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1 | Licenciatura en Comunicación | |||||||
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3 | Servicio donde se dicta | Código SGAE | Nombre Completo del Curso | Créditos | Carga Horaria | Programa | Descripción | Módulo o Área destino |
4 | ENBA | Arte Mural y Arquitectura | 5 | 4 hs. | Estudiar las relaciones entre el arte mural y los estilos arquitectónicos y las relaciones estético -plásticas entre existen entre ellos desde la antigüedad hasta la época contemporánea, así como las técnicas de representación y de construcción. | Graduación/Lenguajes y Medios | ||
5 | ENBA | Arte, sociedad y cultura visual. | 4 | 2 hs. | Analizar desde un punto de vista sociológico, el rol del arte y el artista en la cultura visual , desde las manifestaciones primitivas y tribales hasta los sofisticados procesos de las estéticas contemporáneas, estudiando el mecanismo de las Bienales, la relación de la publicidad con el arte, el papel de los críticos de arte y curadores como comunicadores, las teorías de la comunicación y los clásicos como McLuhan que incidieron en el análisis teórico estética- comunicación- semiótica con todas las derivaciones hacia la cultura digital. La obra del sociólogo Pierre Bourdieu será el eje metodológico de discusión, basada en conceptos como el “campo” y el “hábitus” , que actúan de interfase ante la complejidad de la trama social, el problema del gusto y los intereses de clase | Profundización/Lenguajes y Medios | ||
6 | ENBA | Creación visual a través de programación | 3 | 3 hs. | Introducción a la generación de imágenes digitales desde el código y la programación. Generando un enfoque práctico a los lenguajes de programación más usados en el campo artístico como herramientas fundamentales para la generación de imágenes de carácter creativo a partir de procesos informáticos. | Graduación/Lenguajes y Medios | ||
7 | ENBA | El dibujo de ilustración y el diseño II. | 5 | 4 hs. | Los objetivos son comprender y desarrollar las técnicas del comic y de la caricatura, así como los procesos creativos del diseño de indumentaria. | Graduación/Lenguajes y Medios | ||
8 | ENBA | Introducción a la electrónica y programación creativa | 3 | 3 hs. | Este curso está pensado fundamentalmente para estudiantes del primer período, sobre todo los que están inscriptos en la Licenciatura de Arte Digital y Electrónico, ya que se profundizará en estas técnicas a lo largo de la carrera. Consideramos favorable para el estudiante contar a priori con un conocimiento básico sobre estas temáticas al acceder al segundo período. | Profundización/Lenguajes y Medios | ||
9 | ENBA | Prácticas de intervención interdisciplinaria en el espacio urbano | 9 | 3 hs. | La clave del cruso es la construcción de un formato pedagógico que actúa como laboratorio de una acción-proyecto de intervención en el medio - en el denominado fragmento urbano- con un perfil marcadamente interdisciplinario e interinstitucional. Para esto el grupo de trabajo está constituído por docentes de diferentes formaciones, trayectorias, y grado académico, a la vez que involucra el menos la participación de estudiantes de los servicios universitarios involucrados en el grupo proponente. (Ienba, Fadu y Emad) | Graduación/Profesional Integral | ||
10 | ENBA | Procedimientos especiales en fotografía analógica. | 3 | 3 hs. | El curso propone la exploración creativa en torno a imágenes de tipo fotográfico, a partir de diversos procesos manuales, fundamentalmente por trabajos en el procesamiento del copiado analógico. | Graduación/Profesional Integral | ||
11 | ENBA | Procesos creativos y de producción de sentido en el Área Metropolitana de Montevideo en el marco de una actividad de extensión, 2018. | 7 | (*) | Abordar temáticas del arte frente a los problemas sociales desde una experiencia de extensión universitaria, para que aporte a la formación integral de los participantes. Se pretende sea introductorio a las problemáticas sobre el papel de la imagen, el espacio público y el cuerpo, lo lúdico y lo recreativo en relación al arte. | Graduación/Profesional Integral | ||
12 | ENBA | DID | El dibujo de ilustración y el diseño I | 6 | 4 hs. | Representación, diseño y composición de los personajes protagonistas de una narrativa. Estructuras y estragias de diseño del personaje, estudio de sus características de acuerdo a la edad, al movimiento, los gestos, su inserción en el paisaje o interiores. Diseño de interiores, diseños de paisaje . Estudio de la escenografía de la narrativa. Estudio de la vestimenta del personaje. Nociones de diseño de moda. Figurines. Trazados perspectivos, intuitivos y geométricos. | Profundización/Lenguajes y Medios | |
13 | ENBA | INA | Introducción a la animación | 15 | 6 hs. | El curso se centrará en experimentar las diferentes técnicas en Animación; como ser: pixilación, recorte de papel, claymotion, stop motion, animación con pintura, rotoscopia, animación con arena y animación por computadora. Se trabajará en los siguientes temas: el guión, el lenguaje cinematográfico, el storyboard y animática, el dibujo enfocado a la animación, las reglas propias del lenguaje, la creación de personajes y escenarios, fotografía, iluminación, movimiento, y concluirá con la realización de un pequeño corto o teaser. También se trabajará en composición de imágenes en movimiento, efectos visuales, gráficos animados y postproducción. | Graduación/Profesional Integral | |
14 | ENBA | MEE | Museos y espacios expositivos: públicos y procesos de mediación. | 4 | 3 hs. | Este curso se propone abordar las problemáticas vinculadas a los procesos de mediación en espacios expositivos, en especial a los relacionados con las artes visuales. En una contemporaneidad compleja e inestable, resulta necesario reflexionar en torno a los conceptos tradicionales referidos a los museos y a las producciones artísticas que contienen, moviendo el eje de atención desde la obra de arte hacia la experiencia estética de los individuos, en la posibilidad de cuestionar los discursos hegemónicos y construir otros puntos de vista. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |
15 | ENBA | TGP | La técnica de los grandes pintores. y diseñadores | 4 | 5 hs | Los contenidos del curso corresponden al estudio de la génesis de las formas artìsticas consideradas, tanto desde el punto de vista conceptual- estético como procedimental- matérico (técnico) Al mismo tiempo el conocimiento de esta génesis se enmarca en el propio del lugar socio-historico del artista, lugar que en cierto modo influye en la determinacion del sistema formal- visual alcanzado que en terminos genericos se denomina "propuesta estetica". | Graduación/Lenguajes y Medios | |
