| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Licenciatura en Comunicación | ||||||||||||
2 | Servicio donde se dicta | Código | Nombre del Curso | Créditos | Módulo | Cupos para el ÁSA | Programa | Docentes | Descripción del curso | Horas semanales de clase | Forma de aprobación | Modalidad de cursado | Conocimientos Previos Sugeridos |
3 | ASalud | EPI09 | Proyecto Metodologías lúdico-expresivas para la participación y construcción de ciudadanía en el espacio educativo. | 5 | SI | 12 | https://apex.edu.uy/archivos/category/espacios-de-practica-integral | Objetivos: Objetivo General: Reflexionar y reconocer espacios de construcción de ciudadanía y ampliación de derechos de las infancias y adolescencias. Objetivos Específicos: Promover acciones con el fin de habilitar la participación y el ejercicio de Derechos en el acompañamiento a infancias y adolescencias. Incorporar dinámicas y técnicas lúdico-expresivas tendientes a desarrollar acciones dirigidas al ejercicio de Derechos y construcción de Ciudadanía. Desarrollar propuestas desde la perspectiva de las infancias y adolescencias como sujetos de derecho. | 3 hs semanales: 15 horas + 45 horas de trabajo práctico en territorio. | Práctico - teorico | No | ||
4 | FArtes | 8ETEA | Taller experimental de Arte Sonoro: Material virtual | 8 | Inicial/Lenguajes y Medios | 20 | Taller Experimental de Arte Sonoro: Material Virtual | Fabrice Lengronne | El Taller experimental de arte sonoro material virtual propone acercar al estudainte a la problemática de la tecnología en el arte sonoro. El objetivo central del taller es completar la formación artísitica y acercar al fenómeno sonoro en relación a su dimensión material y virtual. Se realizará un bloque teórico común conel Taller Experimental de Arte Sonoro- Forma y Sonido | 4 | Curso | Taller práctico y teórico | no |
5 | FArtes | TV | Taller de videoproyección | 5 | Graduación/ Lenguajes y medios | 5 | Programa Taller de videoproyección | Marcos Umpiérrez | Introducción a técnicas y herramientas para la realización de videoproyección en vivo y videomapping. Se trabaja en modalidadteórico-práctico en base a premisas, centrándose en prácticas de videoproyección y técnicas para la realización del contenido audiovisual para las mismas | 3 horas | Curso / entrega de tareas | Teórico- Práctica | Manejo Básico de software de edición de imagen y video (recomendado) |
6 | FCEA | A10 | Administración y Gestión de las Organizaciones 1 | 10 | Profundización/Profesional Integral | 100 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2024/IMPAR/A10_2024_03_Administraci%C3%B3n_y_Gesti%C3%B3n_de_las_Organizaciones_I.pdf | Ver programa | |||||
7 | FCEA | A41 | SISTEMAS DE INFORMACIÓN | 10 | Profundizacón/Profesional Integral | 50 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/A41_2022_02_Sistemas_de_Informaci%C3%B3n.pdf | Ver programa | |||||
8 | FCEA | A42 | Diseño Organizacional | 10 | Ciclo de Graduación - Módulo Teoría y análisis de la comunicación | 20 | https://fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2023/PAR/A42_2023_02_Dise%C3%B1o_Organizacional.pdf | Ver programa | Formación básica inicial en administración | ||||
9 | FCEA | A62 | Gestión de la Innovación y la Tecnología | 10 | Ciclo de profundización / Sociedad, cultura y políticas de comunicacvión | 30 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/A62_2022_02_Gestion_de_la_innovacion_y_la_tecnologia.pdf | Ver programa | No requiere | ||||
10 | FCEA | A65 | Introducción al Emprendedurismo | 5 | Graduación/Profesional Integral | 50 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/A65_2022_02_Int_al_emprend.pdf | Ver programa | Conocimientos avanzados de administración | ||||
11 | FCEA | A66 | Gestión de Proyectos | 5 | Ciclo de Graduación - Módulo Metodología | 20 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/A66_2022_02_Gestion_de_proyectos.pdf | Ver programa | Conocimientos previos de contabilidad y administración | ||||
12 | FCEA | E20 | Economía Descriptiva | 10 | Inicial/metodología | 25 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/E20_2022_02_Economia_Descriptiva.pdf | Ver programa | No requiere | ||||
13 | FCEA | E60 | Economía del Uruguay | 10 | Profundización/ Sociedad, cultura y políticas | 10 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/E60_2022_02_Econom%C3%ADa_del_Uruguay.pdf | Ver programa | Conocimientos previos de microeconomía y macroeconomía básicas | ||||
14 | FCEA | E72 | Cambio y Diseño de Instituciones Económicas | 10 | Ciclo de Graduación - Módulo Profesional Integral | 10 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/E72_2022_02_Cambio_y_dise%C3%B1o_de_instituciones_economicas.pdf | Ver programa | Conocimientos previos de microeconomía básica | ||||
15 | FCEA | I40 | Taller de Competencias Básicas en Investigación | 10 | Profundización/Metodología | 20 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2023/IMPAR/I40_2023_01_TCBI-_Taller_de_Iniciaci%C3%B3n_a_la_Investigaci%C3%B3n_copy.pdf | Ver programa | |||||
16 | FCEA | I87 | PROSPECTIVA: CONSTRUYENDO EL FUTURO | 10 | Graduación/Profesional Integral | 20 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/I87_2022_02_Prospectiva_construyendo_el_futuro.pdf | Ver programa | |||||
17 | FCEA | S22 | Desarrollo y Bienestar | 10 | Ciclo Inicial - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 25 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/S22_2022_02_Desarrollo_y_Bienestar.pdf | Ver programa | Conocimientos previos de microeconomía básica | ||||
