| A | B | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Carimbo de data/hora | Identifique a ação de formação que está a avaliar | Indique em que medida considera que esta ação contribuiu para: [Ampliar os conhecimentos teórico-práticos do programa da disciplina] | Indique em que medida considera que esta ação contribuiu para: [Consolidar processos de planificação do ensino] | Indique em que medida considera que esta ação contribuiu para: [Aplicar/implementar novas estratégias/recursos no âmbito do ensino do programa da disciplina] | Indique em que medida considera que esta ação contribuiu para: [Desenvolver mecanismos de interacção, pesquisa e apoio em novas tecnologias da informação e comunicação] | Avalie a adequação das estratégias e técnicas pedagógicas utilizadas na formação: [Aos objetivos da ação] | Avalie a adequação das estratégias e técnicas pedagógicas utilizadas na formação: [Aos conteúdos da ação] | Avalie a adequação das estratégias e técnicas pedagógicas utilizadas na formação: [Às caraterísticas do grupo] | Avalie os materiais de apoio distribuídos pelo formador (textos ou outros) bem como a sua capacidade de comunicação: [Qualidade gráfica] | Avalie os materiais de apoio distribuídos pelo formador (textos ou outros) bem como a sua capacidade de comunicação: [Utilidade] | Avalie os materiais de apoio distribuídos pelo formador (textos ou outros) bem como a sua capacidade de comunicação: [Comunicação] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [O conteúdo correspondeu às minhas necessidades formativas] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Contribuiu para aumentar os meus conhecimentos e competências profissionais] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Tem valor prático para o meu trabalho] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Vai permitir-me introduzir mudanças no meu trabalho] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Vai permitir-me melhorar o meu desempenho profissional] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Vai contribuir para a melhoria dos meus resultados escolares] | Assinale a opção que melhor corresponde à sua opinião, relativamente a esta formação: [Sinto-me muito motivado(a) para aplicar na sala de aula os conhecimentos e técnicas que aprendi] | Faça a sua apreciação global da ação: | Se assim o entender, justifique a sua apreciação global: | Indique 3 aspetos positivos da ação | Se assim entender, apresente sugestões para futuras ações de formação. | Indique 3 aspetos que podem ser melhorados da ação | Se assim entender, apresente sugestões de possiveis formadores. | |||
2 | 2021/06/28 18:14:37 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | . | . | ||||||
3 | 2021/06/28 18:41:40 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A tranquilidade do formador; o caráter prático das atividades; a adequação da avaliação. | O horário. | ||||||
4 | 2021/06/28 19:11:56 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Ampliar conhecimentos, novas estratégias e uma maior interacção. | Gostei de tudo. Foi uma formação bastante enriquecedora. | ||||||
5 | 2021/06/28 19:21:15 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | Boa partilha de conhecimentos, bom desenvolvimento | . | ||||||
6 | 2021/06/28 19:38:51 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 4 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Pertinência do tema face à realidade do Agrupamento, enriquecimento profissional e aquisição de recursos materiais. | A distribuição de carga horária, a atualização de legislação | ||||||
7 | 2021/06/28 20:08:22 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | Documentação; | Horário; sessões de trabalho | ||||||
8 | 2021/06/28 20:13:12 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | A legislação existente do PLNM, os recursos online que podemos utilizar as estratégias para planificar as atividades. | Nada a referir. | ||||||
9 | 2021/06/28 20:14:05 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | - partilha de legislação - fundamentação teórica - partilha de experiências | - realização dos trabalhos - explicitação do que é pretendido | ||||||
10 | 2021/06/28 22:02:01 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | O formador, aprendizagem de novas estratégias e conhecimento de vários recursos. | A duração e a hora tardia do termino da formação. | ||||||
11 | 2021/06/28 22:46:31 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
