ABCDEFHIJKMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAG
1
Výstup (může být tvořen jedním nebo více soubory)
Soubor tvořící výstupZveřejněníMonitoringMetadata
2
Interní číslo (vypořádání)SoučástKatedraKAPodaktivitaNázev výstupuPopis výstupuNázev souboruURL finální verze v OP3V složceČíslo ZoRDruh výstupuAutorKlíčová slova souboru (min. 5)Popis souboruPublicitaLicence CC přidánaOponenturaVypořádání právPoznámkyURL složkaURL souborKompletní metadataChybí náležitostiChybí dokumentaceChybí podrobnostiTyp licenceRok vytvoření výstupuOtevřený formát souboruMetadata na ŘO - ZoROblast vzděláváníČíslo projektu
3
KMKMKMKMKMKMfakultní manažerfakultní manažerfakultní manažerfakultní manažerKMfakultní manažerfakultní manažerfakultní manažerKM/fakultní manažerKM/fakultní manažerKMKMvšichniKMKMautomatickyautomatickyautomatickyautomatickyKMautomaticky / KMKMKMKMKM
371
HAMUKT071Kombinovaný bakalářský studijní program Pedagogika tance HAMUVybrané části akreditačního spisu nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU. Dokument obsahuje charakteristiku programu, studijní plán a sylaby všech předmětů. Cílem kombinované formy studia je umožnit soustavné vysokoškolské pedagogické vzdělání aktivním tanečníkům nebo tanečním lektorům. Studentům, kteří se zároveň budou moci věnovat profesi aktivního tanečníka, a tím získávat nezbytné interpretační zkušenosti, se dostane metodicky ukotveného vzdělání v oblasti taneční pedagogiky. Mohou si vybrat jednu ze čtyř specializací: klasický tanec, moderní a současný tanec, lidový tanec a taneční výchovu. Již profilovaní tanečníci a pedagogové na nižších stupních vzdělávacího systému se seznámí prakticky i teoreticky s dalšími tanečními technikami a styly, metodikou a didaktikou tance pro všechny věkové kategorie. Získají přehled o historickém vývoji tance a znalosti z oboru pedagogiky, psychologie a hlasové výchovy nezbytné pro budoucí profesi pedagoga. Formát PDF.Kombinovaný bakalářský studijní program Pedagogika tance HAMUhttps://drive.google.com/drive/folders/1-khDxhVTMcm1pudK5zkmuPtKqhA1zUWN11Studijní programAkademie múzických umění v Prazeakreditace, studijní program, studijní plán, bakalářské studium, kombinované studium, sylabus, tanec, pedagogika, pedagogika tanceVybrané části akreditačního spisu nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU. Dokument obsahuje charakteristiku programu, studijní plán a sylaby všech předmětů. Cílem kombinované formy studia je umožnit soustavné vysokoškolské pedagogické vzdělání aktivním tanečníkům nebo tanečním lektorům. Studentům, kteří se zároveň budou moci věnovat profesi aktivního tanečníka, a tím získávat nezbytné interpretační zkušenosti, se dostane metodicky ukotveného vzdělání v oblasti taneční pedagogiky. Mohou si vybrat jednu ze čtyř specializací: klasický tanec, moderní a současný tanec, lidový tanec a taneční výchovu. Již profilovaní tanečníci a pedagogové na nižších stupních vzdělávacího systému se seznámí prakticky i teoreticky s dalšími tanečními technikami a styly, metodikou a didaktikou tance pro všechny věkové kategorie. Získají přehled o historickém vývoji tance a znalosti z oboru pedagogiky, psychologie a hlasové výchovy nezbytné pro budoucí profesi pedagoga. Formát PDF.anoanoN/AN/Ahttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EqknNB_PpTFEhm6hMWBoEUYBs2yhtqM4tbNX4sAnLigoqA?e=hbQFIbhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EXql1LDyjsRGvUUpKdP9V9UBhD5jKzYXrEJTaEhdbEVz9g?e=LKZviSTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 15Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
372
HAMUKT071Změny kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUZpráva o provedených změnách v obsahu nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU. Formát PDF.Změny kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUhttps://drive.google.com/drive/folders/1-khDxhVTMcm1pudK5zkmuPtKqhA1zUWN11Studijní programAkademie múzických umění v Prazeakreditace, studijní program, studijní plán, bakalářské studium, kombinované studium, tanec, pedagogika, pedagogika tanceZpráva o provedených změnách v obsahu nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU. Formát PDF.anoanoN/AN/Ahttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/El88t_WOZlxLlCtrk-RGQZ4BxvrUMZeekX8elO_J11mYsQ?e=C0i9dBhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EfUdks0kFbFGkzPQFDj2PA4BeBuDZOHF-MVAsW-Wo16VRg?e=xTfSyNTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
373
KA07-005HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Dějiny a teorie hudbyhttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMgA. Jiřina Dvořáková, Ph.D.studijní text, tanec, dějiny hudby, teorie hudby, taneční hudbaStudijní opora Dějiny a teorie hudby přibližuje vývoj hudební teorie, stylových období i jednotlivých skladatelů. Představuje přehled základních hudebních stavebních prostředků, dále přehled o formách notového zápisu a jak ho číst. Formát PDF.anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EUQXzgREolhGkJ6V6IKiZLMBGMZrkwTF6y5_1IWUkCTZ9g?e=zQHzgzTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
374
KA07-006HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Dějiny uměníhttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyprof. Mgr. Dorota Gremlicová, Ph.D.studijní text, tanec, kultura, umění, tradiční, moderní, náboženství, pravěk, středověk, reformace, renesance, obřad, mýtusStudijní opora shrnuje přehled dějin umění pro potřeby tanečních oborů. Poskytuje tak zasazení dějin tance a scénických umění do kontextu vývoje kultury (od pravěku až do postmoderny) a umění výtvarného i filozofického rámce. Formát PDF.anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/ER-f2OZIQwpOrGoFj6x6K6UBRqFqshfx1CxYH7gfZSwZVg?e=Ec1qDeTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
375
KA07-007HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Didaktika současného tancehttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMgA. Mgr. Andrea Opavská, Ph.D.; Mgr. Anna Línová; Mgr. Art. Anna Sedláčková, ArtD.; Mgr. Bohumíra Eliášová, Ph.D.; doc. Marta Poláková, Art.D.studijní text, tanec, contemporary, současný tanec, výukaStudijní opora postihuje fenomén současného tance v celé jeho šíři, definuje jej terminologicky, přibližuje jeho historii a vývoj.
Vymezuje dostatečně odborný pojem contemporary dance a na základě příkladů jej postihuje. Zabývá se jak jeho historií, tak teoretickými koncepty, technikami a přístupy různých tvůrců. Text je účelně členěn do jednotlivých kapitol, každá z nich je doplněna samostatnými úkoly a otázkami k diskuzi. Formát PDF.
anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EVUi_m_-q_VBgzBNDepDwXsB0lZ3Rso-IjJTGC7mXkPt6Q?e=Iq9lmGTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
376
KA07-002HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Role pedagoga v taneční výucehttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporydoc. Mahulena Křenková; prof. Václav Janeček, Ph.D.studijní text, tanec, taneční pedagogika, pedagogická psychologie, didaktika, metodikaStudijní opora se zabývá především osobou pedagoga, jeho rolí v taneční výuce, stejně jako jeho osobností, fyzickou i psychickou připraveností a nároky na něj kladenými. Role tanečního pedagoga je velmi specifickým povoláním, ve kterém se jedná o symbiózu pedagoga a umělce v jedné osobě.

