planification accompagnement ITyPA
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séancedatethème (semaine)thème (jeudi)objectifsressourcesplace relative animateur / particpants
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17 - 10 octobrePrésentation MOOC, ITyPA, dispositif et autopositionnementS’approprier
l’environnement ITYPA (la demi-journée est un préliminaire à la vidéo sur Youtube)
recherche des objectifs personnelsQue cherchez-vous en vous inscrivant à cette formation ?
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présenter le dispositifdiaporamaInclure la présentation de ce qu'est un MOOC
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https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc
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https://www.youtube.com/watch?v=r8avYQ5ZqM0
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donner les info pour suivre (URL Youtube, hashtag twitter, URL plateforme...)infos en provenance des animateurs ITyPA
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auto-positionnement des praticipantscarte MOOC et CCsoutien, aide au positionnement : les participants peuvent cocher directement sur la carte les compétences qu'ils pensent maîtriser. Dans un deuxième temps, repérer les compétences que les participants souhaitent travailler pendant ce parcours. Finir par un point collectif des compétences maîtrisées et 'attendues' par les différents membres du groupe.
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découverte de la plateformeC'est le contenu de la première rencontre
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découverte de twitterhttp://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/colloque/Initiation_Twitter_imprimer.pdfpésenter aussi hootsuite et proposer de suivre la vidéo du jeudi avec le fil twitter ouvert en parallèle (pour pouvoir suivre, voire interagir avec, les autres participants).
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http://jeanlucraymond.fr/2013/07/05/20-videos-courtes-pour-comprendre-le-web/
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http://hootsuite.com
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214 -17 octobreInitiation au blog, premier articleL’environnement d’apprentissage personnelretour sur la vidéo de lancement du MOOC et de présentation de l'environnement d'ITyPAchaîne YoutubeQuels points marquants (positifs ou négatifs) ?
Est-ce motivant ?
Cela éclaire-t-il sur la suite du parcours ?
Quelle plus-value apporte l'utilisation de Twitter ?
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découverte des blogs ouverture, utilisation, flux RSS, ... (plateforme ou Wordpress)http://www.huffingtonpost.fr/jerome-clement/pourquoi-tenir-un-blog_b_3185212.htmlQuel est l'intérêt d'un blog en apprentissage ?
Formaliser sa pensée et voir l'évolution dans le temps. Le blog devient un réceptacle de traces d'apprentissage.
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utilisation des blogshttp://mooc.fr/itypa2/forums/topic/debutant-en-blog-comment-sy-prendre-pour-lorganiser/Inciter les participants à rédiger leur premier billet de blog sur le vécu depuis une semaine, leurs attentes, leurs craintes, leurs découvertes, ...
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où trouver des images libres de droit ? flickr the commons(il faut quand même vérifier, les personnes qui partagent ne sont pas toujours les propriétaires/auteurs des images)http://www.flickr.com/creativecommons/C'est l'occasion d'aborder la propriété, la notion de partage, d'éthique, si l'occasion se présente ...
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repérage des blogs des autres participantshttp://prodageo.wordpress.com/2009/04/15/les-flux-rss/Inciter les participants à parcourir quelques blogs pour repérer ceux qui pourraient être intéressants à suivre : Attention, personne ne peut tout lire !
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321 - 24 octobreinitiation à l'EAP, concept général, premières basesRecherche & veille documentaireretour sur la notion d'EAPhttp://prodageo.wordpress.com/2011/10/19/espace-personnel-dapprentissage/apprendre sur internet nécessite de veiller (pour repérer les sources d'informations pertinentes), d'analyser/réflechir pour se les approprier, de partager ses réflexions pour formaliser et inciter son réseau à réagir.
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poser les bases de son EAPQuel domaine d'étude ?
Quelles ressources déjà disponibles ?
Comment regrouper en un seul espace ?
espace privé / espace public ?
L'objectif est de commencer à préciser l'objectif personnel de chacun (développement pédagogique / veille disciplinaire ou thématique / etc ...)
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428 - 31 octobreEAP, recherche documentaire et veilleidentité numérique et espace de publication personnelles outils pour la veille : tous les outils ont leurs intérêts, mais aussi leurs inconvénients. L'essentiel est de définir ses critères et de choisir en conséquence.netvibes.comFaire prendre du recul par rapport aux outils utilisés : l'outil parfait n'existe pas, nous avons tous des attentes un peu différentes. Nous sommes dépendant des outils que nous utilisons (cf métriques du web)
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scoop.it
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tadaweb
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paper.li
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inciter à utiliser différents moteurs de recherche
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prendre conscience des métriques du Webhttp://www.territoiresweb.com/dominique-cardon-classification-web-google-facebook/
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54 - 7 novembreIdentité numérique, traces, e-réputationApprentissage SocialQuelle image internet a-t-il de nous ? http://www.123people.fr
Comme pour les autres séances, l'objectif n'est pas d'enseigner la bonne parole (on ne la connaît pas), mais d'aider chacun à réflechir et partager pour se forger une opinion personnelle argumentée. La discussion doit être soutenue tant qu'elle est constructive et qu'elle permet à chacun d'avancer. Il faut proposer/demander aux participants de formaliser leur point de vue à la fin de la séance (par exemple dans leur blog). Cette formalisation peut être personnelle ou collective ... La chaîne Youtube sur l'Ecole Thématique sur l'Identité Numérique est intéressante à visionner, elle apporte des points de vues variés.