12 | 2021/06/30 10:43:39 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Aumento de conhecimentos e competências profissionais na disciplina; sensibilização para o público alvo e os problemas que enfrentam; utilidade dos materiais de apoio. | Calendarização tardia: não deu espaço para a devida reflexão, aplicação prática dos conhecimentos recebidos e eventual correção de procedimentos no decurso do ano letivo; teria sido benéfico dar maior atenção à criação de instrumentos alternativos para o diagnóstico de nível de proficiência; deveria ter permitido maior exploração partilhada de fontes e plataformas de uso para recolha e construção de material didático. | ||||||
13 | 2021/06/30 15:41:35 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Conhecimento da legislação; Melhoria na prática pedagógica; Melhoria dos conhecimentos sobre avaliar os alunos de PLNM. | Mostrar mais exemplos de exercícios a por em prática na avaliação dos alunos de PLNM. | ||||||
14 | 2021/06/30 15:59:49 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 3 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | Assertividade, adequação e qualidade | Calendário e horário | ||||||
15 | 2021/06/30 20:10:45 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | Utilidade. | Dar continuidades a esta formação criando o nível II. | Ser presencial. | O formador Tiago Machete está de PARABÉNS. | ||||
16 | 2021/06/30 20:30:17 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | Acho que existe uma grande lacuna em relação ao PLNM, e esta formação deu uma visão sobre o assunto mas sinto que há mais para explorar. | Deu-nos informação, permitiu ter uma visão diferente sobre o programa e abriu um novo leque de estratégias. | Ter continuidade, desenvolver novos recursos. | |||||
17 | 2021/06/30 22:21:59 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Temas abordados; Forma e abordagem dos temas; Formador sempre disponível para esclarecer dúvida.; | Dar continuidade a esta ação deformação. | O horário tardio das sessões. | |||||
18 | 2021/07/01 02:52:12 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | * partilha de documentos relacionados com o PLNM, * partilha e discussão na apresentação de trabalhos, * envolvimento de todos os intervenientes. | * horário tardio. | ||||||
19 | 2021/07/02 19:22:05 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | As atividades dinamizadas, o feedback constante do formador perante as nossas propostas. | Nada a assinalar. | ||||||
20 | 2021/07/19 11:12:59 | Ação 08-2021: Português Língua Não Materna: implementação, desenvolvimento e avaliação. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - Propostas de atividades muito pertinentes; Boa comunicação e explicitação dos conteúdos por parte do formador; Aprendizagem de como planificar uma atividade didática e como fazer um teste de avaliação de proficiência linguistica. | Nada a referir. | ||||||
21 | 2021/07/23 20:42:20 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Acesso a informação diversificada; partilha entre pares; sessões muito agradáveis. | Formação em mais temáticas que incluam aspetos atuais relacionados com o ambiente. | Distribuição da carga horária menos concentrada; mais tempo destinado a partilha/convívio. | |||||
22 | 2021/07/23 22:48:47 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Formação 5 estrela | Boa comunicação por parte do formador e um conhecimento e gosto pelo tema | Biodiversidade no meio urbano II | Deveria ser mais longa e com mais atividade no terreno | ||||
23 | 2021/07/23 22:48:59 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Considero que a ação de formação foi excelente, e superou muito as minhas expectativas. Considero um enorme privilégio ter tido como formador uma pessoa com os conhecimentos, capacidade de comunicação, educação e nível como o Senhor Engenheiro Fernando Louro Alves. Fiquei com imensa vontade de aprofundar os conhecimentos adquiridos nesta ação. | As visitas de campo; os conhecimentos transmitidos; os conhecimentos e a paixão com que os comunica, o Formador. | Gostaria de frequentar uma parte dois desta mesma formação. | As apresentações finais, dos grupos de trabalho foram demasiado compridas, não cronometradas, e chatas. Foi dado pouco tempo para organizar um trabalho de grupo, sobretudo entre pessoas que não se conheciam. | Não podia ter gostado mais do Formador - por favor mantenham o mesmo. | |||
24 | 2021/07/23 22:54:30 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Excelente. Deveríamos ter tido mais tempo para realizar o trabalho final. Foi uma semana com muitas atividades na escola. De resto, foi muito intressante, as visitas de estudo deram outra dinâmica. Grata. | 1- Visitas de estudo; 2- Dinâmica de grupo; 3- Contacto com experiências de outras escolas. | 1-Ação mais espaçada no tempo, não tão concentrada. 2-Mais tempo para realização de trabalhos; 3-Mais outra visita de estudo; | |||||
