ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти з інформатичної освітньої галузі
3
Державний стандарт початкової освіти
Державний стандарт базової середньої освіти
4
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text
http://surl.li/phvbe
5
6
№ з/пШифр конкретного результату навчанняЗміст конкретного результату навчанняШифр конкретного результату навчанняЗміст конкретного результату навчанняШифр конкретного результату навчанняЗміст конкретного результату навчанняШифр конкретного результату навчанняЗміст конкретного результату навчання
7
1. Пошук, подання, перетворення, аналіз, узагальнення та систематизація даних, критичне оцінювання інформації для вирішення життєвих проблем
8
1[2 ІФО 1.1]Пояснює сприйняття інформації різними органами чуття на основі власних спостережень[4 ІФО 1.1]Пояснює основні інформаційні процеси у близькому для себе середовищі (дім, школа, вулиця) на основі власних спостережень[6 ІФО 1.1.1]Пояснює призначення й використовує цифрові пристрої й технології для здійснення інформаційних процесів у повсякденному житті й навчальній діяльності[9 ІФО 1.1.1]Розпізнає й формулює задачі з різних предметних галузей і життєвих ситуацій, для розв’язання яких доцільно використовувати засоби інформаційних технологій
9
2[6 ІФО 1.1.2]Обирає цифрові пристрої та/чи інформаційні технології для розв’язання задачі[9 ІФО 1.1.2]Оцінює доцільність використання цифрових пристроїв та/чи інформаційних технологій для розв’язання проблем, спілкування, власного розвитку й навчання
10
3[6 ІФО 1.1.3]Висловлює міркування щодо сучасних інформаційних технологій і їхнього місця в суспільстві[9 ІФО 1.1.3]Оцінює роль інформаційних технологій для розвитку науки й суспільства
11
4[2 ІФО 1.2]Розрізняє та фіксує дані, аналізує та впорядковує прості послідовності[4 ІФО 1.2]Знаходить інформацію, зберігає дані на цифрових носіях, перетворює інформацію з однієї форми в іншу за допомогою поданих шаблонів, порівнює різні способи представлення інформації, аналізує та впорядковує послідовності[6 ІФО 1.2.1]Визначає потребу в отриманні даних, шукає, збирає й зберігає дані, застосовуючи різні пристрої, технології й способи[9 ІФО 1.2.1]Пояснює інформаційні процеси, які виконуються під час розв’язання задачі за допомогою цифрових технологій та обчислювальних методів
12
5
[6 ІФО 1.2.2]
Аналізує дані для підтвердження чи спростування тверджень
[9 ІФО 1.2.2]
Оцінює доцільність і надійність даних різних типів і джерел їх отримання, використовує ці дані для розв’язання життєвих задач
13
6[6 ІФО 1.2.3]Обирає спосіб структурування й візуалізації зібраних чи отриманих даних з використанням різних видів інфографіки[9 ІФО 1.2.3]Застосовує різні стратегії пошуку, збору, передавання й зберігання інформації
14
7
[9 ІФО 1.2.4]
Пояснює сутність кодування й виконує його відповідно до окреслених правил
15
8
[9 ІФО 1.2.5]
Обґрунтовано обирає спосіб візуального представлення даних і систем реального й віртуального світу
16
9[2 ІФО 1.3]Визначає об’єкти, їх властивості та значення властивостей за підтримки вчителя; розрізняє моделі та їх відповідники у реальному світі, створює прості моделі[4 ІФО 1.3]Класифікує об’єкти за їх властивостями, зіставляє ознаки моделей реального і цифрового світу, аналізує вплив подій на властивості, досліджує об’єкти за допомогою створених моделей[6 ІФО 1.3.1]Обирає істотні властивості об’єктів і їхні значення, необхідні для представлення цих об’єктів у контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми
[9 ІФО 1.3.1]Будує й використовує інформаційні моделі об’єктів, явищ і процесів для розв’язання проблем реального й віртуального світу
