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1 | たつの市立龍野東中学校 情報活用能力年間指導計画 | |||||||||||||||||||||||||
2 | 分類 | 学習活動 | ４月 | ５月 | ６月 | ７月 | ８月 | ９月 | 10月 | 11月 | 12月 | １月 | ２月 | ３月 | ||||||||||||
3 | Ａ | １ 情報と情報技術を適切に活用するための知識と技能 ２ 問題解決・探究における情報活用の方法の理解 | A-a：PC操作 A-b：情報の特徴の理解 A-c：情報の収集 A-d：情報の整理 A-e：情報の発信 | １年 | 【数】四則演算（A-b） 【社】地球をながめて（A-b） 【社】いろいろな国の国名と位置（A-b） 【理】自然の中にあふれる生命（A-c） 【音】鑑賞「春 第１楽章」（A-c） 【美】鑑賞「真珠の耳飾りの少女」（A-c） 【家】日本の伝統模様調べ（A-c） | 【国】比較・分類（A-d） 【国】ダイコンは大きな根？（A-d） 【国】情報を整理して書こう（A-e） 【社】日本の位置（時差）（A-d） 【美】色の整理（A-d） 【体】新体力テスト（A-d） 【理】いろいろな生物とその共通点（A-c） 【体】健康な生活と疾病の予防（A-a） 【技】材料と加工に関する技術（A-a） | 【社】各州の自然環境（A-d） 【ひょうごGIGAワークブック】 生活を見直そう② | 【国】情報を集めよう 情報を読み取ろう 情報を引用しよう（A-c） 【数】一次方程式の解き方（A-b） 【社】各州の自然環境（A-d） 【理】身のまわりの物質（A-a） | 【体】身心の機能の発達と心の健康（A-a） | 【音】鑑賞「魔王」（A-c） 【美】鑑賞「歩く三人の男」（A-c） | 【社】各州の自然環境（A-d） 【家】世界の住まい調べ（A-c） 【英】Stage Activity 2 My Hero（A-e） | 【社】各州の自然環境（A-d） 【家】災害への対策（A-c） 【ひょうごGIGAワークブック】 災害時のSNSの活用 | 【数】度数の分布とヒストグラム（A-d） 【数】データの比較（A-d） 【数】累積度数（A-d） 【数】確率（A-d） 【社】各州の自然環境（A-d） 【理】活きている地球 | 【美】鑑賞「ヒロシマ・アピールズ（燃え落ちる蝶）」（A-c） 【ひょうごGIGAワークブック】 社会の変化と情報モラル | ||||||||||||
4 | ２年 | 【社】山がちな日本の地形（A-b） 【美】鑑賞「風神雷神図屛風」（A-c） 【理】化学変化と原子・分子（A-a） | 【社】日本の気候～商業（A-d） 【体】新体力テスト（A-d） 【技】ネットワークを支える技術（A-b） 【体】健康な生活と疾病の予防（A-a） | 【国】メディアの特徴を生かして情報を集めよう（A-b） 【国】クマゼミ増加の原因を探る（A-d） 【社】信長・秀吉による天下統一（A-d） 【音】鑑賞「小フーガト短調」（A-c） 【家】地域の特産物調べ（醤油）（A-c） 【英】Unit2 Food Travels around the World（A-c） | 【社】九州地方～北海道地方（A-c） 【ひょうごGIGAワークブック】 リスクマネジメント クライシスマネジメント 【理】生命のつくりとはたらき（A-a） | 【社】九州地方～北海道地方（A-c） 【美】デザインの発生と展開（A-a） | 【理】電流とその利用（A-a） 【体】健康な生活と疾病の予防（A-a） | 【社】九州地方～北海道地方（A-c） 【音】鑑賞「交響曲第５番ハ短調」（A-c） 【美】鑑賞「いるべき場所へ」（A-c） 【体】傷害の防止（A-a） | 【音】鑑賞「オペラ」（A-c） 【家】行事食調べ（A-c） 【理】地球の大気と天気の変化（A-a） | 【数】四分位数と四分位数範囲（A-d） 【数】箱ひげ図（A-d） 【数】データの傾向と調査（A-d） 【音】鑑賞「歌舞伎」（A-c） | 【美】鑑賞「無題（ピープル）」（A-ｃ） | |||||||||||||||
5 | ３年 | 【社】二度の世界大戦と日本（A-d） 【理】生命の連続性（A-c） | 【数】因数分解（A-d） 【理】化学変化とイオン（A-d） 【美】美術史調べ学習（A-c） 【体】新体力テスト（A-d） 【体】健康な生活と疾病の予防（A-a） | 【社】私たちと民主政治（A-d） | 【美】篆書体（A-d） 【家】赤ちゃんの原始反応（A-c） | 【英】Let's write3 【社】私たちと経済活動（A-d） 【体】健康と環境（A-a） | 【理】自然と人間（A-d） 【家】幼児に適した間食（A-c） 【社】私たちと経済活動（A-d） | 【理】宇宙を観る（A-c） | ||||||||||||||||||
6 | Ｂ | 問題解決・探究における １ 情報を活用する力 （プログラミング的思考・情報モラル・情報セキュリティを含む） | B-a：表現する B-b：創造する B-c：発信する | １年 | 【社】緯度と経度（B-a） | 【社】日本の位置（時差）（B-b） 【美】色の整理（B-a） 【理】いろいろな生物とその共通点（B-a） 【音】器楽演奏（B-c） | 【国】ちょっと立ち止まって（B-a） 【美】絵文字構想（B-b） 【音】合唱練習（パート練習）（B-c） | 【理】身のまわりの物質（B-a） | 【数】比例のグラフ（B-a） | 【数】反比例のグラフ（B-a） | 【英】Unit9 Think Globally,Act Locally（B-c） 【理】光・音・力による現象（B-b） | 【美】消しゴムはんこ構想（B-b） | 【美】パブリックアート（B-b） | |||||||||||||