25 | 2021/07/24 09:35:30 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A formação excedeu as expetativas. Foi inspiradora e contou com um ambiente excecional , rico em saberes e nas relações humanas. Conhecer melhor a natureza em contacto direto com ela é uma experiência essencial. | Excelente formador; possibilidade de contacto com o meio ambiente; boas relações no grupo | Faltam formações mais práticas e ligadas às áreas das expressões artísticas e criatividade | Mais tempo para aprender mais; mais tempo para realizar a parte prática; a calendarização é sempre difícil conjugar com tudo o que o professor tem que fazer | ||||
26 | 2021/07/25 16:48:45 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | Penso que o processo de avaliação dos formandos é demasiado exigente | As visitas de estudo, a explicação detalhada e a interação com os membros dos grupos | Penso que bastava um trabalho individual como reflexão e depois um trabalho de grupo a ser preparado nas próprias sessões. | O processo de avaliação deve ser menos exigente,;mais tempo para trabalharmos com o nosso grupo durante as sessões, e a consciência de que nem todos somos da área da biologia ou ciências, há que valorizar a monodocência; | ||||
27 | 2021/07/25 18:37:41 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | Organização da formação e qualidade dos materiais, pertinência do tema, a paixão o entusiasmo e o espírito de liderança do formador contagiam e motivam os formandos. | Biodiversidade em meio urbano II | Mais 3h presenciais para trabalho de grupo + 3h de visita de estudo a outras zonas de interesse do Parque Monsanto + 1h para apresentação do trabalho e troca de ideias. | |||||
28 | 2021/07/25 19:17:34 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | A capacidade de comunicação e conhecimentos partilhados do formador, o trabalho de grupo que pode ser aplicado e melhorado com os nossos alunos e as visitas de estudo que permitiram adquirir novos conhecimentos sobre a nossa cidade. | Ter mais tempo, mais componente prática/presencial e actividades que permitam um conhecimento dos restantes formandos antes da divisão dos grupos de trabalho. | ||||||
29 | 2021/07/25 20:03:21 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Considero que o tema é pertinente e importante para a formação dos docentes, por outro lado toda a ação de formação foi planeada com rigor e responsabilidade. | O tema, a forma como o formador desenvolveu a ação e a pertinência das informações fornecidas quer por email quer pessoalmente. | Nada a apontar. | |||||
30 | 2021/07/25 23:22:03 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | Conhecimento geral dos conteúdos ; ambiente das sessões, possibilidade de interagir/ questionar | mais focado em dar a conhecer estratégias a acontecer no momento na educação e em Lisboa, dar mais importância às diretivas dos trabalhos, limitando para uma plano de ação e não tanto só para ideias; | ||||||
31 | 2021/07/25 23:53:41 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | B-Learning; Visitas de estudo presenciais; Trabalho de projeto. | Mapas Mentais; Cérebro mente e educação. | Aumentar a carga horária, para se adequar ao volume de conteúdos. | |||||
32 | 2021/07/26 10:07:28 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1. Entusiasmo contagiante do formador durante as sessões e visitas de estudo 2. Partilha de saberes e experiências entre os intervenientes 3. Realização das duas visitas de estudo que possibilitaram observar in loco a biodiversidade e dinâmica de diversos ecossistemas | As sessões passarem a ser todas presenciais. | ||||||
33 | 2021/07/26 11:29:12 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | Relação entre os conteúdos teóricos e práticos da Ação com os conteúdos programáticos e os de vários graus de ensino, podendo ser aplicado desde o Jardim de Infância ao Ensino Secundário. Relação entre os conteúdos teóricos e práticos da Ação com os conteúdos programáticos e de várias disciplinas, havendo uma transversalidade entre várias disciplinas. Deu estratégias para abordar a Biodiversidade quer ao nível da tranversalidade dos vários graus de ensino, quer das várias disciplinas. | Deveria haver mais tempo na própria Ação para fazermos o trabalho de grupo. Deveria haver mais Visitas de Estudo Na apresentação dos trabalhos deveria haver um maior controlo do tempo. Alguns grupos demoraram 1 h, em vez dos 20 minutos combinados, o que teve como consequência que que os últimos tiveram menos tempo entre15 a 20minutos, além de a sessão se ter prolongado para além do horário estabelecido. | ||||||