16 | EUMUS | ECSOU | Introducción a CSOUND | 4 | https://www.eumus.edu.uy/files/Csound.pdf | Desarrollar el conocimiento de un lenguaje de programación para síntesis y procesamiento de audio digital, capacitar al estudiente en el manejo de recursos informáticos para la producción musical. | Profundización/Lenguajes y Medios | |
17 | EUMUS | EJAZZ | Historia y estética del Jazz | 4 | https://www.eumus.edu.uy/files/historia%20y%20est%c3%a9tica%20del%20jazz.pdf | Desarrollar el conocimiento histórico de los diferentes períodos del Jazz a lo largo del siglo 20, con las características técnicas y estéticas propias de cada una de sus épocas y corrientes. Estudiar las relaciones entre el desarrollo de los estilos en los diferentes períodos y las condiciones sociales, económicas y tecnológicas del momento. Desarrollar la audición musical, y la capacidad de reconocer mediante la misma los rasgos estilísticos que permitan identificar la época y corriente a la que pertenece una grabación. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |
18 | EUMUS | EMYE | Música en Extensión | 2 | https://www.eumus.edu.uy/eum/sites/default/files/musica_en_extension_1.pdf | -Consolidar un programa específico de extensión universitaria desde la EUM. -Introducir a los estudiante en la práctica de la extensión universitaria, en concordancia con lo planteado en el plan de trabajo para la Unidad. -Generar un ámbito propicio para la discusión sobre una visión de la Extensión Universitaria desde la EUM. -Ver la posibilidad de coordinar el trabajo en Extensión de la EUM en relación a ejes temáticos/de inserción que podrán variar según el año lectivo. -Actividades en el medio: relevar y coordinar la producción de la EUM. -Utilizar las experiencias para posibles vínculos entre el estudiante y proyectos a desarrollar más allá de esta materia. -Utilizar los recursos brindados por la CSEAM de forma coordinada y potenciada. -Brindar al estudiante créditos y devolución institucional por sus actividades de extensión. -Promover la vinculación de la EUM con instituciones y actores sociales. | Graduación/Profesional Integral | |
19 | EUMUS | ETFS | Taller experimental de Arte Sonoro: Forma y Sonido | 6 | https://www.eumus.edu.uy/files/Programa%20Taller%20Experimental%20Forma%20y%20Sonido.pdf | El Taller experimental Forma y Sonido lleva a cabo un laboratorio interdisciplinario, que tiende puentes entre las diferentes artes y géneros. Es un viaje sensorial, que relaciona los fenómenos de las leyes naturales y la tecnología actual. La integración de conceptos y estrategias a través de la percepción visual y sonora abre posibilidades de trabajo sensibilizador. | Graduación/Lenguajes y Medios | |
20 | EUMUS | HMUS2 | Historia de la Música II | 4 | https://www.eumus.edu.uy/files/Programa%20Historia%20de%20la%20M%c3%basica%202%20-%202016.pdf | Estudio de las manifestaciones musicales desde un punto de vista técnico dentro de su contexto histórico. Estudio del proceso histórico musical de la cultura occidental en los Siglos XVII, XVIII y XIX. | Profundización/Lenguajes y Medios | |
21 | FCEA | 114A | Cálculo 1/A | 5 | Introducir al estudiante en el estudio de funciones de variable real. Estudio de funciónes lineales y cuadráticas con aplicaciones a la administración y economía. Función valor absoluto y funciones definidas por tramos. Problemas de dominio y estudio de signo. Funciones compuestas. Función inversa: funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas función exponencial y logaritmofunciones trigonométricas y sus inversas. Concepto de límite y continuidad | Ciclo Inicial/Metodología | ||
22 | FCEA | A10 | Administración y Gestión de las Organizaciones 1 | 10 | Proporcionar una visión general e introductoria de la administración como actividad, campo de conocimiento y proceso de gestión. Se introducirá al estudiante en los conceptos básicos, tomando a las organizaciones como objeto de estudio y, en particular, a las empresas en cuanto a sus funciones básicas, entorno y tipología. | Profundización/Profesional Integral | ||
23 | FCEA | A61 | Marketing Básico | 10 | • Introducir el concepto de marketing como área funcional de la empresa y como filosofía de negocios. • Efectuar un análisis globalizador de las principales variables mercadológicas, sus características, importancia e interrelación mutua con el resto de las variables funcionales. • Visualizar la gestión de marketing como un proceso, en lo esencial de base económica y enmarcado en el fenómeno más amplio de la toma de decisiones empresariales. • Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las variables del Marketing y poseer una serie de herramientas que le permitan situarse en el contexto mercadológico de una empresa. | Profundización/Profesional Integral | ||
24 | FCEA | A70 | Comportamiento Organizacional | 10 | Formar futuros Licenciados que comprendan la importancia de individuos, grupos y estructuras en el comportamiento de las organizaciones y sean capaces de aplicar una metodología científica para su estudio. Al finalizar el estudio de la asignatura, el estudiante estará en condiciones de: 1. Comprender la naturaleza y complejidad del comportamiento de individuos y grupos en la efectividad de las organizaciones, aplicando modelos conceptuales y analizando en profundidad el nivel individual, el grupal y el de sistema organizacional, así como las variables que describen la efectividad de las organizaciones. 2. Aplicar técnicas y metodologías científicas al estudio de individuos, grupos y sistemas organizacionales, actuando como un agente analítico, motivado y socialmente responsable en la gestión de individuos y grupos. | Graduación/Profesional Integral | ||
25 | FCEA | A86 | Transformación Cultural | 5 | Se estudian los principales aspectos componentes de la Cultura Organizacional, analizando cómo diagnosticarla, cómo generar la visión de la cultura deseada en función de la estrategia de la organización, así como el análisis de la brecha entre la visión actual y la deseada. A su vez, se analizan las estrategias y las palancas para el cambio cultural, analizando las mismas a nivel individual, grupal y organizacional. Se analizan también las herramientas para desarrollar un plan de acción para la transformación, así como el monitoreo del avance del proceso estratégico de cambio a la cultura deseada. | Graduación/Profesional Integral | ||
26 | FCEA | E10 | Introducción a la Microeconomía | 10 | Presentar los primeros conceptos básicos de la economía y dar inicio al proceso de comprensión de las principales herramientas del análisis microeconómico. El curso describe y analiza el comportamiento y la toma de decisiones de los distintos agentes económicos en forma individual, así como en sus interrelaciones que establecen en los mercados de bienes y factores, tanto en un mercado de competencia perfecta o como imperfecta | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | ||
