Программа Stepicon 2017
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCEFG
1
Программа Stepicon 2017
2
Начало
КонецВремя22 сентября 2017, пятница (день 1)ДокладчикАннотация
3
09:0010:0001:00Регистрация и кофе
4
10:0010:3000:30Открытие конференцииНиколай Вяххи, генеральный директор, Stepik
5
10:3011:0000:30Один год из жизни StepikНаталья Феофанова, директор по курсам, StepikКраткий рассказ о том, какими проектами и идеями сейчас живет команда Stepik и что произошло за год с момента прошлой конференции: изменения в команде, направления развития, ключевые мероприятия.
6
11:0011:3000:30Развитие платформы StepikАнтон Ланцов, VP Product, Stepik В выступлении пойдет речь о том, как принимаются решения о разработке сайта Stepik, и об основных приоритетах развития
7
11:3012:0000:30Кофе-брейк
8
12:0012:3000:30Интеграция Stepik с другими образовательными платформами с помощью LTIАлексей Погибелев, бизнес-аналитик, QA Lead, StepikПлатформа Stepik поддерживает протокол Learning Tools Interoperability (IMS LTI 1.1) в качестве инструмента обучения. Поэтому он может быть интегрирован в большинство образовательных платформ (которые поддерживают протокол LTI), такие как: Blackboard LMS, Instructure Canvas, Moodle, Sakai, Desire2Learn, Open edX, Coursera и другие. Основным вариантом использования LTI является возможность подключения внешних веб-приложений или инструментов (от простых, таких как чат, до приложений, позволяющих изучать STEM-дисциплины), к образовательным платформам, на которых организация или преподаватель организуют процесс онлайн-обучения. На докладе мы расскажем вам, как Stepik уже используется преподавателями с Coursera, edX, Moodle и других платформ, и как вы самостоятельно можете настроить интеграцию Stepik с этими платформами, чтобы использовать широкие возможности Stepik по автоматической проверке кода, созданию задач с генерацией рандомизированных наборов данных, задач с рецензированием и других. Также поддерживается автоматическая безопасная авторизация пользователей на Stepik и возможность передачи полученных на Stepik оценок обратно в систему обучения.
9
12:3013:0000:30Идеальное тестирование или как прокторинг используется в высшем и корпоративном образованииАртем Козин, CEO, Антон Скшидлевский, CTO, ProctorEduВедущие вузы внедряют прокторинг. Региональные университеты к нему присматриваются. Остальные стараются его не замечать. Почему так происходит и какие тенденции можно заметить в высшем образовании?
Компании отличаются в подходе к обучению своих сотрудников. Одни выбирают самопроверку, другие жесткий контроль при тестировании. В каких случаях преобладает второй вариант и как его осуществляют на практике? Почему используют прокторинг и что он делает по-другому?
Рассмотрим эти вопросы на кейсах из разных сегментов. Расскажем, как выглядит процесс прокторинга на Степике для слушателей курса и какие результаты получает заказчик. Посмотрим технологию обнаружения нечестного поведения в режиме реального времени и поспорим, нужен ли человек в этом процессе.
10
13:0013:3000:30External grader: интеграция внешней проверяющей системы преподавателяПавел Свидерский, бэкенд-разработчик, StepikНа платформе Stepik можно создавать много разных типов задач с автоматической проверкой. Иногда преподавателям технических курсов недостаточно существующего набора. Сейчас с помощью нового шага External grader любой преподаватель может интегрировать свою собственную проверяющую систему с решениями на Stepik. В докладе будет рассказано, как работает интеграция Stepik с внешней системой проверки и на примере продемонстрировано, как создать External grader шаг и подключить к нему свою проверяющую систему.
11
13:3014:3001:00Обед. Пообедать можно в кафе на 3 этаже бизнес-центра, где будет проходить конференция, а также в ближайших кафе
12
14:3015:3001:00Круглый стол "Преподавание ИТ-дисциплин онлайн: новые возможности и подводные камни"Модератор: Николай Вяххи, генеральный директор, Stepik
13
15:3016:0000:30Инфраструктурные курсы на Stepik: аспекты и проспектыАнтон Брагин, руководитель группы биоинформатики, Parseq Lab. автор курса по управлению вычислениями stepik.org/1612 Курс “Управление вычислениями” был задуман в качестве введения в практические вопросы организации анализа данных с упором на автоматизацию и воспроизводимость. Основными темами стали Docker и инструменты для создания пайплайнов анализа данных – Snakemake и CWL. В докладе я расскажу, как мы реализовали проверку заданий, связанных с управлением вычислительной инфраструктурой, поделюсь do’s and don'ts и видением того, какая функциональность на Stepik может упростить создание подобных курсов и задач.