34 | 2021/07/26 11:49:13 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Relação entre os conteúdos programáticos de várias disciplinas.Podendo ser aplicada em várias disciplinas, ou mesmo transversalmente entre várias disciplinas. Relação entre os conteúdos programáticos de vários níveis de ensino. Podendo ser aplicado desde o Jardim de Infância ao Ensino Secundário. Deu estratégias para abordar o tema Biodiversidade ao nível da Escola, Cidade.... | Formação em Suporte Básico de Vida e Primeiros Socorros | Haver mais tempo na Ação para a realização do Trabalho de Grupo. Haver a possibilidade de haver uma maior componente prática, talvez mais uma Visita de Estudo. Na Sessão de apresentação dos trabalhos tem de haver um maior controlo no tempo de apresentação dos mesmos. Houve trabalhos que levaram 1h na apresentação o que teve como consequência que a Sessão se prolongasse para além do horário estabelecido, bem como fez com que os 2 últimos Projetos a apresentar tivessem ficado com pouco tempo. | INEM, associações de Bombeiros | ||||
35 | 2021/07/26 13:58:47 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | atualidade, pertinência, necessidade | mais saídas de campo | ||||||
36 | 2021/07/26 21:19:17 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Formador, saidas de campo, importancia do tema | Ensino do Português. | Mais tempo para o trabalho final. | |||||
37 | 2021/07/26 23:22:26 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Excelente | Componente teórica aliada à prática. Trabalho em grupo por parte dos formandos. Atualização de conhecimentos, | Maior duração. | |||||
38 | 2021/07/27 10:11:44 | Ação 09-T1: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Conhecimento partilhado, saídas de campo, exemplos de atividades/material concretos e concretizaveis | fornecimento, no dia, de folhetos informativos referentes às duas saídas | ||||||
39 | 2021/10/18 12:15:44 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | As visitas de estudo. A competência técnica do formador. A simpatia e disponibilidade do formador. | Atividades práticas de Ciências Naturais. | A dinâmica das sessões online pode ser mais interativa. Não deve ser exigido que se gaste horas de trabalho, para além das 25 horas, na preparação do trabalho final. | |||||
40 | 2021/10/18 12:16:17 | Ação 11: O português como língua de escolarização: não sendo docente da disciplina de Português, como devo trabalhar com os alunos falantes de português como língua não materna? | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Lixo TEste | teste | teste | |||||
41 | 2021/10/18 12:17:50 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | xxxx | xxx | xxxx | xxxx | ||||
42 | 2021/10/18 12:36:37 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | Considerei que a ação foi importante porque permitiu consolidar e adquirir conhecimentos, proporcionando, certamente, uma reflexão individual e coletiva sobre a preservação da Natureza e da qualidade ambiental. | 1 - Os conteúdos abordados. 2 - A informação muito precisa. 3 - A visita aos espaços e locais com exemplos. | 1 - O som no auditório. 2 - Proporcionar mais algum tempo para a realização das atividades propostas ao longo das sessões. 3 - Sessões um pouco mais curtas. | |||||
43 | 2021/10/18 13:24:55 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Excelente comunicador; Conhecimento profundo e muito diverso; Abordagem da temática muito motivadora | Prazo muito curto para elaboração do trabalho | ||||||
44 | 2021/10/18 14:36:40 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 1-Muito dinâmica2-Visitas de estudo muito agradáveis#-Excelente interação de grupo | aprofundamento da ação da biodiversidade | nada a assinalar | Ninguém a indicar | ||||
45 | 2021/10/18 14:40:11 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | As duas visitas realizadas respetivamente, no Espaço Biodiversidade em Monsanto e na Rota Biodiversidade Ribeirinha e a partilha de ideias na apresentação final dos trabalhos. | O número de sessões semanais do curso, o horário e o tempo para desenvolver o projeto solicitado na avaliação. | ||||||
46 | 2021/10/18 14:44:20 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Comunicação , materiais partilhados e metodologia . | Considero apenas que podia ser durante mais horas, como oficina. | ||||||
47 | 2021/10/18 14:46:30 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | compreender o conceito de biodiversidade visitas de estudo interação com restantes formandos | não on-line | ||||||
