ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
เป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน เป้าหมายที่ 4 (SDG 4)
2
3
ตัวชี้วัดที่มาของข้อมูลการคำนวนตัวชี้วัดผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2561		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2562		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2563		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2564		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2565		สถานะแนวโน้มผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2566		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2567		เป้าหมาย
ปีการศึกษา 2568		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2569		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2570		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2571		ผลการดำเนิน
ปีการศึกษา 2572		เป้าหมาย
ปีการศึกษา 2573		ยุทธศาตร์/กลยุทธ์แผนงาน/โครงการผู้รับผิดชอบ
4
4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย นำไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนที่มีประสิทธิผล ภายในปีพ.ศ. 2573
4.1.1
ร้อยละของเด็กในวัยเรียนชั้น ป.3 ที่มีทักษะ (1) การอ่าน และ (2) การค่านวณ ขั้นพื้นฐาน
อยู่ในระดับดีขึ้นไป		ผลสอบ NT ของ สพฐ.จำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ที่มีคะแนนทักษะ (1) การอ่าน และ (2) การคำนวณ ขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับดีขึ้นไป เทียบกับจำนวนนักเรียนชั้น ป.3 ที่เข้าสอบทั้งหมด โดยปรับฐานให้เป็น 100
5
4.1.1.1 ทักษะการอ่าน
6
4.1.1.2 การคำนวณ
7
4.1.2
คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับ ม.3/ม.6
(1) เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของประเทศ
(2) เป็นเป็นค่า T-Score		สทศ.(1) อัตราการเพิ่ม/ลดของผลต่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับ ม.3 และ ม.6 (1) ภาษาไทย (2) คณิตศาสตร์ (3) วิทยาศาสตร์ (4) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เทียบกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ
(2) อัตราการเพิ่ม/ลดของค่า T-score = 50+10*((คะแนนเฉลี่ย O-NET จังหวัดหรือภาค - คะแนนเฉลี่ย O-NET ประเทศ)/SDประเทศ)
8
(1) ภาษาไทย
9
(2) คณิตศาสตร์
10
(3) วิทยาศาสตร์
11
(4) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
12
4.1.3
อัตราการสำเร็จการศึกษาศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th
หรือแบบจัดเก็บของหน่วยงาน		จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาตามเงื่อนไขที่กำหนดเทียบกับจำนวนนักเรียนชั้นปีสุดท้ายโดยปรับฐานให้เป็น 100 จำแนกตาม (1) ระดับประถมศึกษา (2) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ (3) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
13
(1) ระดับประถมศึกษา
14
(2) มัธยมศึกษาตอนต้น
15
(3) มัธยมศึกษาตอนปลาย
16
4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมีความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573
4.2.1
ร้อยละของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี ที่มีพัฒนาการทางด้านสุขภาพ การเรียนรู้ และพัฒนาการทางบุคลิกภาพตามวัย จำแนกตามเพศ(1) กรมกิจการเด็กและเยาวชน
https://bi.dcy.go.th/views/DCY003/Dashboard/07034dd5-1c86-4a2e-8aac-f4140f62b343/64?%3Aiid=1&%3Aembed=y#1 (ผลการประเมินสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย)
(2) จปฐ. กรมพัฒนาฃุมฃน หมวด 3 การศึกษา เด็กอายุ 3-5 ปี ได้รับบริการเลี้ยงดูเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน https://ebmn.cdd.go.th/#/login (สมัครเข้าระบบ)		(1) สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ผ่านการประเมินเทียบกับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยปรับฐานให้เป็น 100 (พิจารณาด้าน)
(2) ร้อยละเด็กอายุ 3-5 ปี ได้รับบริการเลี้ยงดูเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน
17
4.2.2
อัตราการเข้าเรียนปฐมวัย (อย่างน้อย 1 ปี ก่อนถึงเกณฑ์อายุเข้าเรียนประถมศึกษา) จำแนกตามเพศศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th		จำนวนเด็ก 3-5 ที่ได้รับการเรียนรู้อย่างเป็นระบบระดับก่อนประถมศึกษาเทียบกับจำนวนประชากร 3-5 ปี โดยปรับฐานให้เป็น 100 จำแนกตามเพศ