17
10[6 ІФО 1.3.2]Використовує готові чи створені моделі для дослідження, експериментує з ними[9 ІФО 1.3.2]Обґрунтовує висновки, визначає ризики й прогнозує наслідки можливих рішень, прийнятих на основі інформаційних моделей
18
11
[6 ІФО 1.4.1]
Пояснює вплив джерел інформації на формування власних поглядів та інших точок зору
[9 ІФО 1.4.1]
Аргументує та обстоює власну позицію, використовуючи різноманітні ресурси, порівнює альтернативні погляди з кількох інформаційних джерел
19
12
[6 ІФО 1.4.2]
Будує власні судження про медіатексти, визначаючи достовірність інформації й надійність джерел
[9 ІФО 1.4.2]
Аргументовано доводить/спростовує автентичність медіа (зображень, відео, аудіо тощо)
20
13
[9 ІФО 1.4.3]
Оцінює роль і розпізнає техніки маніпуляцій і пропаганди в медіатекстах
21
2. Створення інформаційних продуктів і програм для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження (індивідуально і в співпраці), за допомогою цифрових пристроїв і без них
22
14[2 ІФО 2.1]Створює план дій, наводить приклади повторення та виконання дій за визначеним завданням у повсякденній діяльності[4 ІФО 2.1]Розробляє алгоритми (зокрема, для власної чи групової діяльності) з послідовних дій, умов, повторень[6 ІФО 2.1.1]Розробляє алгоритми, поєднуючи базові структури, для розв’язання задач[9 ІФО 2.1.1]Розробляє алгоритми із вкладеними структурами й даними різних типів
23
15
[6 ІФО 2.1.2]
Корегує алгоритм за потреби
[9 ІФО 2.1.2]
Аргументує ефективність алгоритму для опрацювання наборів та структур даних
24
16[2 ІФО 2.2]Складає простий план із точних та однозначних вказівок до дій виконавців, виявляє в ньому помилки, оцінює відповідність очікуваному результату[4 ІФО 2.2]Створює згідно з планом або алгоритмом прості програми та налагоджує їх; прогнозує та формулює очікуваний результат створеної програми
[6 ІФО 2.2.1]
Складає і налагоджує програмні проєкти для розв’язання задач/проблем і творчого самовираження
[9 ІФО 2.2.1]
Налагоджує роботу проєкту на підставі аналізу результатів його виконання й відгуків користувачів
25
17
[6 ІФО 2.2.2]
Виявляє наполегливість, коли стикається з помилками і проблемами під час роботи над проєктом
[9 ІФО 2.2.2]
Справляється з викликами, усуває помилки й використовує їх як можливість для вдосконалення проєкту чи власного розвитку
26
18[2 ІФО 2.3]Складає ціле із запропонованих частин, пояснює, як заміна окремих частин приводить до іншого цілого[4 ІФО 2.3]Розкладає задачі на прості, які виконуються згідно з окремими інструкціями чи послідовністю інструкцій і навпаки (компонує)[6 ІФО 2.3.1]Розділяє задачу на підзадачі й розв’язує їх, комбінуючи проєкт із блоків команд[9 ІФО 2.3.1]Пояснює цінність декомпозиції й модульної технології для розв’язання комплексних проблем
27
19
[9 ІФО 2.3.2]
Створює складені програми, узгоджуючи взаємодію їхніх функціональних частин
28
20[9 ІФО 2.3.3]Розуміє переваги використання функцій як абстрактного розв’язання задач певного типу
29
21[2 ІФО 2.4]Використовує готові та створює прості інформаційні продукти (текст, зображення, звуки) для отримання, передачі інформації або представлення власних ідей, результатів діяльності[4 ІФО 2.4]Створює інформаційні продукти, поєднуючи текст, зображення, звук тощо для представлення ідей та/або результатів діяльності
[6 ІФО 2.4.1]
Оцінює власні можливості й доступні ресурси для створення інформаційних продуктів з метою розв’язання життєвих/навчальних проблем
[9 ІФО 2.4.1]
Експериментує з ідеями й ресурсами, рішеннями й технологіями під час створення інформаційних продуктів, їх удосконалення для самовираження, вирішення навчальних і життєвих проблем, створення цінностей чи впливу на спільноту