18 | FCEA | S42 | Sociología de la Empresa y el Managment | 10 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 50 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/S42__2022_02_Sociolog%C3%ADa_de_la_empresa_y_Management.pdf | Ver programa | |||||
19 | FCEA | S44 | Historia Económica del Uruguay | 10 | Ciclo de Graduación - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 25 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/S44_2022_02_Historia_Economica_del_Uruguay.pdf | Ver programa | No requiere | ||||
20 | FCEA | S46 | Sociología contemporánea | 10 | Profundización/ Sociedad, cultura y políticas de la comunicación | 100 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/S46_2022_02_Sociolog%C3%ADa_Contempor%C3%A1nea_copy.pdf | Ver programa | No requiere | ||||
21 | FCEA | S90 | Sociología | 10 | Profundización/ Sociedad, cultura y políticas de la comunicación | 100 | https://www.fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/bedelia/fichas_UC/2022/2do_semestre/S90_2022_02_Sociologia_Econ%C3%B3mica.pdf | Ver programa | No requiere | ||||
22 | FCS | 133 | Poder, Estado y Sistema Político | 8 | Ciclo Inicial - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 20 | https://drive.google.com/file/d/1bxldU3_KPD_26n54jWpy8TRdy2xPhPf_/view?usp=drive_link | G. BIDEGAIN | Integra el Módulo de Introducción a las Ciencias Sociales del Ciclo Inicial de la FCS. El programa de la materia apunta a presentar a los estudiantes de ciencias sociales un panorama amplio del conocimiento teórico contemporáneo de carácter básico sobre la esfera política. | 8 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
23 | FCS | 135 | Sociedad moderna y desigualdades sociales | 8 | Ciclo Inicial - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1Rob0lUXuJ3CwpLj5DJJ6tYBvWrg4zqYM/view?usp=drive_link | Gabriela Gonzalez, Geyser Margel, Soledad Nion | El objetivo general del curso es realizar una aproximación temática a la configuración de la sociedad moderna y la desigualdad social como un aspecto central de la estructura social. Aborda una temática central de los autores académicos clásicos y contemporáneos en las ciencias sociales. Se espera que el estudiante adquiera las herramientas analíticas fundamentales para comprender las causas, rasgos y consecuencias de las desigualdades sociales en las sociedades modernas. | 8 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico - práctico | |
24 | FCS | 142 | Metodología de la investigación | 10 | Equivalente a Metodología de la investigación en información y comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1PpzSEInGQRAr8MTiugEB05l06Zs1hPr5/view?usp=drive_link | P.MASCHERONI, R.REY | Asignatura ubicada en el módulo metológico del Ciclo Inicial de FCS. Presenta los diferentes enfoques teóricos y conceptuales, así como los abordajes metodológicos apropiados a problemas de investigación en el nivel de reconstrucción de la realidad social. Para ello es imprescindible la presentación de los soportes epistemológicos que sustentan el proceso de investigación. | 10 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico y práctico | |
25 | FCS | 154 | Perspectivas económicas del Uruguay | 6 | Ciclo de Profundización/ Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 20 | https://drive.google.com/file/d/1EBkRdeReHL3Nbl7Ybx7IXQdSjrFtf6Yj/view?usp=drive_link | BITTENCOURT, G. | Realizar un diagnóstico comprensivo de las posibilidades de producción en el Uruguay actual y ofrecer información sobre cuáles pueden ser los objetivos estratégicos (de mediano y largo plazo) para su expansión futura, así como de instrumentos para el logro de tales objetivos | 6 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
26 | FCS | 165A | Brasil: cultura, política y sociedad | 6 | Ciclo Inicial - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 20 | https://drive.google.com/file/d/1dauDbv7eVn5wOu_h5-yk-bw4jwfe8QU9/view?usp=drive_link | D. HERNANDEZ | Que el estudiante incorpore un conocimiento básico, panorámico y multidisciplinar de la sociedad brasileña, a través una aproximación específica de las ciencias sociales (incluyendo aportes de la sociología, los estudios internacionales, la antropología, la ciencia política, la lingüística y la historia). Acercar al estudiante al conocimiento general de una sociedad nacional, diversa, diferente a la uruguaya, en su condición de país vecino y potencia regional. Ofrecer la posibilidad de trabajar en forma práctica y aplicada con algunas categorías teóricas y herramientas metodológicas básicas de las ciencias sociales, familiarizando al estudiante con conceptos e instrumentos disciplinares. | 4 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
27 | FCS | 176 | Sociología del Uruguay | 8 | Inicial/ Sociedad, cultura y políticas de la comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1jsjUZywM6nJbjppIiq3t8FHL7Lgo7EPT/view?usp=drive_link | FLORIT, PAULA | El curso aborda la diversidad de producciones cientificas de la academia uruguaya, a efectos de caracterizar algunos de los principales problemas actuales de nuestra sociedad y disciplina. Se aborda algunos de los grandes núcleos problemáticos de la sociología contemporánea, fomentando la reflexión colectiva, rigurosa y crítica de las características y problemas sociales del país y los aportes de la sociología nacional para su interpretación. | 4 | exoneración, examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