Formát PDF. 		anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EXtH2rcPzv9LggsSgkUoXD8BvFPPMIXngn3ZO1nOTfYhsQ?e=KvHDo0TRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
377
KA07-008HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Taneční produkce a managementhttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMgA. Josef Bartoš; MgA. Lucie Hayashi, Ph.D.; prof. Mgr. Václav Janeček, Ph.D.studijní text, tanec, management, infrastruktura, vzdělání, autorské právo, grant, fundraising, plánování, řízení, propagace, PR, reklama, marketingStudijní opora obsahuje začlenění taneční produkce a managementu do oborového i akademického kontextu, přehledně mapuje stav oboru i jeho historii.

Speciální kapitolu věnuje financování a dotační politice, problematice marketingu, propagace i PR, nezapomíná ani na měkké dovednosti jako jsou komunikační dovednosti a řízení lidí. Základní poučky jsou vždy vztaženy k situaci v oboru tance. Formát PDF.		anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EYvnsrXFuP5GiE4rM5X_8BEByS3ZzpoeSlbi-4Ce5-wf9Q?e=npWe0NTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
378
KA07-003HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Taneční umění po roce 1945https://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyprof. Mgr. Dorota Gremlicová, Ph.D.; MgA. Elvíra Němečková, Ph.D.studijní text, tanec, balet, didaktika, metodika, moderní taneční směryStudijní opora Taneční umění po roce 1945 představuje období umělecké moderny a jejich hlavní představitele, tj. období od konce 19. století do přibližně 50. let 20. století, kdy se v tanečním umění vytvořily dva hlavní reformní proudy:
- Baletní moderna (soubor Sergeje Ďagileva Les Ballets Russes a jeho souputníci a pokračovatelé)
- Výrazový tanec (v Americe pod pojmem modern dance; zakladatelé Isadora Duncanová, Émile Jacques-Dalcroze, Rudolf Laban)

