В сегодняшнем обществе способность творить расценивается выше знаний и умений. Даже для того, чтобы соответствовать званию “компетентного специалиста” в своей области деятельности необходимо быть творческим человеком. Творчество – это новые идеи, новый опыт, новые перспективы.
Слово “творчество” происходит от слова “ творить” и в общественном смысле это означает искать, изобретать и создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте – индивидуальном или общественном.
В настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и “я”.

Создавать парад исторических костюмов – зачем?
Мы провели социологический опрос, который выявил проблемы в сфере культурной жизни:
1. Отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых. Низкая информированность о культуре разных стран и эпох.
2. Одной из актуальных проблем школьного исторического образования является отчужденность учащихся от культурных реалий, замена общения и реального контакта с памятниками культуры виртуальным общением в интернете и представления об исторических событиях через призму компьютерных игр.
3. Использование свободного времени молодежью является своеобразным показателем его культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы. Многие ученики стали меньше проводить свободное время в совместном творчестве.
4. Учащиеся хотят проявить себя через презентацию результатов своей творческой деятельности, что вполне соответствует психологическим особенностям подросткового возраста.

Образовательные, воспитательные и развивающие цели:

Изучить материалы по различным историческим эпохам, акцентируя внимание на культурных особенностях стран и эпох.
Для воспитания эта тема благодатна. Она воспитывает любовь к истории мира, Родине, гордость за свой народ, учит уважать традиции разных народов и эпох. Но этим воспитательная цель не исчерпывается. Поскольку проектная деятельность – это деятельность коллективная, постольку она воспитывает и умения работать и общаться в группе.
В процессе проектной деятельности осуществляется дальнейшее развитие учащихся, их эмоциональности, эмпатии, памяти, логического и критического мышления, речи, других творческих способностей. Таким образом, учебная проектная деятельность должна обеспечить развитие различных компетентностей учащихся.
Но есть у учителя ещё и сверхцель.
Организуя учебную проектную деятельность нужно научить детей самой этой деятельности (проблематизации, целеполаганию, планированию и выполнению конкретных шагов и операций по решению проблемы, рефлексии, подготовке и проведению презентации и проч.).

· повышение общего культурного уровня культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;
· формирование социально-личностных компетенций: навыки ориентирования в исторической информации, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), творчествво по созданию продукта и т.д.; закрепление навыков командной работы
· создание реального продукта проекта – исторического дефиле и альбома

Целевые группы, на которые направлен проект

Данный проект состоит из этапов:
I этап – «Подготовка дефиле»
- проведение соцопроса «Что я знаю о костюмах разных народов в разные исторические периоды?»;
- раздача листовок «Выбери и представь эпоху!»;
- создание и функционирование инициативной группы;
Результаты мероприятий, проведенных в рамках первого этапа проекта, показали, что мотивационный и коммуникативно-деятельностный компоненты личности достаточно развиты. Однако, учащиеся признали, что им не хватает знаний по проблеме.
II этап проекта «Пошарим в сундучках – или сами спортняжим!»:
- привлечение и обучение активистов, распространение идей проекта в школе;
-PR-акции в социальных сетях «Моделью можешь ты не быть, а кутюрье помочь обязан!».
- работа инициативной группы над планированием финального этапа: обеспечение аудио-техникой, плакатами, рекламой;
- определение даты и времени финала, написание сценария.
III этап проекта: «Историческое дефиле»
Проведение парада костюмов
IV этап проекта «Аналитический и создание альбома»
- подведение итогов Дефиле, определение победителей;
- Издание альбома «Исторические персонажи в нашей школе»

Методы и формы реализации проекта:
1) Проведение агитационных мероприятий в целях активизации учащихся и педагогов.
2) создание и функционирование инициативной группы.
3) Консультации с библиотекарем, учителями истории, технологии, русского языка, МХК.
4) Организация и проведение Дефиле.
5) Апробация результатов через социальные сети.
6) Создание итогового альбома.

1. Повысить интерес молодого поколения к истории мира и России, истории культуры.
2. Организовать и провести школьное мероприятие – дефиле среди 5-11 классов
3. Создать альбом по итогам работы

Расходы:
1. Листовки, баннеры – за счет спонсорских средств.
2. Создание костюмов – за счет спонсорских средств.
Планируется поддержка Администрации МБОУ СОШ №127 в плане предоставления музыкального центра с микрофоном.

Опыт реализации проектов по тематике конкурса.

Данный проект вызвал большой интерес среди учащихся школы и педагогов. Выпущен альбом. Так как проблема, на решение которой направлен проект, является актуальной и на сегодняшний день, наша команда продолжила его развитие.