28 | FCS | 188 | Extensión Universitaria | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Profesional Integral | 10 | https://drive.google.com/file/d/1bhA-lBoxJQrSk2hfl29UzpedWUW2-2Vh/view?usp=drive_link | Etchebehere, Cecilia | Objetivo general: Acercar a los estudiantes de grado de la FCS a las perspectivas y debates sobre la extensión universitaria en tanto función constitutiva de la Universidad de la República. | 8 | Aprobación mediante curso | teórico-práctico | |
29 | FCS | C51 | Sistema Político Nacional I | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1J0nq5MdcZAiFEVS3WdGOYTPjCS1JWnu2/view?usp=drive_link | Jaime Yaffé, Andrea Delbono | 4 | Examen reglamentado o libre | teórico-práctico | ||
30 | FCS | C58 | Sistema Político Nacional II | 8 | Ciclo de Graduación - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1rYvZioRvTl3338H3ZowFxfI9Ymh_KK5X/view?usp=drive_link | Felipe Monestier, Verónica Pérez | a) Objetivo General: Caracterización de los partidos y el sistema de partidos en Uruguay, con sus cambios y continuidades, distinguiendo las etapas históricas más relevantes e incluyendo algunas referencias comparadas. b) Objetivos Específicos: i. Ofrecer una visión general de los partidos y el sistema de partidos en Uruguay, a partir de los procesos originarios y la fundación de la democracia de partidos. ii. Proponer un esbozo de periodización del sistema de partidos, marcando sus principales etapas, en base a sucesivas coyunturas críticas: de las distintas configuraciones históricas del bipartidismo tradicional a la “gran transformación” generada por el desarrollo del FA. iii. Caracterizar los partidos y el sistema de partidos uruguayo, mediante aplicaciones teóricas y algunas referencias a las tipologías corrientes y al horizonte comparativo, identificando continuidades y líneas de cambio. | 4 | Examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
31 | FCS | C61 | Estado y Politicas Publicas II | 6 | Ciclo de Profundización - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 20 | https://drive.google.com/file/d/1GnDLFlbDf8jmNb-j4zoHHtjdf2WtCVWo/view?usp=drive_link | Guillermo Fuentes, Alejandro Milanesi | El objetivo general es abordar desde la Ciencia Política el análisis de la práctica y el estudio de las Administraciones Públicas modernas. Este análisis presta especial atención a las políticas y marcos teórico-normativos que alimentan las reformas administrativas, y las consecuencias que se derivan hacia los modelos de governance. | 3 | Examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
32 | FCS | C62 | Teoría Política II | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1FFRsPJ_ACtHl89fReJh3SreQr1T6F0Zc/view?usp=drive_link | Laura Gioscia, Camila Zeballos | En el curso de Teoría Política II abordamos las concepciones teórico-políticas de algunos pensadores fundamentales de finales del siglo XVII, del siglo XVIII y XIX promoviendo una actitud crítica y reflexiva por parte de los estudiantes. Para ello, el curso propone la lectura y el análisis de algunas de sus obras, concentrándonos en sus argumentos centrales y estimulando el debate sobre aspectos medulares de la reflexión política moderna. Los encargados del curso consideramos al estudio cuidadoso de estos autores como una condición sine qua nonpara comprender la teoría política contemporánea y muchos debates ciudadanos actuales. Intentamos, por tanto, facilitar al estudiante la comprensión de esta disciplina y sus diversos abordajes, lo que le permitirá incursiones posteriores en el área o enriquecer su quehacer académico, profesional y ciudadano. Esto implica, además, que prestamos especial atención a la reflexión sobre los problemas teórico-metodológicos de la teoría política y de la reflexión sobre la política en general desde una perspectiva contemporánea. El énfasis está puesto, en suma, en la vigencia de los pensadores analizados. | 4 | Examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
33 | FCS | C86 | Estado y Políticas Públicas IV - Electiva A: Introducción a la Evaluación de las Políticas Públicas | 4 | Ciclo de Graduación - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/19CMUZVtJR3DDMcl2cX3N2OueJEC1oPbS/view?usp=drive_link | Carmen Haretche | El curso se propone que los estudiantes sean capaces de reconocer las diferencias entre evaluación y monitoreo, logren reconocer y analizar distintos components de la política pública que pueden ser objetivo de evaluación, y comprendan los conceptos principales de la metodología de evaluación de políticas basdas en evidencias. | 2 | Examen reglamentado o libre | teórico-práctico | |
34 | FCS | D12 | AMBIENTE Y DESARROLLO | 4 | Profundización/Sociedad y cult | 15 | https://drive.google.com/file/d/1ZQA2x_zhNzg7ErSE5zmcGt9zv9SxbhCP/view?usp=drive_link | Carlos Santos | Este curso se propone abordar algunos de los principales desafíos que supone la dimensión ambiental en la consideración del desarrollo y debatir cómo afectan particularmente a la consideración del desarrollo territorial, en general y para el caso de Uruguay. En este sentido, se busca contribuir a la formación en una visión integral del desarrollo local y regional, integrando la cuestión ambiental con las dimensiones que se estudian en los otros cursos del módulo (social, económica y política). | 2 | Parciales: múltiple opción en EVA y trabajo domiciliario | Teórico/práctico y Taller | |
