ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAGAHAIAJAKALAMANAOAPAQARASATAUAVAWAXAYAZBABBBCBDBEBFBGBHBIBJBKBLBMBNBOBPBQBRBSBTBUBVBWBXBYBZCACBCCFEFFFGFHFIFJFKFLFMFNFOFPFQ
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REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL 2020
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AREA:PERSONAL SOCIALGRADO5 AÑOS
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DOCENTE:ING. NOMBRE COMPLETOSECCION"A"
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N° de OrdenAPELLIDOS Y NOMBRESPRIMER BIMESTRESEGUNDO BIMESTRETERCER BIMESTRECUARTO BIMESTREPROMEDIO FINAL DEL AREA
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CCNSTRUYE SU IDENTIDADCONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANASPROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRECCNSTRUYE SU IDENTIDADCONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANASPROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRECCNSTRUYE SU IDENTIDADCONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANASPROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRECCNSTRUYE SU IDENTIDADCONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANASPROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
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Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o ac¬ciones. Ejemplo: Durante el juego una niña dice que no la atraparán porque ella corre muy rápido.Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos ro¬les, sin hacer distinciones de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de su aula después de la lonchera mientras su compañera mueve las sillas.Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cómo se conocieron sus padresTorna la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Ejemplo: El niño, propone traer chicha morada en lugar de gaseosa, y dice I que la chicha es más sana que la gaseosa.Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges¬tos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emo¬ciones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño dice que está molesto porque en casa le llamaron la atención por no tomar rápido el desayuno.Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.PROMEDIOSe relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con e! grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.Asume responsabilidades en su aula para co¬laborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.PROMEDIOExpresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indi-do del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.Participa en las prácticas de iá confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno.Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual.PROMEDIOReconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o ac¬ciones. Ejemplo: Durante el juego una niña dice que no la atraparán porque ella corre muy rápido.Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos ro¬les, sin hacer distinciones de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de su aula después de la lonchera mientras su compañera mueve las sillas.Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cómo se conocieron sus padresTorna la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Ejemplo: El niño, propone traer chicha morada en lugar de gaseosa, y dice I que la chicha es más sana que la gaseosa.Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges¬tos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emo¬ciones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño dice que está molesto porque en casa le llamaron la atención por no tomar rápido el desayuno.Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.PROMEDIOSe relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con e! grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.Asume responsabilidades en su aula para co¬laborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.PROMEDIOExpresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indi-do del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.Participa en las prácticas de iá confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno.Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual.PROMEDIOReconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o ac¬ciones. Ejemplo: Durante el juego una niña dice que no la atraparán porque ella corre muy rápido.Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos ro¬les, sin hacer distinciones de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de su aula después de la lonchera mientras su compañera mueve las sillas.Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cómo se conocieron sus padresTorna la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Ejemplo: El niño, propone traer chicha morada en lugar de gaseosa, y dice I que la chicha es más sana que la gaseosa.Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges¬tos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emo¬ciones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño dice que está molesto porque en casa le llamaron la atención por no tomar rápido el desayuno.Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.PROMEDIOSe relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con e! grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.Asume responsabilidades en su aula para co¬laborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.PROMEDIOExpresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indi-do del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.Participa en las prácticas de iá confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno.Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual.PROMEDIOReconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o ac¬ciones. Ejemplo: Durante el juego una niña dice que no la atraparán porque ella corre muy rápido.Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos ro¬les, sin hacer distinciones de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de su aula después de la lonchera mientras su compañera mueve las sillas.Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar. Ejemplo: Cuenta cómo se conocieron sus padresTorna la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Ejemplo: El niño, propone traer chicha morada en lugar de gaseosa, y dice I que la chicha es más sana que la gaseosa.Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges¬tos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emo¬ciones de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño dice que está molesto porque en casa le llamaron la atención por no tomar rápido el desayuno.Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.PROMEDIOSe relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con e! grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.Asume responsabilidades en su aula para co¬laborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.PROMEDIOExpresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su entorno, como un indi-do del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.Participa en las prácticas de iá confesión religiosa de sus padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte con sus compañeros.Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su entorno.Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario con los que necesitan de su ayuda material y espiritual.PROMEDIO
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