identifica partes de la cara en si mismoX73%L67%Lmetas + 1 o 2
46
Nombra o indica algunas de sus características físicas cuando se le pregunta. Por ejemplo, “yo tengo el pelo oscuro y los ojos café”.X47%60%Lmetas + 1 o 2
47
Comenta que es niño o niña según corresponda. 80%L60%Lmetas + 1 o 2
48
Comenta cuando le resulta bien una actividad o juego. Por ejemplo, “hice una torre grande y no se cae”.X60%D73%Lmetas + 1 o 2
49
Reconoce errores y trata de correguirlos47%53%Lmetas + 1 o 2
50
Reconoce sus debilidades y fortalezas47%L60%Lmetas + 1 o 2
51
Presenta una adecuada autoestima47%67%Lmetas + 1 o 2
52
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSmetas + 1 o 2
53
Manifiesta sus gustos y preferencias67%L
54
Menciona si está alegre, triste o enojado(a), cuando se le pregunta.X60%metas + 1 o 2
55
Señala o manifiesta expresiones de alegría, enojo, tristeza o miedo, en relatos o ilustraciones.60%L60%L67%Lmetas + 1 o 2
56
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo. Por ejemplo, bailes, canciones, obras de teatro o representaciones, etc.
57
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: bailes33%47%metas + 1 o 2
58
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: canciones20%D60%DAriki a momento no quiere participar de las actividades, tratando de distraer al resto para que jueguenmetas + 1 o 2
59
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: representaciones (actuación,...)60%Lmetas + 1 o 2
60
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración47%D53%LAriki a mejorado notoriamente su tolerancia a la frustración, se ve trabajo en casa, lo cual a llevado al niño a tener progresos en ámbitos que el bloqueba sin intentar realizar, mencionando siempre el "yo no puedo", dejando las actividades sin terminar.metas + 1 o 2
61
.NÚCLEO: CONVIVENCIAmetas + 1 o 2
62
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALmetas + 1 o 2
63
Protocolos sociales: Saluda y se despide - APX40%L33%D60%Lmetas + 1 o 2
64
Protocolos sociales: por favor y gracias - APX33%D53%L53%Lmetas + 1 o 2
65
Participa de juegos libres y dirigidos53%L73%Lmetas + 1 o 2
66
Intenta colaborara en algunas tareas o actividades53%L73%Lmetas + 1 o 2
67
Participa en juegos y actividades grupales cuando lo invitan.40%L60%L60%Lmetas + 1 o 2
68
Responde a comentarios y preguntas de otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.60%Lmetas + 1 o 2
69
Menciona algunas costumbres y/o celebraciones que practica junto a su familia. Por ejemplo, ir a almorzar donde su tía los fines de semana.47%D53%metas + 1 o 2
70
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - APMarzo27%NL60%D60%DEs importante que el niño llegue a la rutina de habituación diaria que realizan sus compañeros, puesto que Ariki llega tarde, se demora en entrar en la dinámica y distrae al restometas + 1 o 2
71
Comparten sus materiales y jugetes en situaciones cotidianas27%D60%Lmetas + 1 o 2
72
Manifiesta iniciativa para relacionarse con sus pares73%Lmetas + 1 o 2
73
Manifiesta disposición para acatar normas establecidas60%DAriki tiene dificultades para seguir o acatar normas
74
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAmetas + 1 o 2
75
Menciona algunas normas grupales cuando se le pregunta.X47%L47%Dmetas + 1 o 2
76
Nombra algunas tradiciones culturales propias de su país. Por ejemplo, bailes o comidas típicas.47%metas + 1 o 2
77
Cumple las normas establecidas por el grupo. Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o espera en silencio cuando un compañero habla.40%NL40%DAriki tiene dificultades para seguir o acatar normasmetas + 1 o 2
78
Defiende sus ideas y principiosX67%L67%Lmetas + 1 o 2
79
Demuestra interés por los problemas de los demás60%L67%Lmetas + 1 o 2
80
ÁMBITO: COMUNICACIÓNmetas + 1 o 2
81
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALmetas + 1 o 2
82
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALmetas + 1 o 2
83
Presenta intención comunicativa 80%Lmetas + 1 o 2
84
Mantiene contacto ocular 87%Lmetas + 1 o 2
85
Utiliza gestos para comunicarse 80%Lmetas + 1 o 2
86
Se comunica a través de palabras67%L67%Lmetas + 1 o 2
87
Formula oraciones simplesXNLmetas + 1 o 2
88
Intenta entablar comunicación
89
Responde preguntas cerradas40%D73%Lmetas + 1 o 2
90
Reconoce objetos de uso cotidiano47%D53%Lmetas + 1 o 2
91
Ejecuta órdenes simples de una acción40%D53%D47%DLe cuesta seguir ordenes simples.metas + 1 o 2
92
Reconoce algunos adjetivos calificativosNL60%Lmetas + 1 o 2
93
Se expresa oralmente con frases simples. NL33%metas + 1 o 2
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Se expresa oralmente con frases simples: artículo + sustantivo 40%L47%Lmetas + 1 o 2
95
Se expresa oralmente con frases simples artículo + sustantivo + adjetivo calificativo XNL47%Lmetas + 1 o 2
96
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeMarzo27%D40%D27%Dresponde acertadamente en algunas ocasiones, interviene su bajo vocabulariometas + 1 o 2
97
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué33%40%D53%DLe cuesta dar respuestas a preguntas con encabezado quemetas + 1 o 2
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Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores quién47%Lmetas + 1 o 2
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Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. dónde27%DLe cuesta dar respuestas a preguntas con encabezado dondemetas + 1 o 2
100
Nomina 3 juguetes40%Lmetas + 1 o 2
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