35 | FCS | D14 | ECONOMÍA DE LA DISCRIMINACIÓN | 6 | Graduación/ Sociedad y cult | 15 | https://drive.google.com/file/d/15Nh0ck7cOJvpyejuWTfUMF8o1X5KtNP6/view?usp=drive_link | Marisa Bucheli y Carmen Estrades | El propósito del curso es brindar formación en aspectos de discriminación a nivel de grado desde la perspectiva de la disciplina económica. La UC aporta al módulo un curso de ciencias sociales vinculado al desarrollo social desde una perspectiva económica. | 3 | Teórico/Práctico | ||
36 | FCS | D70 | SISTEMA INTERNACIONAL, GOBERNANZA Y COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO | 6 | Profundización/Sociedad, Cultura y Políticas de Comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1MWMNjIfaaElpXbIG3broAWx0iLdk4wbz/view?usp=drive_link | Amalia Stuhldreher, Damián Rodríguez | 3 | Teórico/Práctico | |||
37 | FCS | D74 | OBJETO Y METODO DE LOS ESTUDIOS Y LA ACCION PARA EL DESARROLLO | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Metodología | 10 | https://drive.google.com/file/d/121b5jtPVj-BevxxK8Wf-5wKbX_B15ReW/view?usp=drive_link | Jorge Álvarez, Juan Geymonat Verónica Núñez | El curso, pone el foco en el análisis de los supuestos teórico-metodológicos de los estudios sobre el desarrollo y en las demandas específicas que tiene la investigación sobre temas de Desarrollo. También brinda herramientas conceptuales, analíticas y de intervención relativas a los requerimientos para desarrollar una práctica profesional de promoción del Desarrollo. | 4 | Teórico/práctico | ||
38 | FCS | D79 | Teoría Sociológica del desarrollo | 8 | Ciclo de Graduación / Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1mqBzNP3LcM0iKleQsCcFI9WbSrbrjG2w/view?usp=drive_link | Silvana Maubrigades Juan Geymonat | Objetivos: Indagar sobre las diversas trayectorias en materia de desarrollo de las comunidades humanas, ha sido la plataforma de la conceptualización de la teoría social. Por tanto, este curso tiene como objetivo central la identificación de las principales tradiciones de la teoría social en el abordaje de la problemática del desarrollo, con énfasis en aquellos enfoques globales que han puesto en acento en los cambios sociales de época. Del mismo modo, se analizarán las distintas formas de abordar las relaciones entre economía, sociedad, estado y cultura, a partir de las cuales tíenen lugar manifestaciones concretas en matería de bienestar, crecimiento y democracia. Por último, el programa pretende discutir los márgenes reales para el desarrollo sobre la base de la conliguraeión actual de la sociedad. | 4 | Teórico/Práctico | ||
39 | FCS | D84 | Formulación y Evaluación de Proyectos | 8 | Profundización/Metodología | 15 | https://drive.google.com/file/d/1uKba-C3yE2sGi2D683TU6m9JMagKA8aY/view?usp=drive_link | Diego Campo y Roberto Kreimerman | brindar a los estudiantes una primera formación en la formulación y evaluación de proyectos de inversión con un criterio económico-social. Este enfoque se fundamenta en las metodologías que el Sistema Nacional de Inversión Pública está trabajando para la consideración de las iniciativas de inversión del sector público. El curso prevé la utilización de herramientas actuales que, mediante el uso de la informática, permitirán al estudiante ejercitarse en la preparación y evaluación de un proyecto. Este enfoque práctico será complementado con lecciones y bibliografía que aportarán una base teórico-metodológica. | 4 | Teórico/Práctico | ||
40 | FCS | D87 | TEORÍA DE JUEGOS | 6 | Ciclo inicial - Módulo Metodología | 15 | https://drive.google.com/file/d/1nSMOAZDlPyBhK9VsUQzd1wjbcZ1KTI8G/view?usp=drive_link | Daniel Buquet | Se trata de un curso introductorio en la materia, diseñado para estudiantes que no han tenido contacto previo con la teoría de juegos. El objetivo general es iniciar a los estudiantes en el uso de un conjunto de instrumentos para el análisis formal de la toma de decisiones en contextos de interdependencia estratégica. Para ello el curso presentará los aspectos técnicos fundamentales de la teoría de juegos así como algunas de sus aplicaciones más relevantes en el ámbito de las ciencias sociales. | 3 | Teórico/práctico | ||
41 | FCS | D94 | DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Sociedad cultura y políticas de comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1_GyheL4YaZjoyKkVmMvHYhpaVyhao-6_/view?usp=drive_link | Adrián Rodríguez Miranda | Que el estudiante conozca, comprenda y maneje con suficiencia el enfoque de desarrollo económico territorial endógeno, con una aproximación desde diferentes teorías. | 3 | Dos tipos de evaluación: 1) 50% por prueba escrita que es realizada conectados por zoom en forma sincrónica (duración aproximada de hora y media) y se sube archivo de la prueba al EVA; 2) 50% por presentación de trabajo en taller (sincrónico por zoom) y comentarios de trabajos de otros compañeros, con entrega escrita en plataforma EVA. Si alcanza el 50% en ambas evaluaciones y entre las dos evaluaciónes alcanza un promedio general de noat de 9 (o mayor) aprueba. Si obtiene entre 3 y 8 va a examen reglamentado. Si saca menos de 3 queda libre. | Teórico/práctico y Seminario/taller | |