14
16:0016:3000:30Кофе-брейк
15
16:3017:0000:30JetBrains и Stepik: Cоздание практических курсов непосредственно в IDEТатьяна Васильева, Product Marketing Manager, JetBrains, https://stepik.org/org/jetbrainsВ 2014 году компания JetBrains объявила о выходе специального издания PyCharm, своей IDE для языка Python – PyCharm Educational Edition. Данное издание было создано для тех, кто хочет учить и учиться языку Python. В 2015 году мы объявили о партнерстве с компанией Stepik, а в 2016 - анонсировали поддержку курса Adaptive Python. С тех пор мы продолжаем сотрудничать и расширять функциональность, которая позволяет создавать курсы, ориентированные на практическое решение задач непосредственно в IDE. Интеграция со Stepik дает при этом возможность хранить и распространять такие курсы между студентами, используя все возможности платформы. В своем докладе я расскажу, какие преимущества дает такой подход и интегрированное использование инструментов обеих компаний.
16
17:0017:2000:20Опыт использования Stepik в учебном процессе для IT-специальностейМарк Заславский, исследователь лаборатория алгоритмов мобильных роботов JetBrains Research, ассистент кафедры МОЭВМ СПБГЭТУ "ЛЭТИ", автор курса по Git stepik.org/2159В докладе я расскажу, как мы ответили на вопрос "Как автоматизировать преподавание, не утеряв контроль над процессом?" с помощью онлайн курсов для студентов АУ/ЛЭТИ и практикантов CSC. В частности, будет показано: - как реализовали выравнивание технического уровня студентов; - как сократили "время раскачки" студентов до начала выполнения практических работ; - как масштабировали систему подготовки MOOC, привлекая студентов; - с какими техническими (и не только) проблемами столкнулись; - какие сделали выводы.
17
17:2017:4000:20Задачи с графическим решением без однозначного ответаДенис Королев, автор курса по компьютерной графике https://stepik.org/419Бывают темы, в которых нужно передать не столько абсолютное знание, сколько подход к решению задач или житейский опыт. Рассмотрим на примере (все еще создаваемого) курса Видеотехнологии, как озадачить студентов проектированием съёмочного комплекса. Это можно сделать очень по-разному и формально -- правильно. Но практический опыт обычно ограничивает варианты решений, а специфические условия, которые могут быть даны как варианты одной и той же задачи, радикально меняют состав оборудования и способы подключения. Для создания схем будем использовать векторный онлайн-редактор Draw.IO, заготовленные библиотеки элементов и многоуровневый разбор результатов. Что за уровни -- об этом расскажу при встрече. Подход применим в широком спектре тем.
18
17:4018:1000:30Как мы "перевернули класс" и что из этого получилосьЕкатерина Вяххи, исполнительный директор Института биоинформатики, https://stepik.org/org/bioinfВ выступлении будет рассказано, как мы используем открытые онлайн-курсы в образовательных программах Института биоинформатики, и что из этого получается (и не получается). Начиная от отбора абитуриентов и участников мероприятий, заканчивая "перевернутыми" занятиями -- лекции дома, практика в классе -- на одном из потоков.
19
18:1019:1001:00Welcome Reception
20
21
Начало
КонецВремя23 сентября 2017, суббота (день 2)
22
09:3010:0000:30Регистрация и кофе
23
10:0011:0001:001000 и 1 способ применения StepikНаталья Феофанова, директор по курсам, Юлия Шувалова, директор по развитию, StepikПоговорим о разных вариантах использования платформы Stepik на примере кейсов наших партнеров: преподавателей, учебных заведений, компаний и бизнес-тренеров.
Stepik помогает решать самые разные задачи: обучение в вузе, внутреннее обучение в компании и привлечение новых сотрудников, платные курсы и их продвижение, обучение клиентов и партнеров работе с продуктом и т. д.
24
11:0011:3000:30Комьюнити преподавателей: как создать саморазвивающуюся экосистему внутри компанииОльга Августан, директор образовательного направления Mail.ru Group, stepik.org/org/mailru Сейчас в пяти образовательных проектах в Вузах действует 67 дисциплин, задействовано более 200 преподавателей - сотрудников компании. Поделюсь опытом, как выстроить такую систему, управляемую одним методистом. От ядра к периферии: как создать живое комьюнити преподавателей и обеспечить стабильную передачу знаний внутри сообщества, Мотивация комьюнити и факторы развития: как управлять процессом роста и не потерять темп. Оценка эффективности системы: почему только микс подходов даёт наилучшие результаты.
25
11:3012:0000:30Кофе-брейк
26
12:0012:3000:30Продуктовые метрики мобильных приложений StepikКирилл Макаров, руководитель команды мобильной разработки, StepikВ своем докладе я расскажу о том, как мы разрабатываем мобильные приложения, основываясь на данных, которые генерируют пользователи. Какие метрики мы считаем ключевыми для развития продукта. Как мы корректируем фичи, разработанные на основе ошибочных представлений о пользователях. Как отказываемся от идей, которые не "выстрелили", и как мы регулярно релизим новую версию продукта.
