ABCDEFGHIJKLMN
1
Χρονική σήμανσηΟνομα ομάδας
Μέλη της ομάδας (ονόματα, επώνυμα)
Όνομα της εργασιας στην οποια αναφέρεστε
Η δική σας αξιολόγηση της εργασιας ώς προς τον τύπο της γνωστικής εμπλοκής
Θα αφαιρούσατε κάποια δραστηριότητα; Αν ναι γράψτε ποια και γιατί;
Θα προσθέτατε κάποια δραστηριότητα που να εμπλέκει περισσότερο τους μαθητές/ριες σύμφωνα με το μοντέλο ICAP; Aν ναι ποια; Περιγράψτε τη
Θα εφαρμόζατε το συγκεκριμένο σενάριο στην τάξη σας;
2
02/03/2023 8:09:57 μ.μ.ΜΩΒ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΑΛΟΝΙΤΙΔΗ, ΚΑΛΕΣΗ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ
ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ
Η ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΕΜΠΛΕΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΛΕΙΟΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΝΗΚΕΙ ΣΤΟ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΙΑΤΙ ΚΑΛΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΥΝ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ Κ.Α
ΟΧΙ ΔΕΝ ΘΑ ΑΦΑΙΡΟΥΣΑΜΕ ΚΑΤΙ
ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΘΑ ΠΡΟΣΘΕΤΑΜΕ ΜΙΑ ΔΡΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΤΑ ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ
ΝΑΙ
3
02/03/2023 8:16:43 μ.μ.ΠΟΣΟ ΜΠΡΟΣΤΑ
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΙΧΑΛΗ-ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΤΑΜΙΤΗ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣCOSTRUCTIVE
ΔΕΝ ΘΑ ΑΦΑΙΡΟΥΣΑΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΟΣΘΕΤΑΜΕ ΚΑΤΙ
ΝΑΙ
4
02/03/2023 8:20:36 μ.μ.DUOS MARIAS
Σκαρβέλη Μαρία-Πασιούδη Μαρία
Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ
Στην εργασία αυτή παρατηρούμε όλους τους τύπους γνωστικής εμπλοκής. Ωστόσο θα μπορούσε να έχει περισσότερες δραστηριότητες με τον τέταρτο τύπο γνωστικής εμπλοκής.
Δεν θα αφαιρούσαμε κάποια δραστηριότητα.
Θα προσθέταμε μια δραστηριότητα σχετικά με τον εθελοντισμό στην πράξη. Δηλαδή θα επιλέγαμε μία από τις παραπάνω οργανώσεις για να δούμε στην πράξη πως είναι η εθελοντική εργασία με τη δια ζώσης συμμετοχή των εμπλεκομένων στο project.
Ναι θα το επιλέγαμε. Είναι μια ωραία θεματική.
5
02/03/2023 8:20:41 μ.μ.ΑΕΤΟΙΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΙ
Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ
ΕΝΕΡΓΟ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΕΜΠΛΟΚΗΣ
οχι
Η εργασια απομαγνητοφωνησης των συνεντευξεων η οποια συγχεει και τα 2 μοντελα ICAP
Αν ειχα την δυνατοτητα χρονου ναι
6
02/03/2023 8:21:28 μ.μ.ΚΑΣΤΟΡΑΚΙΑ
ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΥ ΜΑΡΙΑ - ΚΑΦΑΝΤΑΡΗ ΜΑΡΙΑΛΕΝΑ
Η δομή των ηφαιστείων
Η γνωστική εμπλοκή των παιδιών πραγματοποιήθηκε με constractive μορφή εμπλοκής.
Δεν θα αφαιρούσαμε κάποια δραστηριότητα, καθώς οι φάσεις είχαν συνοχή μεταξύ τους, σταδιακή εξέλιξη και έντονη συμμετοχή των μαθητών στη διαδικασία.
Στη πρώτη φάση θα δείχναμε στο kahoot ένα βίντεο που θα εκκρίνεται ένα ηφαίστειο και εν συνεχεία θα θέταμε ένα ερωτηματολόγιο Σ-Λ σχετικά με τα χαρακτηριστικά του.
Ναι, γιατί ήταν ενδιαφέρον ο τρόπος προσέγγισης του γνωστικού αντικειμένου.
7
02/03/2023 8:21:40 μ.μ.Φράπεδες
Νίκος Γούσιος Ευδοξία Ματαράγκα
Φωτοσύνθεση
Η μπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία ήταν πέρα για πέρα ενεργητική, αλλλεπιδραστική και εποικοδομητική. Το παθητικό κομμάτι εμφανίζεται για πολύ μικρό χρονικό διάστημα στην όλη δράση, σε μια στιγμή όπου οι μαθητές καλούνται να παρακολουθήσουν ένα βίντεο σχετικό με τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης ώστε στη συνέχεια να καταγράψουν και να αναφέρουν τις σημαντικότερες πληροφορίες.