30
22
[6 ІФО 2.4.2]
Пояснює вибір програмних засобів для опрацювання даних різних типів (принаймні трьох) і створення відповідних інформаційних продуктів
[9 ІФО 2.4.2]
Аналізує можливості програмних засобів та обґрунтовує їхній вибір для створення інформаційних продуктів різних типів (числових, текстових, гіпертекстових, графічних, відео, аудіо, презентаційних тощо)
31
23
[6 ІФО 2.4.3]
Створює інформаційні продукти й оцінює їхню якість за вказаними критеріями
[9 ІФО 2.4.3]
Створює інформаційні продукти й інтегрує їхні компоненти, працюючи індивідуально або у співпраці з іншими, аргументовано пропонує власні критерії оцінювання якості цих продуктів
32
24[2 ІФО 2.5]Самостійно та відповідально виконує визначені завдання; працює в команді з іншими особами для досягнення спільної мети[4 ІФО 2.5]Керує своїми діями та пояснює власний внесок у спільний результат роботи команди, коментує успішні та невдалі кроки у процесі роботи
[6 ІФО 2.5.1]
Складає план виконання своєї роботи зі створення інформаційного продукту відповідно до ролі в групі
[9 ІФО 2.5.1]
Проєктує й розробляє програмний продукт, працюючи в групі
33
25
[6 ІФО 2.5.2]
Пояснює роль членів групи і користь співробітництва для виконання спільного завдання зі створення інформаційного продукту
[9 ІФО 2.5.2]
Використовує ефективні засоби цифрової комунікації, знає цифрові інструменти й технології для підтримки процесів співпраці й представлення роботи групи
34
26
[6 ІФО 2.5.3]
Бере участь у спільному створенні інформаційного продукту, враховуючи власний і груповий емоційний стан
[9 ІФО 2.5.3]
Співпрацює з іншими, розуміє і враховує погляди й емоційний стан інших учасників групи; виявляє ініціативність, надає підтримку іншим, за потреби сприяє запобіганню чи вирішенню конфліктів
35
27
[6 ІФО 2.5.4]
Коментує свою та чужу діяльність зі створення інформаційного продукту, за потреби надає конструктивні відгуки
[9 ІФО 2.5.4]
Конструктивно обговорює результати й перебіг командної роботи зі створення інформаційного продукту на основі критеріїв співробітництва
36
3. Усвідомлене використання інформаційних і комунікаційних технологій та цифрових пристроїв для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та/або споживач
37
28[2 ІФО 3.1]Використовує цифрові пристрої вдома, у школі, на вулиці та пояснює їх призначення[4 ІФО 3.1]Обирає цифрове середовище, пристрої, засоби для розв’язання життєвої задачі/проблеми, пояснює свій вибір[6 ІФО 3.1.1]Розуміє призначення, можливості та обмеження цифрових пристроїв різного типу, зумовлені їхніми складовими, використовує їх для власних потреб у навчанні й житті[9 ІФО 3.1.1]Самостійно досліджує можливості різних цифрових пристроїв для оптимального використання їх у власній інформаційній діяльності
38
29[6 ІФО 3.1.2]Пояснює взаємозв’язок між апаратною і програмною складовими інформаційної системи[9 ІФО 3.1.2]Описує процес опрацювання даних в інформаційних системах
39
30[2 ІФО 3.2]Організовує власне робоче місце за допомогою дорослих; розпізнає та описує прості проблеми та збої, які виникають у роботі доступних цифрових пристроїв, звертається за допомогою та підтримкою[4 ІФО 3.2]Налаштовує для власних потреб відповідне програмне середовище; визначає за допомогою правильної термінології збої у роботі доступних цифрових пристроїв, усуває прості несправності[6 ІФО 3.2.1]Організовує власне інформаційне середовище на основі доступних пристроїв і технологій, налаштовує програмні й апаратні засоби залежно від власних потреб
[9 ІФО 3.2.1]
Створює власні інформаційні середовища різного призначення й самостійно обслуговує їх