48 | 2021/10/18 14:47:03 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | A comunicação do formador; as 2 visitas de estudo realizadas; o curto espaço temporal entre as várias sessões. | Gestão de conflitos em meio escolar; Primeiros socorros. | A ação deveria contemplar mais tempo para realização do trabalho de grupo; O grupo de formandos era demasiado extenso pelo que deveria existir um limite máximo de 24. | |||||
49 | 2021/10/18 14:57:33 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Muito prática, com excelente base científica e muito oportuna. | Foi demasiado concentrada em termos temporais, se possível, melhorar um pouco o suporte visual, a gestão de tempo das apresentações finais pode ser melhorada. | ||||||
50 | 2021/10/18 15:07:09 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Qualidade do formador, relevância da temática, dinâmica das saídas de campo. | Mais tempo para produção do trabalho final. | ||||||
51 | 2021/10/18 15:39:23 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 10h de trabalho no campo, possibilidade de colocar questões em qualquer momento e obter sempre respostas, articulação entre saberes, florestais, ecológicos/biológicos, geológicos, geográficos, gestão do espaço, etc. | Biodiversidade do Pátio da Escola - Ação de Formação de continuidade para partilha dos resultados dos projetos apresentados e receber mais orientações do formador Eng.º Louro. | Maior durabilidade (foi intensiva), maior nº de horas/50h para ter sessões online para trabalho dos grupos de diferentes escolas, uma sessão T/P para um exercício com um dos instrumentos de planificação propostos. | |||||
52 | 2021/10/18 15:45:11 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | - O formador que é exccelente - As acções de campo - As aprendizagens de campo | Acção no 2 de conti9nuação a esta para todos os inscritos | - Acções deveriam ser todas de campo - trabalho final mais pratico - menos teoria | |||||
53 | 2021/10/18 15:46:03 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | ADOREI, voltava a repetir. | Ter uma parte prática. Conseguir observar o que se fala. Ser no Monsanto. | Umas pausas na sessão do Monsanto. Muito intensa. | |||||
54 | 2021/10/18 16:13:58 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | Tema muito pertinente e atual; interação entre os participantes; saídas de campo. | Evitar sessões online! | ||||||
55 | 2021/10/18 16:36:20 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | Tema, saídas de campo, partilha de trabalhos finais. | Regime menos intensivo, mais tempo para a realização do trabalho final, abordar mais temáticas práticas e menos metodologias. | ||||||
56 | 2021/10/18 16:48:04 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Visitas de estudo, elaboração de um projeto a implementar na escola, interação entre os participantes | Mais tempo para a realização do projeto, estender a ação no tempo | ||||||
57 | 2021/10/18 18:17:42 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Superou as minhas expetativas iniciais. A componente prática foi muito motivante e enriquecedora | A componente prática (visitas de estudo); os conteúdos programáticos selecionados e a sua atualidade | A calendarização das sessões foi bastante intensificada o que dificultou a realização do trabalho final, com um bocadinho mais de tempo, o resultado final penso que seria melhor | |||||
58 | 2021/10/18 18:38:34 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | Componente teórica e prática Saídas de campo Boas relações interpessoais | Necessidade de mais tempo para a elaboração do trabalho final | ||||||
59 | 2021/10/18 20:04:16 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | Pertinente, motivadora, atual. | Um pouco mais diluída no tempo, penso que foi bastante condensada para o período do ano em estamos. | ||||||
60 | 2021/10/18 22:49:23 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | Visitas no terreno, diversidade de temas e ótima abordagem dos mesmos. Fiquei, tal como muitos outros colegas referiram, com vontade de aprender mais. | Explorar mais o parque e outros da cidade. Conhecer habitats e animais mais em pormenor. | Alargar algumas horas na formação, para que haja oportunidade de com os formadores explorar algumas temáticas mais em pormenor e para a elaboração dos trabalhos. Se as contingências permitirem ter todas as sessões presenciais. | |||||
61 | 2021/10/19 00:12:53 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Criatividade, competências técnico-pedagógicas, exploração dos sentidos | Mais saídas, mais tempo para planear, menos teoria | ||||||
62 | 2021/10/19 17:06:35 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | A disponibilidade e profissionalismo do formador. Bom ambiente do grupo de trabalho. Conhecimento de pequenos pormenores sobre o Parque Natural de Monsanto. | Mais trabalho de campo Não sei Não sei | ||||||