27 | FCEA | E51 | Economía de América Latina | 10 | Objetivo: Presentar una panorámica del pensamiento latinoamericano sobre cuestiones del desarrollo económico y un repaso de las distintas fases por las que pasó la región desde la independencia hasta nuestros días. Contenido sintético: Bases del pensamiento latinoamericano sobre el desarrollo económico: sistema Centro-Periferia y concepto de dependencia. Crecimiento hacia fuera y conformación de las economías primario-exportadoras: enclaves, economías más integradas, contratación de experiencias que siguieron rutas discímiles (Brasil, México, Argentina, etc.). Crecimiento hacia dentro: industrialización por sustitución de importaciones (ISI), el Estado impulsor de la economía, los sectores productivos, las empresas transnacionales, fases de la ISI. La reestructuración económica desde la década de los ochenta: globalización financiera, comercial y productiva; reorientación sectorial y reestructuración industrial; evaluación de las reformas. Debate sobre la evaluación de las reformas económicas y las propuestas críticas emanadas a fines del siglo XX y principios del XXI: Banco Mundial, CEPAL, académicos independientes y otros desarrollos. El reciente contexto internacional: recursos naturales, boom de precios y los nuevos ciclos de alza y desaceleración contemporáneos. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | ||
28 | FCEA | E71 | Teorías del Desarrollo | 10 | Objetivo: El curso tiene por objetivo introducir al estudiante en los problemas que el proceso de desarrollo plantea en sus diferentes dimensiones (productiva, distributiva, laboral, monetario-financiera, inserción internacional, institucional, ambiental y cultural). Se presenta una perspectiva plural de los problemas y las políticas de desarrollo, tomando como eje de referencia el paradigma del desarrollo humano y el enfoque del estructuralismo latinoamericano. Contenido sintético: Se presentan los principales enfoques teóricos sobre el problema del desarrollo (y subdesarrollo), teniendo presente el contexto histórico en que se generaron las teorizaciones, a efectos de precisar los principales debates e implicaciones de política. El curso focaliza en las teorías clásica, keynesiana, las recientes teorías institucionalistas, para culminar con la propuesta del desarrollo como un proceso de expansión de la libertad. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | ||
29 | FCEA | E75 | Economía Pública | 10 | Objetivo: Analizar los fundamentos de la intervención del sector público en la asignación de recursos, tanto desde la óptica de la economía positiva como normativa. Contenido sintético: El contenido de la materia está orientado a: a) Identificar las áreas en las que se observa la intervención del sector público en la economía, tanto en nuestro país como a nivel internacional, b) Analizar diferentes formas de implementar la intervención pública c) Evaluar la pertinencia de la intervención pública desde el punto de vista normativo d) Presentar diferentes formas de evaluar la actividad del sector público (evaluación de impacto, incidencia distributiva y cuantificación de eficiencia). | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | ||
30 | FCEA | MC10 | Cálculo 1 | 10 | Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la presentación de las aplicaciones de la función derivada e inversa, la aproximación de funciones por medio de polinomios, integración de funciones y ejemplos de sucesiones y series. | Ciclo Inicial/Metodología | ||
31 | FCEA | S30 | Población, Economía y Desarrollo | 10 | Objetivo: Brindar a los estudiantes una visión sobre la interacción entre la demografía, los estudios de población y el desarrollo, así como sobre los debates que vinculan las políticas públicas con la dinámica demográfica y poblacional. Contenido sintético: - La evolución demográfica y el crecimiento/estancamiento económico - Población y medio ambiente - La relación entre población, bienestar y Estado - Las políticas de población (el Estado y la población en los países industrializados y en vías de desarrollo) - La población y el desarrollo en América Latina y en Uruguay | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | ||
32 | FCEA | S40 | Historia Económica Mundial | 10 | El programa ofrece un recorrido sintético por las principales etapas de la historia económica mundial desde la gran transformación capitalista hasta la globalización del presente. El análisis de largo plazo se centra en tres grandes procesos: las etapas y versiones del crecimiento económico moderno, el cambio medio-ambiental y los procesos de convergencia y divergencia económica. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunciación | ||
33 | FCS | 130 | PROBLEMAS DEL DESARROLLO | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Problemas-del-Desarrollo-Res.-2670-CF-14.12.17.pdf | Introducir a los estudiantes a los problemas que enfrentan las diferentes sociedades en el proceso de su desarrollo. Parte de presentar al desarrollo como un proceso multidimensional para luego abordar los problemas que se plantean en esas dimensiones. | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de Comunicación |
34 | FCS | 131 | LA CUESTIÓN SOCIAL EN LA HISTORIA | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/La-Cuestion-Social-en-la-Historia.-Edicion-2019.pdf | Acercar a las/os estudiantes a la "cuestión social" como campo de estudio de las ciencias sociales, con distintos abordajes teóricos e ideo-políticos. | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de Comunicación (equivalente a Pensamiento Social) |
35 | FCS | 132 | FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Fundamentos-de-Matematica-Edici%C3%B3n-2019.pdf | Dotar a los estudiantes de una base matemática sólida orientada al estudio y la resolución de problemas relacionados a las ciencias sociales. | Inicial/Metodología |
36 | FCS | 140 | PRINCIPIOS DE ECONOMÍA | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Principios-de-Economia-Res.-2671-CF-14.12.17.pdf | Brindar conocimientos básicos en Economía, que habiliten una interpretación de análisis primarios de la realidad económica. Se pretende que al fin del curso el estudiante posea un manejo adecuado de los grandes conceptos teóricos de la disciplina y sus herramientas de análisis básicas. | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de Comunicación |