Formát PDF. 		anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EUvpSa-u53hPqZsOSOcVzjcBihD-qYTSUdyHEhvZP1-ZmA?e=etWeoATRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
379
KA07-004HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Taneční výchovahttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMgA. Mgr. Andrea Opavská, Ph.D.; Mgr. Bohumíra Eliášová, Ph.D.; Mgr. Jiří Lössl; Mgr. Anna Línová; MgA. Lucie Hlaváčková; Renata Bártovástudijní text, tanec, výchova, vzdělávání, vyučováníStudijní opora postihuje problematiku taneční výchovy z několika základních úhlů. Nejprve ji zasazuje do vzdělávacího systému podle MŠMT ČR, poté se věnuje jejímu uplatnění ve vyučovacím procesu. Značná část je věnována její aplikaci v návaznosti na věkové skupiny dětí. Velká pozornost je věnována psychickému a fyzickému vývoji dítěte.

V závěru kapitol zaměřených na metodiku je uveden vždy seznam úkolů, otázek, či témat k diskuzi, což pomáhá okamžité aplikaci nabytých informací z předchozí četby. Formát PDF.		anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EbY7ThU9yc9KqQljq9UzBWoBJUJWXs1qIJUucGEPq1Tpow?e=1YqMPlTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
380
KA07-001HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Tělo, prostor, představa (český překlad)https://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMiranda Tufnellová; Chris Crickmay; překlad Tereza Cigánková a Olga Pohltělo, pohyb, improvizace, performance, experimentální performance, představení, tanec, taneční divadlo, pohybové divadloTělo, prostor, představa, první počin svého druhu, je významnou publikací o improvizaci – vypráví o objevování, které osvobozuje mysl od rutiny každodenního vnímání. Téma improvizace začíná u pohybu a je dále rozšířeno na práci skupiny a na výpravu představení – prostor, světlo, zvuk, objekty.

Publikace obsahuje množství příkladů z posledních dvaceti let experimentální performance. Tělo, prostor, představa zkoumá způsoby práce a způsoby přemýšlení o performanci, které budou inspirovat jak začátečníka, tak zkušeného umělce. Je návodem, který má podněcovat spíše než instruovat.

Kniha nabízí různorodý výběr, ne ucelený pracovní postup, a zahrnuje rovněž unikátní sbírku obrazového materiálu – z oblasti tanečního divadla a malby – a sdělení aktivních umělců. Slovo a obraz se spojují, aby oslavily a zaznamenaly jednu z nejnáročnějších uměleckých forem tohoto století.

Formát PDF.		anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EVIiD679CJREhmD6JaXSSrYBPysaxsrhniuj2YTwzSrVFQ?e=Rq690ETRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404
381
KA07-009HAMUKT071Studijní opory bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMUStudijní opory nově akreditovaného kombinovaného bakalářského studijního programu Pedagogika tance HAMU.Zdraví v taneční pedagogicehttps://drive.google.com/drive/folders/19duLg3QVojpqXDSRI6TdRT-UTkohpKyw10Výukový materiál/studijní oporyMgA. Sara Puchowska, Ph.D.; MgA. Barbara Mikysková, Ph.D.studijní text, tanec, taneční medicína, úraz, příjem potravyStudijní opora obsahuje odborné informace o vzniku a teorii oboru taneční medicíny, tedy vědy o tanci, která studuje tanec a tanečníky a vědecké principy aplikuje na tanec. Zabývá se podrobně nejen fyzickými dopady tance na tanečníkovo tělo a jejich možnou prevencí, ale rovněž psychickou stránkou a poruchami na ni navázanými, které následně ovlivňují tělo, jako je porucha příjmu potravy. Opora upozorňuje na kritické znaky, které je třeba rozpoznat, nabízí rovněž základní modely rozhovorů a otázek, kterými je možno s člověkem patrně trpícím těmito poruchami komunikovat. Formát PDF.anoanoanoanohttps://amu365.sharepoint.com/:f:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EunlL_5C1sVHn5aDQWGQtDUB3N5Ss0cZK4GaKzIW88Nmvw?e=6q3Q6qhttps://amu365.sharepoint.com/:b:/s/sp-site-op3v-vystupy-amu/EXOKM-XW3MlEvncPcDjXWFcBo86VpxQ_srfqHEozzx4wKw?e=Fc8fHpTRUEFALSEFALSEFALSECreative Commons 4.0 - zachovejte licenci2020anoZoR 19Vysokoškolské vzděláváníCZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002404