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2 | Team: Babs, Cindy, Kristen, Aaron, Kenny, Kelli, Mandy, Katrina and Troy | |||||||||||||||||||||||||
3 | Objectives / strategies | Tasks | Group(s) Involved | Outcomes | Notes | Status | To Do | Things to Consider | ||||||||||||||||||
4 | A.) Observe & learn: Gather information on what barriers and obstacles are preventing equitable education access, retention, and completion rates for students of color and low-income students. | Collect information from multiple, diverse sources to understand barriers and obstacles by engaging: • Relevant data, disaggregated by demographics • Student Government leadership • Faculty/educators • Student Services staff • Partner agencies | AEAC, SBCTC, Identified College Sample | Hopefully presentations to AEAC on what we learn Gather insights that inform B and C from this chart | ||||||||||||||||||||||
5 | B.) Solutions & stories: Identify and prioritize solutions to the barriers and obstacles identified in strategy A, the investment required to address with the highest ROI, and gather stories to support | Research Education programs in other states, curate stories from students (from obj A) and develop solutions from those leverage expertise of the SBCTC develop ROI calculation / assumptions / investment costs | AEAC, SBCTC, students | |||||||||||||||||||||||
6 | C.) Influence & advocate: Find ways to take strategies and stories identified in strategy B to influencers and stakeholders who can help make them happen. Who do we talk to, when, where, and what do we say? | Develop an influence and advocacy action plan that includes: • Identify key stakeholders/influencers that AEAC can lobby • Develop targeted messaging and communication strategies for advocacy efforts • Advocate at the state and federal levels for a stable funding model to ensure that every BEdA student completes their workforce education objectives. | AEAC, SBCTC, CBS, LEWPRO, (Troy) Arlen Harris | |||||||||||||||||||||||
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9 | focus on academic, economic, and mental health support services and professional development and training needed to complete students career and educational goals | |||||||||||||||||||||||||
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