ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAA
1
 INSTRUMEN KELESTARIAN SEKOLAH AMANAH 2022PANDUAN UNTUK SEKOLAH
2
NAMA SEKOLAH : NAMA SEKOLAH :TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARDTINDAKANMAKLUMAT TAMBAHAN
3
Standard SKPMg2No.Standard KualitiPanduan Deskriptor TSSP
4
Standard 1: Kepimpinan1(1.1.2) PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS) secara terancang dan sistematik(1.1.4.10) Keutamaan penting dan Tindakan SMART berjaya dikenal pasti dan tindakan untuk mencapai sasaran TSIP/KPTMengetuai penyediaan garis panduan/format perancangan strategik, merangka strategi pencapaian sasaran, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang sesuai, mengikut ketetapan, keperluan sekolah dan secara komprehensif.i. menyediakan garis panduan/format perancangan� strategik
ii. merangka strategi pencapaian sasaran
iii. memantau penyediaan perancangan strategik�iv. menyiapkan dokumen perancangan strategik		Boleh kemukakan eviden bagi semakan perancangan strategik sekolah kerana perancangan strategik ialah bersifat hidup
1. perancangan strategik sekolah (dah kenal pasti)
2. analisis swort/atau kaedah lain
3. pelaporan pemantauan
5
2(1.1.3) PGB menerajui dan melaksanakan pemantauan pengoperasian sekolah dan program intervensi secara terancang dan sistematik(1.1.4.12) SLT berjumpa setiap bulan untuk mengesan kemajuan ke arah matlamat yang dinyatakan dalam TSIP dan tindakan yang sesuai diambilMengetuai pelaksanaan pemantauan, menyediakan rumusan�dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara�menyeluruh dan berterusan.i. melaksanakan pemantauan
ii. menyediakan rumusan pemantauan
iii. mengambil tindakan susulan		Boleh kemukakan program tindak ikut selepas rumusan pemantauan
1. Minit Mesyuarat (ada maklumat berkaitan pemantauan, bilangan pemantauan)
2. Dapatan dibincangkan dalam mesyuarat (mengikut situasi) buku rekod catatan - apa tindakan . Bukti minit curai
6
3(1.1.4) PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang(1.3.4.12) SLT adalah pemimpin pembelajaran dengan amalan yang mantap diwujudkan bagi Rondaan Pembelajaran dan Pencerapan Pengajaran yang kerap serta menyokong pembangunan pengajaran dan pembelajaran di sekolahMelaksanakan PdPc, menyediakan Rancangan Pelajaran�Harian(RPH), menaksir tahap penguasaan murid dan �menyemak hasil kerja murid mengikut arahan yang berkuat�kuasa, mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh.i. melaksanakan PdPc
ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
iii. melaksanakan peperiksaan/pentaksiran terhadap tahap�penguasaan murid
iv. menyemak hasil kerja murid		1. Semak jadual waktu PGB, buku rekod pengajaran GB
2. Pentaksiran PBD PGB
3. Buku latihan murid
7
4(1.1.6) PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang(3.5.4.9) Sistem pengesanan kohort diwujudkan bagi membolehkan sekolah mambangunkan pelan tindakan yang relevan untuk memenuhi sasaran KPT kemenjadian murid yang telah dipersetujuiMengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid �dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan�rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut�ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.i. menganalisis pencapaian murid
ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid�
iii. mengambil tindakan susulan		Boleh kemukakan data headcount pelajar / analisis / laporan / tindakan penambahbaikan (pemulihan /pengayaan)
8
5(1.2.1) PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang(1.3.4.11) SLT menggalakkan projek kajian tindakan dan pembelajaran profesional yang meneroka dan menyokong amalan terbaik di sekolahMemberi input, panduan dan maklum balas kepada guru dan�AKP mengikut keperluan, dari semasa ke semasa, secara jelas�dan menyeluruh.i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ceramah
ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat/� penerangan
iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
iv. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat/� penerangan
1. Laporan program (impak program kepada murid) kesinambungan dengan program Sekolahku SEJAHTERA kemudian semak dalam RPS
2. Laporan Guru & AKP
3. outcome
9
6(1.2.2) PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang(1.3.4.14) SLT menghadiri semua CPD kepimpinan dan boleh menunjukkan gabungan pembelajaran baharu dalam amalan semasa merekaMemberi input, panduan dan maklum balas kepada guru dan�AKP mengikut keperluan, dari semasa ke semasa, secara jelas�dan menyeluruh.i. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk cara/nasihat/penerangan
ii. memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja
iii. memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan		1. Bukti program PGB
10
7(1.3.2) PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan organisasi secara profesional dan terancang(1.1.4.9) SEF tahunan melibatkan pelbagai pihak berkepentingan termasuk SLT, guru, ibu bapa dan murid dan sumbangan mereka dimasukkan dalam SEFMenyediakan saluran, mendengar, menerima dan�mengambil tindakan terhadap pandangan warga sekolah�berkaitan pemajuan sekolah dengan sikap terbuka, secara�tekal dan mengikut keperluan.i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak
iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza�
iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/maklum� balas		Boleh kemukakan laporan / minit curai /catatan perjumpaan atau perbincangan profesional bersama guru di sekolah
11
8(1.3.3) PGB menggerakkan warga sekolah melaksanakan tanggungjawab secara terancang(1.5.4.11) Proses penetapan sasaran untuk SLT, Pemimpin Pertengahan, guru dan kaunselor diterapkan dalam prosedur PMS sekolah dan dokumentasi menunjukkan matlamat yang boleh dicapaiMemberi maklum balas positif, penghargaan, menyediakan�keperluan dan melibatkan diri dalam aktiviti sekolah secara�tekal, menyeluruh dan mengikut keperluan.i. memberi maklum balas positif berkaitan prestasi/
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan�
iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah		1. PBPPP
2. sijil
3. boleh semak dalam minit mesy pelibatan PGB
12
Standard 2:
Pengurusan Organisasi		9(2.1.2) Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang(1.2.4.14) Pembangunan bakat, pemindahan pengetahuan dan sistem dan proses pembinaan kapasiti digabungkan dalam proses penambahbaikan sekolah. Kelaziman proses bakat seperti perancangan tenaga kerja, pengurusan prestasi, pengurusan bakat dan perancangan penggantian dibuktikanMerancang dan melaksanakan program pembangunan�profesionalisme, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan mengikut keperluan,�mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan�semasa, secara menyeluruh dan berterusan.i. merancang program pembangunan profesionalisme
ii. melaksanakan program pembangunan profesionalisme�
iii. menilai keberkesanan program
iv. mengambil tindakan susulan		Boleh masukkan eviden dari 2.1.1 - Nilai Prestasi kerja
13
10(2.3.1) Kewangan diurus secara sistematik dan terancang(1.4.4.12) Bajet dihubungkaitkan dengan TSIP sekolah, memenuhi matlamat instruksional dan menyokong keperluan pembelajaran muridMenyediakan anggaran perbelanjaan, melaksanakan perbelanjaan dan pemantauan serta mengambil tindakan�susulan dengan mematuhi peraturan, mengikut keperluan�dan secara menyeluruh.i. menyediakan anggaran perbelanjaan
�ii. melaksanakan perbelanjaan
iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan�
iv. mengambil tindakan susulan		Pautan Laporan Prestasi Bulanan, surat BBM, JPKA dll
14
11(2.7.1) Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang
Tindakan: Mereka bentuk dan melaksanakan program yang komprehensif, lestari, kreatif, dan berinovatif yang melibatkan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta untuk mewujudkan jaringan komuniti dan pengumpulan dana seperti yang dikehendaki)		(4.3.4.8) Nilai dan pendekatan Sekolah Amanah terhadap pembangunan holistik, serta sokongan komuniti untuk projek atau inisiatif baharu dipromosikan secara aktif melalui surat berita dan mesyuarat secara langsung dengan komuniti dan perniagaan setempat serta organisasi negeri


(4.3.4.9) Bagi memastikan sokongan agar Sekolah Amanah dapat mengekalkan sistem dan proses, barisan kepimpian kanan sekolah mengukuhkan hubungan yang baik dengan PPD dan JPN. Peluang digunakan untuk melibatkan pegawai KPM dengan melaporkan kejayaan, mengemukakan isu serta menjemput pegawai-pegawai KPM untuk menyertai acara sekolah. 		Merancang dan melaksanakan program yang melibatkan�ibu bapa, komuniti dan pihak swasta, mendapatkan sumbangan serta mewujudkan rangkaian komuniti dengan�mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan, secara�kreatif/inovatif dan berterusan.i. merancang program yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta
ii. melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta
�iii. mendapatkan sumbangan/sokongan/khidmat kepakaran�
iv. mewujudkan rangkaian komuniti		Boleh guna data PIBKS
15
Standard 3:
Pengurusan Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid		12(3.1.2) Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.(1.6.4.11) Peruntukan dibuat untuk Pemimpin Pertengahan menyokong pendekatan keseluruhan sekolah berdasarkan inisiatif KPT/TSIP dan terdapat proses yang mantap untuk meneruskan pengenalpastian Pemimpin Pertengahan yang baharu bagi menyokong bimbingan rakan sejawat dan latihan CPD secara berterusanMemperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.i. memperoleh dokumen kurikulum