42 | FCS | S61 | TEORÍA SOCIOLÓGICA I | 10 | Ciclo de Profundización/ Teoría y Análisis | 10 | https://drive.google.com/file/d/13r3b-YSRehIaHdvdVQ_rbsq_DOtn4hVc/view?usp=drive_link | Nilia Viscardi | Conceptualizaciones sociológicas a partir de ejes centrales de discución | 3 | |||
43 | FCS | S65 | METODOLOGÍA CUANTITATIVA II: PROBABILIDAD, MUESTREO Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Teoría y análisis de la comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1Fn4UbmMy3wMnoS6DiaGEMQudoUrDpn_z/view?usp=drive_link | Santiago Cardozo | Incorporar en la formación metodológica los fundamentos de probabilidad y muestreo básicos en el proceso de investigación empírica y a su vez la profundización en la técnica de encuesta como una de las herramientas de mayor uso de la construcción del dato en sociología, así como la aplicación de la teoría de muestreo para la implementación de esta técnica. | 4 | EXAMEN | Teórico-Práctico | |
44 | FCS | S66 | METODOLOGÍA CUALITATIVA II: TÉCNICAS Y MODALIDADES DE ANÁLISIS CUALITATIVO II | 8 | Ciclo de Profundización - Metodología | 10 | https://drive.google.com/file/d/1Ule8I5XUhLmOJVhk4Hlb_-yW4NZX_YES/view?usp=drive_link | Verónica Filardo | Dotar al estudiante de un conjunto de conocimientos y competencias sobre técnicas de investigación cualitativas de recolección y análisis. Se pretende que al finalizar el curso, domine el uso de metodologías cualitativas de investigación social y las diferentes técnicas. | 4 | EXAMEN | Teórico-Práctico | |
45 | FCS | S80 | ANÁLISIS SOCIOLÓGICO I | 8 | Ciclo de Profundización - Metodología | 10 | https://drive.google.com/file/d/0B_n-kSABQBY7NXE0UUQ2bEhISVE/view?usp=drive_link&resourcekey=0-rDsZ_2QnTToLry4H6HMzAg | Alberto Riella | Introduce en un conjunto de herramientas de análisis de información de carácter multivariado. Se estudia el Análisis de Varianza (ANOVA) de uno y dos factores y el Modelo de Regresión Lineal Múltiple. | 4 | EXAMEN | Teórico-Práctico | |
46 | FCS | S81 | SOCIEDAD Y PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO LATINOAMERICANO | 8 | Ciclo de Profundización - Módulo Teoría y análisis de la comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1XbWk-iqii5x3YmlDO8o9CKJ2TDIBXmyW/view?usp=drive_link | Felipe Arocena | Dos módulos: 1- introducción a la historia política, social y cultural de América Latina, 2- se focalizará en la cuestión etno-cultural de dos países latinoamericanos. | 4 | EXAMEN | Teórico-Práctico | |
47 | FCS | S84 | SOCIEDAD Y PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO DEL URUGUAY | 8 | Ciclo de Graduación - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 5 | https://drive.google.com/file/d/15ZlobwQDnnOBL-Q_e3bjL6xd9OXrU8jz/view?usp=drive_link | Ana Vigna | Ofrecer un instrumental de análisis de la sociedad y el pensamiento sociológico del uruguay en su etapa moderna, básicamente el siglo XX. | 4 | EXAMEN | Teórico-Práctico | |
48 | FCS | T44 | Teorias sociales I | 6 | Ciclo de Profundización - Teoría y análisis de la comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/18-r3vJZmCATBe64U6HPHirh6znY7WAW4/view?usp=drive_link | José P Bentura | Introducir en la comprensión de los esquemas teórico-conceptuales del materialismo histórico, el positivismo y la sociología comprensiva buscando una aproximación histórico-crítica de las principales categprías del pensamiento de los "padres fundadores". Identificar rupturas realizadas por Gramsci, Lukács, Parsons, Merton. | Teórico | |||
49 | FCS | T54 | Seminario Investigación cualitativa en CCSS | 4 | Ciclo de Profundización - Metodología | 10 | https://drive.google.com/file/d/1s51FnwMMxpgkwujgxqGNZMWBHXfetcFa/view?usp=drive_link | Carolina Gonzalez | Plantear el problema de la producción de conocimiento enlas ccss a través de la investigación social, discutiendo las implicancias del proceso investigativo en el trabajo social. Introducir en el diseño, fundamentación y operacionalización de la metodología de investigación cualitativa. | Teorico | |||
50 | FCS | T55 | Etica Filosófica | 6 | Ciclo de Profundización - Módulo Teoría y análisis de la comunicación | 10 | https://drive.google.com/file/d/1kQKciQIRvEZIuLHlbhdmybSSM-O-2R2X/view?usp=drive_link | Silvia Lema | Elementos básicos para la comprensión de temas y problemas relevantes a la filosofía moral contemporánea mundial y latinoamericana. | Teórico | |||
51 | FHCE | A133 | Etnohistoria de la Cuenca del Plata | 8 | Graduación/Sociedad, Cultura y Políticas de Comunicación | 8 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Etnohistoria-de-la-Cuenca-del-Plata.pdf | J.López - A.Florines | Objetivos: Como objetivo central se plantea el manejo y evaluación de la información histórica relacionada con los pueblos originarios de la región, desde una óptica antropológica y sociológica. la propuesta apunta a poner en evidencia la importancia de la dimensión histórica para el estudio antropológico de las sociedades prehispánicas y de la sociedad colonial. Se propone el análisis de fuentes documentales y de bibliografía producida por cronistas, historiadores y científicos sociales de diferentes áreas y disciplinas. Proporciona elementos sobre la interactuación entre los diversos sistemas socioculturales a partir de la colonización europea y la integración del sustrato indígena y afro a las modalidades coloniales/nacionales. Etnocidio, aculturación e integración. el rol de los pueblos originarios en la estructuración de la sociedad colonial/sociedad nacional. Políticas de integración y exterminio | Exoneración total o exámen | |||