40
31
[6 ІФО 3.2.2]
Розрізняє й формулює апаратні й програмні проблеми, що є очевидними, пропонує способи їх розв’язання, за потреби звертається по допомогу до інших осіб
[9 ІФО 3.2.2]
Пропонує й застосовує стратегії виявлення джерела типової апаратної та/чи програмної проблеми, усуває типові несправності за інструкцією
41
32[2 ІФО 3.3]Використовує цифрові пристрої, технології для доступу до інформації та спілкування[4 ІФО 3.3]Співпрацює та спілкується в захищених мережевих спільнотах для обміну думками, виконання спільних завдань, пошуку інформації та навчання[6 ІФО 3.3.1]Використовує мережні засоби для індивідуальної або групової діяльності й комунікації[9 ІФО 3.3.1]Налаштовує онлайнові засоби для індивідуальної або групової діяльності й комунікації
42
4. Усвідомлення наслідків використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього світу й сталого розвитку, дотримання етичних, міжкультурних і правових норм інформаційної взаємодії
43
33[2 ІФО 4.1]Дотримується правил безпечної роботи; захищає власний інформаційний простір; розповідає про проблеми дорослим[4 ІФО 4.1]Відповідально використовує технології для власної безпеки, регулює власний час роботи з цифровими пристроями, обговорює різні наслідки використання інформаційних технологій у школі, на вулиці, вдома тощо
[6 ІФО 4.1.1]
Описує вплив цифрових технологій на довкілля й добробут
[9 ІФО 4.1.1]
Обґрунтовує негативний вплив інформаційного сміття, дезінформації й емоційного перевантаження на власний добробут
44
34
[6 ІФО 4.1.2]
Дотримується правил кібербезпеки
[9 ІФО 4.1.2]
Дотримується принципів кібербезпеки, самостійно застосовує процедури організації інформаційної безпеки для себе, власних пристроїв і даних
45
35
[6 ІФО 4.1.3]
Розрізняє себе в реальному і віртуальному світі, передбачає власний цифровий слід
[9 ІФО 4.1.3]
Формує позитивну цифрову репутацію, прогнозує наслідки власних дій
46
36[2 ІФО 4.2]Зважає на технічні можливості цифрових пристроїв для спілкування, зокрема з людьми з особливими потребами, поважає приватність повідомлень, толерантно ставиться до відмінностей культур, традицій і різних думок[4 ІФО 4.2]Добирає належні засоби для спілкування з іншими особами, зокрема з людьми з особливими потребами, безпосередньо та через Інтернет, усвідомлює відповідальність за свою діяльність в Інтернеті; рекомендує цікаві та безпечні веб-сайти своїм друзям
[6 ІФО 4.2.1]
Дотримується правил мережного етикету
[9 ІФО 4.2.1]
Продуктивно взаємодіє з іншими, спілкується за допомогою різних цифрових засобів, враховуючи власні потреби й потреби інших осіб
47
37
[6 ІФО 4.2.2]
Розширює спектр засобів і способів комунікації, які використовує, враховуючи потреби свої та інших осіб
[9 ІФО 4.2.2]
Пояснює ймовірні перешкоди та обмеження щодо універсального доступу до інформаційних продуктів і пропонує шляхи удоступнення
48
38[2 ІФО 4.3]Зазначає авторство власних робіт; виявляє повагу до авторства інших осіб[4 ІФО 4.3]Відвідує тільки корисні і безпечні веб-сайти; дотримується правил використання власних і чужих творів
[6 ІФО 4.3.1]
Дотримується авторських прав і враховує різні типи дозволів на використання інформаційних ресурсів у власній і груповій роботі й творчості
[9 ІФО 4.3.1]
Пояснює співвідношення між правилами, потребами і правом та законами в галузі цифрових технологій
49
39
[9 ІФО 4.3.2]
Дотримується у власній інформаційній діяльності законів щодо захисту людської гідності і прав людини, захисту даних, інтелектуальної й приватної власності, пояснює відповідальність за їх порушення
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100