27
12:3013:0000:30Анализ поведения слушателей с помощью машинного обучения: модель для предсказания успешности прохождения дистанционной программыРоман Габов, руководитель направления Школы риск-менеджмента, Роман Дербаносов, руководитель направления Школы данных и анализа, Корпоративный университет СбербанкаОдной из важнейших проблем программ дистанционного формата является высокий процент слушателей, которые начали обучение, но не завершили его. В случае, когда на программе несколько тысяч слушателей, проанализировать логи обучения слушателей и вручную найти причины, которые привели их к неуспешному завершению обучения не представляется возможным. Поэтому возникает желание использовать автоматизацию и машинное обучение для выявления причин, которые приводят слушателя к неуспешному завершению программы. На пути к достижению этой цели мы построили предсказательную модель. Эта модель может для произвольного слушателя фиксированной программы с некоторой точностью определять, завершит ли этот слушатель программу успешно, используя информацию о поведении слушателя в начале курса. В нашем докладе мы расскажем о том, какая именно информация используется, что за модель и какие численные результаты мы получили.
28
13:0013:3000:30Адаптивная система Stepik ALTМаксим Скрябин, старший аналитик данных StepikВ докладе будет рассмотрена адаптивная система Stepik ALT. В ней используется граф знаний, который состоит из тем по программированию для Java, связанных между собой. В этой системе пользователь может выбрать цель обучения, пройти предварительное тестирование и в зависимости от результатов получить собственную программу обучения.
29
13:3014:3001:00Обед
30
14:3015:3001:00Круглый стол со студентами Stepik «Роль онлайн-образования в lifelong learning»Модератор: Мария Билькова, менеджер по маркетингу Stepik
31
15:3016:0000:30Нестандартные задачи в курсе «Информационное моделирование зданий»Альберт Сумин, BIM manager, BIM Academy, автор курса по информационному моделированию зданий stepik.org/738Составление задач для курса – это всегда одна из самых сложных проблем, из тех, что предстоит решить преподавателям онлайн курса. По сути именно задачи и являются основой курса, так как практически любую информацию сейчас можно найти в открытых источниках, и курс становится особенным вовсе не потому, что там можно узнать что-то, чего больше нигде нельзя найти, а потому, что преподаватель предлагает студентам методику усвоения этого материала, и в основе любой такой методики будут стоять задачи на закрепления пройденных уроков. Самое простое решение здесь – это добавить в курс множество тестов и тестовых экзаменов, но, на самом деле, тесты всех раздражают, и множество людей решает их просто перебором вариантов, конечно, такой подход не имеет никакого отношения к усвоению материала, поэтому мы и стремились создать нетривиальные задачи, которые будут интересны для студентов.
32
16:0016:3000:30Кофе-брейк
33
16:3017:0000:30Курсы гуманитарной и обществоведческой тематики на платформе Stepik: из опыта созданияИлья Утехин, профессор факультета антропологии ЕУСПб, https://stepik.org/org/euКурсы Европейского университета в СПб на платформе Степик относятся к предметным областям, которые в меньшей степени представлены в онлайн-образовании, чем точные науки и технические дисциплины. Это история, социальная антропология, история искусств и экономика. Работа над курсами предполагала согласование возможностей, предоставляемых платформой, с потребностями преподавателя и пользователей (до начала работы над курсами эти потребности не были очевидны). Расширение тематики курсов может оказаться продуктивным для понимания возможных направлений дальнейшего развития функциональности платформы.
34
17:0017:2000:20Как удержать участников на курсе - опыт Центра РНОАнна Орлова, председатель правления Центра развития некоммерческих организаций, https://stepik.org/org/cmoБуду говорить о приемах и методах работы, при помощи которых не менее 25% записавшихся участников полностью проходят курсы Центра РНО.
35
17:2017:5000:30Опыт использования платформы Stepik при подготовке и проведении Тотального диктантаАндрей Рослый, доцент Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета, Зоя Костырева, штаб Тотального диктанта, IT-координатор, https://stepik.org/org/totaldictТотальный диктант - всемирная акция, направленная на популяризацию изучения русского языка. Стартовавший как проект энтузиастов, Тотальный диктант стал сегодня примером реализации принципов непрерывного образования: ежегодно увеличивается число пишущих диктант, и это стимулирует интерес к образовательным ресурсам, посвященным русскому языку. Фонд "Тотальный диктант" работает над созданием сборников, курсов, лекций для тех, кто хочет говорить и писать правильно. Значительное внимание при этом уделяется онлайн-ресурсам. Об опыте онлайн-школы и онлайн-диктанте на платформе Стэпик, о планах создания новых ресурсов на платформе и о возможностях современных образовательных технологий в изучении русского языка расскажут представители фонда Зоя Костырева и Андрей Рослый.
36
17:5018:3000:40Закрытие конференции, кофе, продолжение общения в кулуарах
37
Loading...
Main menu