37 | FCS | 141 | HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Historia-Contemporanea-de-America-Latina.-Edicion-2019.pdf | Se propone trabajar los principales temas relativos a la historia contemporánea de América Latina desde una visión plural, interdisciplinaria, comparativa y diversa. | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
38 | FCS | 155 | POLITICAS SOCIALES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE | 5 | 37.5 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Politicas-Sociales-en-Am%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe-2017.pdf | Analizar las tendencias conpemporáneas en el campo del desarrollo social en América Latina, identificando las diversas políticas sociales diseñadas y aplicadas, sus componentes y las diferencias regionales. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de Comunicación |
39 | FCS | 159 | ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN | 5 | 37.5 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Elaboraci%C3%B3n-de-Proyectos-de-Investigaci%C3%B3n-2016.pdf | Que los estudiantes sean capaces de formular un problema de investigación y desarrollar una estrategia para su abordaje, en términos teóricos, metodológicos y técnicos. | Profundización/Metodología |
40 | FCS | 166 | EL PODER POLÍTICO DE LAS IDEAS EN AMERICA LATINA | 6 | 45 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/El-Poder-Politico-de-las-Ideas-en-A.-Latina.-Edicion-2019.pdf | El curso tiene tres grandes objetivos: a) ofrecer una aproximación a la discusión contemporánea acerca del poder político de las ideas, b) profundizar en algunos momentos y/o procesos especialmente importantes de la historia de América Latina durante los siglos XIX y XX y c) contribuir a mejorar la capacidad de comunicación escrita de los estudiantes. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
41 | FCS | 167 | GENERO Y DESIGUALDADES, APORTES DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES | 6 | 30 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Genero-y-Desigualdades.-Aporte-desde-las-Cs.-Sc.-Edicion-2019.pdf | -Presentar una aproximación a la temática de género y a la manifestación de las principales desigualdades de género, desde la perspectiva de las ciencias sociales. - Caracterizar algunos ámbitos en los que las desigualdades de género se manifiestan: Desarrollo, Trabajo, Cuidados, Política y Violencias de Género. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
42 | FCS | 170 | INTRODUCCIÓN AL TRABAJO SOCIAL | 10 | 75 | http://cienciassociales.edu.uy/wp-content/uploads/2013/archivos/Introduccion%20al%20Trabajo%20Social%20(25-03-10).pdf | Conocer las dimensiones analíticas que incluye la definición de estrategias de intervención social. Comprender la relación existente entre las concepciones de cambio social, problemas sociales, contexto socio-económico e intervención social. | Profundización/Profesional Integral |
43 | FCS | 170 | Introducción al Trabajo Social | 10 | 75 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/12/Introducc-Trabajo-Social-Edicion-2019.pdf | Conocer las dimensiones analíticas que incluye la definición de estrategias de intervención social.Comprender la relación existente entre las concepciones de cambio social, problemas sociales, contexto socio-económico e intervención social. | Profundización/Profesional Integral |
44 | FCS | 172 | POLÍTICAS PÚBLICAS | 10 | 75 | http://cienciassociales.edu.uy/wp-content/uploads/2013/archivos/Politicas%20Publicas%20(18-03-10).pdf | Poner en conocimiento de los estudiantes, estudios académicos relevantes sobre la temática del Estado y las Políticas Públicas de manera de promover su comprensión de los procesos de política pública. Favorecer un primer acercamiento al estudio de algunas de las formuladas e implementadas en uruguay y la región. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de Comunicación |
45 | FCS | 173 | BASES TEÓRICAS DEL DESARROLLO | 10 | 60 hs | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Bases-Teoricas-del-Desarrollo-2011.pdf | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |
46 | FCS | 174 | INTRODUCCIÓN A LA DEMOGRAFÍA | 8 | 40 | http://cienciassociales.edu.uy/unidadmultidisciplinaria/wp-content/uploads/sites/6/2014/08/Programa-Curso-Introducci%C3%B3n-a-la-Demograf%C3%ADa-2017-final.pdf | Introducir al estudiante a la demografía como campo científico, y en la lógica de medición de los fenómenos demográficos y en los enfoques metodológicos de análisis demográfico. | Profundización/Metodología |
47 | FCS | 2D82 | ECONOMÍA INTERNACIONAL | 6 | 45 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Econom%C3%ADa-Internacional-D82-Res.194-16.02.17-web.pdf | El objetivo del curso es dotar a los estudiantes de las herramientas teóricas básicas para el análisis y la comprensión de los fenómenos del comercio internacional, la integración económica y su relación con los procesos de desarrollo y crecimiento. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
48 | FCS | 8C79 | Participación Ciudadana y Democracia Participativa | 9 | 3 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Participacion-ciudadana-y-democracia-participativa.-Res.-112-CF-22.02.2018.pdf | Brindar conocimientos y herramientas sobre las formas de participación de los ciudadanos en las instituciones estatales o en la propia sociedad, relacionando ambos ámbitos y dando lugar a distintas formas de democracia participativa o participación ciudadana | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
49 | FCS | C34B | DESARROLLO ECONÓMICO EN EL URUGUAY CONTEMPORÁNEO | 9 | 60 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Desarrollo-Econ%C3%B3mico-en-el-Uruguay-Contempor%C3%A1neo-C34B-Res.206-16.02.17-WEB.pdf | Introducción a los conceptos y métodos de la história económica. Brindar elementos teóricos e históricos para la reflexión sobre el desempeño económico del Uruguay en el largo plazo y sus distintos modelos de desarrollo. Brindar una visión actualizada desde la perspectiva histórico-económica sobre algunas problemáticas del desempeño económico basada en resultados de investigación reciente. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
50 | FCS | C43A | Debates sobre Protección Social | 6 | 3 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Debates-sobre-Protecc.-Social.-Res.-113-CF-22.02.18.pdf | Introducir al estudiante en el análisis de los sistemas institucionalizados de políticas sociales vigentes en el mundo occidental, abordando los procesos de intervención estatal en el área social que dieron lugar a los llamados Regímenes de Bienestar en los países desarrollados y a los Estados Sociales en América Latina. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