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http://www.youtube.com/watch?v=2DGjngZhz-w&list=PLWfpjXQlhDZlB6uw3FE3jvVLrUIaJSixh
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http://fr.slideshare.net/batier/comment-construire-son-identit-numriqueAnalyse du dispositif :
Comment ce dispositif l'aide à apprendre ?
Quelle est l'importance relative :
- des ressources proposées ?
- des activités proposées ?
- des productions réalisées ?
- des interactions (locales / distantes / entre participants / avec le(s) formateurs) ?
- de la motivation personnelle ? Qu'est-ce qui l'a suscitée / soutenue ?
- de l'accompagnement local ?
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611 - 14 novembreApprentissage social, apprentissage en groupeCommunauté d'apprentissage
Le connectivisme (théorie sous-jacente aux MOOC) s'appuie sur l'apprentissage en groupe en allant encore plus loin que le socio-constructiviste. Comment le vivons-nous aujourd'hui ?
http://prodageo.wordpress.com/2011/11/16/comment-developper-les-competences-transversales/Quelques questions que l'on peut poser et se poser :
Comment apprend-on en groupe ?
Qu'apprend-on en groupe ?
Quelle est l'influence du groupe local sur mes apprentissages ?
Quelle est l'influence des autres participants ?
Comment placer le groupe dans le triangle de Houssaye (enseignant, apprenant, savoir) ?
Analyse du dispositif :
Comment ce dispositif l'aide à apprendre ?
Quelle est l'importance relative :
- des ressources proposées ?
- des activités proposées ?
- des productions réalisées ?
- des interactions (locales / distantes / entre participants / avec le(s) formateurs) ?
- de la motivation personnelle ? Qu'est-ce qui l'a suscitée / soutenue ?
- de l'accompagnement local ?
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http://prodageo.wordpress.com/2012/10/16/quelle-place-pour-le-groupe-dans-le-triangle-pedagogique/
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718 - 21 novembreCommunauté / groupe / réseauLes réseaux sociaux numériques pour apprendreQuelle est la structure de notre organisation ? (structure réelle / structure optimale). http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3PcQu'est-ce qu'une communauté? Un groupe ? Un réseau ? Comment qualifier ce qui se vit dans cette formation ?
Comment qualifier le réseau des Greta ?
Que pouvons-nous faire évoluer à notre niveau ?

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825 - 28 novembreles réseaux numériques pour apprendreSe former tout au long de la vieapprendre / enseigner / transmettre / partager sur et avec les réseaux numériqueshttp://fr.slideshare.net/lebrun/apprendre-et-enseigner-avec-les-rseaux-sociaux-engluage-sur-la-toile-ou-ouverture-sur-le-mondeQue peut apporter l'usage des réseaux sociaux numériques dans nos métiers ? (CFC, formateur, autre ?)
cf. supports de la conférence de Marcel Lebrun (pour l'aspect pédagogie/formation)
>> Il est important de noter que l'intégration des technologies implique une reflexion particulière au niveau de l'ingéniérie pédagogique (MOOC / flipped classroom / twittclass / ...) pour que l'ensemble soit cohérent et que l'apprentissage s'effectue.
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92 - 4 décembreLa formation tout au long de la vieCroisons nos EAP – la fête des voisinsEn quoi l'offre des greta répond aux besoins de formation tout au long de la vie (apprentissage tout au long de la vie)http://www.youtube.com/watch?v=DPTq8VMNS-ELa vidéo présente le point de vue de Philippe Carré sur l'apprenance. il répertorie les différents contextes d'apprentissages (institutionnels, autonômes, en ligne, ...). Cela peut permettre de catégoriser les formations que nous proposons et celles que nous pourrions développer.
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109 - 11 décembreconclusion - synthèseConclusion - Synthèseauto-évaluation : qu'ai-je appris pendant ces 2 mois ?carte MOOC et CCsoutien, aide à l'évaluation : les participants peuvent cocher directement sur la carte les compétences qu'ils pensent MAINTENANT maîtriser. Quelle correlation avec ce qui avait été repéré / visé au début du parcours ?
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la formation a été vendue comme incubateur potentiel de projets : quels projets sont susceptible de voir le jour ?Comment poursuivre ces 2 mois ?
Le C2i 2e peut être une poursuite pour ceux qui le souhaitent (IRFOAD par exemple).
Quels projets pourraient être lancés à la suite de ce parcours ?
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