2 - identification.xlsx - Google Sheets

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2				Attitude autonome, assidu(e) dans le travail Volontaire pour comprendre les notions Connait les règles et sait les appliquer, Ne se laisse pas influencer	Des élèves présents en classe qui font globalement ce qui est demandé qui peuvent/savent être autonomes qui mettent peu de sens dans leurs apprentissages, ne font pas de liens, retiennent peu à long terme mais savent ce qui est attendu d'eux et ne rencontrent pas de difficultés réelles. des élèves à la motivation irrégulière qui se focalisent sur le présent (l'orientation ne semble pas encore les concerner ces élèves sont sensibles à l’ambiance de classe et profiteraient de l’exemplarité d’élèves de type 1 en plus grand nombre.	Attitude réflexive, Démarches d’apprentissage enclenchées mais peu d’autonomie, Éprouve des difficultés. Applique les règles, Respecte les autres mais peut se laisser influencer.	Refus d’entrer dans les apprentissages, Peu ou pas d’autonomie, Peu d’ordre et d’organisation. Comportement déviant, difficultés à appliquer les règles de vie de classe, Attitude inadaptée.	grande difficulté de maîtrise de la langue française orale et écrite (cela inclut les upe2a et certains gevasco) retards cumulés dans l’acquisition des notions et des compétences difficultés de compréhension des consignes et dans la réalisation de tâches complexes adaptations nécessaires pour permettre une entrée dans les apprentissages comportement adapté, « scolaire » mais il peut y avoir des difficultés d’attention et de concentration face à des activités complexes	des élèves qui passent à côté de leur scolarité pour des raisons externes, élèves en mal être	Absentéisme lourd 10 demi-journées d'absences par mois
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