18
4.2.2.1 เพศชาย
19
4.2.2.2 เพศหญิง
20
4.3 สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ภายในปี พ.ศ. 2573
4.3.1
อัตราการเข้าเรียนระดับอาชีวศึกษา (สัดส่วนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษา (ปวช.) : สาย สามัญศึกษา)ศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th
หรือแบบจัดเก็บของหน่วยงาน		จำนวนนักเรียนระดับ ม.ปลาย สายอาชีวศึกษาเทียบกับจำนวนนักเรียนในระดับชั้น ม.ปลาย ทั้งหมด โดยปรับฐานให้เป็น 100
21
4.3.2
อัตราการเข้าเรียนต่อในระดับอุดมศึกษาสกศ. ใช้ข้อมูลจาก สสช. ในการคำนวณจำนวนประชากรกลุ่มอายุ 25-34 ปีที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไปเทียบกับจำนวนประชากรกลุ่มอายุ 25-34 ปี โดยปรับฐานให้เป็น 100 ที่คำนวณแบบถ่วงน้ำหนักเพื่อให้สามารถประมาณค่าหรืออ้างถึงประชากร
22
4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573
4.4.1
สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร จำแนกตามประเภททักษะ
(ร้อยละประชากรอายุ 6 ปีขึ้นไป ที่ใช้อินเทอร์เน็ต/โทรศัพท์มือถือ/การมีโทรศัพท์มือถือ)		ไม่มีข้อมูลโดยตรง
สสช. (โครงการสำรวจการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในครัวเรือน)
http://www.nso.go.th/sites/2014/Pages/สำรวจ/เทคโนโลยีสารสนเทศ/เทคโนโลยีในครัวเรือน.aspx		จำนวนประชากรอายุ 6 ปีขึ้นไป ที่ใช้อินเทอร์เน็ต/โทรศัพท์มือถือ/การมีโทรศัพท์มือถือเทียบกับประชาการอายุ 6 ปีขึ้นไป โดยปรับฐานให้เป็น 100
23
4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ำทางเพศด้านการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มที่เปราะบางซึ่งรวมถึงผู้พิการ ชนพื้นเมือง และเด็กเข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม ภายในปี พ.ศ. 2573
4.5.1
ดัชนีความเท่าเทียมทางเพศหญิงชายทางการศึกษา จำแนกตามระดับการศึกษา ศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th
หรือแบบจัดเก็บของหน่วยงาน		อัตราการเข้าเรียนเพศหญิงเทียบกับอัตราการเข้าเรียนเพศชาย จำแนกตามระดับ
หมายเหตุ เข้าใกล้ 1 มีความเท่าเทียม
มากกว่า 1 เพศหญิงมีอัตราการเข้าเรียนสูงกว่าเพศชาย
24
(1) ปฐมวัย
25
(2) ระดับประถมศึกษา
26
(3) มัธยมศึกษาตอนต้น
27
(4) มัธยมศึกษาตอนปลาย
28
(5) อุดมศึกษา
29
4.5.2
ดัชนีความเท่าเทียมทางความมั่งคั่งทางการศึกษา
จำแนกตามระดับการศึกษา 		ไม่มีข้อมูลรายจังหวัด หน่วยงานต้องจัดเก็บเอง
มีภาพรวมประเทศ สสช. (MICS)		อัตราการเข้าเรียนของเด็กที่ครอบครัวมีฐานะยากจนเทียบกับอัตราการเข้าเรียนของเด็กที่ครอบครัวมีฐานะปานกลางขึ้นไป จำแนกตามระดับ
หมายเหตุ เข้าใกล้ 1 มีความเท่าเทียม
มากกว่า 1 เด็กที่ครอบครัวมีฐานะยากจนมีอัตราการเข้าเรียนสูงกว่าเด็กที่ครอบครัวมีฐานะปานกลางขึ้นไป
30
(1) ปฐมวัย
31
(2) ระดับประถมศึกษา
32
(3) มัธยมศึกษาตอนต้น
33
(4) มัธยมศึกษาตอนปลาย
34
(5) อุดมศึกษา
35
4.5.3
ดัชนีความเท่าเทียมทางตามพื้นที่ทางการศึกษา
จำแนกตามระดับการศึกษา 		ศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th
หรือแบบจัดเก็บของหน่วยงาน		อัตราการเข้าเรียนของเด็กในเขตเทศบาลเทียบกับอัตราการเข้าเรียนของเด็กนอกเขตเทศบาล
หมายเหตุ เข้าใกล้ 1 มีความเท่าเทียม
มากกว่า 1 เด็กเด็กในเขตเทศบาลอัตราการเข้าเรียนสูงกว่าเด็กเด็กนอกเขตเทศบาล
36
(1) ปฐมวัย
37
(2) ระดับประถมศึกษา
38
(3) มัธยมศึกษาตอนต้น
39
(4) มัธยมศึกษาตอนปลาย
40
(5) อุดมศึกษา
41
4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ทั้งชายและหญิงในสัดส่วนสูง สามารถอ่านออกเขียนได้และคำนวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573
4.6.1
อัตราการอ่านออกเขียนได้ของประชากรอายุ 15 ปี ขึ้น ไปจำแนกตามเพศ
สสช. (โครงการสำรวจการอ่านของประชากร)
ปัจจุบันใหม่สุดปี 2561		ประชากรอายุ 15 ปี ที่อ่านออกเขียนได้เทียบกับประชากร 15 ปีขึ้นไป ปรับฐานให้เป็น 100
42
4.6.2
อัตราการมีทักษะด้านการคำนวณของประชากรอายุ 15 ปีขึ้นไป จำแนกตามเพศ
สสช. (โครงการสำรวจการอ่านของประชากร)
ปัจจุบันใหม่สุดปี 2561		ประชากรอายุ 15 ปี ที่คำนวณได้เทียบกับประชากร 15 ปีขึ้นไป ปรับฐานให้เป็น 100
43
4.6.3
จำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากรอายุ 15 ปีขึ้นไป จำแนกตามเพศ
สกศ.