51 | FCS | C49 | Asuntos de Seguridad Internacional, Política Exterior y Defensa | 9 | 3 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Asuntos-de-Seguridad-Internacional-Pol%C3%ADtica-Exterior-y-Defensa-2017.pdf | Introducir a sus participantes en los desarrollos teóricos más recientes de la seguridad internacional, contemplando prioritariamente las aportaciones que, principalmente desde la ciencia política y la sociología, se han hecho a las relaciones internacional, on un enfoqu que prioriza las dimensiones regional y nacional. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
52 | FCS | C54 | Instituciones Políticas y Actores I | 8 | 4 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Instituciones-Pol%C3%ADticas-y-Actores-I-2016.pdf | Esta materia presenta una mirada panorámica a los estudios sobre democracia y régimen de gobierno. El objetivo principal es la adquisición de conocimiento teórico, sin descuidar aspectos metodológicos, a partir del análisis de algunos de los textos más importantes de la ciencia política contemporánea. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
53 | FCS | C55 | Estado y Políticas Públicas I | 8 | 4 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Estado-y-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas-I-C55-Res.189-16.02.17-web.pdf | Esta materia aborda la construcción de la autoridad del Estado en las sociedades occidentales modernas, focalizando la atención en las capacidades institucionales y organizativas que favorece el ejercicio de la autoridad. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
54 | FCS | C57 | Historia Universal Contemporánea | 10 | 5 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Historia-Universal-Contempor%C3%A1nea-17.03.2016-C57-ilovepdf-compressed.pdf | La historia, en este caso la "universal contemporánea" o "mundial", además de brindar un aporte a la formación cultural del científico social, apunta a indagar en la espesura temporal de los fenómenos sociales y políticos y sirve de "campo de trabajo" para la contrastación en los estudios sociales y políticos que se desarrollan en la Facultad. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
55 | FCS | C65 | Estado y Políticas Públicas III | 6 | 3 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Estado-y-pol%C3%ADticas-p%C3%BAblicas-III.pdf | El objetivo del curso es conocer la investigación explicativa y normativa relacionada con el Estao y las políticas públicas en las distintas fases de expansión, reforma y re-reforma, tanto en los paísis desarrollado | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
56 | FCS | C81 | Instituciones Políticas y Actores III Electiva A - Instituciones Políticas en América Latina | 8 | 4 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Instituciones-Pol%C3%ADticas-en-Am%C3%A9rica-Latina-C81-Res.-1138-16.6.16.pdf | La materia brinda conocimientos básicos sobre el desarrollo de los sistemas políticos en América Latina, abarcando tanto el desarrollo de las democracias latinoamericanas durante las últimas décadas, como los sistemas electorales, estructuras partidarias y las tendencias populistas que afrontan algunos países. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
57 | FCS | D73 | TEORÍA DEL DESARROLLO ECONÓMICO | 8 | 60 hs | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%ADa-del-Desarrollo-Econ%C3%B3mico-D73-Res.1464-4.08.161.pdf | Que el estudiante adquiera conocimientos sobre las diversas teorías del desarrollo económico y particularmente las teorías contemporáneas, desarrollando su capacidad analítica y crítica para vincular estos enfoques teóricos con el análisis de diversos casos que se examinarán en el curso. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
58 | FCS | D75 | POBLACIÓN Y DESARROLLO | 6 | 45 hrs | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Poblaci%C3%B3n-y-Desarrollo-Cod.D75-Res.228-16.02.17-web1.pdf | Aportar una visión general sobre la interacción entre la demografía, los estudios de población y la problemática del desarrollo. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
59 | FCS | D79 | TEORÍA SOCIOLÓGICA DEL DESARROLLO | 8 | 60 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%ADa-Sociol%C3%B3gica-del-Desarrollo-Cod.D79-Res.210-16.02.17-web1.pdf | Identificación de las principales tradiciones de la teoría social en el abordaje de la problemática del desarrollo, con énfasis en aquellos enfoques globales que han puesto el acento en los cambios sociales de época. Indagar sobre las diversas trayectorias en materia de desarrollo de las comunidades humanas, ha sido la plataforma de la conceptualización de la teoría social. Se analizarán las distintas formas de abordar las relaciones entre economía, sociedad, estado y cultura, a partir de las cuales tienen lugar manifestaciones concretas en materia de bienestar, crecimiento y democracia. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
60 | FCS | D80 | ESTADO, DESARROLLO Y POLÍTICAS PÚBLICAS | 8 | 45 horas aula, 3 hs semanales. Se estima en 30 hs el tiempo necesario para el trabajo de campo previsto. | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/EstadoDesarrollo-y-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas-Cod.D80-Res.2283-1.12.16-web1.pdf | Brindar a los estudiantes una discusión sobre el rol del Estado y las políticas públicas en los procesos de desarrollo sostenible de cara al siglo XXI. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
61 | FCS | D92 | DESARROLLO SOCIOTERRITORIAL | 6 | 45 hrs | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Desarrollo-socio-territorial-07.04.2016-D92.pdf | Aportes al desarrollo territorial desde la sociología, para contribuir a una reflexión interdisciplinar. | Graduación/Profesional Integral |
62 | FCS | S61 | TEORÍA SOCIOLÓGICA I | 10 | 75 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teor%C3%ADa-sociol%C3%B3gica-I-20151.pdf | Conceptualizaciones sociológicas a partir de ejes centrales de discución | Profundización/Teoría y Análisis de la Comunciación |
63 | FCS | S67 | TEORIA SOCIOLOGICA III | 10 | 75 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Teoria-Sociologica-III.-20181.pdf | Principales corrientes de pensamiento sociológico entre 1950 y 1970 | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
64 | FCS | S68 | METODOLOGIA CUANTITATIVA III | 8 | 60 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/S68-Metodologia-Cuantitativa-III.-Res.-120-CF-22.02.18.pdf | Técnicas de análisis cuantitativo | Graduación/Metodología |
65 | FCS | S87 | ANÁLISIS SOCIOLÓGICO II: Esquema de Análisis Cualitativo | 8 | 60 hrs totales | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/An%C3%A1lisis-sociol%C3%B3gico-cualitativo-II.pdf | Procedimientos de análisis cualitativo | Graduación/Metodología |