63 | 2021/10/19 17:57:04 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | Partilha de trabalhos com os colegas, saídas de campo, conhecimentos do formador | Comunicação e atenção do formador aos formandos, conteúdos partilhados pelo formador podiam ser mais completos e modernizados/atrativos, focar mais aspetos relacionados com biodiversidade e menos técnicas/conceitos de ordenamento do território | ||||||
64 | 2021/10/19 20:21:36 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | A temática abordada, as saídas de campo, a comunicação do formador. | Mais tempo para a realização do trabalho final. | ||||||
65 | 2021/10/20 23:14:49 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Interação, visitas de campo, formadores | Mais tempo, serviços admistrativvos, | ||||||
66 | 2021/10/22 14:05:06 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A ação foi rápida, eficaz e despertou a minha curiosidade para aprender mais sobre a biodiversidade. | Nas visitas de campo foi necessário andar muito. | ||||||
67 | 2021/10/25 13:30:13 | Ação 09-T2: Biodiversidade em Meio Urbano | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | O facto de ser no terreno e ao ar li, o formador ser muito disponível, dar possibilidade de aplicação concreta. | melhorar a comunicação Centro de formação - formando, porque criou vários constrangimentos | ||||||
68 | 2023/07/24 09:42:32 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A partilha de experiências, a pertinência dos conteúdo abordados e a clarificação dos papéis da História e da Cidadania na educação. | Como oferta formativa sugiro que a ação de formação "História e Cidadania" se mantenha. | Diversificação de ferramentas pedagógicas. | A oferta formativa acima referida deve ser assegurada pelo formador - Dr, Francisco Cantanhede. | ||||
69 | 2023/07/24 10:39:36 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | O tema e a ação de formação, apresentam, no contexto atual da escola pública portuguesa, elevada pertinência e aplicabilidade. A ação decorreu de forma coloquial, trabalhando conteúdos importantes de forma prática, permitiu uma generosa partilha de práticas e atividades pedagógicas e uma boa relação entre os formandos. Abriu espaço ao debate e reflexão, bem como à exploração de novos caminhos. | Partilha pedagógica Reflexão ciêntifica Trabalho prático | Dominio das TIC pelo formador Acesso à net da escola Conforto das salas | |||||
70 | 2023/07/24 10:51:35 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | Simpatia do formador; excelente relação do grupo de formandos | |||||||
71 | 2023/07/24 11:07:29 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Grande partilha de experiências, conhecimentos, motivadora. | Duração para 50 horas. | ||||||
72 | 2023/07/24 11:20:35 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | Foi uma ação com objetivos e partilha de experiência muito boas e interessantes . O formador é um excelente comunicador , motivador e inspirador para operarmos algumas mudanças no nosso processo de ensino aprendizagem . O grupo de formandos foi também muito bom , assim como todo o ambiente vivido durante a ação . | Os objetivos da ação , a riqueza de práticas pedagógicas partilhadas , o poder de comunicação e motivação do formador . | Avaliação dos alunos , lidar com a indisciplina na sala de aula . | Horário , altura do ano em que decorreu , mas por vezes não é fácil conciliar estes aspetos . | ||||
73 | 2023/07/24 14:17:54 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Intercâmbio de experiências pedagógicas, experiência do formador e aspetos práticos a aplicar. | Implementação de metodologias interativas | ||||||
74 | 2023/07/24 21:31:00 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | O formador estimulou/motivou para o trabalho colaborativo e partilha de experiências. | Prática de competências; abertura ao diálogo e debate; apresentação de fontes/recursos motivadores. | Motivação para as aprendizagens. Recursos digitais para a avaliação dos alunos. | Nada a apontar | ||||
75 | 2023/07/25 14:29:51 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | Interessante, descontraída e adequada. | Algumas sessões podem decorrer por vídeoconferência. | ||||||