Δεν θα αφαιρούσαμε καμία δραστηριότητα καθώς πιστεύουμε ότι ο σχεδιασμός δε υστερεί σε καμία δραστηριότητα αλλά ούτε επιφέρει και διορθώσεις.
Ο σχεδιασμός δεν επιφέρει κάποια επιπρόσθετη δραστηριότητα κατά την γνώμη μας.
ΒΕΒΑΙΟΤΑΤΑ
8
02/03/2023 8:22:36 μ.μ.Ραπουνζέλ
Πετροπούλου Ελευθερία, Μόσχου Μαρία
Ο εθελοντισμός στη ζωή μας
Θεωρώ οτι κυρίως στην εργασία επικρατεί το εποικοδομητικό επίπεδο, καθώς οι μαθητές δημιουργούν το δικό τους υλικό π.χ. μία ιστοσελίδα και με αυτόν τον τρόπο εμπλέκονται άμεσα στο μάθημα δημιουργώντας νέες εμπειρίες βασισμένες στις ήδη υπάρχουσες γνώσεις τους.
Δεν υπάρχει κάποια δραστηριότητα, η οποία χρειάζεται να αφαιρεθεί.
Αν προσέθετα κάποια δραστηριότητα θα ήταν η εξής: Να συμμετέχουν σε διαδραστικές πλατφόρμες, όπου θα έχουν τη δυνατότητα να ανταλλάξουν απόψεις σχετικά με τις δραστηριότητες τις οποίες πραγματοποίησαν. Έτσι, δημιουργείται χώρος στην τάξη για έναν επιχειρηματικό διάλογο.
Ναι πιστεύω οτι θα ήταν ένα πολύ χρήσιμο σενάριο για την τάξη.
9
02/03/2023 8:22:57 μ.μ.ροζ
Μπάμπαλη Ελένη-Αριάδνη Καραγεώργου Πολυξένη
Ηφαίστεια
Το επίπεδο αξιολόγησης είναι το καθώς οι μαθητές εμπλέκονται σε άμεση χειραγώγηση των δραστηριοτήτων χωρίς να δημιουργούν δικές τους δομές σκέψεις και εννοιών.
Δεν θα αφαιρούσαμε καμία δραστηριότητα. Η εργασία είναι αρκετά καλά δομημένη και η μία δραστηριότητα διαδέχεται την άλλη.
Θα χρησιμοποιούσαμε την βοήθεια ψηφιακών μέσων και θα προβάλλαμε στο διαδραστικό πίνακα της τάξης βίντεο με διάφορες εκρήξεις ηφαιστείων.
Ναι θα το εφαρμόζαμε το συγκεκριμένο σενάριο.
10
02/03/2023 8:23:18 μ.μ.last semester
Γενητσεφτσή Ολυμπία-Ιωάννα, Γρηγοριάδου Ελισάβετ
Εξερευνώντας την Β. Αμερική
τΤο σενάριο αυτό είναι αρκετά ενεργητικό για τους μαθητές, καθώς βλέπουμε να συμμετέχουν οι ίδιοι στις περισσότερες δραστηριότητες, και βλέπουμε να υπάρχει αλληλεπίδραση των μαθητών.
Οι δραστηριότητες του σεναρίου είναι πολύ καλές και δεν νομίζω οτι θα αφαιρούσαμε κάποια. Ωστόσο σε περίπτωση που δεν φτάσει ο χρόνος μπορεί να σκεφτόμασταν να αφαιρέσουμε κάποια (π.χ. αυτήν απο την τελευταία φάση, οπού η κάθε ομάδα βλέπει τι έκανε η άλλη, θα τους λέγαμε να το δουν στο σπίτι ατομικά).
Υπάρχουν ήδη αρκετές δραστηριότητες στο σενάριο και δεν νομίζω οτι θα προσθέταμε κάποια ακόμα
Θα εφαρμόζαμε το σενάριο στην τάξη, απλά με κάποιες απο τις αλλαγές που αναφέραμε πιο πάνω αν χρειαζόταν.
11
06/03/2023 12:10:08 μ.μ.Καρδιτσάρα Μόνο!
Χρυσούλα-Ελένη Αποστόλου, Ναυσικά Γκαραβέλα
Εθελοντισμός
Θεωρούμε ότι είναι επαρκής η εργασία ως προς τον τύπο γνωστικής εμπλοκής, ο οποίος συγκαταλέγεται στο αλληλεπιδραστικό επίπεδο.
Όχι, δεν θα αφαιρούσαμε κάποια δραστηριότητα.
Όχι, διότι πιστεύουμε ότι οι δραστηριότητες που είχαν ανατεθεί στα παιδιά, οι οποίες γινόντουσαν σύμφωνα με το μοντέλο ICAP ήταν αρκετές για να καλύψουν το project.
Ναι, θα το εφαρμόζαμε.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100