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ESCUELA SECUNDARIA NÚM. 132
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CENTRO ESCOLAR EUGENIO GARZA LAGÜERA
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TURNO VESPERTINO
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CICLO ESCOLAR 2024-2025
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DOCENTEDiego Emmanuel Alvarez GarcíaCAMPO FORMATIVO:SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICODISCIPLINA:FÍSICA
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GRADO:SEGUNDOGRUPOS:EF
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FECHA DE INICIO16DICIEMBRE2024FECHA DE CIERRE10FEBRERO2025
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DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVOEugenio Garza La Guera. Esta institución está ubicada en la Colonia Vistas del Rio en el municipio de Juárez Nuevo León y es de turno vespertino con horario de 1:00 a 6:00pm. Es de tipo urbana de organización completa. Los grupos de cada grado tiene en promedio 40 alumnos. En cuanto al contexto interno de la escuela, el plantel cuenta con dirección, plaza cívica, prefectura, baños para alumnos y maestros, un espacio amplio de terracería que se utiliza para actividades deportivas, tres áreas verdes y una tienda escolar. El nivel socioeconómico promedio de las familias corresponde a la clase media baja. el 60% de los alumnos tiene acceso a internet en su hogar. En los grupos de 2° presentan rezago académico en las asignaturas de español, matemáticas y ciencias. los principales retos es la disciplina en el grupo, ademas cabe mencionar que varios alumnos presentar situaciones familiares fuertes, ademas de problemas de violencia fuera de la escuela.
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PROBLEMÁTICA SOCIAL REAL POR CAMPO FORMATIVO Y GRADOINTERNACIONAL
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NACIONALEstrategia Nacional de Lectura; Prevención de adicciones
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ESTATALLa falta de agua en el estado, la inseguridad.
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LOCALEliminar la reprobación en el 100% de los alumnos
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EJES ARTICULADORESFALSEIGUALDAD DE GÉNEROFALSEINCLUSIÓNFALSEARTE Y EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS
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FALSE
VIDA SALUDABLE
FALSE
PENSAMIENTO CRÍTICO
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INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
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FALSEAPROPIACIÓN DE LAS CULTURAS ATRAVES DE LA LECTURA Y ESCRITURA
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PROGRAMA ANALÍTCO
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DISCIPLINAFÍSICACONTENIDOPrincipio de Pascal y de Arquímides PDA CONTEXTUALIZADOExperimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímides, para explicar acontecimiento del mundo como la implosión del submarino, explorador del Titanic. Identifica algunos artificios de uso cotidiano en donde se aplican los principios de Pascal y Arquimides
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DISCIPLINACONTENIDOPDA CONTEXTUALIZADO
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DISCIPLINACONTENIDOPDA CONTEXTUALIZADO
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METODOLOGÍA: STEMPRODUCTO FINAL:frenos hidráulicos
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PLANO DIDÁCTICO
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MOMENTO 1. ENTIENDE
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ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Casos de estudio científicos1- Introducción a los principios de Pascal y Arquímedes mediante el libro de saberes y subraya lo mas importante1 claselibro del alumno HeteroevaluaciónOtroACTITUDES Y VALORES
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Resolución de problemas de ingeniería1- Investiga conceptos básicos de densidad, presión, volumen y densidad y escribe sus definiciones 2- Resuleve problemas mátemáticos con base a la formula de presion y densidad2 claseslibreta del alumnoHeteroevaluaciónProblemarioHABILIDADES
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Debates y discusiones1- Taller: Identificar ejemplos prácticos de los principios en el hogar y la industria.1 claselibreta del alumnoCoevaluaciónLista de cotejoACTITUDES Y VALORES
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ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
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AJUSTES RAZONABLES
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MOMENTO 2. IMAGINA
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ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Lluvia de ideas en grupo1- Observa el video Si Te Ries Pierdes Nivel Asiatico #8 Las Mejores Caidas Del Mundo / Especial 100 Suscriptores y analiza como se puede evitar 2- Forma equipos de 5 integrantes y discuten cual sería la mejor forma de cosntruir unos frenos hidraulicos 1 clasevideo de youtubeHeteroevaluaciónRegistro anecdóticoACTITUDES Y VALORES
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Diseño de prototipos1- Analiza el video Como Hacer un Sistema de Freno Hidráulico (Principio de Pascal) 2- Con su equipo diseñan como hacer su sistema de frenos y los materiales que ocuparan1 claselibreta del alumnoHeteroevaluaciónCuaderno de alumnoHABILIDADES
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ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
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AJUSTES RAZONABLES
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MOMENTO 3. DISEÑA
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ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Prototipado físico1- Ensamble del sistema utilizando jeringas, mangueras y bases de cartón o madera.
Integrar los principios de Pascal en el funcionamiento del sistema.		3 clasemateriales caserosCoevaluaciónPortafolioHABILIDADES
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ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
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AJUSTES RAZONABLES
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MOMENTO 4. PRUEBA
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ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Construcción de prototipos1- Pruebas iniciales y ajustes en el diseño para mejorar la funcionalidad.1 claseprototipoCoevaluaciónPortafolioHABILIDADES
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Optimización y ajustes1- Decorar y personalizar los modelos para presentarlos.1 clasesistema de frenosCoevaluaciónPortafolioACTITUDES Y VALORES
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ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
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AJUSTES RAZONABLES
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MOMENTO 5. EVALUA
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ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Pruebas de estrés1- Simulación del uso de frenos hidráulicos y análisis de su eficiencia. Relación con ejemplos reales (automóviles, aviones, maquinaria pesada).2 clasessistema de frenosCoevaluaciónPortafolioACTITUDES Y VALORES
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Recopilación de datos empíricos1- Discusión grupal: Reflexión sobre la importancia de los principios de Pascal y Arquímedes en el diseño. 2- Preparación de presentaciones orales sobre el proceso de construcción y aprendizajes obtenidos.2 clasesmateriales para presentaciónHeteroevaluaciónEscala de actitudesCONOCIMIENTOS
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Acompañamiento en la difusión del uso del prototipo1- Presentación de los modelos de frenos hidráulicos ante el grupo. Explicación del funcionamiento y conexión con los principios estudiados. 2- Evaluación grupal y autoevaluación del proyecto.2 clasescelular, sistema de frenos y material de claseAutoevaluaciónRúbricaACTITUDES Y VALORES
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ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
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AJUSTES RAZONABLES
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OBSERVACIONES
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REVISADO PORFECHA DE REVISIÓN
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