52 | FHCE | A157 | Prehistoria General | 12 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 5 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Prehistoria-General.pdf | Carmen Curbelo, Oscar Marozzi | Objetivos: Que el alumno: Comprenda los objetivos de la investigación arqueológica y sus cambios en una perspectiva histórico-crítica del conocimiento científico, valorando la información procesada por la Arqueología en los diferentes momentos de su secuencia cognoscitiva teniendo en cuenta los centros de desarrollo involucrados. Comprenda la vinculación de la Arqueología con las Ciencias Humanas y Sociales. Comprenda la natural relación entre los aspectos biológicos, culturales y ambientales reconociendo su interacción para el estudio de los comportamientos culturales. Comprenda los orígenes del comportamiento cultural en términos de la relación artefacto/acción humana/comunicación. Conozca los contenidos históricos y los fundamentos lógicos de las periodizaciones para el desarrollo del comportamiento cultural desde sus orígenes en Eurasia, África y Asia Oriental. Conozca los diferentes métodos y técnicas de datación así como los diferentes marcos de referencia geocronológicos que aportan al conocimiento paleoambiental de los estudios sobre el desarrollo cultural inicial. Relacione los aspectos biológicos del desarrollo humano con el desarrollo cultural. Conozca la problemática de los grupos cazadores-recolectores en el marco de las diferentes regiones y entornos. Comprenda las innovaciones introducidas por la domesticación en el marco de las secuencias regionales. | Examen | Introducción a la Antropología,Teoría Antropológica | ||
53 | FHCE | C189 | APRENDIZAJE EN JOVENES Y ADULTOS | 12 | Graduación/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 5 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/APRENDIZAJE-EN-JOVENES-Y-ADULTOS.pdf | PROF. ADJ. MARIELA LEMBO | |||||
54 | FHCE | C200 | Historia de la educación en Uruguay y América Latina | 8 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/HISTORIA-DE-LA-EDUCACION-EN-URUGUAY-Y-AMERICA-LATINA.pdf | PROF. AGREG. ANTONIO ROMANO | Exoneración | HABER CURSADO ANTES HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | |||
55 | FHCE | C203 | TEORIAS DE LA ENSEÑANZA | 12 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 8 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/TEORIAS-DE-LA-ENSENANZA.pdf | PROF. ADJ. LIMBER SANTOS | Exoneración | ||||
56 | FHCE | C205 | DEBATES ACUTALES ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE EDUCAICÓN Y POLITICA | 12 | Graduación/Sociedad, Cultura y Políticas de Comunicación | 5 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/DEBATES-ACTUALES-ACERCA-DE-LA-RELACION-ENTRE-EDUCACION-Y-POLITICA.pdf | PROF. ADJ. RAUMAR RODŔIGUEZ | Exoneración | ||||
57 | FHCE | C206 | Investigación Educativa 1 | 11 | Inicial/Metodología | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/INVESTIGACION-EDUCATIVA-I.pdf | PROF. ADJ. FELIPE STEVENAZZI | EXONERACIÓN TOTAL | CONOCIMIENTOS BÁSICOS ACERCA DE LA CONSTITUCIÓN DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y ELABORACIÓN DE INFORMES ACADÉMICOS | |||
58 | FHCE | COE7 | PRODUCCION EDITORIAL | 8 | Profundización/Profesional-Integral | Sin Limite | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/03/Produccion-editorial-Carballa.pdf | Manuel Carballa, Raquel Franco | Exoneración | MANEJO DE PROCESADOR DE TEXTO | |||
59 | FHCE | FA2 | Historia de la Filosofía Medieval | 13 | Ciclo de Profundización - Módulo Teoría y Análisis de la Comunicación | 0 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Historia-de-la-Filosofia-Medieval.pdf | NICOLÁS MOREIRA ALANIZ | Objetivos: Introducir al estudiante en los principales temas, métodos y problemáticas de la filosofía medieval, con particular atención a (1) la recepción de la tradición platónico - aristotélica en los diferentes ámbitos geográfico-culturales en los que se desarrolló el pensamiento medieval: el ámbito cristiano europeo y el del islam oriental y occidental; (2) la problemática fé - razón y la confrontación de la herencia filosófica griega con las religiones monoteístas reveladas (cristianismo e islam). Se hará particular énfasis en la lectura directa de los textos filosóficos con la finalidad de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para poder realizar en el futuro lecturas y análisis competentes por su propia cuenta. | Exoneración total o exámen | Historia de la Filosofía Antigua | ||
60 | FHCE | FA4 | Historia de la Filosofía Contemporánea | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Teoría y Análisis de la Comunicación | 5 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Historia-de-la-Filosofia-Contemporanea.pdf | PROF. RICARDO NAVIA | Objetivos: Estudiar el desarrollo del problema de la intencionalidad en el trascurso de la filosofía contemporánea. | Exoneración total o exámen | HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA. | ||
61 | FHCE | FC1 | Filosofía Teórica I. | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Teoría y Análisis de la Comunicación | 0 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Filosofia-Teorica-I.pdf | PROF. ALVARO PELÁEZ | Que el estudiante se familiarice con problemáticas y doctrinas clásicas de la Metafísica y de la Gnoseología. | 96 hs. Semestrales | Exonerable | No requiere | |
62 | FHCE | FE1 | Estética I | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Teoría y Análisis de la Comunicación | 30 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Este%CC%81tica-I.pdf | PROF. ALVARO PELÁEZ | Exoneración total o exámen | PRÁCTICA DE LECTURA Y ESCRITURA DE DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS - ÉTICA I E HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Y MODERNA. | |||
63 | FHCE | H12 | Historia Americana II | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Sociedad, cultura y políticas de comunicación | 0 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/08/Historia-Americana-II.pdf | Nicolás Duffau | Permite Exoneración Total O Examen final | Se sugiere que el estudiante haya cursado Historia Americana I. | |||
64 | FHCE | L101 | Teorías Históricas de la Poética y la Retórica | 10 | Ciclo de Graduación - Módulo Lenguajes y Medios | sin límite | Alejandro Gortázar | Objetivos: - Presentar un panorama histórico de la Poética y la Retórica en Occidente, enfatizando la comprensión de las raíces de la reflexión sobre el pensamiento poético y la teoría de la argumentación. - Efectuar la lectura de algunos textos fundacionales de la tradición poética y retórica, sus relecturas neoclásicas, su comprensión y reformulación contemporánea. - Estudiar los aspectos fundamentales del análisis poético y retórico: teoría de la tragedia, metáfora, partes del discurso oratorio, tropos, como herramientas analíticas de la estructuración del discurso. -Reconocer la vigencia de la Retórica en el discurso publicitario y político. | Exoneración | No | |||
65 | FHCE | L102 | Metodología de la Investigación Literaria | 10 | Ciclo de Graduación - Módulo Teoría y Análisis de la Comunicación | sin límite | Deborah Duarte | Objetivos: Preparar al estudiante para la realización de trabajos de investigación a partir de la definición, caracterización y contextualización del objeto de estudio y del conocimiento de algunos métodos e instrumentos para el análisis de diversos tipos de textos literarios. Iniciar al estudiante en las técnicas y prácticas de la investigación en literatura y en la formulación de diseños de monografías sobre temas literarios y las etapas de su realización. | Exoneración | Introducción a la teoría literaria | |||
66 | FHCE | L118 | Lengua y Literatura Griegas III | 10 | Ciclo de Graduación / Módulo Lenguajes y Medios | 10 | Adrián Castillo | Objetivos: Que el estudiante complete los contenidos básicos de la gramática griega a efectos de ser capaz de leer y traducir fragmentos originales relativamente sencillos, pero de una extensión considerable. Al finalizar el curso, el estudiante tendrá un nivel de lengua griega suficiente como para trabajar contenidos de Literatura Griega fundamentalmente a partir de la lengua original, lo cual le permitirá sacar el máximo provecho de los Seminarios de Literatura Griega. | exoneración total (parciales) | Obligatorio haber aprobado Griego I y II (Se trabaja con textos en Griego Antiguo) | |||
67 | FHCE | L119 | Lengua y Literatura Latinas III | 10 | Ciclo de Graduación / Módulo Lenguajes y Medios | 10 | Fiorella Bacigalupe | Objetivos generales ▪Continuar el estudio de la lengua latina. ▪Acercar a los estudiantes a los autores y los temas de la literatura clásica. Objetivos específicos ▪Iniciar la práctica de la traducción literaria. ▪Profundizar en la reflexión de los aspectos gramaticales de la lengua latina. ▪Ponderar los aspectos retórico-estilísticos relacionados con los géneros literarios y las obras técnicas de la Antigüedad. | exoneración total (parciales) | Latín I y II | |||
68 | FHCE | L144 | Lengua y Literatura Griegas I | 10 | Ciclo de Graduación / Módulo Lenguajes y Medios | 10 | Daniel Rinaldi | Objetivos: Estudiar las estructuras fonéticas, morfológicas y sintácticas de la lengua. Ilustrar los diversos aspectos gramaticales con fragmentos de autores griegos representativos. A través de la lengua, por ejemplo por cuestiones semánticas, y sirviéndose de lecturas de diversas fuentes, aproximarse a ciertos rasgos religiosos, morales, filosóficos, etc., de la cultura griega antigua. | exoneración total (parciales) | ninguno | |||
69 | FHCE | L172 | Literatura Francesa | 10 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | sin límite | Alma Bolón | Se procurará mostrar la confluencia de las dimensiones estética y política en obras en verso y en prosa de autores que escriben en los primeros decenios del siglo XX, así como las compenetraciones de formas “artísticas” y “no artísticas”. | 5 | Exonerable | Conocimiento de la lengua escrita | ||
70 | FHCE | L177 | Literatura Española | 10 | Graduación/Lenguajes y Medios | sin límite | María de los Ángeles González | Estudiar distintas manifestaciones de la literatura española de los siglos XVII a XIX. Ejercitar a los alumnos en la lectura crítica de textos relevantes del período, atendiendo a su contexto histórico-cultural. | 75 hs. Semestrales | Exonerable | No requiere | ||
