A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Related Principal Competancy | Additional Information | ||||||||||||||||||||||||
2 | With Alcott Boys & Girls Club, secured a new outdoor basketball court in partnership with Body Armorm Momba and Mombasita Sports Foundations | Climate & Culture: Ensures that organizational norms routines and systems equitably promote the students’ intellectual social and emotional development | ||||||||||||||||||||||||
3 | Kicked off Student Leadership Institute in partnership with Alcott BGCC (Boys and Girls Club of Chicago) | Climate & Culture: Ensures that organizational norms routines and systems equitably promote the students’ intellectual social and emotional development | ||||||||||||||||||||||||
4 | Fasciliated alumni reunion (Class of 2013) | Climate & Culture: Ensures that organizational norms routines and systems equitably promote the students’ intellectual social and emotional development | ||||||||||||||||||||||||
5 | Mapped out assessment calendar for SY24 | Instructional Core: Ensures rigorous and coherent curriculum instruction and assessments aligned to the needs of every student | ||||||||||||||||||||||||
6 | Attended three-day NCS (Netowrk for Colletge Success) workshop to fortify Freshmen Success Team, bulster our SY24 partnership with NCS, and strategize vertical alignment of expectations accross GLTs (Grade Level Teams) | Instructional Core: Ensures rigorous and coherent curriculum instruction and assessments aligned to the needs of every student | ||||||||||||||||||||||||
7 | Completed FY23/SY23 budget spending | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
8 | Completed teacher check out | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
9 | Initiated building cleaning | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
10 | Built initial teacher schedules for SY24 | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
11 | Examined transfer student opporutnites for SY24 | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
12 | Began building student schedules for SY24 | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
13 | Fasciliated summer rentals | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
14 | Strageized feed back for revised CIWP (Continuous Improvement Work Plan) | Organizational Leadership: Oversees systems structures and processes for continuous improvement | ||||||||||||||||||||||||
15 | Began staffing for needed SECA (Special Education Classroom Assistant) postitions | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
16 | Teacher recruitment fair | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
17 | Search for split math/science position | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
18 | Interviewd for MTSS (Multi-tiered System of Supports) coordinator position | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
19 | Staffed 3 new SECAs (Special Education Classroom Assistants) | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
20 | Prepared to staff MTSS (Multi-tiered System of Supports), but final logistics still in the process of being sorted out. | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
21 | Interviewed for split science/math teacher; initiated second rounds | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
22 | Began restructuring of PD (Professional Development) in a "Teamification" model | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
23 | Began drafts of 0 Week PD (Professional Development) | Talent: Ensures identification development and retention of diverse talent and cultivates leadership | ||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |