9.а зад. Препоручите програм стручног усавршавања
Comments
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
Дин.
%
123
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Still loading...
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
ПолазникНазив програма стручног усавршавањаИнституцијаКомпетенцијеКратка евалуација семинараПрепорука
2
Наташа Миладиновић
Школа будућности Е-алати у настави
Карловачка гимназијаК1На овом он-лајн семинару, упознала сам се са занимљивим алатима које користим и у настави и у осталим пословним и приватним активностима. На семинару сам научила како се креира он-лајн часопис, затим стрип и анимација, блог у Wordpress-у и научила да правим презентације. Креирање он-лајн часописа може се применити за дељење наставних материјала са ученицима, писање семинарских радова, тј. пројектних задатака, као и школског часописа. Стрип, анимације и презентације користим да илуструјем теме које се обрађују на часовима, било граматичке, било усвајање нових речи, за развој језичких вештина или креирање вежби. Блог користим скоро свакодневно у настави. Ово је најкориснији семинар који сам похађала што се тиче практичне примене стеченог знања.да
3
Александра Црвенић"НТЦ систем учења - развој креативног и функционалног размишљања"Савез учитеља РСК2Ово је један од ретких семинара које бих ја препоручила. На овом семинару сам научила како да подстакнем напредак деце/ученика у свакодневном в-о процесу; научила сам како да створим стимулативно окружење за децу/ученике; научила сам важност и начин повезивања наставних садржаја са примерима из свакодневног живота и садржајима из других области... Семинар је веома занимљив и динамичан. Првог дана смо слушали предавање др Ранка Рајовића, а након тога смо дискутовали и испробавали различите технике и игрице које задајемо и деци. Други дан смо се цео играли – учили смо да правимо и задајемо загонетна питања. Семинар је веома примењив је у раду у вртићима, школама и приватној пракси. Омогућава нам да на кретиван начин децу/ученике подучимо неким можда досадним и апстрактиним темама.да
4
Зоран АлексићИнклузивно образовање и индувидуални образовни планУдружење Група МОСТК2С обзиром да се у раду са ученицима школе свакодневно сусрећемо са децом којима је потребна подршка у најширем смислу те речи, семинар ове врсте је веома драгоцен за наставнике школе, стручне сараднике и мене. Препоручио бих га свима који су у систему образовања, јер хтели или не, инклузија је наша стварност, и особе са пособнем потребама посатајувидљиве и укључене у нашу свакодневницу. Теме, обрађене на семенира су добро одабране а још боље презентоване, тако да је свеопшти утисак позитиван. Оно што је најважније, доста тога се може применити у пракси, и што су многе нејасноће и недоумице у вези са ИОП-ом разјашњене. да
5
Драгана СтокићМодели комуникације у онлајн окружењуЦентар за унапређење наставе "Абакус"К4Семинар се реализује електронским путем тј. online. На семинару се обрађују неколико тема: Појам и значај комуникације у онлајн окружењу; Системи и сервиси који пружају онлајн комуникацију; Платформе за управљање е-учењем; Успостављање онлајн окружења за учење; Доступни ресурси и врсте активности у онлајн окружењу за учење; Комуникација са ученицима у онлајн окружењу. Практична поставка семинара и вежбе су на LMS Moodle платформи. Ако вам се допада семинар ГАзГГ пријавите се и на "Модели комуникације у онлајн окружењу" нећете погрешити.да
6
Тања СтојановскиНи црно - ни бело - програм за рад са децом/младима, против предрасуда, за толеранцију и интеркултуралностЦИП - центар за интерактивну педагогијуК3На овом семинару сам научила који су механизми настајања стереотипа и предрасуда и који су њихови ефекти. Како "етикете" утичу (позитивно и негативно). научила сам вештине слушања детета и вештине отварања према онима који су другачији. Вежбали смо креирање заједнице у учионици/групи/одељењу. Добили смо пуно материјала који можемо користити у раду: Радионице за рад са децом и ИРИ - из рукава игрице. Изузетно сам задовољна семинаром и топло га препоручујем свима.да
7
Драгица БогојевићСлободна зона у основним и средњим школама-филм као помоћно наставно средство у настави грађанског васпитања-Добро удружење БеоградК2Назив програма указује да је његова примена ограничена само у настави изборног предмета грађанско васпитање. Међутим, садржај, теме и начин њихове реализације мође се применити и у настави других предмета, као што су: историја, социологија, психологија, устав, филозофија, екологија и на часовима одељењског старешине. Теме које се обрађују су заиста разноврсне и прилагођене потребама и интересовањима ученика у ОШ и СШ. Аутори програма направили су добар избор документарних, друштвено ангажованих филмова, различитог трајања, уз помоћ којих се ученици едукују о важним друштвеним темама: дискриминација, стереотипи, предрасуде, избеглице, мањинске групе, насиље, болести зависности, дечија и људска права, ратни сукоби, медијиска манипулација, животна средина...Уз ДВД материјал учесници добијају и припучнике са сценариом радионица и пропратним материјалом уз помоћ којих наставник реализује час. Моје искуство је да ученици воле да се на овај визуелно занимљив начин информишу о одређеној теми, а затим да се активнио укључе у дискусију и размену мишљења у групи. Програм код ученика подстиче критичко промишљање и преиспитивање важних друштвених појава и вредности .да
8
Оливера ТасићНова школа - Вишефронтална наставаЦентар за унапређење наставе "Абакус", БеоградК2Овај семинар је реализован електронским путем. Ради се о моделу наставе који је осмислио педагог Петар Савић. Ученици добијају припремљен материјал, а затим се сами јављају да одговарају сваку лекцију, динамиком која њима одговара. Наставник прати, помаже и оцењује, а оцену за наставну област изводи из оцена за појединачне лекције. Семинар је динамичан и занимљив, са конкретним примерима и задацима. Научила сам нешто ново, припремила сам наставни материјал за целу наставну област (могу га и касније котистити) и покушала да ову област реализујем по моделу вишефронталне наставе. Изненадио ме је број заинтересованих ученика за овакав начин рада. Ако ништа друго, бар је разбијена монотонија. да
9
Оливера ТасићВебциклопедија2: Изокренута учионица и вебалати за њену применуЗаједница која учи "Сазнање", БеоградОво је била онлајн зимско-летња школа. жао ми је што ову обуку не могу препоручити колегама, јер није семинар. За мене је то била једна од најбоље организованих и реализованих обука, јако корисна и применљива, динамична и садржајна.Научила сам како да користим Едмодо и модел изокренуте учионице. Наставила сам да примењујем овај модел кад год ми се укаже прилика, тј.кад имам занимљиву лекцију погодну за "изокретање".
10
Ивана РаичевићПревенција насиља и злостављања деце путем ИКТЦентар за превенцију девијантног понашања код младих "Таргет" Нови СадК4На овом семинару смо се бавили врстама и нивоима насиља и злостављања путем ИКТ. Чињеница је да је овај вид насиља све присутнији, било да је у питању вршњачко насиље или злостављање од стране одраслих који се лажно представљају као деца. Упознати смо са последицама по психу па чак и живот жртава злостављања. Током семинара презентовано нам је мноштво информација, пропраћених често аутентичним фотографијама. Мада нам се чинило да о овој теми знамо све што треба, пажња нам није попуштала ни за секунду. Оно што је најважније, а што примењујем након овог семинара, је да својим ученицима наводим примере које сам тамо чула и скрећем пажњу на ризично понашање на Интернету, првенствено на друштвеним мрежама. Учим их како да се заштите да не постану жртве злостављања путем ИКТ, али и да препознају насиље и, исто толико важно, да га сами не почине мислећи да су направили добру шалу. Ова тема увек изазове велико интересовање међу децом, пажљиво прате сваку реч и учествују у дискусији.да
11
Горица МиљићМултимедија као покретач активног учења (Модул 1 и Модул 2)Центар за едукацију и медије i- TIME, БеоградК2Семинар је реализован електронским путем. То је семинар за израду презентација за наставу. Велики проблем у настави је пасивна позиција ученика, а велики је изазов ставити ученика у активну позицију. Мултимедија као алат може то променити, само треба добро осмислити и правилно употребити. У модулу 1 уче се мултимедијалне презентације MS Power Point, а у Модулу 2 креирање аудио и видео материјала (Audacity, Photo Story, Movie Maker). Израђује се план примене софтвера на часу. Дискутује се о могућностима примене наученог у настави. Предавачи су предусетљиви. Семинар је веома користан и занимљив. Организован је на Moodle платформи. Срдачно га препоручујем.да