66 | FCS | T49 | Políticas Sociales | 8 | 60 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Pol%C3%ADticas-Sociales-05.05.16-T49.pdf | Entender el proceso de emergencia y expansión de las políticas sociales bajo responsabilidad del Estado. Identificar las fases de fortalecimiento, ampliación y reconfiguración de los denominados Estados de Bienestar. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
67 | FCS | T50 | Psicología | 4 | 30 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Psicologia.-T50.-Res.2432-CF23.11.2017.-WEB.pdf | Aportar algunos aspectos teóricos básicos de la Psicología al Trabajo Social. Problematizando principalmente la dimensión sientífico-disciplinaria dela Psicología, sus tendencias durante el sXX, y sus investigaciones en campos como socialización, desarrollo evolutivo y el estudio de las etapas vitales y sus crisis esperadas. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
68 | FCS | T57A | Protección social a inicios de siglo XXI | 5 | 37.5 (2.5 por semana) | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Protecci%C3%B3n-Social-a-Inicios-del-Siglo-XXI_-Debates-y-Desaf%C3%ADos-Cod.T57A-Res.223-16.02.17-web.pdf | Aproximar a los estudiantes a los debates actuales en torno a la protección y el bienestar social y algunas respuestas de políticas públicas en curso en los países desarrollados y latinoamericanos, con particular énfasis en el caso uruguayo. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
69 | FCS | T82 | La intervención grupal desde la perspectiva psicosocial | 4 | 30 | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/La-intervenci%C3%B3n-grupal-desde-la-perspectiva-psicosocial-T82-Res.885-11.05.17.pdf | Brindar formación teórica, metodológica y técnica para el desarrollo de dispositivos de intervención grupal desde una pespectiva psicosocial. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
70 | FCS | T90 | Sexualidad, ciencia y reproducción, aportes desde la antropología y el género | 5 | 37.5 (2.5 por semana) | http://cienciassociales.edu.uy/bedelia/wp-content/uploads/sites/10/2018/10/Sexualidad-ciencia-y-reproducci%C3%B3n-2015.pdf | Se intenta desnaturalizar las concepciones occidentales en relación a la sexualidad y reproducción, conocer otras maneras no occidentales de comprenderlas, y desarrollar una mirada crítica sobre las desigualdades y relaciones de poder en relación a la sexualidad y la reproducción y el lugar de la ciencia en ese contexto. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
71 | FDER | 2025 | Método Harvard de Negociación | 12 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/6/el-metodo-de-harvard-de-negociacion-colectiva.pdf | Presentar los fundamentos de la Metodología del Proyecto de Negociación de la Universidad de HArvard, viculando a los futuros Profesionales a las herramientas que esta Metodología propone. Explicar sus lenimientos básicos, mostrndo su utilidad para la preparación, conducció y evaluación de los procesos de necociación. Exponer el marco teórico de los procesos de Negociación y las herramientas de la negociación en base a intereses, de acuerdo al método desarrollados por el Proyecto de Negociación de la Universidad de Harvard, encabezado por el Prof. Roger Fisher. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
72 | FDER | 2030 | Gestión Empresarial | 8 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/2/gestion-empresarial.pdf | El presente programa pretende proporcionar al estudiante elementos relevantes que le ayudarán a comprender e internalizar los conceptos relacionados con la empresa y las funciones que en ella se ejecutan, y desarrollar así la capacidad de análisis y toma de decisiones en el campo de la gestión empresarial. Al término de la asignatura, el estudiante será capaz de: Comprender la metodología del proceso de gestión administrativa en su aplicación en distintas situaciones y áreas empresariales. ldentificar la organización en general y particularmente a la empresa como un sistema abierto inserto en un medio en constante cambio. Internalizar los conocimientos básicos y relevantes en todas las áreas funcionales de una empresa, para su posterior aplicación en casos y proyectos reales. Desarrollar habilidades, actitudes y valores para negociar en un mundo de constantes cambios. | Graduación/Profesional Integral |
73 | FDER | 2031 | Negociación Colectiva | 8 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/2/negociacion-colectiva.pdf | Exponer en forma macroscópica la experiencia de la negociación colectiva en el mundo y orientar en forma práctica, usando el método de taller, a partir de la experiencia del cuerpo docente, acerca de las técnicas a utilizar para realízar una negociación. sus etapas y su desarrollo . La misma deberá complementarse con el seguimiento de un conflicto colectivo y su negociación en el ámbito de la Dirección Nacional del Trabajo | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
74 | FDER | 2038 | Psicología Laboral | 8 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/2/psicologia-laboral.pdf | Introducir al estudiante en Ia importancia que tiene el trabajo como actividad humana y su relación con la producción de subjetividad. ' Propender al conocimiento de los diversos cuerpos teórico-prácticos de investigación e intervención de la Psicología en las organizaciones y el trabajo. ' Introducir al estudiante en el conocimiento de las conceptualizaciones sobre grupos y su importancia para el estudio de la organización del trabajo. Propiciar el análisis del sufrimiento humano generado en la organización deltrabajo y sus efectos. Aportar herramientas para la gestión de recursos humanos desde una perspectiva psicológica. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
75 | FDER | 2100A | Historia del Movimiento Sindical | 12 | 4hs aula | http://www.fder.edu.uy/sites/default/files/2017-08/Historia%20Mov%20Sindical%20%2812%20cr%C3%A9ditos%29.pdf | La Unidad Curricular "Historia del Movimiento Sindical" presenta una oportunidad de comprender las actuales estructuras y funcionalidades del sistema de relaciones laborales a partir del estudio y el conocimiento cercano de los sindicatos. La posibilidad del empleo de metodologías de taller en el desarrollo de la materia opcional puede determinar la participación en el curso de dirigentes sindicales de diversas orientaciones que den cuenta de las pertenencias históricas a las diversas orientaciones ideológico-sindicales. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
76 | FDER | 2101 | Diálogo Social | 6 | 2hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/5/dialogo-social.pdf | Se trata de estudiar la función y las variadas formas de diálogo social como mecanismo de intercambio y negociación, prevención de controversias y solución de conflictos. ldentificación de los "pre/requisitos inexcusables" (Habermas) de la comunicación entre los actores. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
