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1 | Catégorie | Élément | Objectif | Prompt | OUTILS | Document | |||||||||||||||||||||
2 | Élèves | Study Guide – Guides de révision | Générer un guide de révision structuré et adapté au niveau des élèves. | Agis comme un professeur de [discipline]. Crée un guide de révision structuré pour des élèves de [niveau scolaire] sur le thème de [thème du cours] ayant travaillé sur ces [compétences ] | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | ||||||||||||||||||||||
3 | ChatBot pour réviser | Simuler une conversation pour tester la compréhension des élèves. | Agis comme un chatbot pédagogique pour aider un élève à réviser [sujet]. Pose-lui des questions progressives. | MIZOU, SchoolAI ou IA générative | |||||||||||||||||||||||
4 | Génération d’exercices personnalisés | Créer des exercices adaptés aux besoins des élèves. | Crée une série de [nombre] exercices sur [thème] pour des élèves de [niveau] et [compétences travaillées]. Varie les formats. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) mais aussi magic school | |||||||||||||||||||||||
5 | Auto-évaluation avec feedback immédiat | Permettre aux élèves d’évaluer leur niveau sur un sujet. | Crée un test d’auto-évaluation sur [thème] avec [nombre] questions progressives et donne un feedback détaillé. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) ou brisk teaching si tout est présent sur une page en ligne ! | |||||||||||||||||||||||
6 | Synthèse des connaissances | Résumer les notions essentielles d’un chapitre. | Fais une synthèse claire et concise sur [thème], adaptée à des élèves de [niveau]. | Carte mentale : Mylens.ai | |||||||||||||||||||||||
7 | Stratégies de mémorisation | Fournir des méthodes adaptées au sujet étudié. | Propose des stratégies de mémorisation efficaces pour apprendre [thème].[niveau des élèves] [compétences] | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | |||||||||||||||||||||||
8 | Enseignants | Grille d’évaluation critériée | Structurer une évaluation selon des critères précis. | Crée une grille d’évaluation critériée pour une évaluation sur [thème] [Niveau] [compétences travaillées]. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) mais aussi magic school ou co-grader | ||||||||||||||||||||||
9 | Évaluation contextualisée | Construire une évaluation en lien avec des situations réelles. | Crée une évaluation contextualisée sur [thème] pour des élèves de [niveau] [compétences]. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | |||||||||||||||||||||||
10 | Aides pour les élèves | Fournir des supports pour aider les élèves à réussir l’évaluation. | Propose des aides différenciées pour aider les élèves à réussir une évaluation sur [thème]. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | |||||||||||||||||||||||
11 | Génération de scénarios d’évaluation variés | Diversifier les formes d’évaluation. | Propose 3 formats différents d’évaluation sur [thème] [compétences] [Niveu] : un test écrit, une évaluation orale et une mise en situation. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) Magic school ou autre IA dédiée à l'évaluation | |||||||||||||||||||||||
12 | Anticiper sur les erreurs et ajustement des enseignements | Identifier les tendances et ajuster la pédagogie. | Propose les erreurs les plus courantes faites par les élèves dans une évaluation sur [thème][compétences] et propose des pistes pédagogiques. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | |||||||||||||||||||||||
13 | Simulation d’évaluation par l’IA | Tester la difficulté et la cohérence de l’évaluation. | Joue le rôle d’un élève de [niveau] et passe cette évaluation sur [thème]. Analyse ensuite si l’évaluation est équilibrée. | IA génértaive (Mistral, perplexity, copilot, chatGPT, gemini...) | |||||||||||||||||||||||
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