12
Владимир БаљЕлектронски тестови
Средња техничка школа, Сомбор
К2Ово је био интересантан електронски семинар. Научили смо да креирамо питања у електронској форми коришћењем различитих типова питања и програмских алата. Најинтересантнији а и најкориснији су били "кромпирићи" и прављење он-лајн упитника и асоцијација. Предавачи су били сасвим коректни и врло брзо су давали повратне информације. Мени је било откриће управо то да са ученицима можемо контактирати у реалном времену иако нисмо у учионици и непосредном контакту. Ученици нису само пасивни слушаоци него се активно укључују у рад. Пошто ништа није било захтевно, усмислу да смо посебно морали да упућујемо децу, сматрам да је већина наученог била применљива у пракси. Нажалост већину наученог нисам често примењивао, с почетка пар асоцијација и једни "кромпирићи" и то је то. Иако је у семинару учествивао цео колектив, не знам да ли је ико наставио да примењује стечено знање. да
13
Данијела МитићШколско законодавство – основа развоја образовања и васпитањаГимназија ''Свети Сава'', Ресавска 58, 11000 БеоградК1Реч је о програму обуке, не о семинару, који засигурно и пре свега ради на општем унапређењу система образовања и васпитања, кроз едуковање наставника у смеру познавања права, обавеза, одговорности запослених, ученика и њихових родитеља, затим правила примене школског законодавства и функционисању органа школе... Као приправнику, јако ми је значила оваква обука, јер су садржаји обуке директно повезани са програмом предвиђеним за полагање испита за лиценцу. Такође, приметила сам, да је обука поприлично значила и колегама са дугогодишњим стажом, јер им је помогла да разјасне нејасноће и попуне рупе. Неке од тема које су се обрађивале у току тродневне обуке су:Закони, Правилници,Конвенције и други акти у области образовања, Органи и тимови у школи и њихове надлежности, Програми образовања, Права ученика и оцењивање, Приправник у школи и педагошка документација... Реализатори обуке у којој сам учествовала су Смиља Крнета, Биљана Лајовић, Славица Ђорђевић, које су допринеле да једна назовимо "сувопарна и досадна" тема постане занимљива, применљива и лака...Из мог угла гледано, ово је обука коју сваки наставник мора поново проћи, без обзира на стаж и године рада. да
14
Златко РадосављевићИндивидуални образовни план - корак у праксиЖелезничка техничка школа, Здравка Челара 4, БеоградК3Пошто радим у специфичној средњој стручној школи, чији ђаци морају да задовоље строге здравствене услове, ни ја ни моје колеге нисмо имали искуства у раду са ученицима који имају неке сметње у учењу, односно ученике који су основну школу завршили по ИОП-у. Због тога што сада у школи постоје и образовни профили који не захтевају посебан лекарски преглед управа школе је одлучила да нам омогући да се упознамо са најважнијим појмовима и поступцима са ученицима који имају сметње у развоју. Реализатори семинара су у нашем случају биле проф. др Данијела Илић Стошовић, ванредни професор Факултета за специјалну едукацију и рехабилитацију Универзитета у Београду; мр Снежана Нишевић, дипломирани дефектолог соматопед, ОШ „Бошко Буха“ Београд. Семинар је био јако динамичан, иако је трајао 8 сати нисам имао утисак да сам узалудно похађао обуку. научио сам основне појмове, шта је дислексија, дискалкулиј, дисграфија и дисфазија, какав је њихов уттицај на рад са таквим ученицима и шта такви ученици могу да ураде. Предавачи су нам дали предлоге како неке од ових сметњи могу да се превазиђу у неким конкретним случајевима, када таквим ученицима треба посебна помоћ при савладавању градива и кда ученици нису у могућности да градиво савладају. На основу примера могли смо да препознамо неке од наших бивших ученика који су вероватно имали неке проблеме у учењу, али их нико није препознао. Препоручено нам је коме да се обратимо кад посумљамо да ученици имају неку од ових сметњи, показано како да се изврши индивидуализација на неколико примера. Све укупно посматрајући, мислим да је овај семинар јако користан посебно за наставнике у средњим школама где индивидуализација наставе није заступљена.да
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Loading...
 
 
 
зима 2017.