77 | FDER | 2118 | Derechos fundamentales | 12 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/4/derechos-fundamentales-en-las-rrll.pdf | El curso tiene como objetivo identificar desde una perspectiva eminentemente práctica, los derechos fundamentales en cuya tutela deben enmarcarse las relaciones laborales. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
78 | FDER | 2123 | Perfiles profesionales y prácticas de RR. HH. | 12 | 3hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/6/perfiles-profesionales-y-practicas-de-rrhh.pdf | Introducir al estudiante en el conocimiento de las principales conceptualizaciones sobre la construcción de los perfiles profesionales en el ámbito de las RR.LL. Propiciar que el estudiante conozca las conceptualizaciones sobre las prácticas de Recursos Humanos desde una perspectiva actual i interdisciplinaria. | Graduación/Profesional Integral |
79 | FDER | 2156 | Diseño y Técnicas de Detección de Necesidades | 12 | 2hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/6/diseno-y-tecnicas-para-la-deteccion-de-necesidades-de-capacitacion.pdf | El programa se realiza con la finalidad de contribuir a la implementación de técnicas y métodos que permitan la elaboración de diferentes Planes de Capacitación, además como instrumento fundamental para brindar un manejo de las necesidades reales y sentidas de los trabbajadores en el momento de solicitar una cpacitación. | Graduación/Profesional Integral |
80 | FDER | 3010 | Introducción a las RR. II. | 6 | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrii/1/introduccion-rrii-primer-semestre.pdf | Servir de guía introductoria a la compleja problemática internacional. Presentar los orígenes y desarrollo de la disciplina, examinar sus conceptos fundamentales, estudiar los elementos, actores y problemas que componen el sistema internacional. | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |
81 | FDER | 3019 | Organización Empresarial | 4 | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrii/2/organizacion-empresarial.pdf | La asignatura pretende brindar las nociones básicas vinculadas al estudio de las organizaciones. Así mismo, brindarle al estudiante los elementos centrales que le permitan aproximarse a la comprensión de las organizaciones como fenómeno social-económico en la Sociedad de la Información y el conocimiento | Profundización/Profesional Integral | |
82 | FDER | 3051 | Comercialización Internacional | 6 | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrii/2/comercializacion-internacional.pdf | El objetivo del programa pretende poner al alumno en contacto con la problemática que lleva aparejada la realización de operaciones comerciales en los mercados internacionales. La orientación del mismo se ha basado en la necesidad de suministrar un conocimiento adecuado a estas operaciones, siendo conscientes de la enorme expansión internacional de la que son objeto la mayoría de las empresas de cualquier sector económico. | Graduación/Profesional Integral | |
83 | FDER | 3089 | Organización del Trabajo | 8 | 4hs aula | http://wold.fder.edu.uy/carreras/programas/rrll/2/organizacion-del-trabajo.pdf | Otorgar elementos conceptuales y herramientas técnicas que permitan analizar el funcionamiento laboral en las organizaciones, con particular énfasis en las personas que las componen. Asimismo, generar ámbitos fecundos de discusión e intercambio para promover la reflexión, el sentido crítico y generar alternativas válidas de gestión que contemplen la dignidad y el respeto de las personas en contextos altamente producüvos y globales. | Graduación/Profesional Integral |
84 | FDER | 5110 | Linguistíca Aplicada | 3hs aula | http://www.fder.edu.uy/sites/default/files/2016-02/traductorado_plan_de_estudios.pdf | Objeto y métodos. Definición.Enfoque espistemológico de los conceptos "teórico" y "aplicado". Fundamentos básicos de la lingüística actual. Estructura y sistema. Lengua y habla. Niveles de funcionamiento del lenguaje. Función y estructura… | Graduación/Lenguajes y Medios | |
85 | FDER | 648 | Propiedad Intelectual | 4hs aula | http://www.fder.edu.uy/sites/default/files/2017-11/propiedad-intelectual-opcional.pdf | La Propiedad Intelectual, los bienes intangibles, va adquiriendo en los últimos años una relevancia fundamental, tanto como su desarrollo económico como el rol social y cultural que implica su expansión. En esta materia se estudian los signos distintivos (marca, nombre comercial, indicaciones geográficas), el régimen legal de la innovación tecnológica, (patententes de invención, de modelos de utilidad, diseños industriales, secretos empresariales), los derechos de autor y conexos. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |
86 | FHCE | A102 | Teoría Antropológica I | 12 | 90 hs. semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/TAI.pdf | -Otorgar al estudiante los principales elementos de la teoría antropológica, desde su proceso fundacional hasta los principales horizontes teóricos contemporáneos. -Colaborar a que el estudiante pueda desarrollar una reflexión teórica desde la perspectiva y la tradición antropológica. -Presentar, a través de su desarrollo histórico, los principales núcleos de continuidad y discontinuidad en la teoría antropológica. | Profundzación/Sociedad, cultura y políticas de comunciación |
87 | FHCE | A111 | Antropología Social I / Etnología | 8 | 60 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/ASI.pdf | El programa cubre aspectos generales de la disciplina, así como actualización de conceptos y objetos de estudio. Se prepone profundizar en aspectos de la producción cultural, material y simbólica, en sociedades tradicionales. | Graudación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
88 | FHCE | A113 | Estadística General | 11 | 84 hs. semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/Estadistica.pdf | Que el estudiante conozca los procedimientos básicos de análisis en términos estadísticos de un conjunto de datos, siendo capaz de: a) Realizar las representaciones gráficas y resúmenes numéricos pertinentes para obtener una idea general de los datos; b) Conocer los alcances y limitaciones en cuanto a análisis estadísticos aplicables al tipo de datos que está manejando; c) Efectuar relaciones entre variables; d) Comparar conjuntos de datos y manejar elementos básicos de pruebas de hipótesis. | Profundización/Metodología (Equivalente a Estadística Básica) |