71 | FHCE | LI107 | Lengua Latina y Cultura Occidental | 7 | Ciclo de Profundización - Módulo Lenguajes y Medios | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Lengua-latina-y-cultura-occidental.pdf | Profa. Agr. Virginia Orlando | Objetivos: Realizar un primer acercamiento a la lengua latina y su relación con las lenguas romances. Reflexionar sobre la aparente inmutabilidad de la lengua en función de la presencia hegemónica de la lengua latina “clásica” y sobre la presencia de la lengua latina “vulgar” en las variedades romances. Determinar algunas características socioculturales del mundo latino, especialmente referidas a los períodos republicano e imperial, y su conservación e impacto en períodos posteriores de la historia de Europa Occidental y hasta nuestros días. | EXONERABLE | No se requieren. | ||
72 | FHCE | LI109 | Gramática del Español II | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Lenguajes y medios | 8 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Gramatica-del-Espanol-II.pdf | Prof. Adj. Carlos Hipogrosso | EXAMEN | GRAMATICA DEL ESPAÑOL I | |||
73 | FHCE | LI120 | Sociolingüística | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Lenguajes y Medios | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Sociolinguistica.pdf | Profa. Adj. Mariela Oroño | Objetivos: Fundamentar el lugar de la sociolingüística dentro de las ciencias sociales y en relación con otros paradigmas teóricos de la lingüística. Presentar conceptos básicos que permiten abordar el estudio del lenguaje en el contexto socio-cultural. Discutir el marco teórico y metodológico de las principales corrientes de la sociolingüística. Presentar investigaciones que ilustran los contenidos del programa, con particular atención a la situación sociolingüística del Uruguay. | EXONERABLE | No se requieren | ||
74 | FHCE | LI134 | Sintaxis (Módulo Subordinación) | 7 | Profundización/Lenguajes y medios | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Sintaxis-modulo-subordinacion.pdf | Profa. Tit. Brenda Laca | EXONERABLE | Gramática del español I, Sintaxis módulo oración simple | |||
75 | FHCE | LI6 | Teoría Lingüística II | 13 | Ciclo de Graduación - Módulo Lenguajes y medios | 10 | https://fhce.edu.uy/wp-content/uploads/2024/07/Teoria-linguistica-II.pdf | Profa. Adj. Carolina Oggiani | EXONERABLE | Conocimientos básicos de gramática del español y de lingüística, por ejemplo, los adquiridos en los cursos de Español y/o Sintaxis y de Teoría Lingüística I (y/o Introducción a la Lingüística, y/o Fonética y Fonología) de la Licenciatura en Lingüística | |||
76 | IFES | EXPL | OCIO Y CULTURA LÚDICA | 6 | Ciclo Inicial - Módulo Lenguajes y Medios | https://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/planes_programas/plan_2023/Educador_Social/Plan_2023_Educador_Social.pdf | Aborda saberes acerca del ocio, el tiempo libre y la recreación, posibilitando que los futuros profesionales los integren a sus propuestas. Se trata de un laboratorio que tiene por naturaleza la investigación y producción de propuestas educativo sociales. Se generarán proyectos que permitan al estudiante aproximaciones a los saberes en cuestión y a su potencia en el trabajo educativo social. Se prestará especial atención a la forma de selección de los conocimientos y a las diversas posibilidades de acceso, promoviendo la participación e involucramiento de los estudiantes en actividades de relevamiento, aproximación a experiencias, personas y contextos de producción, práctica y circulación de estos saberes. Incluye también la comprensión de aspectos conceptuales necesarios para fortalecer la capacidad de propuesta y la creatividad de las mismas, así como el dominio de diversas formas metodológicas de trabajo. Se analizarán actividades lúdicas, recreativas y expresivas desde una perspectiva de la pedagogía del ocio. Se dará una visión histórica, principales corrientes de pensamiento, distintos modelos de intervención (recreacionismo, animación socio-cultural, recreación educativa). El ocio en la sociedad actual. | 4 (Semestral) | Trabajos prácticos, parciales | Taller | |||
77 | IFES | PSED | POLÍTICAS SOCIALES Y EDUCATIVAS | 5 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | https://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/planes_programas/educador_social/tercero/3_politicas_sociales_educativas.pdf | La educación social se desarrolla en diversos contextos y ámbitos institucionales (prácticas educativas en internados, cárceles, centros de rehabilitación, refugios, programas de calle, proyectos educativo-laborales, centros juveniles, clubes de niños, etc.). Desde esta perspectiva, resulta pertinente efectuar un análisis particular de las políticas sociales, educativas, punitivas, de protección, entre otras, que configuran el escenario donde se desarrolla la acción socio-educativa. | 3 (Semestral) | Parciales, trabajos, exámen | Teórico | |||
78 | IFES | PSED | SEXUALIDAD | 6 | Profundización/Sociedad, cultura y políticas de comunicación | https://www.cfe.edu.uy/images/stories/pdfs/planes_programas/plan_2023/Educador_Social/Plan_2023_Educador_Social.pdf | Se trabaja desde una perspectiva de género en la construcción de enfoques complejos e interdisciplinarios en el estudio e investigación en temas de sexualidad y salud reproductiva. Implica delinear formas de acción educativa que consideren los derechos sexuales y reproductivos en tanto derechos humanos y como horizonte ético. El curso enfatiza los aportes al estudio de la sexualidad que realizan la historia de las mentalidades, el psicoanálisis y las investigaciones sobre la temática. | 4 (Semestral) | Parciales, trabajos, exámen | Teórico | |||
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