https://www.onec.go.th/index.php/page/view/Statisticgraph/5238		จำนวนปีที่ได้รับการศึกษาในระบบโรงเรียนหรือเทียบเท่าของประชากรโดยเฉลี่ยที่คำนวณแบบถ่วงน้ำหนัก
44
4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573
4.7.1
ระดับการดำเนินการการกำหนดเรื่อง การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกและการจัดการศึกษา เพื่อการพัฒนา ที่ยั่งยืน เป็นเรื่องหลักใน
(ก) นโยบายการศึกษาของ ประเทศ (ข) หลักสูตร
(ค) การศึกษาของครู (หลักสูตรการ ผลิต/พัฒนาครู)
(ง) การประเมินผลนักเรียน		 นโยบาย ศธ.
การดำเนินงานของสถานศึกษา		เป็นข้อมูลเชิงคุณภาพ
ที่ต้องมีทั้ง 4 หัวข้อ
45
4.7.2
การจัดกิจกรรมหรือโครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้
และทักษะเกี่ยวกับความเป็นพลเมือง หรือการ พัฒนาที่ยั่งยืน
(โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเสริมหลักสูตร)		แบบจัดเก็บของหน่วยงานจำนวนสถานศึกษาที่โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเสริมหลักสูตรเทียบกับสถานศึกษาทั้งหมด โดยปรับฐานให้เป็น 100
46
4.a สร้างและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเครื่องมือและอุปกรณ์การศึกษาที่อ่อนไหวต่อเด็ก ผู้พิการ และเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัยปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและมีประสิทธิผลสำหรับทุกคน4.a.1สัดส่วนของโรงเรียนที่มีการเข้าถึงบริการขั้นพื้นฐานศทก.สป./แบบจัดเก็บของหน่วยงานจำนวนสถานศึกษาที่มีการเข้าถึงบริการ
ขั้นพื้นฐานเทียบกับสถานศึกษาทั้งหมด
47
(1) ไฟฟ้า
48
(2) อินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการเรียนการสอน
49
(3) เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการเรียนการสอน
50
(4) โครงสร้างพื้นฐาน และวัสดุอุปกรณ์ที่ได้รับการปรับ
ให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย
51
(5) น้ำดื่มพื้นฐาน
52
(6) สิ่งอ่านวยความสะดวกพื้นฐาน ด้านสุขอนามัยที่แบ่งแยกตามเพศ
53
(7) สิ่งอ่านวยความ สะดวกพื้นฐานในการท่าความสะอาดมือ
54
4.b เพิ่มจำนวนทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้แก่ประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะประเทศพัฒนาน้อยที่สุด รัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก และประเทศในทวีปแอฟริกา เพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ในประเทศพัฒนาแล้ว และประเทศกำลังพัฒนาอื่น ๆ ภายในปี พ.ศ. 2563
4.b.1
ปริมาณความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ (ODA)
เป็นทุนการศึกษาสำหรับประเทศกำลังพัฒนา และประเทศพัฒนาน้อยที่สุด (แผนแม่บท 2)		กระทรวงการต่างประเทศ
กระทรวง อว.		จำนวนทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้กับประเทศ/พื้นที่เพิ่มขึ้น
55
4.c เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิรวมถึงการดำเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 25734.c.1สัดส่วนของครูที่มีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้นฐาน ศทก.สป.
https://edustatistics.moe.go.th
หรือแบบจัดเก็บของหน่วยงาน		จำนวนครูที่ปฏิบัติการสอนและมีใบประกอบวิชาชีพครู/ใบประกอบการสอนเทียบกับจำนวนครูที่ปฏิบัติการสอนทั้งหมด แยกตามระดับชั้น
56
(1) ปฐมวัย
57
(2) ระดับประถมศึกษา
58
(3) มัธยมศึกษาตอนต้น
59
(4) มัธยมศึกษาตอนปลาย
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100