89 | FHCE | A124 | Crecimiento y Desarrollo en Poblaciones Contemporáneas | 8 | 60 hs. semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/Crecimientoydesarrollo.pdf | - Comprender los patrones de crecimiento y desarrollo de poblaciones humanas contemporáneas y los factores biológicos, ambientales y culturales que inciden en los mismos. - Adquirir habilidades para evaluar el estado nutricional de individuos y poblaciones a través de técnicas antropométricas, e interpretación de los datos a partir de estándares y referencias. - Analizar el rol de la antropología aplicada desde la perspectiva de la antropología biológica. - Integrar los conocimientos teóricos y prácticos en el análisis de la variabilidad y adaptación humana. | Graduación/Lenguajes y Medios |
90 | FHCE | A138 | Antropología de los movimientos migratorios | 8 | 60 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/Antropologiamovmigratorios.pdf | Manejen los modelos analíticos para el análisis de la movilidad humana desde sus diferentes abordajes – geográfico, histórico, demográfico, económico y político; reconociendo los aportes y especificidades de la investigación etnográfica. Se apropien de forma crítica y reflexiva de las herramientas teóricas y metodológicas de las ciencias antropológicas para el abordaje del campo migratorio, vinculando este campo de estudio a los procesos de alterización y racialización de las poblaciones migrantes. Que los estudiantes conozcan las principales producciones antropológicas en torno a movilidad humana para América Latina y los trabajos llevados adelante en Uruguay | Graduación/Lenguajes y Medios |
91 | FHCE | A151 | Introducción a la Antropología | 15 | 6 hs. (96 hs. semestrales) | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/ANTROPOLOGIA/IntrodAntrop.pdf | Proporcionar conocimiento general sobre conceptos claves de las Ciencias Antropológicas en general, y particularmente sobre Antropología Biológica, Antropología Social y Arqueología. | Inicial/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
92 | FHCE | C101 | Historia de las Ideas y de las Prácticas Educativas I | 8 | 60 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/EDUCACION/HIPEI.pdf | Investigar los orígenes de los sistemas educativos y sus lenguajes en el contexto de las corrientes de pensamiento y los procesos económicos y culturales. Aportar elementos que contribuyan a potenciar una lectura autónoma de los textos fuente. Desarrollar una práctica de reflexión y análisis crítico de los problemas abordados. Tomar conciencia de los diferentes abordajes historiográficos referidos a los ámbitos de la educación y aportar a su enjuiciamiento crítico. | Profunidazición/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
93 | FHCE | C108 | Historia de las Ideas y de las Prácticas Educativas en Uruguay y América Latina | 8 | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | |||
94 | FHCE | C110 | Educación, Política y Sociedad III | 8 | 60 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/EDUCACION/EPSIII.pdf | 1. Acercar al estudiante a las principales tradiciones de pensamiento que articulan política y educación, con énfasis en la segunda mitad del siglo XX 2. Analizar la configuración del campo problemático de la educación latinoamericana estableciendo las lecturas que se realizaron sobre las tradiciones clásicas. 3. Propiciar una reflexión sobre el cambio en educación como núcleo en el que convergen los planteos anteriores. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación |
95 | FHCE | C123 | Problemas y Perspectivas de la Educación Nacional | 8 | 60 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/EDUCACION/Problemasyperspectivas.pdf | a) Adquieran información general sobre la educación nacional. b) Conozcan y comprendan las circunstancias sociales, históricas, económicas, políticas, culturales e institucionales, en las cuales se desarrolla la función educativa, así como el contexto regional e internacional de la educación. c) Identificar los principales problemas, profundizar el análisis y reflexionar sobre las perspectivas de la educación nacional, desde ciertas claves conceptuales. | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunciación |
96 | FHCE | COE1 | Instrumentos y Recursos del Corrector de Estilo | 13 | 80 hs. Semestrales | http://www.fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/TUCE/Instrumentos.PDF | Fundamentar el estudio de la norma lingüística como marco de referencia para la corrección de estilo. Presentar recursos lingüísticos que permitan abordar la tarea de intervenir en textos ajenos. Introducir a los estudiantes en el conocimiento de recursos bibliográficos y repertorios lexicográficos de referencia para el corrector de estilo | N |
97 | FHCE | FA1 | Historia de la Filosofía Antigua | 13 | 64 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/HFA.pdf | Introducir al estudiante en los principales temas, métodos y problemáticas de la filosofía griega. Se hará particular énfasis en la lectura directa de los textos filosóficos con la finalidad de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para poder realizar en el futuro lecturas y análisis competentes por cuenta propia. | Graduación/Teoría y Análisis |
98 | FHCE | FA3 | Historia de la Filosofía Moderna | 13 | 96 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/HFMODERNA.pdf | El curso a desarrollar se propone examinar algunos de los problemas centrales de la filosofía moderna, problemas tales como la naturaleza del mundo y los medios a partir de los cuales podemos tener acceso a su conocimiento, el método, las limitaciones y justificación a la que aluden los contenidos de nuestras creencias, etc. Al considerar estas problemáticas, el curso se centrará en una perspectiva del debate que reúne diversas líneas de reflexión que convergen: el debate sobre el realismo y la verdad en su “clave” moderna representacionalista. Ello nos permitirá dialogar – en clave hermenéutica y analítica- con la presentación y manera de llevar adelante tal problemática en la filosofía contemporánea. | Graduación/Teoría y Análisis |
99 | FHCE | FC1 | Filosofía Teórica I. | 13 | 96 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/FTI.pdf | Que el estudiante se familiarice con problemáticas y doctrinas clásicas de la Metafísica y de la Gnoseología. | Graduación/Teoría y Análisis |
100 | FHCE | FG1 | Filosofía latinoamericana y uruguaya | 13 | 96 hs. Semestrales | http://fhuce.edu.uy/images/Administracion_de_la_ensenanza/Impar2019programas/FILOSOFIA/FLU.pdf | Que la/el estudiante conozca algunas de las expresiones más paradigmáticas de la filosofía que se desarrolla en América Latina y Uruguay, con énfasis en algunos referentes y tópicos de los debates actuales | Graduación/Teoría y Análisis de la Comunicación |
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