| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Teorie zvukové tvorby | ||||||||||||||||||||||||
2 | No. | Otázka | |||||||||||||||||||||||
3 | 1 | Vertikální a horizontální spojení zvuku a obrazu - základní druhy a interakce. | |||||||||||||||||||||||
4 | 2 | (Zvukový) ikon, index, symbol, leitmotiv - popište, co to je a uveďte příklady od každého. | |||||||||||||||||||||||
5 | 3 | Co je voiceover? Rozeberte jeho možná využití v kontextu dramaturgie audiovizuálního díla. Vysvětlete, jak chápete tři způsoby řeči, jak je definuje Chion: divadelní, textový a emanační, a „potulného textu“ ; vysvetlete pojem slovesné chiaroscuro . | |||||||||||||||||||||||
6 | 4 | Co v kontextu audiovize označujeme slovem "diegeze"? Uveďte příklady nediegetických zvukových i obrazových prvků. Vysvětlete pojem vnitřní a vnější logika zvukového řetězu (zvukové vazby) ve vztahu k filmové diegezi. | |||||||||||||||||||||||
7 | 5 | Vysvětlete pojmy "přirozený čas", "narativní čas", "iluzivní čas", "diegetický čas". Kdy se shodují a kdy se liší? | |||||||||||||||||||||||
8 | 6 | Co je temporizace, linearizace a vektorizace času? | |||||||||||||||||||||||
9 | 7 | Co je "audiovizuální synkreze"? Co jsou (jak vznikají) přirozené, umělé a falešné synkrezní body? Jakou mají funkci, jak působí? | |||||||||||||||||||||||
10 | 8 | Zvukový rendering vs zvukový realismus. Vysvětlete pojem "zhmotňující zvukové indicie", uveďte příklady jejich výskytu a použití u slova, ruchů i hudby. | |||||||||||||||||||||||
11 | 9 | Co je "empatická" a "anempatická" funkce zvuku v AV díle? Uveďte příklady použití. | |||||||||||||||||||||||
12 | 10 | Vysvětlete význam pojmu zvukový objekt (Objet sonore, Sound Object) v kontextu elektroakustické hudby. | |||||||||||||||||||||||
13 | 11 | Vyjmenujte 7 typomorfologických kritérií pro klasifikaci zvukových objektů. Vysvětlete význam pojmů „gesto“ a „textura “v kontextu elektroakustické hudby. | |||||||||||||||||||||||
14 | 12 | Vysvětlete koncepty Významová zvuková transformace (source-cause transformation) a Perceptuální, akustická zvuková transformace (Spectro-morphological transformation). Vysvětlete termíny ”extrinsické” a “intrinsické” vlastnosti zvuku a pojmy “source bounding”, “remote surrogacy". | |||||||||||||||||||||||
15 | 13 | Vysvětlete teoretický a praktický význam módů poslechu. Porovnejte způsoby naslouchání podle M. Chiona a způsoby naslouchání podle P. Schaeffera. Vysvětlete pojem akuzmatická situace a jak souvisí akuzmatická situace s redukovaným poslechem. Vysvětlete význam redukovaného poslechu v audiovizuálním kontextu. Uveďte konkrétní příklad využití redukovaného (specializovaného, čistého) poslechu v praxi zvukového designéra. | |||||||||||||||||||||||
16 | 14 | Vysvětlete význam pojmu Soundscape (Zvuková krajina) v kontextu zvukové tvorby z historického hlediska (geneze a kontextualizace pojmu v kontextu akustické ekologie a současných zvukových studií). Charakterizujte význam pojmů hi-fi a lo-fi zvuková krajina, Keynote, Signal Sound, Soundmarks a Akustická komunita. | |||||||||||||||||||||||
17 | 15 | Charakterizujte hlavní cíle projektu Aural Diversity. Co je jeho hlavní motivací ? Charakterizujte význam termínu “ear fatigue” ? Jakým způsobem můžeme předcházet ear fatigue ? Jaká je Vaše vlastní zkušenost se sluchovou hygienou při zvukové tvorbě? | |||||||||||||||||||||||
18 | 16 | Uveďte několik příkladů významu termínu Fidelity (můžete si pomoci komparativním způsobem významu Lo-Fidelity a Hi -Fidelity (napr. Chion vs. Lastra resp. Bordwell). Popište několik virtuálních zvukových nástrojů, které jsou určené k transformaci zvukových charakteristik, označovaných jako např. retro, dirty, lo-fi apod. Uveďte techniky a nástroje, které se využívají k tvorbě komplexních akusticky věrohodných simulací. Co jsou hlavní parametry těchto nástrojů, které perceptuálni parametry zvuku tyto parametry ovlivňují. | |||||||||||||||||||||||
19 | 17 | Charakterizujte význam termínu “conditioning”, a jakým způsobem se tento termín může vztahovat ke zvukové tvorbě. Uveďte příklady zvukových archetypů, stereotypů a tzv. anamnesis a jejich aplikaci, a možné omezení ve zvukové tvorbě. Vysvetlete vyznam termínu "trope" v kontexte zvukového dizajnu. | |||||||||||||||||||||||
20 | 18 | Charakterizujte časová pásma zvukové tvorby podle C. Roadse. Uveďte ke každému časovému pásmu příklad, charekterizující jednotlivá pásma z pohledu možného generování a manipulace zvuku. Uveďte základní typy reprezentace hudební informace. | |||||||||||||||||||||||
21 | 19 | Uveďte základní specifika díla, které je označované za zvukovou instalaci. Uveďte primární faktory, oddělující zvukovou instalaci od tradiční koncertní formy. Uveďte základní atributy site-specific díla. Uveďte možné typy zvukových instalací dle typu použitého zvukového materiálu, ve vztahu k interakci s posluchačem a umístěním dané instalace. | |||||||||||||||||||||||
22 | 20 | Vysvětlete pojmy Idents, mnemonics, bumper, stringers, scene segues a jejich funkci ve zvukové tvorbě. | |||||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||||||
26 | Onlne zdroje: | ||||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||
28 | http://ears.huma-num.fr/glossary-A.html | ||||||||||||||||||||||||
29 | https://www.sfu.ca/sonic-studio-webdav/handbook/Keyword.html | ||||||||||||||||||||||||
30 | https://www.filmsound.org/terminology.htm | ||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||
33 | Doporučená literatura: | ||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||
35 | M.Filimowicz et al. Foundation in Sound Design in Linear Media | ||||||||||||||||||||||||
36 | M Chion - Audio-Vision | ||||||||||||||||||||||||
37 | A.Moore Sonic Art: Introduction to Sonic Art | ||||||||||||||||||||||||
38 | Karin Collins - Studying Sound | ||||||||||||||||||||||||
39 | B.Truax. Handbook of Acoustic Ecology (html) | ||||||||||||||||||||||||
40 | Thom Holmes - Experimental and Electronic Music | ||||||||||||||||||||||||
41 | C.Roads - Composing Electronic Music | ||||||||||||||||||||||||
42 | C.Roads - The Computer Music Tutorial, second edition 2nd | ||||||||||||||||||||||||
43 | Thom Holmes - Sound Art: Concepts and Practices | ||||||||||||||||||||||||
44 | Jonathan Sterne - Sound Studies Handbook | ||||||||||||||||||||||||
45 | Cox, Warner- Audio Culture | ||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||
49 | Datum poslední revize: 27.1.2025 | ||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||
100 |