5. Analisis CP.xlsx

	A	B	C
1	ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
2	MATA PELAJARAN : IPS
3	FASE : D
4
5	CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)	TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)	ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
6	PEMAHAMAN KONSEP	• Memahami dan memiliki	1. Memahami dan memiliki
7	Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan	kesadaran akan keberadaan diri	kesadaran akan keberadaan diri
8	memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu	serta mampu berinteraksi dengan	serta mampu berinteraksi
9	berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu	lingkungan terdekatnya.	dengan lingkungan terdekatnya.
10	menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah	• Menganalisis hubungan antara	2. Menganalisis hubungan antara
11	dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi	kondisi geografis daerah dengan	kondisi geografis daerah dengan
12	sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi	karakteristik masyarakat	karakteristik masyarakat
13	kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara	• Memahami potensi sumber daya	3. Memahami masyarakat saling
14	keragaman kondisi geografis nusantara terhadap	alam serta kaitannya dengan	berupaya untuk dapat memenuhi
15	pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami	mitigasi kebencanaan	kebutuhan hidupnya.
16	bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat	• Menganalisis hubungan antara	4. Menganalisis hubungan antara
17	memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran	keragaman kondisi geografis	keragaman kondisi geografis
18	pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan	nusantara dengan pembentukan	nusantara dengan pembentukan
19	perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan	kemajemukan budaya.	kemajemukan budaya.
20	memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang	• Memahami masyarakat saling	5. Memahami perkembangan
21	terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis	berupaya untuk dapat memenuhi	masyarakat Indonesia dari masa
22	perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami	kebutuhan hidupnya.	praaksara, kerajaan, sampai
23	tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi	• Menganalisis peran pemerintah	masa kolonial.
24	negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari	dan masyarakat dalam	6. Memahami perkembangan
25	masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan	mendorong pertumbuhan	masyarakat Indonesia dari masa
26	global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi	perekonomian	awal kemerdekaan sampai
27	yang positif.	• Memahami perkembangan	dengan sekarang.
28		masyarakat Indonesia dari masa	7. Memahami dan memiliki
29	KETERAMPILAN PROSES	praaksara, kerajaan, sampai	kesadaran terhadap perubahan
30	Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi	masa kolonial	sosial yang sedang terjadi di era
31	pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam	Memahami perkembangan	kontemporer.
32	belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.	masyarakat Indonesia dari masa	emahami potensi sumber daya
33	Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi	awal kemerdekaan sampai	alam serta kaitannya dengan
34	berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik	dengan sekarang	mitigasi kebencanaan
35	juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka,	• Memahami dan memiliki	9. Menganalisis peran pemerintah
36	studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner,	kesadaran terhadap perubahan	dan masyarakat dalam
37	dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan	sosial yang sedang terjadi di era	mendorong pertumbuhan
38	mengembangkan penyelidikan. Peserta didik	kontemporer.	perekonomian.
39	mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan	• Menganalisis perkembangan	10. Menganalisis perkembangan
40	menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis	ekonomi di era digital.	ekonomi di era digital.
41	informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan	• Memahami tantangan	11. Memahami tantangan
42	triangulasi informasi. Berbekal capaian pembelajaran yang	pembangunan dan potensi	pembangunan dan potensi
43	telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik	Indonesia menjadi negara maju.	Indonesia menjadi negara maju.
44	mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada	• Menyadari perannya sebagai	12. Menyadari perannya sebagai
45	skala mikro hingga skala makro dan membentuk sistem yang	bagian dari masyarakat	bagian dari masyarakat
46	saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik	Indonesia dan dunia di tengah	Indonesia dan dunia di tengah
47	mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep	isu-isu regional dan global yang	isu-isu regional dan global yang
48	yang telah dipelajari untuk membuat keputusan serta	sedang terjadi dan ikut	sedang terjadi dan ikut
49	menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan	memberikan kontribusi yang	memberikan kontribusi yang
50	sehari-hari. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab,	positif.	positif.
51	mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
52	permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan
53	tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan
54	seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam
55	bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu
56	mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan
57	hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non
58	digital, dan sebagainya. Selain itu, peserta didik mampu
59	mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
60	diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan
61	melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100