2024_ED_EIA_Estructura_F4.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M	N	O
1	Estructura de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA)
2	Primaria Fase 4
3	EIA	Fase	Nivel	Grados	Título del EIA	Campo formativo	Contenido	Grado del PDA	Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)	Descriptor	Consigna	Inciso	Número de criterio de Valoración	Clave del criterio de Valoración (en rúbrica)	Criterio de Valoración
4	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Saberes y pensamiento científico	Medición del tiempo.	2° Primaria	Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.	Organiza en una tabla los acontecimientos en orden cronológico.	1	a	1	1a1	Ordenación cronológica de los acontecimientos
5	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Saberes y pensamiento científico	Medición del tiempo.	2° Primaria	Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.	Organiza en una tabla los acontecimientos en orden cronológico.	1	a	2	1a2	Descripción clara de los acontecimientos
6	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Saberes y pensamiento científico	Organización e interpretación de datos.	2° Primaria	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.	Interpretar datos en una tabla para responder preguntas.	1	b	1	1b1	Interpretación de datos
7	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Saberes y pensamiento científico	Organización e interpretación de datos.	2° Primaria	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.	Interpretar datos en una tabla para responder preguntas.	1	b	2	1b2	Explicación de la respuesta
8	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Saberes y pensamiento científico	Organización e interpretación de datos.	2° Primaria	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.	Interpretar datos en una tabla para responder preguntas.	1	b	3	1b3	Presentación del resultado
9	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Ética, naturaleza y sociedades	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	2° Primaria	Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.	Identificar y describir los cambios que sufren las localidades al transcurrir el tiempo: lo que permanece y lo que se modifica.	2	a	1	2a1	Identificación de permanencias con el paso del tiempo
10	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Ética, naturaleza y sociedades	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	2° Primaria	Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.	Identificar y describir los cambios que sufren las localidades al transcurrir el tiempo: lo que permanece y lo que se modifica.	2	a	2	2a2	Identificación de cambios en el tiempo
11	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Ética, naturaleza y sociedades	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	2° Primaria	Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.	Identificar y describir los cambios que sufren las localidades al transcurrir el tiempo: lo que permanece y lo que se modifica.	2	a	3	2a3	Argumentación de los cambios con el tiempo
12	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Ética, naturaleza y sociedades	Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.	2° Primaria	Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.	Elaborar un croquis de su comunidad.	2	b	1	2b1	Organización y elementos en la estructura del croquis
13	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Reflexionar sobre la importancia de reconocerse como parte de una familia y comunidad que tienen una cultura propia, las cuales merecen ser respetadas por los demás.	3	a	1	3a1	Identificación de relaciones de parentesco
14	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Reflexionar sobre la importancia de reconocerse como parte de una familia y comunidad que tienen una cultura propia, las cuales merecen ser respetadas por los demás.	3	b	1	3b1	Reconocimiento de la pertenencia familiar y comunitaria
15	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Lenguajes	Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.	2° Primaria	Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.	Narrar su historia familiar respetando la secuencia temporal (puede ser escrita, ilustrada u oral).	4	a	1	4a1	Descripción de la secuencia temporal
16	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Lenguajes	Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.	2° Primaria	Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.	Narrar su historia familiar respetando la secuencia temporal (puede ser escrita, ilustrada u oral).	4	a	2	4a2	Descripción detallada de los sucesos
17	1	Fase 4	Primaria	3° y 4°	De allá vengo…De aquí soy	Lenguajes	Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.	2° Primaria	Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.	Narrar su historia familiar respetando la secuencia temporal (puede ser escrita, ilustrada u oral).	4	a	3	4a3	Representación de elementos visuales
18	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Saberes y pensamiento científico	Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.	2° Primaria	Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.	Identificar las acciones humanas que provocan escasez de agua.	1	a	1	1a1	Identificación del uso del agua
19	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Saberes y pensamiento científico	Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.	2° Primaria	Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.	Identificar las acciones humanas que provocan escasez de agua.	1	b	1	1b1	Explicación de las acciones que consumen más agua y provocan escasez
20	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Ética, naturaleza y sociedades	Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.	2° Primaria	Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato lejano.	Proponer acciones individuales, familiares y comunitarias para la conservación del agua en su comunidad.	2	a	1	2a1	Propuestas para el cuidado del agua
21	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Identificar los valores humanos necesarios para asumir una cultura de cuidado del agua.	3	a	1	3a1	Expresión de acciones de solidaridad
22	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Identificar los valores humanos necesarios para asumir una cultura de cuidado del agua.	3	b	1	3b1	Identificación de valores para promover el cuidado del agua
23	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Identificar los valores humanos necesarios para asumir una cultura de cuidado del agua.	3	c	1	3c1	Identificación de valores
24	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	De lo humano y lo comunitario	Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.	1° Primaria	Reconoce y comparte valores como: la solidaridad, la participación, la reciprocidad, el respeto, entre otros, así como estilos socioculturales propios de su familia y comunidad.	Identificar los valores humanos necesarios para asumir una cultura de cuidado del agua.	3	c	2	3c2	Argumentación sobre los valores para el cuiddo del agua
25	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Saberes y pensamiento científico	Organización e interpretación de datos.	2° Primaria	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.	Organizar información en una tabla de datos.	4	a	1	4a1	Organización de información en una tabla de datos
26	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Saberes y pensamiento científico	Organización e interpretación de datos.	2° Primaria	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.	Interpreta datos en una tabla para responder preguntas.	4	b	1	4b1	Interpretación de datos y explicación de la respuesta correcta
27	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Lenguajes	Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.	2° Primaria	Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.	Narrar con secuencia lógica eventos que ocurrirían si hay escasez de agua en la comunidad y su casa.	5	a	1	5a1	Elaboración de una secuencia narrativa
28	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Lenguajes	Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.	2° Primaria	Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.	Narrar con secuencia lógica eventos que ocurrirían si hay escasez de agua en la comunidad y su casa.	5	a	2	5a2	Cohesión y coherencia
29	2	Fase 4	Primaria	3° y 4°	La falta de agua, un problema que nos afecta a todos	Lenguajes	Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.	2° Primaria	Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.	Narrar con secuencia lógica eventos que ocurrirían si hay escasez de agua en la comunidad y su casa.	5	a	3	5a3	Participación de personajes en la narrativa
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32						LENGUAJE	6
33						Saberes y pensamiento científico	9
34						Ética, naturaleza y sociedades	5
35						De lo humano y lo comunitario	6
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