RUBRICA 5. FASE 9: Expresiones faciales en los balones (diálogo y puesta en común)
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RUBRICA 5. FASE 9: Exposiciones orales a las diferentes clases sobre qué y cómo han hecho su cómic para denunciar el acoso escolar.EXPERTOAVANZADOAPRENDIZNOVELPESO
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STOP AL ACOSO ESCOLAR4321
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LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
Explica oralmente su trabajo junto al resto de compañeros/as, tanto qué y cómo lo ha hecho, aportando conceptos vinculados a la empatía que debemos sentir antes las personas acosadas.Explica oralmente su proyecto y producto final, sin embargo, sólo se detine en qué ha hecho omitiendo el cómo o pasando por encima de este aspecto.Explica de manera breve y sin deternerse en detalles de su producto final, lo que provoca que no capte la atención de los oyentes.Presenta unas explicaciones muy breves y fragmentadas acerca del producto final que ha desarrollado en su proyecto.30%
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LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.
Se expresa de forma sobresaliente con un tono idóneo transmitiendo y convenciendo de su mensaje al resto de oyentes (alumnado de 1º y 2º y 5º y 6º)Se expresa de manera notable atrayendo la atención de sus compañeros/as aunque su tono es excesivamente elevado o bajo.Habla a los compañeros/as con mensajes sencillos con tono, volumen y articulación adecuada, aunque el ritmo no es el más idóneo fruto de que sus mensajes son cortos.Transmite de manera entrecortada sus mensajes o fragmentadas sin utilizar enlaces que le permitan generar un mensaje claro y atractivo para los oyentes, llamando poco la atención de los mismos.20%
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LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. Responde a los interrogantes planteados apoyándose en los conocimientos que ha adquirido y trabajado durante el proyecto, ofreciendo una respuesta correcta a la cuestión que se plantea.Es capaz de responder eficazmente a las cuestiones que le plantean sus compañeros/as de cursos superiores o inferiores.Tiene dudas aunque finalmente responde a las cuestiones y conversaciones que se le plantean, no obstante, algunas de ellas no son satisfechas.Es incapaz de responder, permaneciendo inmóvil, por lo que debe responder otro compañero/a ante su incapacidad de dar respuesta a la cuestión postulada por un compañero/a de cursos superiores o inferiores.20%
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LG 1.1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección. Tiene poder de convicción y hace uso de las manos como medio de transmitir el mensaje con mayor seguridad y expansión.Transmite y dar a conocer el producto final del proyecto de forma correcta.Tiene dificultades para transmitir sus ideas mostrando nerviosismo, inseguridad e incongruencia en determinadas cuestiones que va expresando durante su exposición.Posee grandes dificultades para transmitir sus ideas, siendo inchorentes por no estar bien estructuradas las frases.30%
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