ii. menyelaras penyediaan RPT dan RPH�
iii. menyelaras pentaksiran
iv. menyelaras tugasan murid
menganalisis data dan maklumat pentaksiran�
vi. mengambil tindakan susulan		minit mesyuarat
16
13(3.2.2) Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran di bilik darjah, mengembangkan potensi dan memupuk nilai estetika dan sosial yang positif(3.1.4.11) Aspek pembangunan holistik murid (sahsiah, sosial, intelektual, dan emosi) dikenalpasti dan disokong, iaitu Kumpulan Suara MuridMerancang dan melaksanakan aktiviti kelab/persatuan yang berteraskan ilmu pengetahuan,kemahiran dan�kreativiti/inovasi, merekod dan menganalisis data serta�mengambil tindakan susulan dengan mematuhi ketetapan�pelaksanaan kokurikulum, mengikut keperluan, secara �menyeluruh dan berterusan.i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan,�kemahiran dan kreativiti/inovasi
ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang�
iii. merekod data dan maklumat�
iv. menganalisis data dan maklumat		minit mesyurat
17
14(3.3.1) Ketetap dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan hal ehwal murid.(3.1.4.11) Aspek pembangunan holistik murid (sahsiah, sosial, intelektual, dan emosi) dikenalpasti dan disokong, iaitu Kumpulan Suara Murid
18
 15(4.1.1) Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik(2.1.4.11) Guru menggunakan pelbagai gaya pengajaran, termasuk menyesuaikan pelan dan pendekatan mereka, untuk menambah baik pembangunan dan pencapaian muridMenyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan�menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan�murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat�kuasa.i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii.menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK		i. perancangan dan perlaksanaan aktiviti yang memberi makna dan menyokong penyelesaian isu strategik sekolah serta ada kaitan dengan pengetahuan, kemahiran dan subjek di bilik darjah
ii. Pelaporan dan analisa SVG/SLB
19
16(4.2.1) Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang(2.2.4.12) Guru memudah cara persekitaran fizikal dan emosi iaitu murid melibatkan diri dalam pembelajaran mereka secara aktif dan guru memberi tumpuan kepada pemudahcaraan kelas berbanding memberi arahanMengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta�memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan�menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid�dan secara berterusan dalam PdPc.i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang �dirancang
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti� pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid		Boleh kemukakan eviden 4.4.2
20
17(4.4.1) Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang(2.2.4.10) Guru menunjukkan penggunaan alat berfikir yang efektif dan memberikan peluang kepada murid untuk mengaplikasikan strategi berfikir aras tinggi dan kreatifMerangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan�masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan�mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh�pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif�pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan.i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah�membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara� kendiri
21
18(4.5.1) Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang(2.5.4.13) Guru menggunakan amalan Pentaksiran untuk Pembelajaran bagi menetapkan sasaran dan memenuhi keperluan individu muridMenggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan�aktiviti pemulihan dan pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan�pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara�menyeluruh dan berterusan.i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc�
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc�
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran�
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/� tugasan
22
19(4.6.1) Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan(2.2.4.11) Murid membuat tugasan dan melibatkan diri dalam pembelajaran merekaMemberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan berhemah.i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc�
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc�
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran�
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/� tugasan
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103