76 | 2023/07/25 18:31:55 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - a pertinência do tema; - o poder de comunicação do formador; - a metodologia adotada; - as propostas de trabalho apresentadas; - a articulação entre a teoria e a prática; - atividades adequadas à prática letiva; - o ambiente muito cordial criado pelo formador; | O enriquecimento ao nível dos conhecimentos, das atividades e estratégias a realizar e a partilha de experiências educativas. NOTA: Outras colegas gostariam de ter frequentado a ação, mas as greves dos transportes impediram a sua presença. O local inicial era a Escola Básica 2,3 Prof. Delfim Santos. | - A construção das questões - problema na disciplina de História. - o saber histórico em construção. | O horário e o local nem sempre é conveniente para todos. | ||||
77 | 2023/07/27 12:22:31 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | Reflexão com os pares, excelente comunicação do formador e entre formamdos e enriquecedor por serem docentes de vàrios níveis de ensino. | Formação sobre sexualidade, orientada para adolescentes; o Holocausto, como foi e hoje como é ensinado. As várias narrativas atuais no meio académico e cientifico e pelo poder político na Europa e Médio Oriente. A memória e a desmemória. | Cumpriu as minhas expectativas. | |||||
78 | 2023/07/28 15:44:03 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | trabalho em equipa, reflexão em todas as sessões, incentivo a uma prática mais adequada ao perfil atual do aluno | a ação foi adequada ao esperado e às necessidades sentidas | ||||||
79 | 2023/07/29 15:45:30 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Partilha de experiências pedagógicas, nova bibliografia e pertinência dos conteúdos. | Horário de início da ação. | ||||||
80 | 2023/07/29 23:25:32 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Metodologias ativas; Diálogo; Construção do conhecimento de modo orgânico. | História e Género | Gerir melhor o tempo; Partilha dos resultados; Leitura dirigida dos textos. | Vera Rozane Araújo Aguiar Filha | ||||
81 | 2023/07/31 08:59:58 | Ação 14(2023): História e Cidadania | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Muito obrigada ao Centro pela iniciativa e ao Formador pela riqueza do seu conteúdo. | Qualidade do formador; partilha de práticas; criação de guiões de trabalho. | Espaço de partilha de trabalhos numa plataforma digital; gestão do tempo para cada formando na apresentação final. | |||||
82 | 2024/02/19 20:46:44 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Duração, os materias utilizados, disponibilidade da formadora | Ter aulas síncronas, equipamento informático disponível em sala | ||||||
83 | 2024/02/19 20:59:44 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | Foi uma formação que me permitiu ampliar conhecimentos. | Contexto, adequação e parte prática | Mais oferta tecnológica | |||||
84 | 2024/02/19 22:00:01 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | Horário, aplicabilidade dos conteúdos apresentados e o cariz prático da ação. | Sala onde se desenvolveu a formação, mais e melhores equipamentos tecnológicos e desenvolvimento mas aprofundado dos conteúdos apresentados. | ||||||
85 | 2024/02/19 23:46:23 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | A formadora, haver tempo para a partilha de experiencias, ser uma oficina muito pratica | Sessões mais curtas, | ||||||
86 | 2024/02/20 12:33:36 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Atualidade dos conteúdos Conhecimento da formadora Atividades propostas para a formação. | Horário | ||||||
87 | 2024/02/20 12:55:22 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | intereação, dinamismo, comunicação | Não tenho nada a dizer | ||||||
88 | 2024/02/20 18:22:25 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A relação entre a teoria e a prática; a partilha sobre as atividades aplicadas na sala pelos participantes da formação; a reflexão sobre os temas e materiais abordados. | Ter continuidade no futuro; menos tempo por sessão e sessões mais espaçadas no tempo. | ||||||
89 | 2024/02/21 20:28:52 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Partilha de experiencias e saberes. Novos métodos de abordagem a matemática em contexto em sala de aula. Novidade da temática formativa. | Melhoria no horário da ação. | ||||||
90 | 2024/02/22 14:28:30 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | A ação foi muito prática, adequada e pertinente. | A formação no final de um dia de trabalho, por vezes, tornou-se um pouco cansativa, ainda que sempre muito interessante e pertinente. | ||||||
91 | 2024/02/22 14:35:01 | Ação 08(2023): Aprendizagens essenciais de Matemática para o 1.o, 2.o, 3.o e 4.o anos de escolaridade | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | A clareza e o o facto de permitir manipular os materiais. | As melhorias devem estar relacionadas com o tempo de formação. | ||||||
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