ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
Dotazník spolku Pedagogická komora k Hlavním směrům revize RVP ZV
2
3
Úvodní dotazy
4
5
%%
6
Jaký je váš postoj k přechodu na dvoustupňové kurikulum (RVP/ŠVP)?
7
41,9souhlasí41,9
Souhlasím s tím, že se v ČR začalo od roku 2005 přecházet na současné dvoustupňové kurikulum.
8
37,5
Nesouhlasím s přechodem na RVP/ŠVP, měli bychom se vrátit k jednotným osnovám.
9
46,7
nesouhlasí
9,2
Nesouhlasím s přechodem na RVP/ŠVP, měli bychom se vrátit ke "Standardu základního vzdělávání“ z roku 1995.
10
11,4Nevím…
11
12
Jak hodnotíte dosavadní proces revizí RVP ZV? „Revize RVP ZV probíhá transparentně.“ S tímto výrokem…
13
37,9souhlasí3,8
rozhodně souhlasím.
14
34,1
spíše souhlasím.
15
18,1Nevím…
16
44
nesouhlasí
35,2
spíše nesouhlasím.
17
8,8
rozhodně nesouhlasím.
18
19
Dotazy k tzv. velké revizi RVP ZV
20
21
Jaký je váš postoj k právě probíhající tzv. velké revizi RVP ZV? „Změny v RVP ZV jsou potřebné.“ S tímto výrokem…
22
72,6souhlasí31
rozhodně souhlasím.
23
41,6
spíše souhlasím.
24
8,8Nevím…
25
18,6nesouhlasí15,2
spíše nesouhlasím.
26
3,4
rozhodně nesouhlasím.
27
28
Jaký je váš názor na zveřejněný text k připomínkování s návrhem „Hlavních směrů revize RVP ZV“? S představenými návrhy…
29
42souhlasí4,2
rozhodně souhlasím.
30
37,8
spíše souhlasím.
31
34,9Nevím…
32
23,1nesouhlasí19,6
spíše nesouhlasím.
33
3,5
rozhodně nesouhlasím.
34
35
Dokument „Hlavní směry revize RVP ZV“ by měl obsahovat jednoznačné zadání z MŠMT pro NPI ČR, co se má/nemá změnit v textu RVP ZV. S tímto výrokem…
36
77souhlasí29,9
rozhodně souhlasím.
37
47,1
spíše souhlasím.
38
16,2Nevím…
39
6,8nesouhlasí6
spíše nesouhlasím.
40
0,8
rozhodně nesouhlasím.
41
42
Dokument „Hlavní směry revize RVP ZV“ by měl obsahovat popis pozitivních i negativních zkušeností se změnami kurikula u nás i v zahraničí (včetně příkladů a ukázek). S tímto výrokem…
43
77,9souhlasí28,5
rozhodně souhlasím.
44
49,4
spíše souhlasím.
45
11,3Nevím…
46
10,8nesouhlasí9
spíše nesouhlasím.
47
1,8
rozhodně nesouhlasím.
48
49
RVP ZV by měl mít formu „digitálního nástroje“. S tímto výrokem…
50
71,3souhlasí23,9
rozhodně souhlasím.
51
47,4
spíše souhlasím.
52
17,9Nevím…
53
10,8nesouhlasí8,9
spíše nesouhlasím.
54
1,9
rozhodně nesouhlasím.
55
56
Do textu RVP ZV by měly být doplněny „čtyři pilíře výchovy a vzdělávání“, jak je zformulovala Mezinárodní komise Vzdělávání pro 21. století (UNESCO): 1. Učit se být. 2. Učit se být s druhými. 3. Učit se poznávat. 4. Učit se jednat. S tímto výrokem…
57
73,9souhlasí26,6
rozhodně souhlasím.
58
47,3
spíše souhlasím.
59
14,2Nevím…
60
11,9nesouhlasí9,4
spíše nesouhlasím.
61
2,5
rozhodně nesouhlasím.
62
63
Text RVP ZV by měl obsahovat cíle vzdělávání, jak jsou definovány ve školském zákoně. S tímto výrokem…
64
80,8souhlasí28,9
rozhodně souhlasím.
65
51,9
spíše souhlasím.
66
12,5Nevím…
67
6,7nesouhlasí5,5
spíše nesouhlasím.
68
1,2
rozhodně nesouhlasím.
69
70
Text RVP ZV by měl být rozšířen o další kompetence, aby byl v souladu s Doporučením Rady Evropské unie (například o podnikatelskou kompetenci nebo kompetenci v oblasti kulturního povědomí a vyjadřování). S tímto výrokem…
71
42,8souhlasí9,6
rozhodně souhlasím.
72
33,2
spíše souhlasím.
73
16,2Nevím…
74
41nesouhlasí32,3
spíše nesouhlasím.
75
8,7
rozhodně nesouhlasím.
76
77
Do textu RVP ZV by se měl doplnit popis gramotností, jejichž úroveň zvládání u žáků zkoumá například mezinárodní šetření PISA (čtenářská gramotnost, matematická gramotnost, přírodovědná gramotnost). S tímto výrokem…
78
79,9souhlasí24
rozhodně souhlasím.
79
55,9
spíše souhlasím.
80
6,9Nevím…
81
13,2nesouhlasí10,3
spíše nesouhlasím.
82
2,9
rozhodně nesouhlasím.
83
84
Do textu RVP ZV by se mělo doplnit vymezení wellbeingu. S tímto výrokem…
85
39,5souhlasí11,5
rozhodně souhlasím.
86
28
spíše souhlasím.
87
38,3Nevím…
88
22,2nesouhlasí16,2
spíše nesouhlasím.
89
6
rozhodně nesouhlasím.
90
91
Očekávané výstupy jednotlivých vzdělávacích oborů v RVP ZV by měly být…
92
61,7
zkonkretizovány.
93
17,8
zachovány ve stávající podobě.
94
16,9
zobecněny.
95
3,6Nevím…
96
97
Očekávané výstupy jednotlivých vzdělávacích oborů v RVP ZV by měly být…
98
50,5
zredukovány.
99
32
zachovány v současném počtu.
100
10,2
rozšířeny o nové.