7 | ２年 | 【美】和の美術（B-a） 【音】器楽演奏（B-c） | 【数】いろいろな連立方程式に解き方（B-a） 【音】合唱練習（パート練習）（B-c） | 【国】翻訳作品を読み比べよう（B-a） 【社】九州地方～北海道地方（B-a） 【技】HTML言語を利用したHPづくり（B-b） | 【社】九州地方～北海道地方（B-a） 【美】デザインの発生と展開（B-b） | 【国】モアイは語る 地球の未来（B-a） | 【社】九州地方～北海道地方（B-a） | 【国】君は「最後の晩餐」を知っているか（B-a） | 【技】Scratchを用いたゲーム作り（B-b） | 【美】彫金（B-b） 【英】Stage Activity3（B-c） | ||||||||||||||||
8 | ３年 | 【美】構図と遠近法（B-a） 【技】Scratchを用いたゲーム作り（B-b） | 【数】式の計算の利用 【音】器楽演奏（B-c） 【技】レゴマインドストームを利用したプログラミング（B-b） | 【国】報道文を比較して読もう（B-a） 【社】私たちと現代社会（B-a、B-b） 【音】合唱練習（パート練習）（B-c） | 【国】俳句の可能性（B-b） | 【国】人工知能との未来（B-a） 【国】人間と人工知能と創造性（B-b） 【英】Stage Activity2（B-b） 【技】レゴマインドストームを利用したプログラミング（B-b） | 【数】相似な図形（B-c） 【美】近代アート（B-c） 【ひょうごGIGAワークブック】 知的財産はどう守る？ | |||||||||||||||||||
9 | Ｃ | １ 問題解決・探究における情報活用の態度 | C-a：多角的な視点 C-b：関連付ける視点 | １年 | 【社】世界のさまざまな生活と環境（C-a） | 【数】文字式の利用（C-a） 【数】一次式の利用（C-a） 【社】ヨーロッパ文化の共通点と多様性（C-a） 【体】体育理論（C-a） 【理】身のまわりの物質（C-a） | 【国】根拠を示して説明しよう（C-a） | 【社】移民の歴史と民族構成 | ||||||||||||||||||
10 | ２年 | 【理】化学変化と原子・分子（C-a） | 【国】多様な方法で情報を集めよう（C-a） | 【社】大航海時代の幕開け（C-a） | 【体】体育理論（C-a） 【理】生命のつくりとはたらき（C-a） | 【理】電流とその利用（C-a） | 【数】証明のしくみ（C-a） | 【理】地球の大気と天気の変化（A-a） | ||||||||||||||||||
11 | ３年 | 【国】誰かの代わりに（C-a） | 【体】体育理論（C-a） | 【社】より良い社会をめざして（C-a、C-b） | ||||||||||||||||||||||
12 | Ｄ | ３ 情報モラル・情報セキュリティなどについての理解 ２ 情報モラル・情報セキュリティなどについての態度 | D-a：ルール、マナー D-b：責任ある行動 D-c：情報社会の理解 | １年 | 【音】音楽の著作権について（D-a） 【道】「楽しいコミュニケーション」を考えよう！（基本編）（D-b） 【道】言葉の向こうに（D-b） | 【音】編曲（D-a） | 【英】Stage Activity 1 All about Me Poster.（D-a） | 【ひょうごGIGAワークブック】 著作権はなんのために？ | 【音】創作（D-b） | |||||||||||||||||
13 | ２年 | 【道】いつでも・どこでも・だれとでも（D-a） | 【社】日本の自然災害、人口（D-a） | 【ひょうごGIGAワークブック】 相手と自分との違い② | 【音】創作（D-a） | |||||||||||||||||||||
14 | ３年 | 【国】情報の信頼性（D-d） | 【英】Let's write2 【ひょうごGIGAワークブック】 情報の信頼性の確かめ方 | 【音】創作（D-b） | 【道】ピヨ子（D-b） 【ひょうごGIGAワークブック】 チャットの悪口、どう止める？ | 【音】創作（D-b） | 【ひょうごGIGAワークブック】 災害時のSNSの活用 | |||||||||||||||||||
15 | 校内研修 | 研究授業【２年英語】 講 座【龍野東中学校のICTの現状】 研 修【ひょうごGIGAワークブック】 | 研 修【ひょうごGIGAワークブック】 | 研究授業【１年数学】 講 座【ICTを用いた学級経営】 | 研究授業【２年・３年 体育・技術】 講 座【ICTを用いた授業】 | 研究授業【２年３年 社会】 講 座【Qubenaについて】 研究授業【２年３年理科】 講 座【ICTを用いたテストの進め方】 | 研究授業【３年特支 音楽・国語】 | 研究授業【１年家庭】 | 研究授業【１年美術】 | |||||||||||||||||
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